I.E.P.

“DIVINO SEMBRADOR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Área Matemática Sub Área Aritmética

Grado 6to grado de Tiempo 76 min
Primaria
Unidad didáctica 08 Tipo UA X Fecha 04 de noviembre
Nombre de la Sesión Regla de tres Docente: Daniel Trujillo Flores
Tema a desarrollar Conceptos y aplicaciones de la regla de tres simple y compuesta

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Emplean estrategias de cálculo en problemas, expresándolos en un modelo de solución con regla de tres simple y
compuesta.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO
de actitudesMotivación, desarrollo y evaluación permanentes

Se plantea ejemplos de aplicación Plumones Ejemplos de

INICIO
en de la regla de tres y se motiva el Pizarra aplicación
- Despertar interés
interés por adquirir nuevos saberes
- Recuperar saberes 10
a los estudiantes preguntándoles:
previos
¿Cómo podemos encontrar una
- Estimular conflicto
cantidad desconocida a partir de
cognitivo
tres datos numéricos?
Se desarrolla los métodos para Pizarra Teoría y
DESARROLLO aplicar la regla de tres simple y plumones ejercicios de
- Facilitar nueva compuesta, relacionando aplicación del
información magnitudes directamente e material de
- Construir inversamente proporcionales, que trabajo
conocimiento se utilicen en situaciones cotidianas,
60
- Aplicar y se plantea a los estudiantes
- Realizar recuento situaciones problemáticas
de lo aprendido, reforzando sus conocimientos
metacognición y mediante ejercicios resueltos con
evaluación participación activa del estudiante.

El docente deja como trabajo a los Pizarra Ejercicios de

estudiantes ejercicios relacionados a Plumones evaluación
CIERRE lo desarrollado teóricamente, para para el
- Aplicar en una reforzar los conocimientos estudiante
nueva situación cotidiana adquiridos. 6
(transferencia)

IV. FUENTES
- Libro de Matemáticas – Editorial COREFO 6to grado de primaria

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I.E.P. “DIVINO SEMBRADOR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Área Matemática Sub Área Aritmética

Grado 5to grado de Tiempo 76 min
Primaria
Unidad didáctica 08 Tipo UA X Fecha 04 de noviembre
Nombre de la Sesión Razones y Proporciones Docente: Daniel Trujillo Flores
Tema a desarrollar Conceptos y aplicaciones de razones aritméticas y geométricas

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Emplea estrategias y procedimientos entre magnitudes en problemas de comparación entre razones aritméticas y
geométricas, y lo expresa en un modelo de solución.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO
de actitudesMotivación, desarrollo y evaluación permanentes

Se plantea ejemplos de aplicación y Plumones Ejemplos de

INICIO
se motiva el interés por adquirir Pizarra aplicación
- Despertar interés
nuevos saberes a los estudiantes
- Recuperar saberes 10
preguntándoles: ¿Cómo comparar
previos
dos cantidades mediante la
- Estimular conflicto
sustracción? ¿Cómo comparar dos
cognitivo
cantidades mediante la división?
DESARROLLO Se desarrolla los métodos para Pizarra Teoría y
- Facilitar nueva reconocer los tipos de razones y que plumones ejercicios de
información se estudian en la Aritmética y se aplicación del
- Construir propone a los estudiantes situaciones material de
conocimiento problemáticas reforzando los criterios trabajo
60
- Aplicar desarrollados mediante ejercicios
- Realizar recuento resueltos con participación activa del
de lo aprendido, estudiante.
metacognición y
evaluación
El docente deja como trabajo a los Pizarra Ejercicios de
estudiantes ejercicios relacionados a Plumones evaluación
lo desarrollado teóricamente, para para el
CIERRE reforzar los conocimientos estudiante
- Aplicar en una adquiridos.
nueva situación cotidiana 6
(transferencia)

IV. FUENTES
- Libro de Matemáticas – Editorial COREFO 5to grado de primaria

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I.E.P. “DIVINO SEMBRADOR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

V. DATOS INFORMATIVOS

Área Matemática Sub Área Aptitud Matemática

Grado 6to grado de Tiempo 76 min
Primaria
Unidad didáctica 08 Tipo UA X Fecha 05 de noviembre
Nombre de la Sesión Operadores matemáticos Docente : Daniel Trujillo Flores
Tema a desarrollar Conceptos y aplicaciones de operadores matemáticos

VI. APRENDIZAJE ESPERADO

Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo para relacionar los valores dados a sus variables siguiendo
una regla de formación para calcular el valor pedido en los operadores matemáticos con definición explicita.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO
de actitudesMotivación, desarrollo y evaluación permanentes

INICIO Se plantea una aplicación y los Plumones Ejemplos de

- Despertar interés estudiantes responden: ¿Qué son los Pizarra aplicación
- Recuperar saberes operadores matemáticos? ¿Cómo se 10
previos deben desarrollar los operadores
- Estimular conflicto matemáticos?
cognitivo
DESARROLLO Se plantea un ejercicio de operadores Pizarra Teoría y
- Facilitar nueva matemáticos y se pide a los plumones ejercicios del
información estudiantes que resuelvan de material de
- Construir diferentes maneras este ejercicio. trabajo
conocimiento Luego, se les pregunta ¿Cómo te
60
- Aplicar ayuda los operadores matemáticos a
- Realizar recuento entender la matemática? ¿Será
de lo aprendido, importante emplear los operadores
metacognición y matemáticos?
evaluación
El docente deja como trabajo a los Plumones Ejercicios para
estudiantes ejercicios relacionados a Pizarra el estudiante
lo desarrollado teóricamente, para Libro de
CIERRE reforzar los conocimientos actividades
- Aplicar en una adquiridos.
nueva situación cotidiana 6
(transferencia)

VIII. FUENTES
- Libro de Razonamiento Matemático – Editorial COREFO 6to grado de primaria

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

IX. DATOS INFORMATIVOS

Área Matemática Sub Área Aritmética

Grado 4to grado de Tiempo 76 min
Primaria
Unidad didáctica 08 Tipo UA X Fecha 05 de noviembre
Nombre de la Sesión Operaciones con números decimales Docente: Daniel Trujillo Flores
Tema a desarrollar Propiedades y ejercicios sobre adición y sustracción con números decimales

X. APRENDIZAJE ESPERADO
Emplean representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los significados de las operaciones de
adición y sustracción de números decimales.
XI. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO
de actitudesMotivación, desarrollo y evaluación permanentes

Se plantea ejemplos de aplicación y Plumones Ejemplos de

se motiva el interés por adquirir Pizarra aplicación
INICIO
nuevos saberes a los estudiantes
- Despertar interés
preguntándoles: ¿Todos los ejercicios
- Recuperar saberes 10
tienen el mismo orden de la coma
previos
decimal? ¿Por qué tengo que alinear
- Estimular conflicto
las comas decimales? ¿Qué pasa con
cognitivo
los ejercicios que no tienen la misma
cantidad de números?.
DESARROLLO Se desarrolla los métodos para Pizarra Teoría y
- Facilitar nueva realizar la adición y sustracción con plumones ejercicios de
información números decimales y se propone a aplicación del
- Construir los estudiantes situaciones material de
conocimiento problemáticas reforzando sus trabajo
60
- Aplicar conocimientos mediante ejercicios
- Realizar recuento resueltos con participación activa del
de lo aprendido, estudiante.
metacognición y
evaluación
El docente deja como trabajo a los Pizarra Ejercicios de
estudiantes ejercicios relacionados a Plumones evaluación
CIERRE lo desarrollado teóricamente, para para el
- Aplicar en una reforzar los conocimientos estudiante
nueva situación cotidiana adquiridos. 6
(transferencia)

XII. FUENTES
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- Libro de Matemáticas – Editorial COREFO 4to grado de primaria