UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS

ESPAÑOL I

Modulo # _1

I. Datos Generales
Nombre de la Asignatura: Español I Código: ESG-0201
Unidades valorativas: 3 Duración del Módulo: 10 días

Propósito General de la clase

Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas y
técnicas de redacción moderna en el proceso de comunicación laboral y social, de
forma que se constituya en una herramienta que le permita adquirir nuevos
conocimientos y habilidades.

Objetivos Específicos:
- Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
- Conocer la clasificación de las palabras según su acentuación.

Competencias a alcanzar:
- Separa y tilda correctamente las sílabas.
- Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
- Conocer la clasificación de las palabras según su acentuación.

Competencias a alcanzar:
- Separa y tilda correctamente las sílabas.

Descripción Breve del Foro:

Luego de haber leído el material el estudiante será capaz de dar su opinión en el
siguiente Foro:
1. ¿Qué ocurriría si todo el mundo escribiera las palabras como mejor le
pareciera?
2. ¿Cuál es la diferencia entre en acento prosódico y el acento ortográfico?
3. El acento diacrítico tiene como función diferenciar el significado de las palabras
en las oraciones. ¿Cuáles son las palabras que tienen diferente significado
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aunque se escriben igual? Mencione al menos 5 en cada participación (3

participaciones).

Descripción Breve de Actividades:

Desarrollo de ejercicios prácticos de ortografía y redacción, participar en el foro,
leer el contenido del módulo.

Descripción Breve de Tareas:

- Desarrollo de ejercicios prácticos de ortografía por etapas, basado en el
contenido de la clase.

- Leer el siguiente párrafo y clasificar las palabras; agudas, graves o llanas,

esdrújulas y sobreesdrújulas. Trasladarlas al grupo que pertenecen.

¿Puede una hoja, cuando cae del árbol en invierno, sentirse derrotada por el frío?
El árbol le dice a la hoja:<<Éste es el ciclo de vida. Aunque pienses que vas a morir,
realmente aún sigues en mí. Gracias a ti estoy vivo, porque pude respirar. También gracias a
ti me sentí amado, porque pude dar sombra al viajero cansado. Tu savia está en mi savia,
somos una sola cosa. >>
¿Puede un hombre que se ha preparado durante años para escalar la montaña más
alta del mundo sentirse derrotado cuando llega a la falda del monte y descubre que la
naturaleza lo ha cubierto con una tempestad?
El hombre dice a la montaña:<< Ahora no me quieres, pero el tiempo cambiará y un
día podré subir hasta tu cima. Mientras tanto, sigue ahí esperándome. >>
¿Puede un joven, al ser rechazado por su primer amor, afirmar que el amor no existe?
El joven se dice a sí mismo: <<Encontraré a alguien capaz de entender lo que siento. Y seré
feliz el resto de mis días. >>
No hay ni victoria ni derrota en el ciclo de la naturaleza: hay movimiento.
El invierno lucha para reinar soberano, pero al final se ve obligado a aceptar la victoria
de la primavera, que trae consigo flores y alegría.
El manuscrito encontrado en Accra
Paulo Coelho

Agudas Graves o llanas Esdrújulas Sobreesdrújulas

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II. Contenido
INTRODUCCIÓN

Saber redactar con las palabras precisas y tener una buena ortografía es sinónimo
de conocimiento. ¿Qué ocurriría si todo el mundo escribiera las palabras como
mejor le pareciera? Pues habría un caos lingüístico y de entendimiento, por tanto,
existiría un retroceso en la generación de ideas y conocimientos.

Las empresas toman cada vez más importancia al uso de la ortografía,

especialmente en la redacción de documentos comerciales o de comunicación
interna: informes, memorandos, carta circular, entre otras.
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Desarrollo de Contenido

LA ACENTUACIÓN

El acento es la fuerza de pronunciación que se ejerce en

una sílaba de una palabra, logrando así destacar dicha
sílaba en frente a las demás. (BuenasTareas, 2013)

Acento: Relieve que en la pronunciación se da a una sílaba

de la palabra, distinguiéndola de las demás por una mayor
intensidad o por un tono más alto.

Todas las palabras tienen una sílaba tónica (´) que es

donde se carga la pronunciación.

El Acento Diacrítico: Sirve para diferenciar las distintas funciones de las

palabras dentro de las oraciones. (Nava, 2004)

El Acento Prosódico: Es aquel que no se escribe pero si se pronuncia, es decir

que destaca el sonido de una sílaba cuando pronunciamos una palabra pero no lo
representamos ortográficamente colocando una tilde sobre la sílaba
correspondiente al escribir dicha palabra. (Nava, 2004)

¿Qué es la sílaba tónica y la átona?

 La sílaba tónica es la sílaba que posee el acento.
 Las sílabas átonas son las que no están acentuadas.

La necesidad del acento es muy indispensable y tan necesaria que sin él fuese
imposible una comunicación exacta entre los humanos.
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Para poner un ejemplo de lo difícil e incomprensible que seria una vida sin
acentuación tenemos lo siguiente: No podríamos identificar las diferencias entre
habitó, habito y hábito; entre publicó, publico y público; entre transitó, transito y
tránsito; entre cántara, cantara y cantará. (Nava, 2004)

SEPARACIÓN SILÁBICA

Grupos consonánticos: combinaciones de consonantes que se vuelven

inseparables.
Hay 13 combinaciones:
 bl br

 cl

 cr dr

 fl fr

 gl gr

 pl pr

 tl tr
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Diptongo: Concurrencia de dos vocales en una misma sílaba

Observación:

- Los diptongos tienen lugar por la unión de una vocal fuerte con otra débil, o
por la unión de dos vocales débiles.
- Dos vocales fuertes no forman diptongo

Vocales Fuertes: a, e, o
Vocales débiles: i, u

Combinaciones de vocales que sí forman diptongo

 ai, ei, oi, au, eu, ou, ui
 ia, ie, io, ua, ue, uo, iu

Ejemplos:
Au-ro-ra
Eu-ro-pa
Ai-re
Cuo-ta

Triptongo: concurrencia de tres vocales en una misma sílaba.

Ejemplos:
Ejemplos de Triptongos
Ejemplos de Triptongos
i + a + i = iai  Anunciáis iai
i + e + i = iei
 Anunciéis iei
u + a + i = uai
u + e + i = uei  Aguáis uai
u + a + u = uau*
 Aguéis uei
*Triptongo de origen náhualt  Cuauhtémoc uau
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Hiato: Encuentro de dos vocales en dos palabras o sílabas consecutivas

sin formar diptongo. (Vox1, 2009)
Otra definición dice que: Es la concurrencia de dos vocales, una abierta con
una cerrada tildada; o una vocal cerrada tildada con una abierta o dos
vocales abiertas; cada una de ellas forma una sílaba diferente, es decir, se
pronuncian separadamente. (Contreras, 2008)

Ejemplos:
Baúl, oído, maíz, Saúl, aúlla, corroído, leí, país, sitúe, día, corría,
ganzúa, río, garúa, María, beodo, reo, boa, paseo, poseer, aéreo,
tarea, oasis. Dehesa, vehículo, turbohélice, prohíben, búho, vahído,
rehúso, ahogar.

REGLAS DE SEPARACIÓN SILÁBICA PARA CONSONANTES

- Una consonante en medio de dos vocales*
Ejemplo: A - la
Ésta forma sílaba a la derecha.
Nota: las letras dobles como ch, ll y rr, representan un solo sonido y, por lo tanto,
se consideran una sola consonante.

- Dos consonantes en medio de dos vocales

Ejemplo: A-pri-sa
Si forman grupo consonántico siempre es a la derecha.
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Otro ejemplo: Si no forman grupo consonántico, una forma sílaba a la derecha y

otra a la izquierda.
Ejemplo: car-tas

- Tres consonantes en medio de dos vocales

Ejemplo: As-tro
El grupo consonántico queda a la derecha y la otra a la izquierda.
Otro ejemplo: Si no forman grupo consonántico quedan dos a la izquierda y la otra
a la derecha. Cons-ta-tar

- Cuatro consonantes en medio de dos vocales

Ejemplo: ins-truc-cio-nes
El grupo consonántico queda ala derecha, las otras dos a la izquierda.

REGLAS DE SEPARACIÓN SILÁBICA PARA VOCALES

- Una sola vocal puede formar una sílaba

Ejemplos:
A-mor
E-co
Re-í-a
Ó-le-o
U-va
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- Los diptongos y triptongos quedan siempre en la misma sílaba

Ejemplos:
Ai-re
Coin-ci-de
Áu-reo
Cuan-to
a-ca-ri-ciáis

- La h intermedia no impide la formación de diptongos

Ahi-ja-do
Prohi-bir
Ahu-ma-do
Bu-har-di-lla
Cohi-bir

- Los diptongos y triptongos quedan siempre en la misma sílaba

Ejemplo:
Ai-re
Coin-ci-de
Áu-reo
Cuan-to
a-ca-ri-ciáis

- La h intermedia no impide la formación de diptongos

Ejemplo:
Ahi-ja-do
Prohi-bir
Ahu-ma-do
Bu-har-di-lla
Cohi-bir
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- Dos vocales fuertes nunca quedan en la misma sílaba

Ejemplo:
Ca-e
Co-ar-tar Ma-es-
tro Pe-tró-le-o
To-a-lla

- Dos vocales repetidas no forman diptongo

Ejemplo:
Ce-er
Fri-í-simo Co-or-di-
na Du-un-vi-ro

- Si la vocal débil va acentuada el diptongo se destruye. Igual el triptongo.

Ejemplo:
Ba-úl
Ta-húr
Be-í-áis

- Al final del renglón dos vocales no deben separarse aunque no formen

diptongo
Ejemplo:
El sueño de volvió rea-lidad
No creía que sus oí-dos la pudieran engañar.

- Al final o principio del renglón, la vocal puede quedar sola si es una palabra.
Ejemplo:
Tú debes aceptar que a pesar de su edad trabaje
Envíame, por favor, tres o 4 ejemplares.
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Nota: Las palabras formadas con prefijo admiten dos formas de separación:
considerando el prefijo separadamente (trans-ac-ción, des-an-dar) o bien
integrándolo con la palabra (tran-sac-ción, de-san-dar).

* La h intermedia tampoco impide la disolución de un diptongo

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ACENTO ORTOGRÁFICO

Para aplicar correctamente el acento hay que integrar los siguientes

conocimientos. (Nava, 2004)

Clasificación de las palabras por el acento:

Palabras Agudas: Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Se tildan
cuando terminan en cualquiera de las vocales y en las consonantes “n” o “s”.
(Nava, 2004)

Ejemplos:

Mamá, café, maní, llegó, Perú, camión, revés, Pucará, iré, jabalí, salió,
Manú, también, después.
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Palabras graves: Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se tildan

cuando terminan en cualquiera consonante que no sean “n” o “s” y vocales.

(Nava, 2004).

Ejemplos:
Azúcar, lápiz, cárcel, huésped, memorándum, superávit, Rímac, álbum,
López, Héctor, frágil. Justicia. Aborigen, piensa. Arte. Libro, cantaba,
probable.

Palabras Esdrújulas: Son aquellas que llevan la mayor fuerza en la

antepenúltima sílaba y se tildan sin excepción. (Nava, 2004)

Ejemplos:
Acuático, rábano, léxico, víbora, empírico, régimen, música, héroe,
huérfano, penúltima, álgido, próximo, esdrújula. Cámara.

Palabras Sobreesdrújulas: Llevan la mayor fuerza de voz antes de la

antepenúltima sílaba y se tildan sin excepción. (Nava, 2004)

Ejemplos:
Adviértaselo, tráigamelo, impídaselo, escóndemelo, prémiesele, dígaselo,
cuéntemelo, cómpratelo, devuélvemelo.
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Excepcion a las reglas de las palabras agudas y graves:

Cuando en un aparente diptongo, la vocal débil (i, u) suena más fuerte que la otra
(a, e, o). Por ejemplo: Ma-íz, ba-úl, o-í-do, ha-bí-a, dú-o.

Pasos para aplicar correctamente el acento

1.- Separar en sílabas e-xa-men Ra-íz Lí-ne-a

mentalmente la
palabra.

2.- Clasificarla. grave Aguda esdrújula

3.- Aplicarle la regla

correspondiente No se acentúa Siempre se
acentúa

4.- Asegurarse si no es
un caso de excepción. No es excepción Es una
excepción

Resultado: examen raíz línea

*Todas las palabras tienen una sílaba tónica ( ´ ) que es donde se carga la
pronunciación. Las palabras monosílabas (fue, fui, vio, dio, fe, da, pues, ve, vi, va,
bien, pan, ti, etc.) se consideran agudas y por regla general no llevan tilde,
excepto las que requieren de acento diacrítico, un tema que veremos más
adelante.

Los diptongos formados por las vocales débiles (iu, ui), para efectos de escritura
nunca se separan y las palabras donde aparecen, siguen igualmente las reglas
dadas: huir, huí, distribuí, contribuido, jesuita, sustituible, lingüístico, casuística.

También constituyen excepciones las palabras graves bíceps, fórceps, tríceps.

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ACENTO DIACRÍTICO
Sirve para diferenciar las distintas funciones de las palabras dentro de las
oraciones. (Nava, 2004).

Adverbio de tiempo que Preposición equivalente a

equivale a todavía. hasta o incluso
aún aun Aun los niños saben eso
Aún está dormido Todos pagaron aun los más
Aún está enfermo pobres.
Adverbio Adverbio de modo.
interrogativo y Conjunción condicional.
enfático. Lo hice como dijiste.
cómo ¿Cómo te llamas? como Es un hombre como todos
Platícame cómo sucedió Como vengas tarde te
El libro de llama: “Cómo quedaras sin cenar
vender más” Como sea una mentira, lo
No sé decirte cómo fue pagarás.
Pronombre y adjetivo Pronombre relativo.
interrogativo. Adverbio de comparación
cuál ¿Cuál quieres? cual Ana irá, lo cual me agrada
No sé cuál salón me Triste cual hoja al viento
tocó
Adverbio interrogativo de Adverbio relativo de tiempo
tiempo.
cuándo ¿Cuándo vas a mi cuando Lo haré cuando pueda.
casa? Cuando salga de vacaciones
Pregunta cuándo son iré a la playa.
las inscripciones. Adverbio relativo de cantidad
Adjetivo y adverbio y temporal.
interrogativo y enfático.
¿Cuánto tiempo Perdió cuanto tenía
tardarás? cuanto Tomó cuanto quiso
cuánto ¿Cuánto es? En cuanto pueda iré a verte
¡Cuánta maldad hay Los ayudaré con cuanto
aquí! necesiten
Si supieras cuánto te
amo… Preposición
Forma del verbo dar de Quiero un anillo de oro
dé No me dé consejos El libro de notas es mío
Quiero que me dé mi
sueldo Adverbio relativo a lugar
Adverbio interrogativo donde Dejé mi carro donde había
dónde ¿Dónde trabajas? sombra.
Pregunta en dónde está Donde tú digas haremos la
el salón. fiesta.
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PLANTILLA PARA DESARROLLO DE CONTENIDO

Con acento Sin acento

Pronombre personal Artículo

él Pregúntale a él. el Toma el dinero y guarda el

Yo voy y él se queda cheque.
Busca el diccionario.
Pronombres demostrativos Adjetivos demostrativos

éste A éste le faltan mangas. este A este vestido le faltan mangas

ésta Mi amiga es ésta. esta Mi amiga es esta niña
ése Me quedo con ésos. ese Me quedo con esos libros
ésa Llévate ésa. esa Llévate esa blusa
aquél Aquél es más elegante. aquel Aquel saco es más elegante
aquélla Aquélla es muy hermosa. aquella Aquella casa es muy hermosa

Adverbio de cantidad Conjunción adversativa

más
Quiero más estudio.
Más tarde iré
Pronombre personal
mí
A mí me regañaron
No vive en mí
La carta es para mí
Conjugación disyuntiva entre
ó cifras
4ó5
38 ó 39 demandas
Pronombre y adjetivo
qué interrogativo y exclamativo
¿Por qué gritas?
¿Qué libro quieres?
¡Qué mujer tan hermosa!
mas
Se enojó, mas no lo dijo
Critica, mas no ofendas
Adjetivo posesivo
Nombre de la nota musical
mi Mi casa es amplia
Dame mi cuaderno
Concierto en mi menor
Conjunción disyuntiva entre
o palabras
Cuatro o cinco
¿Trabajas o estudias?
Pronombre relativo
Conjunción
que
El niño que lloró es Iván
Pide lo que quieras
El bebé llora que llora
Creo que está enfermo

Los vocablos éstos, ésos y aquéllos son plurales de éste, ése y aquél. No deben
confundirse con los pronombres neutros esto, eso y aquello. Estas palabras
tienen solamente esa función y, por tanto, nunca llevan acento.

La frase ¿por qué…? Se confunde con frecuencia con porque y porqué. Porque es
palabra grave conjunción casual. Porqué es palabra aguda y sustantivo. Ejemplo:
-¿Por qué lloras? – Porque salí reprobado.
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PLANTILLA PARA DESARROLLO DE CONTENIDO

Con acento Sin acento

Pronombre interrogativo y Pronombre relativo
exclamativo.
quién Amas a quien no debes
¿Quién es? quien La señora de quien te hablé
¡Quién fuera rico! vendrá hoy.
Pronto dirán quién será el
director.
Forma de los verbos saber y Forma reflexiva y recíproca de
ser. pronombre personal.
sé Pronombre indefinido
Ya sé la noticia. se Ella se peina
Me critican porque no sé Ellos se aman
bailar. El se quedó callado
Sé buen hijo. Se lee poco
Sé un buen amigo. Se vive bien
Se habla mucho
Adverbio de afirmación. Conjunción condicional
Pronombre personal. Nombre de la nota musical

La novia dijo: “Sí”. Si te gusta llévatelo

sí Ahora sí puedo pagar. si Te llamaré si algo sale mal
La joven desmayada volvió Repite el si bemol
en sí.
Adverbio de modo, equivale a Adjetivo que significa sin
solamente. compañía.
sólo solo Operó solo, sin ayuda
Sólo consultas en la tarde. Todos se fueron: estoy solo
Sólo fue una broma.
Sustantivo. Pronombre personal
¿Te quedas a tomar el té? No te vayas, te necesito.
té Haremos un té canasta te No te descuides

Tu libro está en la mesa

Adverbio de modo
tu Préstame tu calculadora
tú Tú eres muy estudiosa
Allí está tu papá
“No sé tú, pero yo no dejo de
pensar…”
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PLANTILLA PARA DESARROLLO DE CONTENIDO

Bibliografía

Contreras, G. (2008). SlideShare. Obtenido de http://www.slideshare.net/juani_1770/elacento

Nava, J. (2004). Curso Breve de Ortografía. México: Mc GRAW HILL INTERAMERICANA EDITORES S.A.
DE CV.

Vox1, D. E. (2009). Thefreedictionary. Obtenido de http://es.thefreedictionary.com/hiato

www.rae.es

Larousse, (1998). La Ortografía de la Lengua Española. México Grupo Editorial Larousse

Latinoamérica. (Nava, 2004)