Uso de software educacional para o ensino de fisiologia vegetal

Aline Mendonça Santana*

Introdução
O processo ensino aprendizagem ao longo dos anos vem se modernizando e cada vez
mais professores e pesquisadores das áreas educacionais buscam diversificar as aulas e
torna-las mais atrativas aos estudantes. Vale ressaltar que o uso de tecnologias por si só não
constitui em uma metodologia, mas que seu uso deve ser intimamente ligado ao processo de
ensino aprendizagem como uma ferramenta capaz de auxiliar professor e aluno na atividade
reflexiva na dicotomia aprender-ensinar.
Uso de TICs no Ensino de biologia
O uso das tecnologias como ferramenta educacional é utilizado nas mais diversas
áreas de ensino. Seja através de softwares, aplicativos, jogos de computador, etc. Para o
ensino de Biologia, mais precisamente para o ensino da botânica, existe um software
educacional chamado “Estômatos”.
É um arquivo executável que mostra um passo a passo de como funciona o processo
de transpiração das plantas e está disponível para download no portal dos professores da
Universidade Federal de São Carlos, gratuitamente.

Esse software é ilustrado e mostra a morfologia celular das plantas, além disso é
interativo. O próprio aluno é quem comanda a evolução da apresentação e responde questões
no processo.
Nesse trabalho proponho a utilização deste software em aulas de biologia para alunos
do 2º ano do ensino médio, ano que pelo Banco Nacional Comum Curricular (BNCC) é
destinado ao aprendizado das plantas.
Metodologia no uso do software “Estômatos”
Para o uso de um software a primeira preparação é saber a disponibilidade de
comutadores na escola. Esse software em especial pode ser aplicado antes da aula, como
forma de primeiro contato dos alunos com os conteúdos ou pode ser utilizado ao final como
forma de revisão ou uma fixação do conteúdo.
Neste caso, o software será utilizado como atividade em aula. A atividade deve durar
duas aulas de 50 minutos cada e será realizada na sala de informática em duplas. Na primeira
aula os alunos terão 40 minutos para utilizar o software passando pelas telas e respondendo
as questões iniciais.
A primeira tela do software mostra todo o menu de opções, figura 01. Os alunos
iniciarão no primeiro tópico: “Como as plantas transpiram?”. Ao clicar nessa opção serão
direcionados para a segunda tela, figura 02.

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 Figura 01: primeira tela do software. Figura 02: Como as plantas transpiram?

Nessa tela aparecem passos e ao clicar neles aparece o passo a passo da transpiração
das plantas, figuras 03 e 04.

Figuras 03 e 04: Passo a passo da transpiração das plantas.

O último passo é clicar na opção “E para onde vai a água das folhas?”, direcionando
para a tela seguinte com uma animação do processo de transpiração, figuras 05 e 06.
Figura 05 e 06: Animação mostrando para onde vai a água das folhas.

Ao responder à questão proposta nessa tela temos uma explicação mais detalhada e
aprofundada da transpiração nas folhas, figuras 07 e 08.

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 Figuras 07 e 08: Explicação mais detalhada de para onde vai a água das folhas.

Nesta página existe entre as explicações conceitos destacados em azul, e ao clicar

nesses conceitos aparece uma caixa contendo uma informação adicional, figura 09.
Figuras 09: Mostra informações dos termos destacados. Figura 10: Animação com resposta.

Os alunos após entender o passo a passo da transpiração passarão à tela “O que são
estômatos”, onde verão num esquema como são vistas ao microscópio as células guarda, os
poros e as células subsidiárias ao clicar em casa uma dessas destacadas em azul, como visto
na figura 12.
Figura 12: Tela “O que são estômatos?”.

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 Em seguida os alunos passarão à tela “como os estômatos funcionam?”, figuras 13 e
14. Nesse ponto eles serão capazes de perceber através de uma animação como se dá a
abertura e fechamento do estômato.
Figuras 13 e 14: Tela “Como os estômatos funcionam?”.

Na segunda aula serão respondidas as atividades e exercícios do software. No

primeiro momento serão realizadas as atividades práticas. São 4 fichas contendo
experimentos para o melhor entendimento dos processos de abertura e fechamento dos
estômatos.
Figura 15: Tela “Atividades práticas”.

Após a atividade prática os alunos passarão à atividade virtual, onde ao clicar em

cada conceito verão na animação o que ocorre com o estômato, figura 16. E por fim
responderão aos exercícios, figura 17.
Figura 16: Tela “Atividade virtual”. Figura 17: Tela “Exercícios”.

Referências
Software Estômatos disponível em <http://www.portaldosprofessores.ufscar.br/software.jsp>.

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