MÓDULO 2: Relación entre la planificación y la evaluación formativa

Unidad 1
Trabajo colaborativo: Roles de los estudiantes, el docente y la interacción en el aula
en función de la evaluación.

Cuadro comparativo

MÓDULO 1: ¿Qué entiendo por evaluación

formativa?
“Las diez características de la evaluación Tarea: Trabajo colaborativo
formativa” de Cizek Características de la evaluación formativa

Respondan:

De las características que ustedes también identificaron,

1. ¿cuáles consideran que son las más importantes?

2. ¿Qué características importantes consideran que les faltó incluir?

Resuman sus respuestas y escríbanlas en un papelógrafo. Luego tómenle una foto y colóquenla en un
archivo en Word. (OPCIONAL)

PUEDE HACERLO DIRECTAMENTE EN WORD. Se recomienda convertir en PDF para que pueda subir con
facilidad.

Dividir las características de Cizek de acuerdo a esos roles, lo que nos ayuda a ver las funciones del
docente, los estudiantes y la clase en este proceso. Haciendo una síntesis, veremos estos tres roles y
cómo se expresan en el CNEB.

Rol de la interacción en el aula entre el docente y el estudiante

Características según Cizek Orientaciones para la evaluación formativa de las

(3) La EF se centra en objetivos que
De las 10 representan valiosos resultados educativos con
características
aplicabilidad más allá del contexto de
aquí hay 3
aprendizaje.
(5) La EF requiere desarrollos de planes para
alcanzar los objetivos deseados.
(8) La EF proporciona una evaluación frecuente;
que incluye la autoevaluación, la evaluación por
pares y la evaluación incorporada en las
actividades de aprendizaje.
competencias en el aula
La evaluación cumple un papel no solo para certificar
qué sabe un estudiante, sino también para impulsar la
mejora de los resultados educativos y de la práctica
docente.
Se planifica en función de los estándares de aprendizaje
y los desempeños que definen el desarrollo de una
competencia.
Se requieren instrumentos de evaluación que hagan
visible la combinación de las capacidades al afrontar un
desafío y que estas se precisen y describan en niveles de
logro.
Seguidamente, con relación a las siete características que quedan, realicen una tabla para el rol del
docente y otra para el rol de los estudiantes en un papelógrafo(opcional) puede hacerlo directamente
en Word)

Rol del docente

Características según Cizek Orientaciones para la evaluación formativa de las
competencias en el aula

Rol de los estudiantes

Características según Cizek Orientaciones para la evaluación formativa de las
competencias en el aula

Respondan:
1. ¿Cuáles serán las mayores dificultades que enfrentarán?
2. ¿Cómo se podrán superar dichas dificultades?

Para responder esto, encontrarán valiosas y útiles ideas en el capítulo VI del CNEB, “Orientaciones
pedagógicas para el desarrollo de competencias” (páginas 170 a 175).

Completar el cuadro siguiente en otro papelógrafo también lo puedes trabajar desde word

Evaluación formativa: retos y qué hacer para superarlos

Rol Reto principal Ideas para superar el reto

Estudiantes

Docente

Interacción en el aula

REFLEXIÓN FINAL