“Elaboramos proyectos sencillos que promueven el ahorro de energía”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 1193 “EMILIO DEL SOLAR”
1.2. DIRECTOR : Frank Baltazar Sulca
1.3. SUB DIRECTORA : Ana Mariela Ancó Alderete
1.4. NOMBRE DE LA DOCENTE : Georgina Gloria Alcocer Menéndez
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 1° “C”
1.6. NÚMERO DE ALUMNOS : 32
1.7. TURNO : Mañana
1.8. DURACIÓN : Del 28 de octubre al 20 de noviembre.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. Nº 1193 “Emilio del Solar” ubicado en el distrito de Lurigancho Chosica, de la jurisdicción UGEL 06, los estudiantes del 1° grado
“C” presentan escasos hábitos de ahorro de energía y poco compromiso con el cuidado del ambiente. Se observa constantemente los
salones iluminados con la luz eléctrica innecesariamente en pleno día, los estudiantes se encuentran frente al televisor viendo programas
de televisión o los padres les entregan el celular y están horas de horas jugando sin darse cuenta del tiempo, entonces el celular siempre
estará conectado al interruptor para recargar la batería; poniendo en peligro su ambiente y su salud por lo que afecta a nuestra institución,
hogar y comunidad. Ante esta situación planteamos las siguientes preguntas retadoras a nuestros estudiantes: ¿Por qué es importante la
energía eléctrica?, ¿Qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿Cómo han evolucionado los diferentes artefactos eléctricos?, ¿Qué
sucede cuando no disponemos de energía eléctrica en la casa, escuela y comunidad?, ¿Qué puedo hacer para ahorrar energía?, ¿Qué
debo hacer en el aula y casa para ayudar constantemente el cuidado del ambiente y ahorro de energía? Para ello planteamos las siguientes
actividades como de planes de acción para erradicar los problemas ambientales; campaña de ahorro de energía, establecer tareas y
responsabilidades de cada integrante de la I.E. y elaboración de proyectos sencillos con material reciclable. De esta manera se logrará en
los estudiantes crear conciencia y actuar responsablemente.
III. PRODUCTOS:
 Experimentos sencillos sobre la energía.
 Afiches de ahorro de energía.
 Elaborar juegos con material reciclado.
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA/
ÁREA
CAPACIDAD
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
COMUNICACIÓN
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
 Dice de qué trata el texto y cuál es su Se expresa Dialoga sobre el título e Lista de cotejo
propósito comunicativo; para ello, se oralmente imagen del texto y su
apoya en la información recurrente del propósito.
texto y en su experiencia.
.
 Adecúa su texto oral a la situación Comunica el propósito
comunicativa, a sus interlocutores y al haciendo uso de
propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales a
recursos no verbales (gestos y partir de su experiencia.
movimientos corporales) y recurriendo a
su experiencia.
Opina a partir de lo
 Opina como hablante y oyente sobre escuchado y de su
personas, personajes y hechos de los experiencia.
textos orales que escucha; da razones a
partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
 Establece la secuencia de los textos que lee Lee diversos tipos Infiere sobre las Lista de cotejo
(instrucciones, historias, noticias). de texto características de
personajes, objetos y
lugares.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
Dialoga sobre el texto
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
leído a partir de indicios,
como título,
conocidas o expresiones que se encuentran
ilustraciones, silueta,
en los textos que le leen, que lee con ayuda
palabras, que se
o que lee por sí mismo.
encuentran en los
textos.
 Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de forma,
MATEMÁTICA
movimiento y localización
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
 Adecua el texto a la situación comunicativa Escribe textos Emplea la mayúscula y Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo y cortos como el punto final cuando
oraciones, escribe oraciones,
el destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir. retahílas y retahílas y
trabalenguas. trabalenguas.
 Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Revisa en sus escritos
 Revisa el texto con ayuda del docente, para el uso de los recursos
determinar si se ajusta al propósito y ortográficos y
destinatario, o si se mantiene o no dentro gramaticales con el
del tema, con el fin de mejorarlo apoyo de la docente.
.
 Realiza afirmaciones sobre los resultados Usa estrategias Resuelve problemas de LISTA DE COTEJO
que podría obtener al sumar o restar y las para sumar. adicción sobre el ahorro
explica con apoyo de material concreto. de energía usando
Asimismo, explica los pasos que siguió estrategias.
en la resolución de un problema.
 Establece relaciones entre las Construye Resuelve problemas de LISTA DE COTEJO
características de los objetos del entorno y cuerpos comparación de objetos
las asocia y representa con formas geométricos y los relaciona con las
geométricas tridimensionales y tridimensionales formas tridimensionales.
bidimensionales que conoce, así como con
la medida cualitativa de su longitud.
 Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y personas
del entorno, y los expresa con material
concreto o bosquejos y desplazamientos,
teniendo en cuenta su cuerpo como punto
de referencia u objetos en las cuadrículas.
 Expresa con material concreto y dibujos su
comprensión sobre algunos elementos de
las formas tridimensionales (caras y
vértices) y bidimensionales (lados, líneas
rectas y curvas). Asimismo, describe si los
objetos ruedan, se sostienen, no se

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas
probabilísticas
 Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones
decisiones con base en la
información obtenida.
Indaga mediante métodos  Describe las características de Expresa como
científicos para construir
sus conocimientos
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
CIENCIA Y TECNOLOGÍAA
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
Analiza datos e información.
Explica el mundo físico 
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y 
energía, biodiversidad, Tierra
y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
sostienen o tienen puntas o esquinas
usando lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.
 Recopila datos mediante preguntas Expresa la  Lee la información LISTA DE COTEJO
sencillas y el empleo de procedimientos y información que contenida en estas
recursos (material concreto y otros); los se obtiene en las rectas numéricas y/o
o procesa y organiza en listas de datos o rectas numéricas y gráficos identificando
tablas de frecuencia simple (conteo el uso de regletas. el dato o datos que
simple) para describirlos. tuvieron mayor o
y menor frecuencia y
explica sus decisiones
basándose en la
información producida.
o  Toma decisiones sencillas y las explica a Elabora tableros  Recopila información
partir de la información obtenida. posicionales. de los datos para
elaborar el tablero
posicional.
Describe la Lista de cotejo
nuestras necesidades básicas y cuidamos la importancia de la
que hacer para cuidar el planeta; y electricidad. energía solar y
las registra, para comprobar si su como cuidar la
respuesta es verdadera o no luego energía eléctrica en
de informarse sobre el tema. nuestra casa,
escuela y
comunidad.
Relaciona las actividades Describe el uso Explica el uso de la Lista de cotejo
cotidianas con el uso de la energía de la electricidad en
eléctrica en su vida cotidiana. electricidad en nuestras vidas.
Relaciona los objetos tecnológicos nuestras vidas.
con su utilidad para satisfacer las
necesidades de las personas y
opina sobre cómo el uso de la
electricidad impacta en ellos.
  Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Diseña y construye  Selecciona un problema Identifica el Reconoce la Lista de cotejo
soluciones tecnológicas tecnológico de su entorno. Explica problema y solución al ahorro
para resolver problemas de su alternativa de solución con base busca de energía eléctrica
su entorno. en conocimientos previos o soluciones. a través del uso de
prácticas locales; considera los los paneles solares.
 Determina una alternativa requerimientos que deberá cumplir
de solución tecnológica. y los recursos disponibles para
 Diseña la alternativa de adquirir un panel solar y así
solución tecnológica. practicar el ahorro de energía.
 Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
Convive y participa  Participa en la elaboración de Participar en Participa en la Lista de cotejo
democráticamente en la acuerdos y normas; para el buen acciones para elaboración de
búsqueda del bien común. uso de la electricidad y para el el buen uso de carteles que
ahorro de energía la electricidad. fomenten el buen
 Construye normas y asume uso de la
PERSONAL SOCIAL

acuerdos y leyes. electricidad para

evitar peligros que
 Delibera sobre asuntos pueda ocasionar.
públicos. Delibera sobre como
 Delibera sobre asuntos de Dialogar sobre practicar el ahorro
interés común enfatizando en los el ahorro de la de energía eléctrica.
que se generan durante la electricidad y
convivencia diaria en el aula, su importancia.
para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas
al bienestar de todos, a partir de
la identificación de necesidades.
 Construye su identidad como  Comprende los principales hechos de la Expresa la historia Explica la historia de Lista de cotejo
persona humana, amada por Dios, Historia de María y José; y los relaciona de María y José María y José; y
con su familia y su institución educativa. padres de Jesús. reconoce el sacrificio
digna, libre y trascendente, que hicieron para ser
comprendiendo la doctrina de su padres de Jesús.
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
 Conoce a dios y asume su
identidad religiosa como persona
EDUCACIÓN RELIGIOSA

digna, libre y trascendente

 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia el encuentro  Descubre el amor de Dios a través de Identifica los Reconoce los Lista de cotejo
personal y comunitario con Dios los sacramentos que nos dio para sacramentos de la sacramentos de la Ley
en su proyecto de vida en reconciliarnos con él. Ley de Dios de Dios.
coherencia con su creencia
religiosa
 Transforma su entorno desde el Valora la Conoce el significado
encuentro personal y comunitario importancia de de cada color de la
con Dios y desde a fe que profesa. tener una corona vela de la corona de
Actúa coherentemente en razón de de adviento. adviento.
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Crea proyectos desde los  Experimenta con los medios, los Realiza  Danza siguiendo el Lista de cotejo
lenguajes artísticos materiales y las técnicas artísticas para movimientos ritmo de la música.
crear efectos visuales, sonoros, vocales o rítmicos al danzar.
ARTE Y CULTURA

 Explora y experimenta los kinestésicos en respuesta a estímulos del

lenguajes artísticos. docente o con base en sus propias
 Aplica procesos creativos. exploraciones. Ejemplo: El estudiante
 Evalúa y comunica sus procesos realiza movimientos según los ritmos que
y proyectos. toca el profesor.

 Explora ideas libremente a partir de su Aplica técnicas al  Aplica embolillados

imaginación, sus experiencias u desarrollar y collages al
observaciones, y experimenta maneras proyectos. desarrollar sus
en que los elementos del arte afiches y trabajos.
(movimientos, acciones, formas, colores
o sonidos) pueden usarse o ser repetidos
 para comunicar una idea. Ejemplo: El
estudiante realiza un trabajo de técnica
mixta usando papeles y materiales de
collage que el docente ha dispuesto
sobre una mesa.

 Presenta sus trabajos y creaciones y Presenta sus  Presenta sus

responde a preguntas sencillas sobre trabajos afiches, trabajos y
ellos; asimismo, describe las realizados. creaciones en forma
características de sus propios trabajos y individual y grupal.
los de sus compañeros.
 Gestiona su aprendizaje de  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender  Utiliza sus Lista de cotejo
manera autónoma. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar aprendizajes en
 Define metas de aprendizaje. una tarea. diversas situaciones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y para demostrar los
explica cómo se organizará para lograr las metas talentos
descubiertos en su
persona.
 Se desenvuelve en los entornos  Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y  Copia palabras, Lista de cotejo
virtuales generados por las TIC. utiliza procesadores de textos básicos cuando realiza nombres de personas,
 Crea objetos virtuales en historias, cuentos o expresa ideas. que lee o sabe qué
diferentes formatos.  Selecciona y organiza información de acuerdo al formato dice.
digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y
 Lee lo que dice
utilización.
indicando dónde
comienza y dónde
termina una palabra.
 Puede hacerlo
manualmente o
usando el procesador
de texto (Word).

TUTORIA:

 Ya puedo hacerlo sin ayuda  En esta sesión los estudiantes descubrirán que pueden hacer cosas nuevas sin
ayuda.
  Me emociono de muchas maneras  En esta sesión los estudiantes reconocerán sus emociones y las de sus
compañeros.
 Nos escuchamos para  En esta sesión los estudiantes aprenderán a escuchar con atención para
comprendernos comprender lo que quieren comunicar.

ENFOQUE
VALORES ACTITUD QUE SE DEMUESTRA
TRANSVERSAL

Enfoque Ambiental
Enfoque bien común
 Justicia de solidaridad  Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las
 Equidad prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
 Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en espacios
educativos como recursos, materiales, conocimientos disponibles con sentido de
 Empatía equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en todas las situaciones.
 El docente identifica, valora y destaca continuamente actos espontáneos de los
 Responsabilidad estudiantes en beneficio del otro o para restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
 El docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

II. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN 01 Matemática: Reconocemos líneas y figuras en los objetos de ahorro de energía que se encuentran en el aula
Lunes 28 de Identificamos en los objetos de ahorro de energía las líneas rectas y curvas (Desarrolla las actividades del cuaderno
octubre de trabajo de Matemática pág. 125 y 126).
Comunicación: Me divierto con la lectura “Priscila recibe un premio”
Los estudiantes comprenderán el texto y reconocerán en la lectura las palabras que contengan pra – pre – pri – pro –
pru.
Personal Social: Conocemos la historia de nuestra I.E. N° 1193 “Emilio Del Solar”
Conocen la historia de nuestro colegio e identificamos las palabras que se escriben con pra – pre – pri – pro – pru.
SESIÓN 02 Matemática: Sumamos con estrategias problemas de cómo podemos ahorrar energía en nuestros hogares
Martes 29 de Resuelven problemas de ahorro de energía, empleando las regletas de colores (Desarrolla las actividades del
octubre cuaderno de trabajo de Matemática pág. 128).
Comunicación: Escribimos oraciones utilizando imágenes
Escriben oraciones de las imágenes con palabras que contengan pra – pre – pri – pro – pru.
SESIÓN 03 Comunicación: Descubrimos trabalenguas con imágenes
Miércoles 30 Leen trabalenguas con imágenes reconociendo las palabras que contengan tra – tre – tri – tro – tru.
de octubre Ciencia y Tecnología: Nuestro amigo el sol nos brinda luz y calor
En esta sesión los niños y niñas conocerán los cambios que experimentan los materiales por acción de la luz y el calor
(desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología, de la página 65-68).
Arte y Cultura: Danzamos al ritmo de los carnavales
Practican la coreografía de la danza de los carnavales.
Jueves 31
CONCURSO DE DANZAS FOLKLÓRICAS
de octubre
Lunes 04 de
REUNIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
noviembre
SESIÓN 04 Matemática: Sumamos en la recta numérica problemas de ahorro de energía
Martes 05 Resuelve problemas de adición sobre el ahorro de energía, utilizando la recta numérica (Desarrolla las actividades del
de noviembre cuaderno de trabajo de Matemática pág. 129 y 130).
Comunicación: Me divierto leyendo la lectura “Brayan viaja a Brasil”
Comprenden el texto: Brayan viaja a Brasil e identifican las palabras que contengan bra – bre – bri – bro – bru.
SESIÓN 05 Comunicación: Jugamos a creando oraciones con “br”
Miércoles 06 Jugan creando oraciones con las imágenes que contengan las silabas bra – bre – bri – bro – bru.
de noviembre Ciencia y Tecnología: Indagamos sobre la energía solar
En esta sesión los estudiantes indagan sobre la energía solar que es aprovechada por un panel solar para producir
electricidad, realiza un esquema de la energía solar con su indagación y resuelven una ficha de aplicación.
Arte y Cultura: Elaboramos pancartas para el cuidado del ahorro de energía
Elaboran pancartas sobre el cuidado del ahorro de energía, utilizando la técnica del embolillado.
SESIÓN 06 Comunicación: Me divierto con la lectura “Rodrigo juega ajedrez”
Jueves 07 Los estudiantes leen y comprenden la lectura “Rodrigo juega ajedrez”. Luego identifican en el texto las palabras que contengan
de noviembre la sílaba dra – dre – dri – dro – dru.
Tutoría: Ya puedo hacerlo sin ayuda
 En esta sesión los estudiantes descubrirán que pueden hacer cosas nuevas sin ayuda.

SESIÓN 07 Matemática: Sumamos sin canjes con problemas de ahorro de energía

Viernes 08 Resuelven problemas de ahorro de energía de adición sin canjes; utilizan el tablero de valor posicional para la
de noviembre resolución del problema (Desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática pág. 131 y 132).
Educación Religiosa: Conoceremos los sacramentos de la Iglesia Católica (Parte II)
Conocen sobre los sacramentos de Reconciliación, Unción de los enfermos, Orden sacerdotal y Matrimonio.
SESIÓN 08 Matemática: Sumamos con canjes con problemas de ahorro de energía
Lunes 11 Resolvemos problemas con canjes de adición, utilizando el tablero de vapor posicional (Desarrolla las actividades del
de noviembre cuaderno de trabajo de Matemática pág. 133 y 134).
Comunicación: Leemos la retahíla “La gran ciudad iluminada”
Los niños y niñas comprenden la retahíla “la gran cuidad iluminada”, luego identifican las palabras que contengan gra – gre
– gri – gro - gru
Personal Social: Proponemos medidas de ahorro de energía
En esta sesión, los estudiantes proponen normas del buen uso de la electricidad a través del uso adecuado de los
electrodomésticos y focos ahorradores en su hogar. Y explican con sus propias palabras porque se debe ahorrar y
como se benefician con ello.
SESIÓN 09 Matemática: Resolvamos problemas usando el canje
Martes 12 Resuelven problemas de ahorro de energía usando el canje y lo representan en el tablero de valor posicional
de noviembre (Desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática pág. 135 y 136).
Comunicación: Nos divertimos creando retahílas
En esta sesión los estudiantes escribirán retahílas con palabras que contengan gra – gre – gri – gro – gru
SESIÓN 10 Comunicación: Nos divertimos con las imágenes
Miércoles 13 Leen una secuencia de imágenes relacionadas con la importancia del ahorro de energía enfatizando palabras con fra
de noviembre – fre – fri – fro – fru.
Ciencia y Tecnología: Indagamos sobre la energía eléctrica
En esta sesión, los estudiantes indagan sobre la energía eléctrica, realiza experiencias con la energía estática que
encuentran en su entorno y explica la función de la electricidad y da a conocer sus conclusiones.
Arte y Cultura: Elaboramos un juguete con material reciclado.
Los niños y las niñas hacen uso de material reciclable como: chapas, cartón, bolsas, etc.
 SESIÓN 11 Comunicación: Escribimos textos cortos con la palabra “fr”
Jueves 14 Observan imágenes y escriben textos cortos, usando palabras con fra – fre – fri – fro – fru.
de noviembre Tutoría: Me emociono de muchas maneras
En esta sesión los estudiantes reconocerán sus emociones y las de sus compañeros.
SESIÓN 12 Matemática: Construimos cuerpos geométricos
Viernes 15 Elaboran cuerpos geométricos tridimensionales y comparamos con los objetos que sirven para el ahorro de energía
de noviembre (Desarrollamos la actividad del cuaderno de trabajo de Matemática pág.138).
Educación Religiosa: Conocemos la historia de María y José
Conocen la historia de María y José padres de Jesús mediante un video.
SESIÓN 13 Matemática: Elaboramos figuras
Lunes 18 Construyen figuras bidimensionales y luego empleamos el geoplano para el diseño de estas.
de noviembre Comunicación: Leemos “David viaja en un crucero”
Comprenden el texto: “David viaja en un crucero” y luego identifican en la lectura las palabras con “cra – cre – cri – cro – cru”
Personal Social: Elaboramos carteles para evitar los peligros de la electricidad
En esta sesión los estudiantes elaboran carteles creativos donde se concientice el buen uso de la electricidad y así
evitar peligros que pueden ocasionar en la comunidad educativa y en su hogar.
SESIÓN 14 Matemática: Medimos de muchas formas
Martes 19 Comparan distancias de un objeto a otro que se encuentra dentro del salón de clases y usamos instrumentos para medirlos
de noviembre (Desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática pág. 141 y 142).
Comunicación: Escribimos oraciones con “CR”
Crean oraciones con las palabras que contengan cra – cre – cri – cro – cru.
SESIÓN 15 Comunicación: Descubrimos trabalenguas a partir de imágenes
Miércoles 20 En esta sesión los estudiantes leerán trabalenguas con imágenes reconociendo las palabras que contengan pla – ple
de noviembre – pli – plo - plu
Ciencia y Tecnología: La electricidad en nuestras vidas
Conocerán como se produce la electricidad que se usa en el colegio y en el hogar.
(desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología, de la página 105-108).
Arte y Cultura: Elaboramos una pancarta por el día de los derechos del niño
Los niños y niñas elaboran una pancarta reconociendo sus derechos.
SESIÓN 16 Comunicación: Nos divertimos creando trabalenguas con “Pl”
Jueves 21 de En esta sesión los estudiantes crean trabalenguas reconociendo las palabras que contengan pla – ple – pli – plo – plu.
noviembre Tutoría: Nos escuchamos para comprendernos
 Aprenderán a escuchar con atención para comprender lo que quieren comunicar.
SESIÓN 17 Matemática: Medimos con objetos
Viernes 22 Emplean objetos del aula de clases para medir el largo y el ancho; y así diferenciar si las medidas son iguales o
de noviembre diferentes (Desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática pág. 143 y 144).
Educación Religiosa: Diseñamos la corona de adviento
Elaboran la corona de adviento con material reciclables e identificamos el color de cada vela mediante una lectura.

III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

- Libro de Personal Social
- Fichas de trabajo Personal Social
- Libro de Ciencia y Ambiente
- Ficha de trabajo de Ciencia y Tecnología

IV. MIS REFLEXIONES.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rutas de aprendizaje E.B.R
C.N.

Chosica, 28 octubre de 2019.

Frank Baltazar Sulca Ana Mariela Anco Alderete Georgina Gloria Alcocer Menéndez
DIRECTOR SUBDIRECTORA PROFESORA DEL 1° “C”