Módulo 7 - Recursos Didáticos

RECURSOS DIDÁCTICOS NA FORMAÇÃO E AS
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
Comunilog Consulting 1
RECURSOS DIDÁCTICOS
Objectivos Gerais
• Reconhecer as potencialidades e limitações dos meios audiovisuais,
enquanto auxiliares pedagógicos, incluindo as novas tecnologias de
informação e comunicação
• Identificar, seleccionar e utilizar de forma adequada os diferentes meios

pedagógicos mais utilizados
• Seleccionar, conceber e adequar os meios pedagógicos - didácticos, em

suporte multimédia, em função da estratégia utilizada
Objectivos Específicos
• Descrever os objectivos dos recursos didácticos;
• Descrever as etapas de execução de um recurso didáctico;
• Identificar a importância da utilização dos meios audiovisuais;
• Enunciar os factores que condicionam a escolha dos meios audiovisuais;
• Identificar a classificação dos meios audiovisuais;
• Enunciar os meios visuais não projectáveis;
• Enunciar os meios visuais projectáveis;
Recursos didácticos - definição
Todos os equipamentos e materiais utilizados que

auxiliam e facilitam o processo/aprendizagem com o objectivo
de o tornar mais rápido e eficaz
Motivos que justificam a utilização dos recursos

didácticos
• Ganhos na retenção de informação

• Aumentam o interesse e atenção dos formandos
• Redução do tempo de formação
• Impacto suscitado junto do auditório
• Facilitação dos processos de memorização
• Facilitam a troca de ideias entre os participantes pois os dados são
apresentados a todos em simultâneo
Os Factores que Condicionam a sua Escolha
• O objectivo da sessão
• Os destinatários
• O conteúdo
• Os condicionalismos materiais
• Condicionantes do espaço de formação
• Duração da acção de formação
• Custos envolvidos
Elementos básicos dos recursos didácticos

Os recursos didácticos devem apresentar algumas
características para se tornarem eficazes:
1. Exactidão 7. Simplicidade
2. Actualidade 8. Aplicabilidade
3. Qualidade 9. Interesse
4. Finalidade 10. Compreensão
5. Utilidade 11. Apresentação
6. Adequação
1- Exactidão
Representar correctamente os factos
2- Actualidade
Dependendo da natureza dos factos, sendo necessário ter características e

elementos do presente ou então da época a retratar
3- Qualidade
Melhorar a aquisição dos conhecimentos, atitudes e valores
4- Finalidade
Deverão estar de acordo com os objectivos do planeamento da sessão
5- Utilidade
Oferecendo possibilidades de trabalho entre formandos e formadores
6- Adequação
Deverão estar ao nível da apreensão dos formandos, sem nunca esquecer os

objectivos do trabalho a realizar
7- Simplicidade
Terá de ser simples de modo a facilitar a apreensão
8- Aplicabilidade
Deverão manter pontos de relacionamento com o assunto a tratar
9- Interesse
Devendo ser capaz de despertar o interesse dos formandos a quem se destina
10- Compreensão
Precisando de ser fácil percepção, não dando possibilidades de

criar dúvida e a confusão nos formandos
11- Apresentação
Obedecendo a princípios de percepção e estética e modo a

facilitar a compreensão dos formandos
Etapas de Execução de um Recurso Didáctico
1. Tema
2. Objectivos
3. Escolha do suporte
4. Público
5. Elaborar o projecto
6. A realização
1. Tema
Ter em conta que o recurso se aplica
especificamente ao conteúdo que vamos
abordar no módulo de formação, não servindo
para ilustrar a exposição verbal, mas para
fazer parte da comunicação desempenhando
uma função concreta.
2. Objectivos
Definir objectivos possibilita uma opção mais
adequada do recurso didáctico a produzir,
bem como um melhor enquadramento das
funções que este deve desempenhar.
3. Escolha do Suporte
O formador selecciona os materiais que tem à
sua disposição e analisa o tempo que levará a
executar o documento.
4. Público
Será necessário ter um conhecimento prévio
das principais características dos formandos
em sala: a idade, o sexo, a formação, as
actividades profissionais, etc.. Perante este
conhecimento define-se a intenção da
utilização, se serve apenas para motivar,
ensinar, etc..
5. Elaborar o Projecto
O recurso didáctico que vamos usar deve
obedecer a um plano: pontos importantes do
tema, o tempo de execução e de
apresentação, o número de documentos a
realizar (slide, transparências ...).
6. A Realização
Passa pelo conhecimento de vários processos técnicos
que podem necessitar de alguma aparelhagem específica.
Por vezes encontramos recursos didácticos

(documentos) já realizados, que se adequam aos fins em vista
e podem servir quer como ponto de partida, quer mesmo
para utilizar na sala de formação.
A importância dos sentidos no processo de

aprendizagem
Os recursos didácticos tem a grande virtude de apelarem aos vários sentidos
Visão Tacto Sabor

83 % 1.5 % 1%
Vias de acesso de
informação ao
Audição Olfacto
cérebro
3.5 %
11 %
Este facto rentabiliza a capacidade dos formandos e facilita a sua

aprendizagem
A Importância da sua Utilização
Audiovisuais
Conjunto de documentos e ou aparelhos
desenvolvidos pela tecnologia moderna para
facilitar a aprendizagem e a informação,
através de experiências sensoriais, sonoras ou
visuais
Classificação dos Meios Audiovisuais
Não Projectáveis
Visuais
Projectáveis
Diaporama
Filme Sonoro
Audiovisuais Televisão
Vídeo
Multimédia
Meios Visuais Não Projectáveis

De observação directa, sem recurso a aparelhos ópticos ou
electrónicos
1- Quadros
2- Documentos gráficos
3- Modelos e maquetes
4- Recursos do meio ambiente ( museus, bibliotecas)
Não Projectáveis
Visuais
Projectáveis
Diaporama
Filme Sonoro
Vídeo
Multimédia
Quadros
Preto Verde Branco Papel/

Flanela Magnético Cortiça Branco
(ardósia) (sintético) digital Flipchart
Quadro Preto (ardósia) Quadro Verde (sintético)
Vantagens Desvantagens
-Baixo custo -Pós de giz
-Fácil utilização -Informação não reutilizável
-Elevada durabilidade -Legibilidade limitada
-Utilização de cores
Quadro de Flanela
Vantagens
Desvantagens
-Fácil construção
-Pouco dispendioso -Preparação complexa e
demorada
- Mobilidade e animação dos elementos
-Acondicionamento dos
-Elementos reutilizáveis elementos
Quadro Magnético
Vantagens
Desvantagens
-Larga implantação
-Preparação complexa e demorada
-Elementos reutilizáveis
-Acondicionamento dos elementos
- Elevada durabilidade dos elementos
-Realização dos elementos
-Mobilidade e animação dos elementos
-Afixação de documentos
Quadro de Cortiça
-Baixo custo -Preparação demorada
-Fácil utilização - Afixação por perfuração
-Afixação de documentos
Quadro Branco
Vantagens
Desvantagens
-Baixo custo
-Legibilidade limitada
-Fácil utilização
-Uso de canetas especificas
-Utilização de cores
-Informação não reutilizável
-Polivalência
-
Quadro Branco Digital
-Utilização de cores, gráficos, - Custo elevado
imagens
- Requer conhecimentos
- Integração com meios informáticos para a sua utilização
informáticos
- Boa legibilidade
Quadro papel /Flipchart
Vantagens
- Baixo custo - Não suja
- Fácil utilização - Utilização de cores
- Não preparação prévia - Fácil transporte
- Utilização posterior
Quadro papel /Flipchart

Desvantagens
- Área de escrita bastante limitada

- Carácter permanente de informação limitando as emendas
- Dificuldade de escrita lateral
- Custo elevado – folhas não reutilizáveis
Vantagens dos quadros
• São muito económicos e pouco susceptíveis de avarias

• Uso muito simples
• Permitem o uso de grandes áreas
• Não necessitam de escurecimento da sala
Aspectos a considerar no uso dos quadros
• Proceder de forma a evitar quebras na comunicação com os participantes

enquanto escreve no quadro
• Escrever frases breves e simples
• Quando registar uma opinião procure compreende-la e resumi-la
• Destacar os detalhes mais importantes sublinhando ou usando a cor
• Quando tiver acabado e depois de ter verificado a total compreensão

apague o quadro
2- Documentos Gráficos
Os diagramas, os esquemas, os gráficos, os organogramas, as

fotografias, os desenhos, os cartazes e as fotocópias
Organograma Diagramas
• Apelam de forma simples e prática à informação apresentada
• Técnicas a ter em atenção nos documentos gráficos:
- Letragem
- Utilização da cor
- O desenho
- O recorte
- A colagem
- A fotografia
Vantagens dos documentos gráficos
• Baixo custo
• Fácil adaptação aos conteúdos, transporte,

utilização e preparação
3- Modelos e Maquetes
Representação de um objecto real
Vantagem – melhor visualização do objecto
Meios Visuais Projectáveis

Projecção da imagem num ecrã
1- Episcópio
2- Projector de slides
3- Retroprojector
4- Projector de vídeo/videoprojector
1- Episcópio
• Aparelho de projecção de documentos opacos
• O documento a projectar é colocado no porta documentos sendo comprimido

contra uma placa de vidro e iluminado por uma lâmpada e projecta para um ecrã
• A imagem é reproduzida nas suas cores originais
1- Episcópio
• Fácil utilização •Dimensão e peso

•Variedade de documentos (textos retirados de •Danificação de documentos (quando
livros, ilustrações de livros e revistas, mapas) sujeitos a uma longa exposição, pois são
•Desnecessária preparação prévia (pode ser sujeitos a elevadas temperaturas)
feita a apresentação de documentos acabados •Obscuridade da sala

de realizar) •Documento inacessível durante a
•Reprodução de elementos projecção
• é um equipamento de projecção fixa, que permite a

transmissão de uma imagem (slide ou diapositivo) ampliada
para um ecrã, permitindo a sua focagem
•Elevado custo dos aparelhos

• Qualidade da imagem projectada •Obscuridade da sala
•Facilidade de transporte do projector •Impossível intervir no suporte (documento)
•Facilidade de obtenção dos assuntos •Impossibilidade de animação (imagem não
•Rapidez da apresentação das imagens animada)
•Utilização simples •Preparação prévia da sessão
3- Retroprojector
• Foi idealizado para projectar documentos de grande formato

a curta distância, sem perda sensível de qualidade.
3- Retroprojector
• Não há necessidade de obscurecimento da sala • Preparação prévia

•Baixo custo de aquisição •Ruído de funcionamento
•Durabilidade dos documentos •Calor dissipado pelo sistema de projecção
•Reutilização dos documentos •Necessidade de conhecimentos específicos
•Escrita directa e produção no momento de utilização
•Posição do formador •Apagar para mudar a transparência
4- Projector de vídeo / videoprojector
• É um aparelho mais completo de projecção de imagem
• Tem uma fonte de luz própria para projecção
Projector de vídeo/ videoprojector

•Permite uso de cores •Custo do equipamento

•Movimentação •Exige conhecimento de
•Apresentações interativas operação de softwares de
•Fácil transporte apresentação
•Permite alterações até mesmo na •Exige conhecimento de
hora técnicas de apresentação
Telas de Projecção
Ecrã de parede desdobrável Ecrã em tripé
Processos de execução de um acetato ou

transparência
• Via directa – elaborado manualmente com canetas apropriadas
• Via indirecta – obtenção através da fotocopiadora, ou da impressora a

partir de um computador, da fotografia ou da serigrafia
• Produção mista - envolvendo ambas as produções anteriores
Os acetatos podem ser:
• Simples – constituídos por uma única folha de acetato
• Compostos
- São formados por vários acetatos sobrepostos gradualmente
- Montados numa moldura de cartão
- A informação aparece gradualmente projectada
Elaboração de um Acetato
1. Planeamento
2. Confecção
3. Utilização
1- Planeamento
• Escolha do assunto
• Consulta de textos básicos
• Citações, desenhos, ilustrações
• Selecção de cores
• Tamanho da letra/ esboço/programação da sequência.
2- Confecção
• Processo artesanal
• Fotocópia
• Computador
• Misto
3- Utilização
• Simples
• Sobreposições (composto)
Processo artesanal
• Mais económico
• Instrumentos e materiais:
- quadriculas
- canetas próprias de várias cores e espessuras gráficas
- grande variedade de letras e sinais gráficos decalcáveis
- películas auto aderentes de várias cores
- borrachas próprias para pequenos retoques
- grande variedade de escantilhões
Processo da fotocopiadora
• prático e versátil
• permite a ampliação, redução
• montagem a cores ou a preto e branco
• custo variável, dependendo do grau de execução pretendido
• acetatos próprios para fotocopiadora
Utilização computador e impressora

• Grande qualidade do produto final
• Permite a utilização de vários programas
• Inconvenientes: custo acetato, da aparelhagem necessária e do conhecimento

técnico
Processo misto
• Utilizam-se vários processos que se complementam
Apresentação de um acetato
O objectivo básico e essencial é sempre manter a atenção, gerar
motivação e facilitar a compreensão.
Algumas regras a ter em conta:

• Não ficar unicamente pela leitura
• Acompanhar o documento com exemplos
• Não ter o acetato em projecção mais de 4 minutos
• Sempre que o formador tenha que fazer comentários, o

retroprojector deverá ser desligado, quer porque a luz
provoca cansaço, quer para evitar o sobreaquecimento
• Não exagerar na utilização deste processo (torna-se cansativo

e desmotivante)
Princípios de construção de um acetato

• Forma de apresentação do conteúdo (horizontal/vertical)
• Área de exploração máxima do conteúdo com 23x17 cm, para

transparência A4
• Utilizar estilos de letra simples e de fácil leitura
• Assegurar o cumprimento dos requisitos chave na produção:

visibilidade, legibilidade e concisão
Visibilidade
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
10. ___________________________
Horizontal
Máximo de 10 linhas com 6 palavras por linha
Visibilidade
1. ______________
2. ______________
3. ______________
Vertical
Máximo de 14 linhas com
4 palavras por linha
14. ______________
Visibilidade
• Espaçar letras
• Espaçar palavras
• Espaçar linhas
• Assegurar uma boa composição e visibilidade das cores
Concisão
• Título de apresentação - deve ser apelativo
• Cada diapositivo só pode ter três ideias-chave no máximo
• Utilizar letras legíveis (tipo imprensa)
Regras de utilização de cores

• Não utilizar mais de 4 cores por transparência
• Assegurar contraste cores/fundo:
- fundo preto suporta: amarelo, verde vermelho
verde
amarelo
vermelho
• fundo amarelo suporta: preto e vermelho
preto
vermelho
• fundo branco suporta: verde, preto, azul e vermelho
verde azul
preto vermelho
• fundo vermelho, verde e azul escuro suportam: branco
Evitar combinações de cores:

• Azul com amarelo
• Vermelho com verde
Exploração do retroprojector
Antes de iniciar a projecção:
• Orientar o ecrã de forma a ficar por detrás do formador e à

sua direita numa posição visível para todos os formandos
• Focar o retroprojector de modo a que toda a área projectável

fique enquadrada no ecrã
• Dispor os acetatos na ordem prevista para a sua exploração
• Ter à mão uma cartolina ou um papel opaco que possa ser
utilizado como mascara
• Rever o plano de sessão para verificar se dispõe de todos os

apoios que necessita
• Ter cuidado de não se colocar em frente do foco de projecção

para evitar o aparecimento de sombras no ecrã
Durante a sessão:
• Manter-se de frente para os formandos
• Ligar o retroprojector só depois de ter colocado e orientado o

acetato sobre a mancha projectável
• Desligar o retroprojector para mudar a transparência (isto

fará com que os formandos se voltem a concentrar
• Não manter o retroprojector ligado, para além do tempo de exploração do
visual
• Evitar apontar no ecrã, apontar de preferência na transparência com um

pequeno ponteiro (lápis ou caneta), a sua sombra aparecerá ampliada no
ecrã
• Usar o retroprojector com ponderação, o seu uso excessivo poderá

eliminar ou diminuir o seu impacto
Cuidados manutenção retroprojector

• Não deslocar o retroprojector quando a lâmpada está acesas ou ainda
quente.
• As lâmpadas tem um tempo médio de vida de 50/75 horas, mas

manipuladas com cuidado podem atingir as 200 horas
• Ter sempre uma lâmpada e um fusível de reserva
• Manter as superfícies operacionais sempre limpas
Não Projectáveis
Visuais
Projectáveis
Diaporama
Filme Sonoro
Vídeo
Multimédia
1. Diaporama
• Montagem audiovisual
2. Filme sonoro
• Vantagem: portador de uma mensagem viva - há quase total
transposição para a realidade, dando-lhe autenticidade e
veracidade
Desvantagens:
• Necessita grande obscuridade da sala
• Durante a projecção o formador perde o contacto com o grupo
• A aquisição (compra ou aluguer) de filmes por vezes não resulta

totalmente pois estes podem não ter o mesmo objectivo que formador
• Não é flexível, não permite alterações sem o recurso a técnicas

sofisticadas
Como e quando utilizar um filme

• somente quando o objectivo com que ele foi concebido se
adequa com o objectivo da mensagem a transmitir
• estudar previamente o filme, analisar as suas partes

fundamentais perspectivando a sua exploração
• fazer uma introdução antes de apresentar o filme salientando

os aspectos fundamentais, principalmente quando este não
for legendado ou não tiver locução
Como e quando utilizar um filme

• Projectar o filme sem intervir
• Depois fazer uma analise, identificando as situações

e os factos terminar com as conclusões
3. e 4. Televisão e vídeo
• Tem-se tornado uma pratica mais frequente na formação
- visionamento de situações de aprendizagem
Vídeo
• É o suporte por excelência do audiovisual
• Trabalha directamente com a televisão
• Permite gravar e reproduzir imagens e sons
Quando utilizar vídeo

• Mostrar situações reais
• Conteúdos pouco evidentes à primeira vista
• Demonstrações
• Criar modelos de comportamento
• Perigosidade da situação real
• Analises de situações
• Não há necessidade de obscurecimento
da sala
• Possibilidade de exploração (busca, • Preparação prévia
repetição e fixação de imagens)
• Custo elevado de produção,
•Posicionamento do formador face ao aquisição ou aluguer de filmes
grupo
• Incompatibilidade entre os
•Larga implantação da leitura e formatos (VNS, VHA-C, H18)
visionamento
•Reutilização de imagens
5. Multimédia
• combinam vários suportes num único pacote ou aplicação ( texto, imagens,
animação, figuras, vídeos, sons
• são interactivos, permitem ao utilizador intervir na selecção e controlo da

informação que pretende consultar num dado momento ou contexto de ensino -
aprendizagem
• não dever ser utilizado por períodos de tempo muito longos
Apesar ser apelativo
Pode conduzir a excessiva passividade dos formandos

5.1. Datashow
• Aparelho simples de projecção de imagem
• Não utiliza a luz directa para projecção, precisa de ser usado como um
retroprojector
5.2. Projector multimédia

• Aparelho mais completo de projecção de imagem
• Tem luz própria para projecção, dispensando o uso do retroprojector
• Excelente qualidade da imagem e som • custo elevado do equipamento
•Produção rápida e relativamente fácil •Dificuldades de transporte e
•Novas capacidades de animação, montagem
simulação, efeitos de cor e transformação •Exige conhecimentos específicos

de folhas de cálculo e números em gráficos •Exige preparação previa
•Produção de visuais mais interessantes •Vulnerabilidade a avarias e a vírus
Novas tecnologias na formação
• Ensino à distância
Relação aluno computador

• A ausência do formador reduz a situação pedagógica a uma
relação computador ( ecrã/teclado) e aluno
• A primeira reacção do aluno é sentir uma total liberdade na

condução da sua formação:
- liberdade quanto ao inicio
- liberdade para trabalhar ao seu ritmo
- liberdade de se enganar e recomeçar
- liberdade de experimentar e de escolher
Vantagens:
• Ensino mais individual do que em grupo

• Descentralização do ensino/ ultrapassando
barreiras geográficas
• Atinge um maior numero de alunos
• Facilita a formação continua ao ritmo mais ou
menos individual
Desvantagens:
• Pode ser uma tarefa solitária, que torne difícil manter a motivação
durante períodos longos de tempo
• Muitos formandos sentem a necessidade de um apoio psicológico para

continuar a estudar
• Muitos formandos sofrem do “ síndroma do isolamento”, preferem

estudar em grupo
• Formando resiste a esta ideia ate adquirir autoconfiança necessária
Custos do ensino à distância:

• Estudos elaborados permitem concluir que em termos médios
o ensino a distancia custa cerca de 30 % a 50 % do ensino
presencial
• O elevado numero de alunos diminui os custos fixos, por

amortização do investimento inicial na criação do curso
• Depois dos custos fixos amortizados, os custos totais

diminuem com o aumento do numero de alunos
Componentes do ensino à distância:
1- meios pedagógicos
2- Sistema de gestão do curso e de apoio aos alunos
3- Sistema de avaliação dos alunos
1. Meios pedagógicos:
• Manuais para ensino à • Vídeo interactivo
distancia
•Diapositivos
•Outros livros já existentes
•Testes de auto-avaliação •Emissões de televisão
•Cassetes áudio •Software informático
•Cassetes vídeo •Teleconferência
1. Meios pedagógicos:
A escolha dos meios pedagógicos é condicionada

por:
• custos
• Acessibilidade para o aluno
• Domínio do meio pedagógico pelo professor
• Tempo disponível para a produção
2- Sistema de apoio aos alunos

Tutor- ajuda o aluno ou grupo de alunos a colaborar entre si,
potenciando as capacidades de cada um
• sessões de curta duração ou jornadas de trabalho ao fim de

semana
•Troca de correspondência
•Comunicações telefónicas ( help line)
•Teleconferência
2- Sistema de apoio aos alunos

Centros de apoio - são locais onde os alunos podem encontrar
apoio ou condições de estudo
Apoio de outros alunos – um sistema de comunicações bem

arquitectado, pode tirar partido de grandes potencialidades
do trabalho em grupo, permitindo a troca de conhecimentos e
experiências entre colegas
3- Sistema de avaliação dos alunos
• avaliação continua, permitindo, o estabelecimento de um

ritmo de trabalho adequado a cada aluno
• avaliação formativa, estabelecendo-se no entanto

periodicamente, um sistema de avaliação sumativa
• As perguntas mais utilizadas são as de escolha múltipla pois

permitem uma maior objectividade e uma rápida correcção
Etapas para a realização de um produto

didáctico informático
1.Concepção do produto
2.Realização do produto
3.Qualificação pedagógica
1. Concepção de um produto
Etapa que se situa a jusante da utilização do computador e

constitui uma etapa essencial do trabalho do autor, divide-se
em duas fases:
A. Os estudos pedagógicos
B. A criação do produto didáctico
A. Os estudos pedagógicos
O objectivo desta fase é analisar e concretizar os parâmetros fundamentais
do produto didáctico a desenvolver:
A.1- os objectivos do produto didáctico
A.2- o nível de entrada exigido pela população alvo
A.3 - a definição exacta do conteúdo temático
A.4 - as escolhas e a estratégia pedagógicas

A.1- os objectivos do produto didactico
São de dois tipos:
• A quem se dirige o produto? ( definição da população alvo)
•Deve ser definida de modo precisa e exacta
• Pretende-se obter que resultados? ( definição dos objectivos propriamente ditos)
•Para se definir o resultado que se espera de um produto deve-se responder à

questão: “ que diferença se pretende obter entre a população definida antes e a
população definida depois da utilização do produto didáctico?”

A.2- o nível de entrada exigido pela população alvo
Caracterizar os pré-requisitos, ou seja os conhecimentos que se devem
considerar como adquiridos pela população alvo, antes da utilização do
produto didáctico
A.3 - a definição exacta do conteúdo temático

Pretende-se definir, analisar e concretizar toda a matéria que é necessário
ensinar

A.4 - as escolhas e a estratégia pedagógicas
A definição das escolhas e portanto da estratégia
pedagógica não é mais do que tentar fornecer uma
resposta precisa à seguinte questão: “ como se vai
utilizar a informática neste produto didáctico para
que responda a objectivos precisos?”

1.ª etapa - estruturar e ordenar logicamente e
cronologicamente todos os componentes da
matéria
2.ª etapa - estabelecer a ligação entre cada

componente e todos os outros

• O resultado da estruturação propõe aos alunos um ou vários caminhos possíveis
em função das respectivas respostas e escolhas
• As imagens dos ecrãs constituem o primeiro e muitas vezes o único contacto dos
alunos com o sistema
• Uma qualidade pedagógica deficiente ou imagens do écran pouco cativantes

podem provocar por parte dos alunos uma rejeição ao produto didáctico
desenvolvido

Nesta fase do projecto é necessário ter em atenção as seguintes questões:
•Analise dos diálogos que constituem a cadeia de perguntas e respostas
•Redacção dos textos e precisão da sua localização no écran
•Escolha de casos mais apropriados, assim como os elementos gráficos,

visuais e sonoros

2. Realização do produto
Nesta etapa o autor encontra-se numa das seguintes situações:
1.º caso - dispõe de linguagem informática standard, tais como: visul Basic, Cobol,
Forstran, etc, ou linguagens mais orientadas para a formação como : Can 8, tutor,
Pilot, etc
Neste caso
Será necessário assegurar que a programação do sistema seja realizada por um

programador já especialista neste tipo de sistema, cujo trabalho será validado pelo
responsável do projecto, o autor

2.º caso- dispõe de um “ sistema –autor”
Trata-se apenas de escolher no mercado o produto didáctico que melhor se

adeque aos nossos objectivos, e ter em atenção o nível de qualidade sob o
ponto de vista lógico, formal e pedagógico

Alguns cuidados a ter na selecção de um produto didáctico informático
• qualidade dos ecrãs
• Qualidade dos textos
• Não abusar das cores
• Evitar carregar os ecrãs com texto
• Não contrariar os hábitos de leitura ( de cima para baixo e da esquerda

para a direita)
• Não colocar tudo em relevo

3. Qualificação pedagógica
Medir sobre uma população teste, se o resultado
obtido está de acordo com os objectivos fixados na
fase dos estudos iniciais, ou seja, utilizando um
subconjunto da população alvo, analisar-se a
modificação do saber e do comportamento.

3. Qualificação pedagógica
No caso de constatação de deficiência do produto, o
estudo pedagógico deverá ser retomado através de :
• Novos exames dos objectivos e pré-requisitos

• Novo exame ao alcance da matéria
• Mudança de estratégia pedagógica

OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO

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RECURSOS DIDÁCTICOS NA FORMAÇÃO E AS

• Identificar, seleccionar e utilizar de forma adequada os diferentes meios

• Seleccionar, conceber e adequar os meios pedagógicos - didácticos, em

• Descrever as etapas de execução de um recurso didáctico;

• Identificar a importância da utilização dos meios audiovisuais;

• Enunciar os factores que condicionam a escolha dos meios audiovisuais;

• Identificar a classificação dos meios audiovisuais;

• Enunciar os meios visuais não projectáveis;

• Enunciar os meios visuais projectáveis;

Recursos didácticos - definição

Todos os equipamentos e materiais utilizados que

Motivos que justificam a utilização dos recursos

• Ganhos na retenção de informação

Os Factores que Condicionam a sua Escolha

Elementos básicos dos recursos didácticos

Dependendo da natureza dos factos, sendo necessário ter características e

Melhorar a aquisição dos conhecimentos, atitudes e valores

Deverão estar de acordo com os objectivos do planeamento da sessão

Oferecendo possibilidades de trabalho entre formandos e formadores

Deverão estar ao nível da apreensão dos formandos, sem nunca esquecer os

Terá de ser simples de modo a facilitar a apreensão

Deverão manter pontos de relacionamento com o assunto a tratar

Devendo ser capaz de despertar o interesse dos formandos a quem se destina

Precisando de ser fácil percepção, não dando possibilidades de

Obedecendo a princípios de percepção e estética e modo a

Etapas de Execução de um Recurso Didáctico

Por vezes encontramos recursos didácticos

A importância dos sentidos no processo de

Os recursos didácticos tem a grande virtude de apelarem aos vários sentidos

Visão Tacto Sabor

Este facto rentabiliza a capacidade dos formandos e facilita a sua

A Importância da sua Utilização

Classificação dos Meios Audiovisuais

Meios Visuais Não Projectáveis

Classificação dos Meios Audiovisuais

Preto Verde Branco Papel/

Quadro Preto (ardósia) Quadro Verde (sintético)

Quadro Branco Digital

Quadro papel /Flipchart

Quadro papel /Flipchart

- Área de escrita bastante limitada

Vantagens dos quadros

• São muito económicos e pouco susceptíveis de avarias

Aspectos a considerar no uso dos quadros

• Proceder de forma a evitar quebras na comunicação com os participantes

• Escrever frases breves e simples

• Quando registar uma opinião procure compreende-la e resumi-la

• Destacar os detalhes mais importantes sublinhando ou usando a cor

• Quando tiver acabado e depois de ter verificado a total compreensão

Os diagramas, os esquemas, os gráficos, os organogramas, as

• Apelam de forma simples e prática à informação apresentada

• Técnicas a ter em atenção nos documentos gráficos:

Vantagens dos documentos gráficos

• Fácil adaptação aos conteúdos, transporte,

Vantagem – melhor visualização do objecto

Meios Visuais Projectáveis

• Aparelho de projecção de documentos opacos

• O documento a projectar é colocado no porta documentos sendo comprimido

• A imagem é reproduzida nas suas cores originais

• Fácil utilização •Dimensão e peso

•Desnecessária preparação prévia (pode ser sujeitos a elevadas temperaturas)

feita a apresentação de documentos acabados •Obscuridade da sala

• é um equipamento de projecção fixa, que permite a