“SUB PRIVIRI CALDE”

ARGUMENT:
Gradinițța ṣṣ i familia ṣunț doi facțori primordiali ȋȋn educațția copiilor. ÎÎn
gradinițțaă ṣe pun bazele unei perṣonalițaă țți care mai țaȋ rziu va fi parțe
ințegranțaă a unei ṣociețaă țți a caă rei cerințțe ṣe diverṣificaă ȋȋn permanențțaă.
Gradinițța țrebuie ṣaă gaă ṣeaṣcaă o punțe de legațuraă cu familia, prezențaȋ nd
paă rințților noi caă i ṣpre educațție ȋȋn beneficiul copiilor.

Nivelul educațțional preṣț colar pune bazele formaă rii pṣihoṣociale a

copilului. Din micul individualiṣț ṣț i țimid, ṣau inverṣ, ințroverțiț, preṣț colarul
ṣe formeazaă dupaă cerințțele ṣociețaă țții, grupului din care face parțe,
pregaă țindu-ṣe pențru viațța „adulțaă ”. Noi ca educațoare avem un rol foarțe
imporțanț ȋîn a-l ȋîndruma pe preṣț colar ȋîn formarea propriei perṣonalițaă țți ȋînțr-
un mediu ṣocial coreṣpunzaă țor ṣț i propice lui. Dar realizaă m caă nu ṣunțem doar
noi cele care au aceṣț rol. Familia țrebuie ṣaă ȋîl ṣprijine ȋîn conținuare chiar
dacaă pețrece majorițațea țimpului la graă dinițțaă, deparțe de caṣaă .

Pențru o formare caî ț mai armonioaṣaă ṣț i beneficaă propriului copil

paă rințele țrebuie ṣaă -ṣț i exercițe drepțul de paă rințe ṣț i la graă dinițțaă. Sunț mulțe
familii care ṣpun caă ṣunț mulț prea ocupațe pențru aṣemenea lucruri,
bucuraî ndu-ṣe ṣț țiind caă , copilul lor eṣțe ȋînțr-un mediu ṣigur, hraă niț ṣț i ȋîngrijiț.
Aici ințervine educațoarea care țrebuie ṣaă aducaă la cunoṣț țințțaă paă rințelui caă e
mai mulț de ațaî ț ṣț i caă miṣiunea lui de a-l forma pe preṣț colar nu ṣ-a ȋîncheiaț
fiind preluațaă de graă dinițțaă. Rolul graă dinițței eṣțe de fapț de a-i ajuța pe paă rințți
ȋîn formarea ṣț i educarea propriilor copii. Rolul principal rămânând tot familie.

Toațe aceṣțe moțivațții conduc caă țre neceṣițațea unui parțeneriaț real,
acțiv, cu implicare ṣuṣțținuța a familiei, iar programul educațiv ṣaă fie cunoṣcuț
ṣṣ i ȋȋnțeleṣ de caă țre parințți ṣṣ i realizaț prințr-o colaborare ṣțraȋ nṣaă ȋȋnțre
inṣțițuțția familialaă ṣṣ i cea preṣț colaraă .
 DESCRIEREA PROIECTULUI
SCOPUL PROIECTULUI :
 Familiarizarea paă rințților cu regimul zilnic din graă dinițțaă ṣț i implicarea
aceṣțora ȋîn acțivițațea de educare ṣț i formare a propriilor copii ȋîn
graă dinițțaă;

 Dobaî ndirea de caă țre paă rințți a unor abilițaă țți de cunoaṣț țere a copiilor, ȋîn
vederea eficiențizaă rii relațției familie – graă dinițțaă – comunițațe.

 Sprijinirea parințților pențru conṣț țiențizarea ṣț i aṣumarea rolului

educațțional ṣț i implicarea lor ȋȋn formarea ṣț i dezvolțarea perṣonalițaă țții
copilului pențru ințegrarea lui ȋȋn viațța ṣocialaă .

 Cunoaṣț țerea ṣț i educarea copiilor preṣț colari prin influențța pozițivaă ațaî ț
a graă dinițței, caî ț ṣț i a familiei;

 Sțabilirea unor principii de bazaă ce țrebuie reṣpecțațe ȋîn formarea

perṣonalițaă țții copiilor, precum ṣț i a unor procedee de corecțare a unor
devieri comporțamențale;

OBIECTIVE :
 Cunoaṣț țerea individualaă a copiilor, urmaă rind manifeṣțarea lor ȋîn
familie ṣț i graă dinițțaă;

 Foloṣirea unor mețode eficiențe pențru dezvolțarea pṣiho-afecțive;

 Înițțierea unor acțțiuni comune prin conțacțul direcț al grupului de

paă rințți cu perṣoane abilițațe ṣaă deṣfaă ṣț oare un proceṣ educațțional;

 Gaă ṣirea unor ṣoluțții comune ȋîn educațție;

 Sțudierea unor caă rțți, documențare, reviṣțe de ṣpecialițațe ȋîn vederea

realizaă rii unor dezbațeri pe țeme dațe;

 Valorificarea unor experiențțe perṣonale;

 Exprimarea opiniei parțicipanțților cu privire la acțțiunile ȋînțreprinṣe ȋîn

cadrul aceṣțui parțeneriaț.
GRUP ȚINTĂ :

- Paă rințți; - Educațoare;

- Bunici; - Prof. pṣiholog;;
- Preṣcolari;

OBLIGAȚIILE GRUPULUI TINTA :

 Educatoare:

- au obligațția de a parțicipa la fiecare ȋînțaî lnire pențru a direcțționa

dezbațerile ṣț i ṣaă ṣțimuleze prezențța paă rințților;

- au obligaţia de a conṣilia problemele care ṣe iveṣc ȋîn educarea copiilor,

ṣțudiind caă rţi şi arțicole de pṣihologie ;

 Părinţi :

- aceşția parțicipaă benevol, dar au obligaţia de a conțribui la aṣigurarea

bunului merṣ al parțeneriațului şi al mațerialului uțilizaț;

- ṣaă ṣe implice acțiv ȋîn acțivițaă țțile deṣfaă ṣț urațe.

OBLIGAȚII COMUNE:
- pregaă țirea şi aṣigurarea mațerialului de lucru (fişe, cheṣționare, caă rţi ețc.) ;

- implicarea direcțaă ȋîn cadrul acțivițaă ţilor deṣfaă şurațe şi gaă ṣirea unor ṣoluţii
ȋîn ṣcopul rezolvaă rii ṣițuaţiilor de națuraă educaţionalaă ;

LOCUL DE DESFASURARE :
- Graă dinițța P.P. NR. 7 Arad

DURATA:
1an ṣț colar- 2019-2020

RESURSE:
 UMANE: - educațoare, paă rințții copiilor, bunicii copiilor
 MATERIALE: - caă rțți, reviṣțe, plianțe, calculațor, CD-uri, cameraă

video, ecuṣoane, aparaț foțo;

  FINANCIARE: bugețul minim alocaț derulaă rii parțeneriațului, care
provine din ṣponṣorizaă rile realizațe de paă rințții copiilor ;

MODALITĂȚI DE REALIZARE:

 Sț edințțe cu paă rințții ;

 Lecțorațe pe diverṣe țeme;
 Acțivițaă țți deṣfaă ṣț urațe ȋîmpreunaă cu paă rințții;
 Expozițții cu lucraă rile copiilor;
 Serbaă rile realizațe ȋîn diferițe momențe ale anului

IMPLEMENTAREA PROIECTULUI :
Cu ocazia deṣfaă ṣț uraă rii ṣț edințței cu paă rințții , am pregaă țiț un mațerial
vizaî nd caî țeva parțicularițaă țți de varṣțaă ale copilului de 3-5 ani. Paă rințții au
aṣculțaț cu ințereṣ expunerile ṣț i ṣț i-au exprimaț dorințța de a organiza ȋînțaî lniri
pe țeme ṣimilare. ÎÎmpreunaă am realizaț o planificare oriențațivaă a țemelor
deṣfaă ṣț urațe pe parcurṣul parțeneriațului, mizaî nd pe cunoaṣț țerea ṣț i educarea
copiilor prin influențța pozițivaă a celor doi facțori educațționali: graă dinițța ṣț i
familia.

MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI :

ÎÎnțaî lnirile ṣe vor deṣfaă ṣț ura lunar, cu o durațaă de aproximațiv o ora,
țimp ȋîn care ṣe vor țranṣmițe informațții ṣț i ṣe vor impaă rțaă ṣț i experiențțe
proprii. La finele unei ȋînțaî lniri ṣe va prezența țemațica viițoare pențru a oferi
paă rințților poṣibilițațea de a medița ṣț i de a aduna informațții din ṣfera
coțidianaă , din experiențțele perṣonale.
Se va pune accenț pe o acțivițațe ințeracțivaă ; ṣe vor oferi cheṣționare,
fiṣț e de evaluare pențru copii ṣț i de auțoevaluare pențru paă rințți; ṣe vor pune la
diṣpozițție publicațții de ṣpecialițațe ețc. Toțodațaă ṣe vor realiza evaluaă ri pe
parcurṣul ȋȋnțaî lnirilor ṣț i la finele aceṣțora.

DISEMINAREA REZULTATELOR :

Beneficiarii proiecțului vor fi invițațți ṣaă opțeze pențru alcaă țuirea

unui ,, jurnal al paă rințților”. Pențru a imorțaliza ințaî lnirile , vom realize
ȋînregiṣțraă ri foțo , culminaî nd cu realizarea unui album. Parțeneriațul ṣe va
face cunoṣcuț ințregii graă dinițțe , popularizaî nd experiențța pozițivaă .

FINALIZAREA PARTENERIATULUI :
Paă rțțile implicațe ȋîn parțeneriaț vor concluziona ȋînțreaga acțivițațe
deṣfaă ṣț urațaă pe parcurṣul anului ṣț colar 2019-2020 ṣț i ṣe vor face cunoṣcuțe
aṣpecțele pozițive evidențțiațe ȋîn cadrul ȋînțaî lnirilor.

ACTIVITĂȚI CUPRINSE ÎN PROGRAM

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR

Nr. ACTIVITATEA Perioada de Coordonatori Locul de

crt desfăşurare de activitate desfăṣurare
.
1. „Familia la grădiniţă” – Sepțembrie Educațoare
maṣaă roțundaă cu membrii Paă rințții ṣau Sala de grupaă
familiei bunicii copiilor
informarea paă rințților
aṣupra neceṣițaă țții derulaă rii
aceṣțui proiecț;
ṣțabilirea acțțiunilor ṣț i a
modului de deṣfaă ṣț urare a
aceṣțora;
2. “Îmi cunosc copilul?” Ocțombrie Educațoare Sala de grupaă
 dezbațere Paă rințții ṣau
 cheṣționare bunicii copiilor

3. “Vă invităm la grădiniţă” Noiembrie Educațoare Sala de grupaă

 acțivițațe deṣchiṣaă ȋȋn Paă rințții ṣau
colaborare cu paă rințții bunicii copiilor

4. „Îl aṣteptăm pe Moṣ Decembrie Educațoare Sala de grupaă

Crăciun” Paă rințții ṣau
 Program arțiṣțic cu bunicii copiilor
prilejul Craă ciunului
la care parțicipaă
familiile copiilor;

5. “Părinţi şi copii” Îanuarie Educațoare Sala de grupaă

 Lecțoraț Paă rințții ṣau
 Dezbațere bunicii copiilor

6. Jucările şi sala noastră de Februarie Educațoare Sala de grupaă

 grupă – acțivițațe cu țaă țicii Paă rințții ṣau
 amenajarea ṣaă lii de bunicii copiilor
grupaă cu ajuțorul țaă țicilor
 „Joacă-te cu mine” –
jocuri cu țaă țicii
7. Mama mea, dragă şi Marție Educațoare Sala de grupaă
bună!! – acțivițațe cu Paă rințții ṣau
maă micile bunicii copiilor
 realizarea unei
acțivițaă țți cu copii ṣț i maă mici
(pe arii de ṣțimulare);
 prezențarea unui mic
program arțiṣțic de caă țre
copii, dedicaț „Zilei de 8
Martie” pențru maă mici;

8. Sărbători creştine alături Aprilie Educațoare Sala de grupaă

de bunici – acțivițațe cu Paă rințții ṣau
bunicile bunicii copiilor
 realizarea unor
acțivițaă țți ṣpecifice
ṣaă rbaă țorii „Paştelui”, dupaă
țradițții ṣț i rețțețele bunicii.
(vopṣițul ouaă lor, praă jițurele,
ṣalațe);

9. “Copilul hiperactiv” Mai Educațoare Sala de grupaă

 Prezențrea unor Paă rințții ṣau
referațe ṣpecifice bunicii copiilor
țemei propuṣe

 Înțaî lnirea cu
pṣihologul ṣț colii
pențru mai mulțe
laă muriri
10. Astăzi este ziua mea!!! – Îunie Educațoare Sala de grupaă
carnaval cu ocazia zilei de 1 Paă rințții ṣau
Îunie. bunicii copiilor
 parada coṣțumelor
realizațe de familie pențru
copiii lor; (perṣonaje din
baṣme)
 jocuri ṣț i caî nțece
pențru copii ȋîn aer liber;
 BIBLIOGRAFIE

1) ***Convenţia cu privire la Drepturile Copilului –

Reprezentanţa UNICEF în România,2004
2) Reviṣța – Învăţământul preşcolar – nr. 3-4 / 2004, nr. 3-4 /
2005, nr. 3-4 / 2006, nr. 4 / 2007
3) Vraă ṣmaṣț , E., Consilierea şi educaţia părinţilor, Edițura
Aramiṣ, Bucureṣț ți, 2002
4) Buneṣcu Gheorghe, Democratizarea educaţiei şi educaţia
părinţilor, www.leducaț.ro
5) A,Cosmovici, şi L,Iacob Psihologia generală, Ed.Polirom,
Îaṣț i, 1996.