IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación 1000330335 Programa de formación contabilida y finanzas

Nombres completos eduard geovanni herreño caranton Fecha: 14/02/2019
Edad 19

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar
así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3 decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2 decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que
más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual
de proceder podría calificarse de:

Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
PRACTICANDO. Conceptualización Forma como el individuo
DICERNIMIENTO ENSAYANDO. abstracta organiza su trabajo
INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo
Trato de hacerlo de
1 4 trato de distinguir 1 las cosas que se me 3 2
Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
elementos más a la mente hasta que
interés y energía. con un mínimo de tiempo
pertinentes. funciona Manera como el individuo
y esfuerzo.
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que
Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en más objetivo posible,
2 3 sucede y disponible para 1 2 4
correctamente con consideración, uno a uno, los estudio la situación sin
recoger la mayor
relación a la pregunta o al diferentes elementos que tomar partido ni
cantidad de elementos
problema que se presenta. pueda identificar. prejuicios.
posible.

PENSANDO.
SINTIENDO. HACIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de
Paso rápidamente a la
Observo atentamente lo comprender qué es lo que
3 2 Pongo atención a lo que 3 1 4 acción, hago de todo para
que sucede y como se me presenta una dificultad,
siento espontáneamente resolver inmediatamente
desarrolla trato de encontrar una
y a lo que soy dentro de y de manera práctica el
explicación a lo que me
la situación. problema presentado.
intriga

ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 1 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
4 grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
2 3
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,

INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 2
intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
principios y
6 3
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
3 por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
los detalles. Prefiero
2 4
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
4 1 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
1
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.

ORIENTADO HACIA EL PRAGMÁTICO.

PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. FUTURO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes prácticos.. Antes de
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de gastar energías, me
7 4 1 3 2
en el momento presente, problema da vueltas en mi las perspectivas del futuro, preocupo primero de que
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico trato de prever y/o prevenir lo va a servirme, qué
sobre algo que ha mentalmente”. que podría eventualmente aplicación práctica podría
sucedido antes o que suceder con relación a ello. tener en la vida de todos
sucederá después los días.
DISEÑANDO FORMAS
APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me refiero
Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar acontecimientos o
8 4 principalmente al 3 1 2
sobre la situación, analizo una explicación teórica que situaciones con el
conjunto de mis
y observo todo lo que muestre, de manera original, objetivo de estudiarlos
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o
lo que otros han
lejos. situación problemática. controlar los aspectos
encontrado.
indeseables.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
Utilizo mi razonamiento y mi
9 1 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser 3 4
juicio lógico para resolver un
problema y reflexiono prudente y moderado, a
problema o responder una Apertura a otras
hasta llegar a una documentarme bien antes
pregunta. opciones.
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 16 12 13 15

-3
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
3
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
16 12 13 15

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2
y -11 EXPERIENCIA
16
CONCRETA
CONVERGENTE
16

Si X está entre 3 y 18 y Y entre ACOMODADOR 14

DIVERGENTE
3 y 17. CONVERGENTE 12

10

DIVERGENTE DIVERGENTE 8

Si X está entre 2 y -12, y Y 6

entre 2 y -12 4

EXPERIMEN OBSERVACIÓN
15 0

12
Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA
Estilo se despliega un
ACOMODADOR
resumen de sus
CONVERGENTE ASIMILADOR
ACOMODADOR ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17. ACOMODADOR

13
CONCEPTUALIZACI
ÓN ABSTRACTA
1. ¿Usted cuando es estuante, trabaja de manera autónoma y responsable
cuando su instructor le da las herramientas para la elaboración de alguna
actividad? Si-No ¿Por qué?

Si porque siempre tengo el interés de aprender y conocer más de los temas

que nos ofrece el conocimiento de distintas maneras y formas desarrollando
mi parte responsable también pues uso toda la información que me ofrece el
instructor

2. ¿Sabe usted utilizar la tecnología para su beneficio y en pro de generar

nuevos conocimientos o solamente para gastar el tiempo en cosas que no
dejan un aprendizaje, ni enseñanza? Si-No ¿Por qué?

Si los utilizó de manera que me beneficie como cuando no tengo un tema

claro lo busco y me informo bien hay utilizó el medio tecnológico también lo
utilizo para observar las distintas maneras y procesos por los cuales el
conocimiento de aprendizaje me ayuda

3. ¿Podría afirmar y argumentar que usted en su rol como aprendiz del Sena,
tiene y reconoce sus estrategias de aprendizaje? Si-No ¿Por qué?

Si porque una de mis estrategias es conocer y aprender más de cada tema y

ente para desarrollar las redes de conocimiento y saber distinguiendo las
temáticas que nos brinda el programa formativo y donde conoceremos de un
medio de socialización donde podremos poner en debate nuestra opinión

4. ¿Qué significa para usted aprender?

Conocer de algo que no conoces que no distingues que llegaras a aprender en

un tiempo dado basándote en hechos y maneras por las cuales se pueden
desarrollar el saber de algo sea el aspecto que tenga o el fundamento por el cual
es ente de saber

5. ¿Sabe usted cómo aprende mejor? Dé tres ejemplos.

Practicando de distintas maneras en donde se procede a explicar el tema y

destacar los hechos relevantes buscando poder aplicarlo en la actualidad
Conociendo como se puede desarrollar y como se puede determinar si queda mal
o la información es confiable
Adquiriendo saber de distintas maneras como extrayendo información de mapas
conceptuales, mapas mentales y diagrama de flujo donde se presenta
información de aprendizaje simple y que tiene demasiado conocimiento
6. ¿Cómo puedo aprender mejor de acuerdo a mi estilo este nuevo reto de mi formación?

Puedo aprender de distintas maneras y formas como leyendo y buscando como

puedo practicarlo en mi vida como puede detener cosas que me están causando
algo en mi forma de pensar y de ser determinando asi que la fuente mi
conocimiento crezca cada día un poco más para tener el saber suficiente

7. ¿Qué debo cuidar para que superar las dificultades que tenga durante mi aprendizaje?

Tener responsabilidad empeño esfuerzo luchar para alcanzar lo que quiero y por el cual
quiero trabajar cada día formándome como persona y como gente que tiene valores y
principios y que busca el saber en distintos campos y ámbitos