ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

“Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento creativo”

SEXTO -2019
GRADO_________NOMBRE____________________________________________CÓDIGO__________FECHA_______
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Lee con atención el cuento (Rusia). Al hacerlo, imagina que sucedió hace muchos años, durante el gobierno de algún
zar ruso. Luego, realiza estas actividades.

EL ZAR Y LA CAMISA
Estando enfermo un zar, dijo: “Daré la mitad de mi reino a quien me cure”. Todos los sabios se
reunieron para buscar una manera de curarlo, pero ninguno de ellos sabía cómo hacerlo. Solo
uno de los sabios declaró que el zar podría sanar y que para ello bastaba encontrar a un hombre
feliz, quitarle su camisa y pedirle al zar que se la pusiera.

El zar mandó buscar a un hombre feliz, perro sus enviados recorrieron en vano todo el imperio.
Encontraron un hombre que estuviera contento con todo parecía imposible: uno era rico, pero
enfermo; otro tenía buena salud, pero era pobre; otro que gozaba de buena salud y riqueza, tenía
una mujer y unos hijos poco amables; todos se quejaban de algo.

Una tarde en que pasaba delante de una pequeña isba, el hijo del zar oyó a alguien en el interior, que decía: “Gracias a
Dios, trabajé ben, comí bien y ahora voy a dormir; ¿qué más puedo pedirle a la vida?”. El hijo del zar saltó de júbilo y
ordenó que le quitaran la camisa a aquel hombre, que le dieran tanto dinero como quisiera por ella y se la llevaran al zar.
Los enviados entraron en la casa del hombre feliz para quitarle la camisa, pero como era tan pobre ni siquiera tenía una
camisa.
TOLSTOI, león. La ratoncita-niña y otros cuentos
I. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR (lo primero buscar las palabras desconocidas)
1. Conteste lo que se le pida
1.1 ¿De qué trata el cuento? __________________________________________________________________
1.2 ¿Quiénes son los personajes del cuento? _________________________________________________________
1.3 ¿Cuál es la situación problemática del cuento? _____________________________________________________
1.4 ¿Cómo finaliza el cuento? ______________________________________________________________________

2. Relaciona la columna de los personajes con la de sus acciones o actitudes

1. Zar Obediencia, las órdenes
2. hija del zar Se consideraba el dueño de su reino
3. Sabio Conocía la cura de la enfermedad

II. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR. (lo primero buscar las palabras desconocidas)

La montaña. Cuento
La montaña tiene mil metros de altura. He decidido comérmela poco a poco. Es una
montaña como todas las montañas: vegetación, piedras, tierra, animales y hasta seres
humanos que suben y bajan por sus laderas.

Todas las mañanas me echo boca abajo sobre ella y empiezo a masticar lo primero que me
sale al paso. Así me estoy varias horas. Vuelvo a casa con el cuerpo molido y con las
mandíbulas deshechas. Después de un breve descanso me siento en el portal a mirarla en azulada lejanía.

Si yo dijera estas cosas al vecino de seguro que reiría a carcajadas o me tomaría por loco. Pero yo, que sé lo que me
traigo entre manos, veo muy bien que ella pierde redondez y altura. Entonces hablarán de trastornos geológicos.

He ahí mi tragedia: ninguno querrá admitir que he sido yo el devorador de la montaña de mil metros de altura.
PIÑERA, Virgilio. Cuentos completos. La Habana, Letras cubabas.

1. Ordena la secuencia del cuento. Escribe entre los paréntesis el número que corresponda.
1.1 ( ) El hombre regresa a casa a observar la montaña que ha devorado
1.2 ( ) El hombre decide comerse la montaña
1.3 ( ) El hombre mastica todo cuanto está al alcance de su boca.
1.4 ( ) Nadie admitirá que se comieron la montaña; darán otras razones

2. ¿Quién es el personaje del cuento la montaña? ___________________________________

3. ¿Qué opinión tiene él de sí mismo? _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el acontecimiento central del cuento? _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5. Pon una X al lado de quienes no admitirán la desaparición de la montaña a causa de un devorador. Luego, expón
oralmente la razón por la cual lo hacen.
A. ( ) Vecinos B.( ) esposa C. ( ) geólogos D. ( ) periodistas

I. LOS ELEMENTOS DEL CUENTO

Estos elementos se combinan de distintas formas en los cuentos y su mezcla contribuye a desarrollar la imaginación del
lector.
1. PERSONAJES: Se clasifican según su función o su naturaleza, por su función: pueden ser principales
(protagonista-el bueno- y antagonista- el malo o villano-). Por su naturaleza, pueden ser reales o imaginarios.

2. LUGAR O ESPACIO: es el sitio donde suceden los hechos narrados. El autor puede recrear varios espacios en su
cuento.

3. TIEMPO: Existen varias formas de comprender el tiempo, ya sea como una vivencia interior o exterior.
3.1 Interior: el tiempo puede ser el recuerdo de infancia.
3.2 Exterior: puede ser el periodo histórico donde se desarrollan las acciones (en 1950, en 2050, en el presente, otros)
3.3 Lineal: una sucesión entre el pasado, el presente y el futuro.
3.4 Atmosférico: este se refiere al estado del clima (soleado, lluvioso, estaciones, otros…)

4. NARRADOR: Es la voz que cuenta la historia. El autor no es el mismo narrador, Hay cuentos con narrador externo o
interno, que relata los hechos en primera, segunda o tercera persona.
4.1 El narrador externo: relata lo que se ha visto, como si fuera un observador que no hace parte de la historia.
4.2 El narrador interno: hace parte de la historia, como protagonista o como testigo de los hechos; es un
personaje del cuento.

5. TEMA, TRAMA Y ARGUEMTO:

5.1 El tema: es la idea central del cuento.
5.2 La trama: es la secuencia de acciones y acontecimientos en el orden en que aparecen en el relato y la
manera como estos se van conectando.
5.3 El argumento: es lo que se narra, la historia en sí, o el conjunto de hechos narrados en orden cronológico no
necesariamente como se presentan en el texto.

II. LA ESTRUCTURA
1. Inicio o comienzo: acá se describen o nombran la época, el ambiente y los rasgos de los personajes protagonistas.
Además, se relata el primer hecho o suceso fundamental de la historia.

2. Nudo: el hecho inicial da pie a que se mueva y desarrolle toda la historia. Acá es donde el cuento toma forma las
acciones principales.
3. Desenlace: trata de la consecuencia de las acciones desarrolladas por los personajes protagonistas, es la conclusión o
final. Allí se restablece el orden de las cosas o se alcanza lo deseado.

El cuento contemporáneo, a diferencia del cuento tradicional, tiene más libertad. Por esto, muchos cuentos tienen el
final abierto, es decir, no tienen desenlace. Entonces, el lector debe imaginar cómo finaliza la historia.

BIBLIOGRAFÍA

BELLO CUBIDES, Oscar Henyer. ESPINA RODRÍGUEZ, Luisa Fernanda, y otros. Evolución , lenguaje 6. Norma. 2016. Págs.
77- 84

COLOMER, Teresa. Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México. Fondo de Cultura Económica, 2005

MARTINEZ, María Cristina. Estrategias de lectura y escritura de textos Cali. Universidad del Valle. 2002

WEBGRAFÍA

http://www.biblioteca, org.ar/libro/155078,pdf.
http://www.eduteraka.org/awiaWlwmwnroa.php

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 “Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento creativo”
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I. CLASES DE CUENTOS SEGÚN SU TEMA Y ESTRUCTURA (según Ana Pelegrín, investigadora española). Se pueden
distinguirse tres grandes estructuras a partir de las edades y los gustos de los niños.

1. LOS CUENTOS DE FÓRMULA

Estos son cuentos muy reducidos. Existen tres formas de cuentos, son: Cuentos mínimos, los cuentos de nunca acabar y
los cuentos acumulativos, se caracterizan por tener una estructura narrativa o fórmula muy precisa.
1.1 LOS CUENTOS MÍNIMOS: tienen una fórmula que se centra en el personaje y su acción, los cuales se enuncian en la
primera frase. La segunda frase cierra o hace una conclusión definitiva del relato. Ejemplo:
“Este es el cuento del candado, apenas lo comienzo ya se ha cavado”

1.2 CUENTOS DE NUNCA ACABAR: indician con una información general y finalizan con una pregunta. La persona que
escucha tiene que intervenir con una respuesta. No importa cuál sea esa respuesta, el cuento vuelve a empezar una y
otra vez. Ejemplo:
“- ¿Quieres que te cuente el cuento del gallo capón?
-Bueno, cuéntalo.
-Yo no te estoy preguntando qué buena… sino que si quieres que te cuente el cuento del gallo capón…”

1.3 LOS CUENTOS ACUMULATIVOS: tiene la repetición como fórmula. Su característica esencial es que van sumando
diversos personajes y acciones a la serie. En algunos cuentos, se inicia un proceso inverso, una especie de
desenroscamiento, hasta llegar a la fórmula. Ejemplo:

La bota que buen vino porta

Esta es la bota que buen vino porta de Cádiz a Rota.

Este es el tapón que tiene la bota que buen vino porta de Cádiz a Rota.

Este es el cordón que amarró el tapón que tiene la bota que buen vino porta de Cádiz a Rota.

Este es el ratón que comió el cordón que amarró el tapón que tiene la bota que buen vino porta de Cádiz a Rota

Este es el gato que cogió al ratón que comió el cardón que amarró el tapón que tiene la bota que buen vino porta de
Cádiz a Rota
PELEGRÍN, Ana. La aventura de oír: cuentos y memorias de tradición oral.

2. LOS CUENTOS MARAVILLOSOS O DE HADAS

Son narraciones fantásticas de poca extensión, que recrean mundos llenos de fantasía y personajes encantados. Los
personajes se caracterizan por sus acciones. Se diferencian en lo que hacen; el héroe, el agresor, la princesa, el que pide
ayuda o envía el héroe en busca de algo, los que auxilian al héroe, los partidarios del traidor. El héroe tiene que partir, o
verse involucrado en situaciones de pérdida, luego sufre la agresión del villano, supera todos los obstáculos y siempre
triunfa. Después de muchas aventuras, encuentra, al final, la felicidad. Por eso estos cuentos terminan con la fórmula:
“Y vivieron felices…” Ejemplo:
BLANCAFLOR

Érase que se era un joven gastador que no le gustaba trabajar ni un poquitín. Un

día se le presentó un misterioso caballero y le dijo:

-Si me prometes que al cabo de veinte años vas a buscarme, tendrás todo cuanto
quieras; cada vez que metas las manos en el bolsillo las sacarás llenas de oro.
-¿Por dónde iré a buscarle? -dijo el mozo.
-Pregunta por el Castillo de Oro, allí te espero.
Hicieron el contrato y el misterioso caballero desapareció.
El joven vivía feliz, lleno de riquezas, pues nada más meter las manos en el
bolsillo las sacaba con monedas de oro. Pasó un día y otro día, un año y otro año, hasta veinte pasaron, el plazo se
cumplió y el mozo echó a andar, pregunta que te preguntarás por el Castillo de Oro. Llegó a un monte, lleno de pájaros
de todos colores y volvió a preguntar. Los pájaros tampoco lo sabían, pero le dijeron que vendría el Ave tamaña, que
tal vez pudiera ayudarle, aunque mejor se escondiese porque nunca se sabe el humor de un Ave. A la noche llegó el Ave
tamaña; entonces un gorrioncillo decidido va y le dice:
-Señora, hay un mozo que pregunta por el Castillo de Oro, y sólo tú puedes ayudarle.
- ¿Dónde está el mozo? -graznó el Ave tamaña.
-Aquí, señora Ave.

- ¡Desdichado de ti..., desdichado de ti...! -dijo el Ave-. Aquel caballero que te llenó de oro es un mágico poderoso,
muy malo. Cuando te vea te mandará tres trabajos imposibles; si no los haces te matará. Pero si no vas, te buscará y te
matará. Ven, te llevaré; pero debes comprar dos fanegas de trigo, un pellejo de vino y una vaca, porque tendré hambre
por el camino.
Fragmento de PELEGRÍN, Ana. La aventura de oír: cuentos y memorias de tradición
oral.
http://www.biblioteca, org.ar/libro/155078,pdf.

TAMAÑA. (del lat. Tam, tan, y magnus, grande) muy grande o muy pequeña.

PARA REALIZAR
Buscar el glosario. Subraye con color rojo, parte de la estructura: el inicio, con azul los personajes y con verde, la trama.
En los dos cuentos.
3. LOS CUENTOS DE ANIMALES

Los personajes actúan de forma similar a las personas: hablan, piensan, interactúan quizás hasta mienten o engañan,
como lo harían los seres humanos. Los animales representan los rasgos de carácter de manera clara. Por ejemplo, la
picardía del conejo, el humor del sapo, la astucia de la zorra, la perseverancia de la tortuga o la capacidad de trabajo del
burro. Los cuentos de animales tienen una moraleja o enseñanza.

Lee el cuento de animales e identifica la personificación, el espacio y el tipo de narrador

La lechuza dormilona

Cuando iba a la escuela por la mañana y por la tarde, no podía impedir cerrar los ojos y
quedarme dormida. Los demás me llamaban la lechuza dormida. Y siempre sacaba
malas notas.

Entonces fui a hablar con la profesora y le pedí que diera clase por la noche. Ahora, yo
soy la que más atiende. Tengo los ojos bien abiertos, y veo todo lo que la maestra escribe
en el tablero. ¡Y los demás se quedan dormidos!
LANZAS, Dolores. Los animales cuentan 365 historias.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR

1. ¿Por qué rezón, en los cuentos infantiles, los animales poseen facultades que no son evidentes en la vida real?
2. En una hoja tamaño carta, elabora un afiche llamativo, con algunos de los personajes de los cuentos: Blancaflor y La
lechuza dormilona. Escriba frases en la parte inferior, alusivas y atractivas; por ejemplo, para un pajarito: “mensajero
rápido y eficaz”.
3. Susténtesela a tus compañeros.
4. De acuerdo con el contenido del cuento Blancaflor, completa el cuadro
Características del joven
Plazo del acuerdo entre el joven y el mago
Características del caballero misterioso
Tareas impuestas al joven

5. Realiza otro ejemplo con un cuento de animales, teniendo en cuenta lo visto.

II. CLASES DE CUENTOS SEGÚN LA ESCUELA LITERARIA

Los cuentos literarios, es decir, aquellos creados por un autor conocido y que no son recopilados de la tradición oral,
pueden clasificarse según la escuela literaria de la que han tomado sus características. En esta clasificación se
encuentran los realistas, los románticos y los populares.

1. LOS CUENTOS REALISTAS. Tienen una ubicación espacial y temporal definida. Es decir, los lugares elegidos por el
escritor existen en realidad. El tiempo de la narración puede darse en el pasado, el presente o el futuro, con fechas o
referencias que para el momento podría permitir las acciones y los acontecimientos relatados.

El autor escoge elementos (personajes uy objetos) reales y naturales, o por lo menos posibles, y los describe con mayor
minuciosidad y exactitud que en el cuento de hadas. En el cuento de hadas solo se dan los datos básicos para
identificar quiénes son los personajes, pero es poca la información que se permite hacerse una idea más completa de
estos, así como de las cosas. Por ejemplo, un cuento de ciencia ficción describe cómo sería la vida en la Tierra en el
futuro, cómo se vestirían la gente, qué comería, o cómo sería sus costumbres. Gracias a las descripciones fieles, en los
cuentos realistas tiene más importancia los elementos presentados que la propia acción.
Los cuentos realistas pueden ser de animales, de costumbres, de aventuras o de ciencia ficción.
Ejemplo de ciencia ficción:
AGOSTO 2001: LOS COLONOS

Los hombres de la Tierra llegaron a Marte. Llegaron porque tenían miedo o porque no lo tenían, porque eran felices o

desdichados, porque se sentían como los Peregrinos, o porque no se sentían como los Peregrinos. Cada uno de ellos
tenía una razón diferente. Abandonaban mujeres odiosas, trabajos odiosos o ciudades odiosas; venían para encontrar
algo, dejar algo o conseguir algo; para desenterrar algo, enterrar algo o alejarse de algo. Venían con sueños ridículos,
con sueños nobles o sin sueños. El dedo del gobierno señalaba desde letreros a cuatro colores, en innumerables
ciudades: HAY TRABAJO PARA USTED EN EL CIELO. ¡VISITE MARTE! Y los hombres se lanzaban al espacio. Al principio
sólo unos pocos, unas docenas, porque casi todos se sentían enfermos aun antes que el cohete dejara la Tierra. Ya esta
enfermedad la llamaban la soledad, porque cuando uno ve que su casa se reduce hasta tener el tamaño de un puño, de
una nuez, de una cabeza de alfiler, y luego desaparece detrás de una estela de fuego, uno siente que nunca ha nacido,
que no hay ciudades, que uno no está en ninguna parte, y sólo hay espacio alrededor, sin nada familiar, sólo otros
hombres extraños. Y cuando los estados de Illinois, Iowa, Missouri o Montana desaparecen en un mar de nubes, y más
aún, cuando los Estados Unidos son sólo una isla envuelta en nieblas y todo el planeta parece una pelota embarrada
lanzada a lo lejos, entonces uno se siente verdaderamente solo, errando por las llanuras del espacio, en busca de un
mundo que es imposible imaginar.

No era raro, por lo tanto, que los primeros hombres fueran pocos. Crecieron y crecieron en número hasta superar a los
hombres que ya se encontraban en Marte. Los números eran alentadores.
Pero los primeros solitarios no tuvieron ese consuelo.
BRADBURY, RAY. Crónicas marcianas.

Los cuentos realistas reflejas los problemas, deseos y situaciones del momento.

PARA REALIZAR
Del cuento anterior, buscar el glosario, subrayar los elementos realistas con rojo, los espacios con verde y el tiempo con
azul.

2. LOS CUENTOS SURREALISTAS. El surrealismo fue un movimiento literario y artístico que buscó ir más allá de lo real a
partir del impulso de lo imaginario y lo irracional. Este movimiento surgió en Francia a comienzos del siglo XX.

Estos cuentos con gracia y viveza, parten de elementos reales conocidos (personajes, objetos y lugares), vinculado a
ellos varias acciones ingeniosas, significativas, exageradas o incoherentes (pero en todo caso imposibles y absurdas)
que llaman a la risa, a la burla o a la reflexión. En ellos, el surrealismo se construye a partir de la mezcla del absurdo y
del humor. Un ejemplo es: Cuentos por teléfono, de Gianni Rodari.

LA FAMOSA LLUVIA DE PIOMBINO

Una vez, en Piombino, llovieron confites. Eran grandes como el granizado y de todos los colores:
verde, rosa, violeta, azul… Un niño se metió en la boca uno verde, para ver qué pasaba, y encontró
que sabía a menta. Otro niño probó otro rosa y sabía a fresa.
– ¡Son confites! ¡Son confites!
Y todos por las calles comenzaron a llenarse los bolsillos de confites. Pero no les daba tiempo de
recogerlos todos, porque caían copiosamente.

La lluvia duró poco, pero dejó las calles cubietas de una alfombra de confies perfumados que crujían b
ajo los pies.
Los estudiantes, al regresar del colegio, encontraron todavía tantos que llenaron sus carteras. Las viejecitas habían
logrado recoger una buena cantidad en sus pañuelos de cabeza.

Fue un gran día. Todavía ahora mucha gente espera que lluevan más confites, pero aquella nube no ha vuelto a pasar
por Piombino ni por Turín, y quizás no volverá a pasar jamás ni siquiera por Cremona.
RODARI, Gisnni. Cuentos por teléfono.

Los cuentos surrealistas muestran la realidad como si fuera un sueño; dan la impresión de surgir de los deseos más
profundos de las personas.

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR

1. A partir del cuento Los Colonos, responde:
1.1 ¿Quiénes pueden ser los Peregrinos? ¿Por qué?
1.2 ¿Conoces personas que hayan viajado a otras ciudades o países en busca de una mejor oportunidad de vida? ¿Lo que
sucede en el cuento es semejante a la situación que viven ellas? Explica tus razones

2. ¿Cuál es el elemento cotidiano transformado por el autor en la famosa lluvia de Piombino?

2.1 ¿Cuáles son las acciones ingeniosas de la gente de Piombino?

3. LOS CUENTOS ROMÁNTICOS Y POPULARES

En los cuentos románticos, se destaca la sensibilidad de los personajes que, movidos generalmente por el impulso de

amor, tienen acentuados rasgos melancólicos, se sacrifican y sufren desesperadamente por alcanzar la proximidad del
ser amado, o por algún ideal especial. Entre estos cuentos están La sirenita, de Hans Christian Andersen, y El
cascanueces y el rey de los ratones, de Ernest Theodor Hoffmann. Ejemplo:
LA SIRENITA
En el fondo del más azul de los océanos había un maravilloso palacio en el cual habitaba el Rey
del Mar, un viejo y sabio tritón que tenía una abundante barba blanca. Vivía en esta espléndida
mansión de coral multicolor y de conchas preciosas, junto a sus hijas, cinco bellísimas sirenas.

La Sirenita, la más joven, además de ser la más bella poseía una voz maravillosa; cuando
cantaba acompañándose con el arpa, los peces acudían de todas partes para escucharla, las
conchas se abrían, mostrando sus perlas, y las medusas al oírla dejaban de flotar.

La pequeña sirena casi siempre estaba cantando, y cada vez que lo hacía levantaba la vista buscando la débil luz del sol,
que a duras penas se filtraba a través de las aguas profundas.

-¡Oh! ¡Cuánto me gustaría salir a la superficie para ver por fin el cielo que todos dicen que es tan bonito, y escuchar la
voz de los hombres y oler el perfume de las flores!

-Todavía eres demasiado joven -respondió la abuela-. Dentro de unos años, cuando tengas quince, el rey te dará
permiso para subir a la superficie, como a tus hermanas.

La Sirenita soñaba con el mundo de los hombres, el cual conocía a través de los relatos de sus hermanas, a quienes
interrogaba durante horas para satisfacer su inagotable curiosidad cada vez que volvían de la superficie. En este
tiempo, mientras esperaba salir a la superficie para conocer el universo ignorado, se ocupaba de su maravilloso jardín
adornado con flores marítimas. Los caballitos de mar le hacían compañía y los delfines se le acercaban para jugar con
ella; únicamente las estrellas de mar, quisquillosas, no respondían a su llamada.

Por fin llegó el cumpleaños tan esperado y, durante toda la noche precedente, no consiguió dormir. A la mañana
siguiente el padre la llamó y, al acariciarle sus largos y rubios cabellos, vio esculpida en su hombro una hermosísima flor.

-¡Bien, ya puedes salir a respirar el aire y ver el cielo! ¡Pero recuerda que el mundo de arriba no es el nuestro, sólo
podemos admirarlo! Somos hijos del mar y no tenemos alma como los hombres. Sé prudente y no te acerques a ellos.
¡Sólo te traerían desgracias!
Hans Christian Andersen. La sirenita
PARA REALIZAR
1. Buscar el glosario.
2. Subraye con color rojo, parte de la estructura: el inicio, con azul los personajes y con verde, la trama.

El siguiente cuento popular. Observar las características

LA PRINCESA QUE INVENTÓ EL PANTALÓN VAQUERO

¡Oye! Tú que empiezas este cuento: ¿Llevas pantalón vaquero?
Asómate a la ventana, sal a la calle, corre entre la multitud, paséate por un parque. Seguro que ves a
mucha gente en vaqueros.
¿Sabes quién los invento?
Si lo preguntas te dirán que fueron unos “cowboys” del Oeste americano, y que por eso los llamamos
pantalones vaqueros. ¿Sabes quién los inventó de verdad? Una princesa de cuento de hadas.
- ¿Una princesa? –te extrañarás.
¿Salida de un cuento de hadas? Pero si siempre llevaban unos vestidos muy cursis, llenos de encajes y
bordados. Y de pantalones nada. (…)

Hace siglos hubo un reino donde todos vivían en paz. Hasta que la princesa, la hija única de los reyes, la heredera del
trono, el orgullo de su papá y el ojito derecho de su mamá, encabezó una revolución. (…)

Una tarde, la reina y sus damas estaban bordando –y cotilleando- en la sala de costura. Un paje tocaba la vihuela. La
princesa tenía clase de bordado (…) Miró el saco de lona azul (…). Le pareció bonito. Y tuvo una idea. Cogió el saco, lo
cortó, cosió las piezas y formó un par de tubos largos. Unos trozos que sobraron los cosió detrás, como bolsillos. Y se
probó los pantalones. Como le quedaban largos, les dio unas vueltas a las perneras. Se miró en el espejo y se echó a reír.
(…)
Fragmento de: DEL CAÑIZO, José Antonio. Oposiciones a brujas y otros cuentos.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR
1. Cambia la siguiente historia. Sobre las líneas, escribe las palabras que reemplazan a las que están entre los paréntesis.
Fíjate en el ejemplo.

Hace muchos años, vivía una (amorosa) traviesa niña con su madre, al lado de un (bosque) __________________. Como
la niña usaba una (capa con caperuza) _______________ de color (rojo) __________________ debía llevarle (un canasto
de galletas) ____________________ a su abuelita.

2. Buscar la biografía de:

2.1 Gianni Rodari
2.2 Virgilio Piñera
2.3 Ray Bradbury
3. En los siguientes fragmentos de cuentos. escribir quién es el autor
3.1 JAIME DE CRISTAL
En una lejana ciudad nació en cierta ocasión un niño que era transparente. Se podía ver a través de sus miembros, como
se ve a través del aire y del agua. Era de carne y hueso y parecía de vidrio, y si se caía no se rompía en mil pedazos, sino
que, como máximo, se hacía un chichón transparente en la frente. _____________________________

3.2 LA TRANSFORMACIÓN
Cuando los mellizos cumplieron seis años sus padres se volvieron niños.
Claro está, el hecho no se produjo sin algunos incidentes previos a la transformación; sin ciertas escenas, por así decirlo,
insólitas.
Pero antes de aclarar en qué consisten estos incidentes y estas escenas, es preciso decir que los padres de los mellizos
eran gente normal. ______________________________

3.3 EL CONTRIBUYENTE
Quería ir a Marte en el cohete. Bajó a la pista en las primeras horas de la mañana y a través de los alambres les dijo a
gritos a los hombres uniformados que quería ir a Marte. Les dijo que pagaba impuestos, que se llamaba Pritchard y que
tenía el derecho de ir a Marte. _____________________________.

4. Lee el siguiente cuento. Descubre cómo las historias se repiten

4.1 LA HISTORIA SE REPITE

En los Llanos Orientales, una noche, fue emboscado un rico ganadero de la región. En un santiamén lo rodearon seis
hombres con los rostros cubiertos por pañuelos negros.

El magnate se colocó de espaldas a un horcón, sacó su revólver y se dispuso a defenderse. Uno de los atacantes se apeó
del caballo y se quitó el pañuelo.

Era su ahijado, un joven moreno de ojos verdes que comenzó a acercarse lentamente al viejo vaquero.
- ¡Muchacho mío!
Y se dejó matar sin oponer resistencia.

Borges cuenta en algún libro suyo que años atrás ocurrió algo similar con un anciano gaucho al sur de la Argentina.

Cuando el viejo reconoció entre sus atacantes a uno de sus compadres, exclamó: “! Pero ché!”, y se dejó morir a manos
de él.

Y dos mil años atrás, cuando salía del Senado de Roma, el emperador Julio César, desafiando los vaticinios de que
moriría en la mitad del mes de marzo, luego de decirle a la pitonisa: “Ya pasó la fecha y estoy vivo”, y al responderle
esta: “Aún no ha terminado el día”, se vio súbitamente rodeado de enemigos, puñales en mano amenazándolo.

El Emperador blandió su daga, protegiendo su rostro con la toga. Cuando descubrió entre los agresores a Marco Junio
Bruto, su hijo adoptivo, exclamó desconsolado: ¿Tu quoque fili mi? (“¿Tú también hijo mío?) y se abandonó a la realidad
del terrible presagio.
DIAZ – GRANADOS, José Luis. Cuentos y leyendas de Colombia.
4.1.1 Relaciona las dos columnas para establecer qué tipo de cuento es la historia se repite

Surrealista Introduce elementos de otros cuentos que pertenecen a la tradición

Popular Porque Cuenta eventos de la realidad con sentido del humor y viveza
Realista Los sucesos son muy tristes para sus protagonistas; ellos sufren
Romántico Tiene lugares y tiempos conocidos por la mayoría de personas

BIBLIOGRAFÍA
BELLO CUBIDES, Oscar Henyer. ESPINA RODRÍGUEZ, Luisa Fernanda, y otros. Evolución, lenguaje 6. Norma. 2016. Págs.
77- 84

Webgrafía http://www.biblioteca, org.ar/libro/155078,pdf.