CENTRO DE RECURSOS

T E C N O L Ó G I C O S (C.R.T.)

SESIÓN DE CLASE C.R.T. N° 3 - P - III

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Ferreñafe..
1.2. Institución Educativa : “ José y Cesar Solis Celis ” Nº 10626
1.3. Lugar : Ferreñafe
1.4. Director : Walter Manuel Chanamé Casas.
1.5. Docente Responsable : Teresa Chicoma García
1.6. Docente de Aula : José Ochoa Dávila.
1.7. Grado : Quinto
1.8. Sección : “D”
1.9. DURACIÓN : 2 horas.
1.10. FECHA : 5/09/19

II. TÍTULO: “Investigamos los agentes que contaminan el medio ambiente”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias del
aprendizaje?
- Explica el mundo natural y artificial - Describe los agentes  Elaboran un
basándose en conocimientos sobre seres contaminan al medio organizador
vivos, materia y energía, biodiversidad, ambiente y señala que se
gráfico de los
tierra y universo. encuentran constituidos
por componentes. agentes que
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, contaminan el
biodiversidad, tierra y universo. medio
ambiente.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en Realiza diversas búsquedas de información y

entornos virtuales Gestiona información
selecciona y utiliza lo más relevante según el
generados por las Tics e interactúa en
entornos virtuales. propósito de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer
antes de la sesión?
ANTES DE LA SESIÓN:
Asegurar que todos los estudiantes tengan acceso al
aula de CRT.
- Preparar los videos que se utilizarán en la sesión.
Preparar la información y ficha de evaluación (rúbrica)

¿Qué recursos o materiales - Tablets

se utilizarán en esta sesión? - Proyector
- fichas de rúbrica.
Tiempo 90 minutos aproximadamente

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y MATERIALES

- El docente saluda a los estudiantes y dialogamos sobre como

ha quedado nuestro entorno después de las actividades de
aniversario.
- Entonces para saber la función que realiza el sistema Dialogo
respiratorio.es necesario conocerlo.
- Presento el propósito de la sesión:
“Hoy investigaremos sobre los agentes que contaminan
el medio ambiente y elaboraremos un organizador
gráfico”
INICIO
- Se acuerdan las normas de convivencia necesarias para
desarrollar mejor de nuestra sesión.

PREPARACIÓN DEL  Levantar la mano para opinar.

APRENDIZAJE  Saber escuchar al compañero cuando expresa sus
ideas.
 Cuidar los materiales del C.R.T.
 Optimalizar el tiempo

- Se distribuye a cada estudiante su Tablet.

Se organiza a los estudiantes, para trabajar con su Tablet.

PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN
 DEL Planteamiento del problema:
APRENDIZAJE
- Planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué agentes afectan al medio ambiente?
¿cómo afectaran estos agentes?
PLANTEAMINETO DE HIPÓTESIS:
- Elaboran sus hipótesis que son posibles respuestas al
problema y las plasmaran en una hoja de papel bond.
- Escuchamos sus respuestas que anotarán debajo de cada
pregunta, sus respuestas quedarán a la vista durante toda la
clase para contrastarlas.

- Luego observan un VIDIO sobre los agentes que contaminan

el medio ambiente. Link: https://www.youtube.com/watch?v=TV-
YEQOIFuQ (ANEXO: 1)
- Preguntamos:
*¿Qué imágenes observan?

* ¿Cómo se contamina nuestro planeta?

* ¿Qué agentes contaminan el medio ambiente?

* ¿Quiénes contaminan el medio ambiente?

- Después ubican en su Tablet el ícono Mindomo, y se les

indica que inventen un esquema para presentar los agentes
que contaminan el medio ambiente.
- Se pregunta:
* ¿De qué otra manera crees que se podría organizar los
agentes que contaminan el medio ambiente?
* ¿Qué deberíamos tomar en cuenta para elaborar su
organizador gráfico?
Elaboración del Plan de Indagación:
- Preguntamos:
* ¿Cómo podemos investigar las respuestas a las
preguntas planteadas?

* ¿Qué actividades debemos hacer para comprobar

sus hipótesis?

- Se escucha y se registra sus respuestas

Registro de Datos y Análisis de Resultados
- Leen el texto presentado en su Tablet (ANEXO: 2) acerca de
 los agentes de la contaminación ambiental, tratando de
seleccionar lo más importante.
- Seleccionan su archivo 5° “D”, su nombre y Crean nuevo
mapa.
- Buscan el ícono del App Mindomo, hacen clic para abrir, luego
se solicita a los estudiantes que con esta App crean o dibujan
su esquema o mapa conceptual,

- Resaltamos que la organización de la información es libre y

pueden usar diferentes formas de organizar la información.
- Se orienta a cada uno de los estudiantes durante el trabajo
dándoles un tiempo prudencial para que trabajen.
- Finalmente guardan, sus trabajos.
 Los estudiantes comentan sobre el trabajo realizado.
 El docente platea las siguientes interrogantes:
* ¿Les ha gustado la actividad de hoy?
* ¿Qué medios utilizaron para elaborar su esquema?
* ¿Qué tema han trabajado?
METACOGNICIÓN

SALIDA  Responden a las siguientes preguntas.

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo lo lograste?
¿Qué parte de lo trabajado te ha gustado más?
 ¿Les servirá para su vida y la de los demás?
TRABAJO PARA CASA
Investigan: ¿Cuáles son las medidas para prevenir los problemas
del medio ambiente?.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________

____________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________ __________________________ ____________________
José E. Ochoa Dávila Dr. Walter M Chanamé Casas Rosa Orellano Olazabal
Prof. de Aula V°B° del Director Sub directora

____________________________
Teresa Chicoma García
RESPONSABLE C.R.T.
 EVALUANDO MIS APRENDIZAJES.
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Competencia: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

RÚBRICA
N° NOMBRES Y APELLIDOS Elabora un Domina el programa Cumple los Tiene relación el Es ordenado
organizador gráfico Mindomo acuerdos trabajo que realiza en la
elaboración Nivel
sobre los agentes establecidos con el tema
de su de
que contaminan el
organizador logro
medioambiente.
gráfico.

01 ALBURUQUEQUE CHANAME, Angle Camila

02 BALLADARES VERA, Elvis junior

03 CESPEDES MARIN, Brayan Smith

04 CESPEDES SUCLUPLE, Leonel Armando

05 CHANAME LOPEZ, Anthony Yampier

06 CHANAME LOPEZ, Pedro Luis

07 CHUCAS CHUCAS, Junior Armando

08 FLORES COICO, Violeta Virginia

09 FLORES FERNANDEZ, Jhon Frankin

10 GUILLERMO DIAZ, Andres Jesus

11 GUILLERMO VILLEGAS, Aymar Celeste

12 HEREDIA CHAVESTA, Edwin Kalet

13 HEREDIA ZEÑA, Juan Javier

14 LARA BERMEO, Anahomy Yamile

15 LLAUCE PISCOYA, Sarita Alexandra

16 LOPEZ ANASTACIO, Niurcka Aymar

17 MACALOPU OLAZABAL, Jesus Yhampier

18 MACALOPU OLAZABAL, Nathaly Ximena

19 MARCELO ORDOÑEZ, Dayana Katherine

20 MEDINA SIRLOPU, BelLa Luana

21 MORI DIAZ, Akemi Valeria

22 MORI PRADA, Kiara Nicole

23 MURGA MONTALVAN, Wilfredo Smith

24 NEIRA CHUCAS, Kiara Yoaisi

25 OLAZABAL AÑI, Cristhian Jeanpiere

26 PANTA PASTOR, Rosa De Fatima

27 PURISACA MORI, Xiomara Nicoli

28 RIOJAS YOVERA, José Alexander

29 RISCO MESONES, Anthony Stuart

30 SANDOVAL MORI, Yadhira Harumi

31 SIALER CHANAME, Josue Ismael

32 SOLIS VERA, Yenifer Yamilit

33 SOPLAPUCO BELLODAS, Pedro Antonio

34 SOPLAPUCO VILLAR, Reinold Arthur

35 YOVERA MORE, Jens Junior

SI NO
ANEXO: 2

Agentes Agentes contaminantes del medio

Contaminantes del ambiente
Medio Ambiente

Agentes contaminantes del

medio ambiente. Están
estrechamente ligados al
desarrollo económico, político
y social del hombre. El
hombre utiliza los recursos
naturales de forma
indiscriminada, las guerras,
las grandes industrias
generadoras de grandes
cantidades de sustancias
tóxicas que diariamente son Concepto: La contaminación se produce cuando en
enviadas a la atmósfera, la el medio ambienteaparecen determinados
tala indiscriminada de los
agentes físicos, químicos, o biológicos que
árboles, la sobreexplotación
de especies marinas y la producen efectos nocivos en los seres
caza y el comercio vivos que pueden hacer peligrar la existencia
de especies protegidas y no de vida en el planeta.
renovables el consumo
de energía, los desechos residuales, el descuido de la capa de ozono, el vertimiento
de petróleo en los mares causas que afectan la subsistencia de muchas especies en
nuestro planeta, estas son las causas fundamentales que afectan el medio en que
vivimos.

ecursos Naturales
Los recursos naturales son aquellos bienes de la Naturaleza que pueden ser
utilizados por el ser humano para satisfacer sus necesidades. También se pueden
definir como conjunto de productos naturales, medios, equilibrios de los modos
tradicionales de gestión, en la medida en que estos elementos están amenazados de
desaparición o empobrecimiento por causa del desarrollo de la civilización industrial.

Los recursos naturales pueden ser:

 Renovables: suelo, plantas, animales, agua y aire.
 No renovables: Combustibles y minerales.

Los residuos tóxicos son los materiales sólidos, líquidos o gaseosos que contienen
sustancias dañinas para el medio ambiente, para le ser humano y para los recursos
naturales. Pueden estar contenidos en recipientes que son destinados al abandono o
se utiliza la eliminación mediante vertido controlado, que es el método más utilizado.

Sobre explotación de los Recursos naturales

 Disminución de superficies utilizables: La población humana se ha visto forzada a
modificar los espacios naturales atendiendo a la creciente demanda de zonas para
la construcción, sobre todo en las grandes urbes, así como la creación de
carreteras y redes de comunicación.
 Agotamiento de minerales: Los Combustibles fósiles y minerales están siendo
tratados como si fueran inagotables.
 Extracción de madera: Deforestación. Destrucción a gran escala del bosque por la
acción humana.

Costa contaminada

 La sobreexplotación de especies marinas. Muchas especies corren peligro de

extinción. La pesca es cada vez más escasa debido a la reducción paulatina de
las mallas, al aumento de buques pesqueros, así como al descontrol en general.
 La caza y el comercio de especies protegidas: una propuesta inmediata es la
protección de especies a través de la legislación en algunos países dependen del
apoyo que se recibe de la población y de los tribunales.

Contaminación del agua

 El agua ocupa en nuestro planeta las tres cuartas partes del mismo y sin ella la vida
no existiría, Esta fuente de vida que en nuestros días su cuidado se hace cada vez
más necesario, también es blanco de los efectos de la contaminación. Los principales
elementos contaminantes del agua son: La incorporación al agua de materias
extrañas, como microorganismos, productos químicos, desechos industriales y de
otros tipos o aguas residuales producto de la acción doméstica del hombre.

Contaminación atmosférica
La contaminación atmosférica es otra de las grandes preocupaciones del hombre para
la subsistencia futura de su especie. El transporte constituye una de las necesidades
del hombre para su desarrollo pero debido al exceso de circulación rodada que es
provocada sobre todo por la quema de combustibles (en especial gasolina y gasoil).
Los contaminantes más usuales que emite el tráfico son el monóxido de carbono,
los óxidos de nitrógeno, los compuestos orgánicos volátiles y las macro partículas.

El monóxido de carbono es venenoso. A dosis reducidas produce dolores de cabeza,

mareos, disminución de la concentración y del rendimiento. Los óxidos de nitrógeno
y azufre tienen graves efectos sobre las personas que padecen asma bronquial, cuyos
ataques empeoran cuanto mayor es la contaminación, pues además estas sustancias
irritan las vías respiratorias. La mayor preocupación por la contaminación que produce
el tráfico rodado se refiere a las zonas urbanas, en donde un gran volumen de
vehículos y elevadas cifras de peatones comparten las mismas calles.

Las grandes industrias generan gran cantidad de gases tóxicos para la atmósfera
generando las conocidas lluvias ácidas y otras afectaciones que pueden ocasionarle a
la salud del hombre.

Otras formas de contaminación industrial son:

 Vertidos a las Redes públicas de saneamiento.

 Vertidos directos al suelo o a cauces de Aguas superficiales.
 Almacenamiento o disposición de Residuos industriales.
 Ruidos en el entorno.

Las centrales nucleares siempre liberan pequeñas cantidades de residuos nucleares

en el agua y la atmósfera, pero el principal peligro es la posibilidad de que se
produzcan accidentes nucleares; que liberan grandes cantidades de radiación
al medio ambiente.

Más ejemplos de agentes contaminantes para el medio ambiente:

 Plomo.
 El Dióxido de azufre.
 El Dióxido de carbono.
 Monóxido de carbono.
 Monóxido de nitrógeno.
 Diversos isotopos radioactivos.
 Bacterias patógenas.
 Virus patógenos.

Medidas para prevenir los problemas medioambientales

El medio ambiente.

 Las energías alternativas:

(geotérmica, solar, eólica, hidráulica, mareomotriz, biomásica…)
 Depuración de las aguas: (los desechos transportados por el agua requieren de un
tratamiento eficaz en plantas depuradoras para destruir los elementos
contaminantes, antes de ser vertidos a los ríos y al mar)
 Repoblaciones forestales.
 El reciclaje de los residuos sólidos (basuras domésticas, desechos industriales y
agropecuarios).

https://www.ecured.cu/Agentes_Contaminantes_del_Medio_Ambiente