Colegio Los Ángeles

“Un compromiso con el futuro”

EVALUACIÓN VIDA COTIDIANA, CULTURA EN LA COLONIA.

Nombre: ________________________________________________________ 5º____

I. RESPONDE V SI ES VERDADERO O F SI ES FALSO. JUSTIFICA LAS FALSAS.

1.- ____ Las familias criollas acostumbraban reunirse en las casas para realizar tertulias,
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2.- ____ Los sectores populares, cada día a media tarde, asistían a ramadas y chinganas, que consistían en
toldos armados con tablas y ramas donde se cantaban temas populares, se bailaba zamacueca y fandango.
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3.- ____ Durante la Colonia existieron numerosas fiestas religiosas y civiles. Entre las fiestas religiosas estaban
las procesiones en honor a un santo, Semana Santa y Navidad.
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4.- ____ En los grandes centros urbanos de América colonial se desarrolló con fuerza el movimiento artístico de
origen europeo denominado barroco,
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5.- ____ En cuanto a la educación, al igual que en el resto de América, fueron las órdenes religiosas las
principales encargadas de impartirla en el Chile colonial.
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6.- ____ La primera universidad del país fue la Real Universidad de San Felipe.
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7.- ____ Las principales actividades económicas de Chile colonial fueron la minería, la ganadería y la agricultura.
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8.- ____ el pirquinero, quien explotaba pequeñas vetas de oro, cobre y plata;
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9.- ____ Los peones e inquilinos trabajaban en la hacienda desarrollando labores agrícolas y ganaderas de
forma temporal y fija, respectivamente.
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10.- ____ Los artesanos, trabajadores especializados, como herreros, tejedores, carpinteros o viñateros
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II. SELECCIÓN ÚNICA:

11.- Estuvo influenciada por las escuelas artísticas 13.- Expresada principalmente mediante la
europeas y por la denominada escuela cusqueña. construcción de iglesias, en la que destacaban los
Sus principales temas estaban vinculados a tejados de madera, los altares y los campanarios.
aspectos religiosos, como la vida de los santos. La La definición corresponde a:
definición corresponde a: a) Pintura
a) Pintura b) Literatura
b) Literatura c) Arquitectura
c) Arquitectura d) Escultura
d) Escultura
14.- Influida por la escuela cusqueña, buscaba
12.- Destacaron las crónicas. En estas se relataban representar la figura humana de forma realista,
hechos que habían sido experimentados por sus siendo sus motivos más comunes los religiosos. La
autores. Entre los cronistas más destacados de la definición corresponde a:
época se encontraba el sacerdote jesuita Alonso a) Pintura
de Ovalle quien escribió, en 1646, su Histórica b) Literatura
Relación del Reino de Chile. La definición c) Arquitectura
corresponde a: d) Escultura
a) Pintura
b) Literatura
c) Arquitectura
d) Escultura
15.- Fue la actividad económica más importante
durante el siglo XVI. Se desarrolló en los lavaderos
de oro que existían en algunos ríos y esteros,
como el Illapel, el Marga-Marga o el lago
Villarrica.
a) Lavaderos de Oro
b) Estancias
c) Haciendas
d) La ciudad
16.- Fueron centrales en la economía del siglo
XVII. Se componían de grandes extensiones de
tierras dedicadas a la explotación de ganados
ovino, caprino y bovino, de los que se obtenían
productos como el sebo y el cuero.
a) Lavaderos de Oro
b) Estancias
c) Haciendas
d) La ciudad
17.- A fines del siglo XVII e inicios del siglo XVIII, se
convierten en las principales unidades
productivas. Fueron grandes propiedades
especializadas en la producción de trigo y
cereales, y en la crianza de ganados bovino y
ovino, de los que se obtenía cuero y charqui
(carne seca salada). Este sistema de trabajo se
llamaba:
a) Lavaderos de Oro
b) Estancias
c) Haciendas
d) La ciudad
18.- Consistía en la entrega de un grupo de
indígenas a un español con el objeto de utilizarlos
como mano de obra. A cambio, el encomendero
se comprometía a evangelizarlos, educarlos y
protegerlos. Este sistema de trabajo se llamaba:
a) Encomienda
b) Esclavitud
c) Repartimiento
d) Mita
19.- Sistema de turnos de trabajo obligatorio de
un tercio de la población de una comunidad
durante algunos meses del año. Fue un sistema
instaurado por los incas, mantenido por los
españoles y utilizado principalmente en la minería
y en las haciendas. Este sistema de trabajo se
llamaba:
a) Encomienda
b) Esclavitud
c) Repartimiento
d) Mita
20.- Consistía en el desplazamiento forzoso de
indígenas a lugares donde se requería mano de
obra. Esto conllevaba la separación de familias y
comunidades, y un fuerte desarraigo cultural. Este
sistema de trabajo se llamaba:
a) Encomienda
b) Esclavitud
c) Repartimiento
d) Mita
21.-. Los indígenas rebeldes y tomados como
prisioneros en combate eran vendidos y
sometidos al trabajo forzado, lo cual fue permitido
legalmente a partir de 1608 por una real cédula
(orden expedita del rey). Este sistema de trabajo
se llamaba:
a) Encomienda
b) Esclavitud
c) Repartimiento
d) Mita
22.- Era cuando el ejército español entraba en
territorio indígena con el fin de capturar esclavos,
que luego eran vendidos y exportados a otros
lugares. La definición corresponde a:
a) Malones
b) Malocas
c) Parlamentos
d) Esclavismo
23.- Eran ataques sorpresivos que realizaba el
pueblo mapuche como respuesta a las malocas.
Quemaban sembrados y raptaban españoles,
principalmente mujeres. La definición
corresponde a:
a) Malones
b) Malocas
c) Parlamentos
d) Esclavismo
24.- Lee el siguiente texto y responde:
En 1601, después de la batalla de Curalaba en
1598, los españoles crearon una línea de fuertes a
orillas de un imponente río, donde asentaron un
ejército permanente. Esto determinó la creación
de una frontera entre una zona central
hispanizada y una zona sur con una población
indígena no sometida al poder español. La
presencia de esta frontera otorgó cierta
estabilidad al territorio y dio lugar,
progresivamente, a nuevas formas de relaciones
sociales entre españoles e indígenas mapuches.
Frontera natural entre españoles e indígenas fue:
a) El río Biobío.
b) El rio Maule
c) El río Laja
d) El río Mapocho.