Malla de Lenguaje Completa Primaria y Bachillerato PDF

REPÚBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ROMÁN CHICA OLAYA”
Resolución No 0004460 de Junio 18-2002
NUCLEO 51 - La Doctrina - Lorica – Córdoba
Aprobado según Resolución No. 1286 de septiembre 20 del 2002
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTES PREESCOLAR GRADO: TRANSICION PERIODO: PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ______________________HORASPREVISTAS:__________________

ESTANDAR DERECHO BASICO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
Comprensión y -Expresa ideas, intereses y -Garabateo - Comunicativa: Sintáctico Expresa ideas, intereses y Se interesa por
producción textual emociones a través de sus -Trazos libres Proceso lector y escritor emociones a través de sus saber cómo se
propias grafías y formas -Pree-escritura Semántico propias grafías y formas escriben las
semejantes a las letras -Vocales: minúsculas y semejantes a las letras palabras que
convencionales en mayúsculas convencionales en formatos escucha.
formatos con diferentes -Gestos con diferentes intenciones
intenciones comunicativas.
comunicativas.
.
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AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTES PREESCOLAR GRADO: TRANSICION PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:______________________HORASPREVISTAS:_________________
DE APRENDIZAJE
Producción textual. Expresa y representa lo  Canciones, Comunicativa: Sintáctico Expresa y representa lo que -Participa en
que observa, siente, rondas y poesías Proceso lector y escritor observa, siente, piensa e canciones,
Comprensión e piensa e imagina, a  Fonemas imagina, a través del juego, rondas y juegos
interpretación textual. través del juego, la  Lectura y la música, el dibujo y la tradicionales
música, el dibujo y la escritura de Semántico expresión corporal. haciendo aportes
expresión corporal. palabras personales de
-Identifica las relaciones  Interpretación de manera
sonoras en el lenguaje textos (cuentos y Pragmático espontánea.
oral. fábulas).
 Trabalenguas,
adivinanzas y
anécdotas.
 Aprender a
escuchar
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AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTES PREESCOLAR GRADO: TRANSICION PERIODO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:______________________HORASPREVISTAS:_______________
ESTANDAR DERECHO BASICO  CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

DE APRENDIZAJE
Comprensión y Establece relaciones e  Manejo de hoja y Comunicativa: Sintáctico Expresa ideas, intereses y Identifica y
Producción textual: interpreta renglón. Proceso lector y escritor emociones a través de sus asocia los
oral y escrito. Imágenes, letras,  Medios de propias grafías y formas sonidos de las
objetos, personajes que comunicación Semántico semejantes a las letras letras que
Ética de la encuentra en distintos  Lectura y escritura convencionales en escucha en las
comunicación tipos de textos. de textos. formatos con diferentes lecturas los
 Mis programas Pragmático intenciones comunicativas. vincula con sus
Medios y otros favoritos. propias grafías
sistemas simbólicos  Publicidad. o pseudo letras
para escribir lo
que quiere o
necesita
expresar (una
historia, una
invitación, una
carta, una
receta, etc).
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AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTES PREESCOLAR GRADO: TRANSICION PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:______________________HORASPREVISTAS:_______________

DE APRENDIZAJE
Comprensión y Establece relaciones e  Producción Comunicativa: Sintáctico Expresa ideas, intereses y Se interesa por
producción de textos. interpreta imágenes, escrita. Proceso lector y escritor Semántico emociones a través de sus saber cómo se
letras, objetos,  Dictado y propias grafías y formas escriben las
personajes que transcripción semejantes a las letras palabras que
encuentra en distintos de textos. convencionales en escucha.
tipos de textos. formatos con diferentes
intenciones comunicativas.
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AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: DOLLY MONTENEGRO GRADO: PRIMERO PERIODO:
PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: CUATRO HORASPREVISTAS:_______________

DE APRENDIZAJE
Producción textual, -DBA -8 Produce  Aprestamiento  Comunicativa: Sintáctico -Da cuenta de la Evalúa en un
oral y escrito,. diferentes tipos de texto  Las vocales Proceso organización micro y super texto escrito el
para atender a un  El alfabeto lector y estructural que debe seguir uso adecuado
Comprensión e propósito comunicativo  Palabras y frases escritor un texto para lograr su delos elementos
interpretación de particular. con las coherencia y cohesión. gramaticales
textos. consonantes: (concordancia,
m,p,s,l,n,t,d,r,c tiempos verbales,
 Relación grafema pronombres) y
fonemas ortógrafos
 Lectura y (acentuación,
comprensión de mayúsculas,
textos signos de
puntuación).
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SEGUNDO
DE APRENDIZAJE
Producción textual: Identifica los sonidos  Palabras y frases - Comunicativa: Sintáctico -Da cuenta de la -Evalúa en un texto
oral y escrito,
que corresponden a las utilizando las Proceso lector y escritor. organización micro y super escrito el uso
letras del alfabeto. consonantes: rr, estructural que debe seguir adecuado delos
-combina fonemas para ñ, v, b, g, y, f, h, un texto para lograr su elementos
formar palabras con o j, k, z. ll. coherencia y cohesión. gramaticales
sin sentido.  Ch, k, x, w (concordancia,
 Palabras y frases tiempos verbales,
con los sonidos: pronombres) y
ce-ci,ge-gi, gue- ortógrafos
gui. que-qui (acentuación,
 Relación mayúsculas, signos
grafema fonema de puntuación).

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AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: DOLLY MONTENEGRO GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO

DE APRENDIZAJE
Producción textual: -Reconoce las letras del -Inversos con: - Comunicativa: - Sintáctico Da cuenta de la -Evalúa en un texto
oral y escrito, alfabeto en mayúscula y s,l,r,n,z,m,c Proceso lector y escritor organización micro y super escrito el uso
minúscula. -Combinaciones con: estructural que debe seguir adecuado delos
-Pronuncia cada sonido Tl, tr, cl, cr, bl, br, gl, un texto para lograr su elementos
y escribe cada letra de fr, fl, coherencia y cohesión. gramaticales
palabras de dos y tres --Relación grafema (concordancia,
silabas. fonema tiempos verbales,
-Silaba pronombres) y
-frases y oraciones ortógrafos
(acentuación,
mayúsculas, signos
de puntuación).
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CUARTO

DE APRENDIZAJE
Producción textual: -Usa referencias como el  Rondas y - Comunicativa: -Sintáctico Da cuenta de la -Evalúa en un texto
oral y escrito título y las ilustraciones poesías Proceso lector y escritor organización micro y super escrito el uso
para comprender un  Cuentos y estructural que debe seguir adecuado delos
Comprensión e escrito. fabulas un texto para lograr su elementos
interpretación textual. -Comprende la función  Uso de la coherencia y cohesión. gramaticales
del punto dentro de un mayúscula (concordancia,
texto.  Signos de tiempos verbales,
puntuación ( pronombres) y
punto y coma). ortógrafos
 La oración (acentuación,
 Palabras mayúsculas, signos
antónimas de puntuación).
 Lectura y
comprensión de
textos
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PERIODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

ÁREA: HUMANIDADES GRADO: 2 ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENC COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

BASICOS DE IA
APRENDIZAJE
Comprensión y DBA -8. Las palabras Comunicativa: Sintáctico Da cuenta de la organización Evalúa en un texto escrito el uso
producción Produce diferentes tipos lectora y micro y super estructural que debe adecuado de los elementos gramaticales
textual: oral y de texto para atender a La silaba y su escritora. seguir un texto para lograr su (concordancia, tiempos verbales,
escrita. un propósito clasificación coherencia y cohesión. pronombres) y ortográficos
comunicativo (acentuación, mayúsculas, signos de
particular. Sustantivo: propios Puntuación).
y comunes
-DBA-3 Genero y numero Prevé el plan textual. Identifica el tipo de texto que debe
Identifica algunos de las palabras. escribir.
elementos constitutivos
-Literatura. de textos literarios Pronombres
como personajes, personales. Semántico Recupera información explícita en Reconoce la presencia de argumentos
espacios y acciones. el contenido del texto. en un texto.
El párrafo
-DBA- 4 Reconoce secuencias de acciones o
Comprende diversos Lectura y acciones proceso (hechos, eventos,
textos literarios a partir comprensión de pasos, momentos, etapas,
de sus propias textos narrativos instrucciones).
vivencias. (cuentos y
anécdota). Selecciona el tipo de texto que quiere
-DBA- 6 escribir de acuerdo con lo que pretende
Predice y analiza los comunicar.
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contenidos y estructuras
de diversos tipos de DBA.3
textos, a partir de sus -Relaciona los personajes, tiempo,
conocimientos previos. espacios y acciones para dar sentido a la
historia narrada.
DBA.4
-Reconstruye las acciones y los espacios
donde se desarrolla la narración y
atribuye nuevos perfiles a los
Reconoce elementos implícitos de personajes.
la situación comunicativa del
Pragmático texto. -Lee en voz alta textos literarios
teniendo en cuenta el ritmo, las pausas y
la velocidad.
-DBA.6
-Relaciona la información que
proorciona el texto con sus
conocimientos previos.
Identifica intenciones, propósitos y

perspectivas.
Identifica la función social de algunos

textos de Circulación cotidiana.
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ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
BASICOS DE
APRENDIZAJE
Comrpensión y DBA-7 Signos de Comunicativa: lectora Sintáctico Da cuenta de la Evalúa en un texto escrito el uso
Producción textual: Expresa sus ideas puntuación. y escritora. organización micro y adecuado de los elementos
oral y escrita. atendiendo a las super estructural que gramaticales (concordancia,
características del Conectores (como- debe seguir un texto para tiempos verbales, pronombres) y
contexto y-e-ni). lograr su coherencia y ortográficos (acentuación,
comunicativo en que cohesión. mayúsculas, signos de
las anuncia Sinónimos y Puntuación).
(interlocutores, antónimos.
Literatura. temas, lugares). Selecciona palabras que tienen
El diccionario. sentido y relación con las ideas
que quiere expresar en los
Narración (fabula, diálogos.
DBA-6 descripción).
Predice y analiza los
contenidos y El retrato Identifica la estructura Identifica la función de marcas
estructuras de explícita del lingüísticas de cohesión local
diversos tipos de texto(silueta textual). entre oraciones y párrafos.
textos, a partir de sus
conocimientos
previos. Semántico: Reconoce elementos Identifica intenciones, propósitos
implícitos de la situación y perspectivas.
comunicativa del texto.
Identifica la función social de
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DBA-3 Pragmático: Identifica la estructura algunos textos de Circulación

implícita del texto cotidiana.
Identifica algunos
elementos Recupera información
constitutivos de explicita en el contenido DBA.6
textos literarios como del texto. Relaciona la información que
personajes, espacios proorciona el texto con sus
y acciones. conocimientos previos.
DBA- 4 Lee con suficiente fluidez para

Comprende diversos comprender un escrito.
textos literarios a
partir de sus propias Comprende el tema global de los
vivencias. textos que lee, y responde
preguntas sobre lo que en ellos
aparece y no Relaciona la
información aparece escrito.
Ordena las secuencias presentadas

en el texto.
DBA.4
Reconstruye las acciones y los
. espacios donde se desarrolla la
narración y atribuye nuevos
perfiles a los personajes.
Reconoce el orden lógico de los

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eventos en una narración.
Lee en voz alta textos literarios

teniendo en cuenta el ritmo, las
pausas y la velocidad.
Relaciona los personajes, tiempo,

espacios y acciones para dar
sentido a la historia narrada.
Reconoce las principales partes de

un texto literario.
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ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
BASICOS DE
APRENDIZAJES.
Comprensioón DBA- 6  Lectura y Semántico. Recupera información Reconoce la presencia de
y producción Predice y analiza los comprensión explicita en el contenido del argumentos en un texto.
textual: oral y contenidos y  de textos liricos: Comunicativa: texto.
escrita. estructuras de diversos  poemas lectora y escritora. Reconoce secuencias de
tipos de textos, a partir acciones o acciones proceso
de sus conocimientos  La rima. (hechos, eventos, pasos,
Ética de la previos. momentos, etapas,
comunicación.  Adivinanzas. Sintáctico instrucciones).
Identifica la estructura
 Sufijos: explicita del texto (silueta Escribe oraciones en las que
Aumentativo y textual). emplea palabras sencillas y
DBA-7 diminutivo. palabras con estructuras
silábicas complejas
Expresa sus ideas
 La familia de
atendiendo a las Identifica la función de marcas
palabras.
características del lingüísticas de cohesión local
contexto comunicativo entre oraciones y párrafos.
 La oración y sus
en las anuncia( Pragmático
partes.
interlocutores, temas, Organiza grupos de palabras
lugares) . Da cuenta de las estrategias atendiendo a diversos criterios
 Textos discursivas pertinentes y de carácter sonoro.
informativos adecuadas al propósito de
(tarjetas, producción de un texto, en Identifica la correspondencia
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DBA-8  invitaciones, una situación de entre el lèxico empleado y el

Produce diferentes  cartas y noticia) comunicación particular. contexto o auditorio al que se
tipos de texto para dirige el texto.
atender a un propósito Reconoce elementos
comunicativo implícitos de la situación Reconoce la correspondencia
particular. comunicativa del texto. entre lo que se dice y el efecto
que se quiere lograr en el
interlocutor.
DBA.6
-Relaciona la información que
proorciona el texto con sus
conocimientos previos.
Lee con suficiente fluidez para

comprender un escrito.
Comprende el tema global de los

textos que lee, y responde
preguntas sobre lo que en ellos
aparece y no Relaciona la
información aparece escrito.
Ordena las secuencias

presentadas en el texto.
DBA.8
Selecciona el tipo de texto que
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quiere escribir de acuerdo con lo

que pretende comunicar.
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ESTANDAR DERECHOS COMTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
BASICOS DE
APRENDIZAJE
Comprensión y DBA-6 Textos informativos Comunicativa: Pragmático Evalúa información explicita Caracteriza al enunciador
producción textual: Predice y analiza (afiches, avisos lectora y escritora. e implícita de la situación de respecto al enunciado.
oral y escrita. los contenidos y Publicitarios). comunicación (las relaciones
estructuras de emisor – destinatario están Identifica el contexto o situación
diversos tipos de Infografías. determinadas por las que autoriza el uso de
textos, a partir de relaciones sociales de poder, determinado tipo de texto o
sus El Acento. de funciones y de estatus, con situación.
conocimientos Palabras según el desafíos reales y por
Ética de la previos. acento. comportamientos culturales, DBA.6
comunicación a partir de los cuales los -Relaciona la información
interlocutores, categorizan las que proorciona el texto con
DBA-1 Medios de situaciones de intervención sus conocimientos previos.
Identifica las comunicación. verbal.
-Medios de características de -Lee con suficiente fluidez
comunicación y los medios de Textos instructivos para comprender un escrito.
otros sistemas comunicación (recetas e
simbólicos. masiva a los que instrucciones para Semántico. Reconoce elementos -Comprende el tema global
tiene acceso elaborar objetos). implícitos de la situación de los textos que lee, y
. comunicativa del texto. responde preguntas sobre lo
que en ellos aparece y no
DBA-2 Recupera información Relaciona la información
Identifica la Símbolos, señales e explicita en el contenido del aparece escrito.
funcion que imágenes. texto.
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cumplen las DBA1

señales y Da cuenta de las ideas, Utiliza los medios de
simbolos que tópicas o lineales de comunicación masiva para
aparecen en su desarrollo que debe seguir un informarse y manifestar sus
entorno. texto de acuerdo al tema puntos de vista.
propuesto en la situación
comunicativa. -Identifica las diferencias y
semejanzas entre los contenidos
provenientes de los diversos
medios de comunicación masiva
Sintáctico -Identifica la estructura con los que interactúa: radio,
implícita del texto. televisión, prensa.
-Expresa con claridad contenidos

DBA-8 propios de los medios de
-Produce comunicación masiva.
diferentes tipos
de texto para DBA.2
atender a un -Utiliza las señales que circulan
propósito en su entorno para informar,
comunicativo prevenir, prohibir, instruir y
particular. obligar.
-Asocia los dibujos de las señales

y símbolos con sus posibles
significados.
-Identifica la función de las

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DBA-7 imágenes en textos como:

-Expresa sus manuales de instrucción, carteles
ideas atendiendo y etiquetas de productos.
a las
características del
contexto
comunicativo en
las anuncia(
interlocutores,
temas, lugares)
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GRADO: 3 PERIODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
ESTANDAR DBA CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

Interpretación DBA 3- Reconoce La narración, Comunicativa Semántico. Compara textos de diferentes Identifica relaciones de contenido entre
textual. algunas sus elementos y Proceso lector formatos y finalidad para dar dos textos.
características de estructuras. Proceso escritor cuenta de sus relaciones de
los textos contenido.
Producción textual: narrativos, tales Clases de textos
oral y escrita. como el concepto Narrativo: Recupera información explícita Reconoce la presencia de argumentos en
de narrador y  Cuento en el contenido del texto. un texto.
estructura  La fábula
narrativa, a partir  La leyenda Evalúa información explícita o Reconoce secuencias de acciones o
Literatura de la recreación y  El mito implícita de la situación de acciones proceso (hechos, eventos, pasos,
disfruta de los  Anécdota comunicación. momentos, etapas, instrucciones).
mismos. (relatos
cotidianos). DBA 3
DBA 4- Escribe  Diferencia entre textos ficcionales y
textos literarios CATEGORÍAS no ficcionales.
coherentes, GRAMATICA  Verifica las hipótesis que plantea
atendiendo a las LES acerca del contenido de los textos que
características El artículo: lee.
textuales e Definido e  Afianza su capacidad de contar
integrando sus Indefinido. historia mediante la creación de
saberes e intereses. Sustantivo textos literarios narrativos.
Clases de  Identifica la voz que narra una
DBA 8- Produce sustantivo historia.
textos verbales y (Común, propio,  Comparte con sus compañeros los
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no verbales en los abstracto). textos con que interactúa en clase

que tiene en cuenta El verbo. para ellos, retoma elementos como la
aspectos Adjetivo entonación, la gesticulación y el
gramaticales y (calificativo) manejo escénico.
ortográficos.
Elementos  Construye planes textuales para
lógicos. escribir textos literarios.
Conectores y Sintáctico Identifica la estructura explícita
clases de del texto (silueta textual) Identifica la función de marcas
conectores ( ) lingüísticas de cohesión local entre
oraciones y párrafos.
DBA 8:
Diseña un plan para comunicarse con
otros teniendo en cuenta aspectos como
la concordancia verbal y la ortografía.
Da cuenta de la organización
micro y super estructural que Evalúa en un texto escrito el uso
debe seguir un texto para lograr adecuado de los elementos gramaticales
su coherencia y cohesión. (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de Puntuación).
Da cuenta de las estrategias
discursivas pertinentes y Selecciona palabras que tienen sentido y
Pragmático adecuadas al propósito de relación con las ideas que quiere expresar
producción de un texto, en una en los diálogos.
situación de comunicación
particular.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Prevé el plan textual.

Identifica el tipo de texto que debe
escribir.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
GRADO: 3 PERIODO: 2 HORAS PREVISTAS:

ESTANDAR DBA CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

Comprensión e DBA 2 – Textos Comunicativa; Semántico. Recupera información Identifica el sentido que tienen algunos
interpretación Comprende que informativos (la Proceso lector y explícita en el contenido del códigos no verbales en situaciones de
textual. algunos escritos y noticia, avisos escritor. texto comunicación cotidianas.
manifestaciones publicitarios, Reconoce elementos Interpreta la información difundida en
artísticas pueden tarjeta, carta, implícitos de la situación textos no verbales: caricaturas, tiras
Ética de la estar compuestos infografías) comunicativa del texto cómicas, historietas, anuncios
comunicación. por textos, publicitarios y otros medios de
sonidos e expresión gráfica.
imágenes. La historieta: y Identifica la estructura
sus elementos. Sintáctico implícita del texto Comprende que algunos escritos están
Producción DBA 6-Interpreta compuestos por textos y gráficos
textual: oral y el contenido y la Oración y Clases Da cuenta de la organización esquemas o imágenes.
escrita. estructura del de Oración. micro y super estructural que Evalúa en un texto escrito el uso
texto debe seguir un texto para adecuado de los elementos
respondiendo Signos de lograr su coherencia y gramaticales (concordancia, tiempos
preguntas de puntuación (el cohesión. verbales, pronombres) y ortográficos
orden inferencial punto, coma, (acentuación, mayúsculas, signos de
y crítico. guion, signos de Puntuación).
interrogación y Da cuenta de las estrategias  Ubica el contenido de un texto en
DBA 7- Produce admiración.). Pragmático discursivas pertinentes y relación con la situación
textos orales adecuadas al propósito de comunicativa con que se presenta.
breves de Textos producción de un texto, en  Utiliza el contexto para inferir
diferentes tipo instructivos una situación de información.
ajustando el explicativo (receta, comunicación particular.  Discrimina los temas principales
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volumen, el tono manuales, reglas de de un texto de los menos

de la voz, los juegos, esquemas) relevantes.
movimientos
corporales y los DBA 7:
gestos al tema y a Proceso escritor Participa en comunicaciones orales
la situación atendiendo a diferentes propósitos
comunicativa. comunicativos: narrar, argumentar,
exponer, describir e informar.
Reconoce los roles de quien produce y
DBA 8- Produce de quien interpreta un texto en una
textos verbales y situación comunicativa especifica.
no verbales en los DBA 8:
que tiene en Escribe diversos tipos de textos (como
cuenta aspectos cartas, afiches, con cartas, plegable,
gramaticales y cuentos, entre otros) para expresar sus
ortográficos. opiniones frente a una problemática de
su entorno local.
Diseña un plan para comunicarse con

otros teniendo en cuenta aspectos
como la concordancia verbal y la
ortografía.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
GRADO: 3 PERIODO: 3 HORAS PREVISTAS:

Comprensión e DBA 6- Textos Comunicativa: Pragmático Evalúa información Caracteriza al enunciador respecto al
interpretación Interpreta el Liricos: explicita e implícita de la enunciado.
textual. contenido y la El Poema. Proceso lector y situación de comunicación
estructura del escritor (las relaciones emisor – Identifica el contexto o situación que autoriza
texto Textos destinatario están el uso de determinado tipo de texto o
Literatura. respondiendo expositivos determinadas por las situación.
preguntas de relaciones sociales de poder, DBA 6-
orden inferencial El párrafo. de funciones y de estatus,  Ubica el contenido de un texto en relación
Producción y crítico. Palabras según con desafíos reales y por con la situación comunicativa con que se
Textual: el número de comportamientos culturales, presenta.
Oral y Escrita. DBA 7- silabas. a partir de los cuales los  Reconoce las diferencias en las estructuras
Produce textos Clasificación interlocutores, categorizan de diferentes tipos de escritos.
orales breves de de palabras las situaciones de
Medios de diferentes tipo según el acento intervención verbal. DBA 7:
comunicación y ajustando el  Participa en comunicaciones orales
otros sistemas volumen, el tono Sinónimos y Prevé el rol que debe atendiendo a diferentes propósitos
simbólicos. de la voz, los antónimos. cumplir como enunciador, el comunicativos: narrar, argumentar,
movimientos propósito y el posible exponer, describir e informar.
corporales y los Sufijo y enunciatario del texto,
gestos al tema y prefijo. atendiendo a las necesidades  Reconoce los roles de quien produce y de
a la situación de la situación quien interpreta un texto en una situación
comunicativa. comunicativa. comunicativa especifica.
Identifica el sentido que tienen algunos
DBA 8- Produce Recupera información códigos no verbales en situaciones de
textos verbales y Semántico implícita de la organización, comunicación cotidianas.
no verbales en tejido y componentes de los DBA 8:
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
los que tiene en Proceso escritor textos. Escribe diversos tipos de textos (como cartas,
cuenta aspectos afiches, con cartas, plegable, cuentos, entre
gramaticales y Identifica la estructura otros) para expresar sus opiniones frente a una
ortográficos. implícita del texto problemática de su entorno local.
Selecciona las palabras o expresiones más

indicadas para escribir sus textos teniendo en
cuenta a quien van dirigidas y el tema a
desarrollar.
Da cuenta de la Diseña un plan para comunicarse con otros

organización micro y super teniendo en cuenta aspectos como la
estructural que debe seguir concordancia verbal y la ortografía.
un texto para lograr su
coherencia y cohesión. Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de
los elementos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos
Sintáctico (acentuación, mayúsculas, signos de
Puntuación).
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: 4 HORAS PREVISTAS:

ESTANDAR DBA CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

Comprensión e DBA 1. Comprende La Comunicativa Pragmático. Reconoce elementos Identifica el sentido que tienen algunos
interpretación las funciones que comunicación Proceso lector y explícitos de la situación códigos no verbales en situaciones de
textual cumple los medios y sus escritor. comunicativa del texto. comunicación cotidianas.
de comunicación elementos. DBA 1:
propios de su  Reconoce los usos de los medios de
contexto. La comunicación con los que se
comunicación relaciona como periódicos, revistas,
DBA 2. Comprende no verbal: noticieros, vallas publicitarias,
Producción que algunos escritos gestos, afiches e internet.
Textual: y manifestaciones sonidos,  Compara la información
Oral y Escrita. artísticas pueden señales proveniente de diferentes medios de
estar compuestos por visuales. comunicación.
textos, sonidos e  Diferencia los formatos en los que
imágenes se presenta los medios de
Literatura Medios de comunicación a los que tiene
comunicación acceso.
DBA 5 – Identifica masivos:
el papel del emisor y radio, prensa,  Asocia la intención comunicativa
el receptor y sus internet, y con el contexto con el que se
propietarios televisión produce el enunciado y el rol que
comunicativos en desempeñan los interlocutores.
una situación Semántico. Recupera información
específica. Género explícita en el contenido del Ubica en un texto escrito información
dramático: el texto. puntual sobre ¿qué?, ¿quiénes?,
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teatro. Proceso escritor ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?.

Deduce información de un emisor
(como la edad, el sexo o la actitud) a
partir de las características de su voz.
Pragmático
Evalúa el estilo y léxico del texto
Comprende los mecanismos atendiendo a las exigencias de la
de uso y control que permiten situación de comunicación y al rol del
regular el desarrollo de un interlocutor.
tema en un texto, dada la
situación de comunicación Evalúa el orden o secuencia que deben
particular. tener las ideas en un texto para lograr la
coherencia y unidad de sentido.
Evalúa la pertinencia del contenido en

relación con el propósito.
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA: ___________ HORAS PREVISTAS: ________________________________________________

ESTANDAR DEREHO BÁSICO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJE EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE E
 Producción Produce diferentes Lectura y comprensión 1. Comunicativa:  Semántico.  Identifica la estructura del  Identifica el armazón o estructura
textual: tipos de texto de textos. Lectora y texto. del texto.
Oral y teniendo en cuenta escritora.
Escrita. contenidos y La narración:  Recupera información  Reconoce secuencias de acciones o
estructuras acordes al explicita en el texto. acciones proceso (hechos, eventos,
propósito Elementos de la pasos, momentos, etapas,
 Comprensió comunicativo. narración. instrucciones.)
n e  Da cuenta de los
interpretaci Organiza la Secuencia narrativa. mecanismos de uso y control
ón textual. información que  Sintáctico de la lengua y de la  Elige los conectores y marcas
encuentra en los Clases de narrador. gramática textual que textuales que permiten dar cohesión
textos que lee, permite regular la coherencia a las ideas.
Literatura mediante técnicas CATEGORÍAS y cohesión del texto, en una  Evalúa en un texto escrito el uso
que le facilitan el GRAMATICALES situación de comunicación adecuado de los elementos
proceso de particular. gramaticales (concordancia, tiempos
comprensión e Sustantivos colectivos, verbales, pronombres) y
interpretación individual, concretos,  Prevé el propósito o las ortográficos (acentuación,
textual. numerales intenciones que debe cumplir mayúsculas, signos de puntuación).
un texto, atendiendo a las
Produce diferentes El adverbio y clases de  Pragmático. necesidades de la producción
tipos de texto adverbio textual en un contexto  Identifica el propósito que debe
teniendo en cuenta
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contenidos y Las conjunciones comunicativo particular. tener el texto para cumplir con las
estructuras acordes al condiciones del contexto o las
propósito Las preposiciones exigencias de comunicación.
comunicativo. Tiempos verbales del
modo indicativo.
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR DEREHO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

BÁSICO DE
APRENDIZAJE
Producción Analiza la Lectura y Comunicativa: Semántico.  Recupera información  Ubica en un texto escrito
textual: Oral y información comprensión de Lectora y escritora explicita en el contenido información puntual sobre
Escrita. presentada por los textos. del texto. ¿qué?, ¿quiénes?, ¿cómo?,
diferentes medios ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué ?.
Comprensión e de comunicación Medios de
interpretación con los cuales comunicación.  Ubica ideas puntuales del texto.
textual. interactúa.  Evalúa información
Elementos de la implícita o explícita de  Identifica intenciones y
Ética de la Organiza la comunicación. la situación de propósitos en los textos que lee.
comunicación. información que comunicación.
encuentra en los Textos  Caracteriza el posible
textos que lee, informativos: enunciatario del texto.
mediante técnicas Carta formal e
que facilitan el informal.
proceso de Infografías Sintáctico.  Da cuenta de la  Elige los conectores y marcas
comprensión e organización, micro y textuales que permiten dar
interpretación La oración y sus superestructural que cohesión a las ideas.
textual. partes de la debe seguir un texto
oración. para lograr su
coherencia y su
 Clases de cohesión.
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oración.
 Pragmático.
 Los conectores.
(adición,
afirmación,
contraste)
 La descripción
y sus clases.
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AREA: LENGUA
GRADO: CUARTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: TERCERO
CASTELLANA

ESTANDAR DEREHO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
Producción Enriquece su  Lectura y comprensión de textos. Comunicativa:  Semántico.  Recupera  Identifica el sentido
textual: Oral y experiencia Lectora y información que tienen algunos
Escrita. literaria a partir del La caricatura escritora. explicita en el códigos no verbales en
encuentro con contenido del situaciones de
Comprensión e diferentes textos. La exposición oral. texto. comunicación
interpretación cotidianas.
textual. Interpreta el Textos instructivos:
propósito  Esquemas  Reconoce algunas
comunicativo de  Tablas  Sintáctico. estrategias propias de
 Ética de la emisiones verbales cada tipología textual.
comunicaci y lo relaciona con 2. Textos poéticos:  Evalúa
ón. lo dicho por su  Coplas. estrategias  Identifica el armazón o
interlocutor y las  Canciones. implícitas o estructura del texto.
características de  Retahílas. explicitas de
su voz. organización,
Figuras literarias: tejido y
Organiza la - Símil. componentes de
información que - Hipérbole. los textos.
encuentra en los - Metáfora.
textos que lee,  Prevé el plan,
mediante técnicas  Palabras homófonas. organización de
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
que le facilitan el  homonimia y paronimia. ideas, tipo textual

proceso de y estrategias
comprensión e discursivas
interpretación atendiendo a las
textual. necesidades de la
producción, en
 Pragmático. un contexto
comunicativo
particular.  Identifica las
características de la
 Prevé el enunciación para
propósito las cumplir con la
intenciones que intención
debe cumplir un comunicativa.
texto, atendiendo
a las necesidades
de la producción
textual en un
contexto
comunicativo
particular.
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: CUARTO
ESTANDAR DEREHO BÁSICO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

DE APRENDIZAJE
 Producción Interpreta el sentido  Lectura y 4. Comunicativa:  Semántico. Recupera información  Identifica la función de los
textual: de elementos no comprensión de Lectora y implícita de la organización, corchetes, comillas guiones
Oral y Escrita. verbales en textos. escritora. tejido y componentes de los rayas, signos de admiración,
manifestaciones textos. etc, en la configuración del
 Comprensión artísticas (literatura,  El Teatro. sentido de un texto.
e escultura, pintura,
interpretación música, teatro, danza)  La Comedia.  Sintáctico.  Elige un contenido o tema
textual. según los contextos de Prevé temas, contenidos, ideas acorde con un propósito.
uso.  La Tragedia. o enunciados, para producir
 Literatura. textos que respondan a
Participa en espacios  Presentación de diversas necesidades
 Medios de orales teniendo en trabajo escrito. comunicativas.  Identifica las características
comunicación cuenta el contenido, la Pragmático de la enunciación para
y otros estructura y el  Intención cumplir con la intención
sistemas propósito comunicativa de Prevé el propósito las comunicativa.
simbólicos. comunicativo. los diferentes intenciones que debe cumplir
tipos de textos. un texto, atendiendo a las
Crea textos literarios necesidades de la producción
teniendo en cuenta textual en un contexto
 Uso de los
temas particulares y comunicativo particular.
grafemas: c, s, z.
algunas características
de los géneros lirico,
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narrativo y dramático.  El Diptongo y

Hiato.
Organiza la
información que 3. Las señales de
encuentra en los tránsito.
textos que lee,
mediante técnicas que
le facilitan el proceso
de comprensión e
interpretación textual.
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR DBA CONTENIDOS COMPETENCI COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
A
Comprensión e Comprende los roles que asume Textos narrativos. Comunicativa Da cuenta de los mecanismos de Evalúa la validez o pertinencia de la
interpretación los personajes en las obras La novela (estructura). Proceso lector y Pragmático. uso y control de las estrategias información de un texto y su adecuación
textual. literarias y su relación con la Diálogo en la escritor discursivas, para adecuar el al contexto comunicativo.
temática y la época en las que narración. Semántico. texto a la situación de
estas se desarrolla.
Comprensión de textos comunicación. Identifica características de la
Reconoce en la lectura de los narrativos y Sintáctico. Prevé el propósito o las enunciación para cumplir con una
distintos géneros literarios descriptivos. intenciones que debe cumplir un intención comunicativa.
diferentes posibilidades y ampliar Categorías texto, atendiendo a las
su visión del mundo. gramaticales necesidades de la producción Identifica el propósito que debe tener el
principales y textual en un contexto texto para cumplir con las condiciones
Comprende el sentido global de secundarias. comunicativo particular. del contexto o las exigencias de
los mensajes a partir de la Construcción de textos comunicación.
relación entre la información narrativos y Da cuenta de los mecanismos de
explícita e implícita. descriptivos. uso y control de la lengua y de Identifica el rol que debe cumplir como
Reglas ortográficas( la gramática textual que enunciador de un texto, a partir de la
Identifica la intención
comunicativa de los textos con lo uso de la g y j) permiten regular la coherencia y situación de comunicación.
que interactúa a partir del análisis cohesión del texto, en una
de su contenido y estructura. situación de comunicación Evalúa en un texto escrito el uso
particular adecuado de los elementos gramaticales
Construye textos orales (concordancia, tiempos verbales,
atendiendo a los contextos de pronombres) y ortográficos
uso, a los posibles interlocutores (acentuación, mayúsculas, signos de
y las líneas temáticas pertinentes puntuación
con el propósito comunicativo en
el que se marca el discurso .
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: SEGUNDO

ESTAN DAR DBA CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
Construye textos Textos Recupera información Identifica el sentido que tiene algunos
Compresión y orales atendiendo a Informativos(noticias, Proceso escritor y Pragmático. explicita en el contenido códigos no verbales en situaciones de
del texto. comunicación cotidianas.
Producción los contextos de entrevista, afiche, aviso lector. Semántico. -Ubica en un texto escrito información
textual. uso, a los posibles publicitario) Sintáctico. puntual sobre ¿qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo?
interlocutores y a La comunicación - Identifica información
¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?
de la estructura explicita -Ubica ideas puntuales del texto.
las líneas temáticas (elementos y medios).
del texto. - Elabora hipótesis de lectura global sobre
Ética de la pertinentes con el
los textos que lee.
comunicación propósito Lectura y comprensión - Recupera información - Reconoce algunas estrategias propias de
comunicativo en el de textos informativos. implícita de la cada atipo textual
Medios y otros que se enmarca el organización, tejido y -Identifica la estructura del texto.
sistemas discurso. Funciones de la lengua. componentes de los
simbólicos textos. -Identifica la función de los corchetes,
comillas, guiones, raya, signos de
Tipos de párrafo. admiración, etc. en la configuración de
Produce textos Da cuenta de los
sentido de un texto.
verbales y no Triptongo. mecanismos de uso y Evalúa en un texto escrito el uso adecuado
verbales a partir de control de la lengua y de de los elementos gramaticales
la gramática textual que (concordancia, tiempos verbales,
los planes textuales El resumen.
permiten regular la pronombres) y ortográficos (acentuación,
que elabora según coherencia y cohesión del mayúsculas, signos de puntuación
la tipología a Presentación de un texto, en una situación de
desarrollar trabajo escrito. comunicación particular
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: TERCERO

ESTANDAR DBA CONTENIDOS COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJE EVIDENCIAS
ASOCIADOS A E
Comprensión y Utiliza la información Elementos del texto Comunicativa Pragmático. Evalúa información explicita e Caracteriza al posible enunciatario del texto.
Producción que recibe de los medios poético. implícita de la situación de
textual. de comunicación para  Métrica. Proceso lector y Semántico. comunicación. Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee.
participar en espacios  Rima y verso escritor.
Literatura discursivos de opinión.  Estrofa y ritmo. Reconoce elementos Identifica quien habla en el texto.
Creación de textos Sintáctico. implícitos de la situación
Interpreta mensajes poéticos. comunicativa del texto.
directos e indirectos, en
algunas imágenes, Figuras literarias. Reconoce información
símbolos y textos. (anáfora, explicita de la situación de Identifica el sentido que tienen algunos códigos no verbales en
personificación) comunicación. situaciones de comunicación cotidiana.
Comprende los roles que
asume los personajes en Palabras primitivas y Jerarquiza y clasifica los personajes según su participación en la
las obras literarias y su derivadas. historia.
relación con la temática Recupera información
y la época en las que Palabras homógrafas explicita en el contenido de un Recupera la presencia de argumentos de un texto.
estas se desarrollan. texto.
Reglas ortográficas(usos Reconoce secuencias de acciones, hechos o eventos en los textos
Reconoce en la lectura de la c, cc, s, z ) Recupera información que lee.
de los distintos géneros implícita en el contenido de un
literarios diferentes Lectura y comprensión texto Ubica en un texto escrito información puntual sobre ¿Qué?,
posibilidades de recrear de textos ¿porque? , ¿Para qué?, ¿Quiénes?, ¿Cuando?, ¿Cómo?
y ampliar su visión de Ubica en uno texto palabras o expresiones que permiten
mundo. describir o caracterizar la forma física, el carácter, las acciones
o las costumbres de un personaje.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Construye textos orales

atendiendo a los Ubica ideas puntuales del texto.
contextos de uso, a los
posibles interlocutores y Elabora hipótesis de lectura global sobre los textos que lee.
a las líneas temáticas
pertinentes con el Evalúa estrategias explicitas o Relaciona e integra información del texto y para textos, para
propósito comunicativo implícitas de organización, predecir información sobre posibles contenidos.
en el que se enmarca el tejido y componentes de los
discurso. textos. Distingue entre el texto de la narración y el tiempo en que
ocurren los hechos.
Identifica información de la
estructura explicita del texto. Reconoce algunas estrategias propias de cada tipo textual.
Recupera información Identifica el armazón o estructura del texto.

implícita de la organización,
tejido y componentes de los Identifica la función de los corchetes, guiones, comillas, raya,
textos. signos de admiración, etc. En la configuración del sentido de un
texto.
Identifica la función de marcas lingüísticas de cohesión

(concordancia gramatical y conectores).
Ubica el texto dentro de una tipología o genero específico.

DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
AREA: LENGUA
GRADO: CUARTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: CUARTO
CASTELLANA
ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCI COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

BASICOS DE BASICOS DE ASOCIADOS A
COMPETEN APRENDIZAJES
CIA
Comprensión y Construye textos Textos Comunicativo Pragmático. Reconoce elementos Identifica intenciones y propósitos en
Producción orales atendiendo a expositivos y Proceso lector y implícitos de la situación los textos que lee.
textual. los contextos de uso, argumentativos. escritor comunicativa del texto.
a los posibles Identifica quien habla en el texto.
interlocutores y a las Sinónimos. Reconoce la información
líneas temáticas Antónimos. explicita de la situación de Elabora hipótesis de lectura global
pertinentes con el comunicación. sobre los textos que lee.
propósito Palabras
comunicativo en el polisémicas.
que se enmarca el Semántico. Recupera la información Identifica el sentido que tiene algunos
discurso. Intención explicita en el contenido códigos no verbales en situaciones de
comunicativa de del texto. comunicación cotidianas.
Medios de Produce textos los diferentes
comunicación verbales y no tipos de texto. Ubica en un texto escrito información
y otros verbales a partir de puntual sobre ¿Qué? ¿Quiénes?
sistemas los planes textuales Exposición oral. ¿Cuando? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Como?
simbólicos. que elabora según la
tipología a Reglas Ubica ideas puntuales del texto.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
desarrollar. ortográficas (usos

de la v y b- ll y y Elabora hipótesis de lectura global
Comparo textos ) sobre los textos que lee.
narrativos, liricos y
dramáticos, teniendo Ubica información relevante para dar
en cuenta algunos de cuenta de las relaciones entre eventos,
sus elementos agentes, pacientes, situaciones o
constitutivos. fenómenos.
sintáctico Evalúa estrategias Identifica el armazón o estructura del
Utiliza la explicitas o implícitas de texto.
información que organización, tejido y
recibe de los medios componentes de los textos. Identifica la función de los corchetes,
de comunicación guiones, comillas, raya, signos de
para participar en admiración, etc. En la configuración del
espacios discursivos sentido de un texto.
de opinión.
Identifica la función de marcas
Comprende el lingüísticas de cohesión (concordancia
sentido global de los gramatical y conectores).
mensajes a partir de
la relación entre la
información
explicita e implícita.
Identifica la
intención
comunicativa de los
textos con los que
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
interactúa a partir del

análisis de su
contenido y
estructura.
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA APRENDIZAJES
Reconoce la  Los conectores Comunicativa Semántico Da cuenta de las Identifica la correspondencia entre
Producción textual. situación  Normas para la Proceso lector y estrategias discursivas el léxico empleado y el contexto o
comunicativa de presentación de escritor pertinentes y adecuadas auditorio al que se dirige un texto.
Produzco textos diversos textos: trabajos escritos al propósito de
escritos que propósito, a quien  La silaba producción de un texto, Elige los conectores y marcas
responden a diversas está dirigido,  La acentuación en una situación de textuales que permiten dar cohesión
necesidades contenido, tipo de Acento prosódico y comunicación particular. a las ideas.
comunicativas y que lenguaje entre acento ortográfico
siguen un otros.  Categorías Evalúa en un texto escrito el uso
procedimiento gramaticales Sintáctico adecuado de los elementos
estratégico para su Establece  La historieta y sus Da cuenta de la gramaticales (concordancia,
elaboración relaciones lógicas elemento organización micro y tiempos verbales, pronombres) y
entre las diferentes  La comunicación y súper estructural que ortográficos (acentuación,
partes de un texto y sus elementos debe seguir un texto para mayúsculas, signos de puntuación).
se apoya en el uso  Tradición oral lograr su coherencia y su
de conectores,  Mito cohesión. Evalúa un plan textual para
palabras de enlace  Leyenda producir un texto.
y la puntuación  Refrán
 Análisis Literario Identifica el armazón o estructura
Pragmático de del texto.
Lee producciones
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
literarias populares Evalúa el tipo de texto que debe

locales, regionales, escribir
nacionales y
universales, tales
como mitos,
leyendas, refranes Evalúa la información
explícita o implícita de la
situación de
comunicación
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETEN COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
BASICOS DE BASICOS DE ASOCIADOS CIA
COMPETENCIA APRENDIZAJES
Determina el  Textos descriptivos Comunicativa Semántico Prevé temas, contenidos, ideas, tipo ,
Producción textual significado literal y  La carta Proceso textual y estrategias discursivas Evalúa la validez o pertinencia de
no literal de las  El diptongo escritor y atendiendo a las necesidades de la la información de un texto y su
Produzco textos palabras y figuras  Triptongo lector producción, en un contexto adecuación al contexto
escritos que del lenguaje  Hiato comunicativo particular. comunicativo.
responden a diversas  Textos narrativos:
necesidades  El cuento Sintáctico Da cuenta de los mecanismos e uso y Elabora un plan textual para
comunicativas y que  La autobiografía control de las estrategias discursivas, producir un texto
siguen un  La anécdota. para adecuar el texto a la situación de Identifica el armazón o estructura
procedimiento  La fabula comunicación. del texto.
estratégico para su Escribe textos
elaboración narrativos sobre Evalúa la puntualidad y claridad de
situaciones reales o las ideas.
imaginarias, en las
que tiene en cuenta Pragmático Reconoce elementos implícitos de la Identifica intensiones y propósito
el narrador, los situación comunicativa del texto. en los textos que lee
personajes y la
secuencia de los Recupera información de la Identifica quien habla en los textos
eventos organización, tejido y componentes
de los textos. Jerarquiza y clasifica los personajes
según su participación en la historia
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AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: TERCERO

COMPETENCIA APRENDIZAJE
S
Determina el  La palabra y su Comunicativa Sintáctico Comprende los Evalúa el estilo y léxico
Producción textual significado literal estructura proceso escritor y mecanismos de uso y del texto atendiendo a las
y no literal de las  palabras: lector control que permiten exigencias de la situación
Produzco textos palabras y figuras  Agudas regular el desarrollo de de comunicación y el rol
escritos que responden del lenguaje  Graves un tema en un texto, dada del interlocutor.
a diversas necesidades  Esdrújula la situación de
comunicativas y que  La oración y sus comunicación particular. Evalúa la pertinencia del
siguen un partes. contenido en relación con
procedimiento  Palabras el propósito.
estratégico para su homófonas
elaboración  Palabras Identifica información de
sinónimas y Semántico la estructura explicita de Identifica el armazón o
antónimas. un texto estructura del
Participa en  Textos Texto.
actividades orales expositivos Reconoce información
formales en las  La exposición explicita de la situación Reconoce algunas
cuales desempeña oral y sus pautas. de comunicación. estrategias propias de cada
diferentes roles,  Poesía y folclor tipo textual.
comprendiendo  Décimas y coplas Recupera información Identifica intenciones y
las funciones y  Figuras literarias explicita en el contenido propósitos en los textos
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
alcances de éste. del texto que lee.
Compara Reconoce la presencia de

elementos argumentos en un texto.
comunes de los
textos del mismo
género
(personaje, ritmo,
espacios, tiempo,,
etc.)
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: CUARTO

ESTANDAR DERECHOS CONTENIDO COMPETE COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
BASICOS DE BASICOS DE S NCIA
COMPETENCIA APRENDIZAJE ASOCIADOS
S
Determina el Signos de Comunicativ Pragmático. Prevé el propósito o las Indica el rol que debe cumplir como
Producción textual significado literal puntuación a proceso intenciones que debe cumplir enunciador de un texto, a partir de la
y no literal de las Mayúsculas escritor un texto, atendiendo a las situación de comunicación.
Produzco textos palabras y figuras Citas textuales necesidades de la producción
escritos que responden del lenguaje Debate textual en un contexto Evalúa en un texto escrito el uso adecuado
a diversas necesidades Mesa redonda comunicativo particular. de los elementos gramaticales (ortografía y
comunicativas y que Participa en acentuación)
siguen un debate y trabajos Texto Sintáctico. Da cuenta de los mecanismos
procedimiento colaborativos argumentativo de uso y control de la lengua, Identifica el contenido que abarca la
estratégico para su presentando ideas La noticia de la gramática textual que problemática a desarrollar
elaboración argumentadas en La entrevista permiten regular la
evidencias El resumen coherencia y cohesión del
consultadas en texto, en una situación de
diferentes fuentes comunicación particular.
Selecciona líneas de consulta
atendiendo a las
características del tema y el Identifica el armazón o estructura del
propósito del escrito. Texto.
Escribe textos en
los que selecciona Semántico Relaciona textos, moviliza Reconoce la presencia de argumentos en
y analiza la saberes previos para ampliar un texto
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
información referente y contenidos

consultada, en ideológicos. Reconoce la presencia de argumentos en
función de la un texto
situación Evalúa estrategias explicitas o
comunicativa. implícitas de organización,
tejido y componentes de los
Participa en textos
actividades orales
formales en las
cuales desempeña
diferentes roles,
comprendiendo
las funciones y
alcances de éste.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO: CUARTO

ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
BASICOS DE BASICOS DE COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
ASOCIADOS
-Textos informativos
Distingue hechos de
opiniones en diversos
textos. - la noticia
Elabora un plan textual
Produce textos
Prevé el plan textual, para producir un texto
coherentes siguiendo la -La entrevista
organización de ideas,
estructura Semántico
tipo textual y estrategias
Producción textual correspondiente a cada
discursivas atendiendo a
estilo propósito y -El acta Comunicativa. Proceso Sintáctico
las necesidades de la Identifica el armazón o
audiencia escritor
producción en un estructura del texto.
contexto comunicativo
Reconoce la estructura - categorías gramaticales Pragmático
particular.
más apropiada para
escribir un texto
Identifica el tipo de
expositivo, revisa la - trabajo escrito
texto que debe escribir.
coherencia, la
ortografía y el uso de
conectores. - Textos expositivos
-Escribe textos Elige un contenido o

narrativos en los que -Textos narrativos tema con un propósito
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
caracteriza con
amplitud a los Distingue entre el
personajes y los -la narrativa tiempo de la narración y
entornos, utiliza un el tiempo en el que
vocabulario rico en ocurren los hechos.
imágenes y construye -Novelas y tipos de novela
finales que reflejan la Reconoce algunas
experiencia narrada. Semántico estrategias propias de
Literatura Comunicativa. Proceso No recupera información cada tipo textual.
Lee textos literarios lector y escritor Sintáctico implícita de la
narrativos (cuentos y -La lirica organización, tejido y
novelas cortas) y liricos componentes de los
(poemas y canciones) textos.
Comprensión y en lo que reconoce
producción textual afinidades y distancias
con su propia
experiencia y efectos - el diario
posibles a partir del uso
particular del lenguaje.
-Identifica la estructura
de un texto y algunos
elementos textuales. - la crónica
Realiza conexiones que

pueden establecerse
entre textos de
diferentes géneros,
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
épocas y orígenes,
identificando
similitudes y
diferencias entre
personajes, ideas y
eventos.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: TECERO Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO NOMBRE DEL DOCENTE:
CUARTO
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
-Palabras polisémicas
Sustituye palabras
eliminando -Acentuación de
repeticiones y monosílabos.
redundancia.
-Oraciones con verbos Da cuenta los mecanismos de Evalúa en un texto escrito el uso
impersonales uso y control de la lengua ni adecuado de los elementos
de la gramática textual que gramaticales (concordancia,
Producción textual Reconoce que el -Concordancia entre permiten regular la tiempos verbales, pronombres) y
predicado tiene un número y genero Sintáctico coherencia y cohesión del ortográficos (acentuación,
núcleo, que es un texto, en una situación de mayúsculas, signos de
Comunicativa.
verbo que tiene -Concordancia entre Semántico comunicación particular. puntuación)
Proceso escritor
formas, modos y sustantivo y adjetivo
tiempos según el Pragmático
sujeto. -Oración con sujeto tácito
y expreso
Distingue afijos -Prefijos de origen latino

(sufijos y prefijos) y y griegos
raíces en la
formación de las
palabras.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
-Identifica el sentido que tienen

Determina las ideas -Complemento directo e algunos códigos no verbales en
centrales de un indirecto situaciones de comunicación
texto, analiza su cotidianas.
desarrollo e
identifica el sentido -Reconoce la presencia de
de detalles -Textos argumentativos argumentos en un texto
específicos.
-reconoce secuencias de
acciones o acciones procesos
Participa en -La opinión (hechos, eventos, pasos,
discusiones y momentos, etapas,
plenarias sobre las instrucciones).
Comunicativa. Sintáctico No recupera información
Comprensión y lecturas que realiza
Proceso lector y Semántico implícita y explicita de la
producción textual y contrasta -Citas textuales -ubica en un texto escrito
escritor Pragmático organización de los
elementos del texto, información puntual sobre
contenidos del texto.
con sus propias ¿Qué?, ¿Quiénes?, ¿Cuándo?,
ideas. ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cómo?
-Deduce información que

permite caracterizar a los
personajes según sus acciones,
sus palabras o por la manera
como otros personajes se
relacionan con ellos.
-establece relaciones de sentido

entre palabras o expresiones para
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
dar cuenta de posibles campos

semánticos.
-identifica el sentido de una

palabra o expresión en su
relación contextual.
-relaciona o integra información

del texto y los paratextos, para
predecir información sobre
posibles contenidos.
- Relaciona información verbal y

no verbal para determinar la idea
o el tema del texto.
Sintetiza y generaliza
información, para construir
hipótesis globales sobre el
contenido del texto.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: PRIMERO Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
SEGUNDO

ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Desarrolla un tema Semántico Prevé el plan textual, Elabora textual para producir un
de una área -Textos expositivos organización de ideas, tipo texto
disciplinar, teniendo textual y estrategias
en cuenta: los discursivas, atendiendo a
hechos más las necesidades de la Identifica el tipo de texto que
relevantes, detalles -El artículo científico producción en un contexto debe escribir
concretos, citas comunicativo particular.
referencias y Identifica el contenido que
vocabulario abarca la problemática a
Comunicativa.
especifico. -El informe académico desarrollar. /reconocer la
Proceso lector y
información que le permite
escritor
Comprensión y Elabora un plan abordar un tema.
producción textual textual para guiar el
desarrollo de las -El texto Seleccionan líneas de
ideas y eventos de argumentativo Pragmático consulta, y da cuenta de las Identifica la fuente acorde con
su escrito, de ideas, tópicos o líneas de las perspectiva que debe tener un
acuerdo al propósito desarrollo que debe seguir contenido
de cada texto; un texto, de acuerdo al tema
narrar, explicar, dar -la columna de opinión propuesto en la situación de Estructura y ordena ideas o
información y/o comunicación para que tópicos siguiendo un plan de
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
argumentar. atienda a las características contenido.

Identifica y del tema y el propósito del
jerarquiza la -los textos poéticos escrito. Selecciona las ideas que
información más permiten iniciar, dar continuidad
relevante de un Los estudiantes no o cerrar un escrito.
texto para ampliar relacionan, identifican ni Elabora hipótesis de lectura
su comprensión. -trabajo escrito deducen información para global sobre los textos que lee.
construir el sentido global
Consulta, sintetiza y del texto. Establece relaciones de sentido
evalúa la -El párrafo y sus clases entre palabras o expresiones para
información dar cuenta de posibles campos
extraída de semánticos.
diferentes fuentes
para realizar un Identifica el sentido de una
trabajo académico. palabra o expresión en su
relación contextual.
Identifica la forma
como el autor Relaciona e integra información
desarrolla un del texto y los paratextos, para
análisis entorno a predecir información sobre
una serie de ideas o posibles contenidos.
eventos propuestos,
en un orden Relaciona información verbal y
determinado y la no verbal para determinar la idea
relación entre ellos. o el tema del texto.
Sintetiza y generaliza
información, para identificar el
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
tema o hacer conclusiones sobre

el contenido del texto.
Distingue entre el tiempo de la

narración y el tiempo en que
ocurren los hechos.
Sintáctico Evalúan estrategias Reconoce algunas estrategias

explicitas o implícitas de propias de cada tipo textual.
organización, tejidos y
componentes de los textos. Identifica el armazón o
estructura del texto
Identifica información de la Identifica el sentido que tienen

estructura explicita del algunos códigos no verbales en
texto. situaciones de comunicación
cotidianas.
Recupera información
explicita en el contenido del -Reconoce la presencia de
texto. argumentos en un texto
-reconoce secuencias de
acciones o acciones procesos
(hechos, eventos, pasos,
momentos, etapas,
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
instrucciones).
-ubica en un texto escrito

información puntual sobre
¿Qué?, ¿Quiénes?, ¿Cuándo?,
¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cómo?
Aprecia el legado
literario colombiano -literatura indígena Deduce información que permite
y latinoamericano, caracterizar los personajes según
mediante la lectura sus acciones, sus palabras o la
de textos de ficción -Romanticismo manera como otros personajes se
y no ficción, poesía, relacionan con ellos.
ensayos y obras
periodísticas. -Costumbrismo Identifica relaciones de
contenido o forma entre dos o
No relacionan textos ni
Identifica el más textos.
Comunicativa. movilizan los saberes
contexto social, -Modernismo
Literatura Proceso lector y Semántico previos para ampliar
histórico, político y Infiere re visiones de mundo o
escritor referentes y contenidos
cultural de las obras, referentes ideológicos en los
ideológicos.
para ampliar el -Realismo textos que lee.
análisis y la
evaluación del texto. Relaciona el contenido de un
texto con otros textos de la
Escribe textos cultura.
narrativos
abundantes en
acciones, detalles y
matices.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Participa de manera
planeada o
improvisada en
dramatizaciones,
representaciones
teatrales,
declamaciones etc.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: TERCERO Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
CUARTO
INTENSIDAD HORARIA: HORAS PREVISTAS
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Reconoce las Tipos de oración Da cuenta de la Elige los conectores y marcas
relaciones de simples organización micro y textuales que permiten dar
coordinación y compuestas superestructural que debe cohesión a las ideas.
Sintáctico
subordinación entre seguir un texto para lograr
las oraciones. -Oraciones su coherencia y cohesión. Reorganiza las ideas en un texto
subordinadas atendiendo a un plan de
Aplica todas las (disyuntivas, desarrollo.
Producción textual etapas de la copulativas y
escritura en la distributivas)
elaboración de Evalúa en un contexto escrito el
Comunicativa
textos coherentes y Formas no personales uso adecuado de los elementos
lectora y escritora
cohesionados, con del verbo gramaticales (concordancia,
criterios cercanos a tiempos verbales, pronombres) y
los de una Figuras literarias ortográficos (acentuación,
publicación. Polisemia, ironía y mayúscula, signos de puntuación)
alegoría
Determina el Los estudiantes no
significado de Signos de comprenden los Identifica intenciones y propósitos
Pragmático
palabras y interrogación y mecanismos de uso y en los textos que lee.
oraciones que se admiración. control que permiten
usan en diversos regular el desarrollo de un Identifica y caracteriza la voz que
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
textos, incluyendo tema en un texto, dada la habla en el texto.

regionalismos y El debate situación de comunicación
expresiones particular.
idiomáticas,
analógicas y figuras Los estudiantes no
retoricas. reconocen elementos
implícitos de la situación
Participa en comunicativa del texto.
diversas actividades
orales formales en
las que se requiere
preparar la
información con
antelación, hacer
referencia a los
conceptos
investigados y
llegar a
conclusiones
coherentes.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: PRIMERO
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
Y SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA: HORAS PREVISTAS: _____________________________________________
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Confronta los El texto informativo Prevé el plan textual, Elabora textual para
discursos  La noticia organización de ideas, tipo producir un texto
provenientes de los  La prensa textual y estrategias
medios de  El reportaje Semántico discursivas, atendiendo a las
comunicación con  La entrevista necesidades de la Identifica el tipo de texto
los que interactúa en  La infografía producción en un contexto que debe escribir
Comprensión y el medio para  El texto comunicativo particular.
Producción textual afianzar su punto de expositivo Identifica el contenido
vista particular. que abarca la
 El artículo de
Ética de la problemática a
interés general Comunicativa.
comunicación Interpreta textos desarrollar. /reconocer la
Proceso lector y
atendiendo al El texto argumentativo información que le
escritor
Medios y otros funcionamiento en permite abordar un tema.
 La crítica
sistemas simbólicos situaciones de
 La reseña
comunicación a Identifica la fuente acorde
partir del uso de  El artículo de con las perspectiva que
estrategias de opinión debe tener un contenido
lectura.  La crónica
literaria Pragmático No prevé temas, contenidos,
Produce textos ideas o enunciados para Estructura y ordena ideas
orales a partir del El párrafo dialectico producir textos que o tópicos siguiendo un
empleo de diversas respondan a una necesidad plan de contenido.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
estrategias para Palabras parónimas comunicativa.

exponer sus Categorías Selecciona las ideas que
argumentos. gramaticales Los estudiantes no dan permiten iniciar, dar
cuenta de las ideas, tópicos o continuidad o cerrar un
líneas de desarrollo que debe escrito.
seguir un texto, de acuerdo Elabora hipótesis de
al tema propuesto en la lectura global sobre los
situación de comunicación. textos que lee.
Establece relaciones de
Los estudiantes no sentido entre palabras o
reconocen elementos expresiones para dar
implícitos de la situación cuenta de posibles
comunicativa del texto. campos semánticos.
Identifica el sentido de
una palabra o expresión
en su relación contextual.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA PERIODO: tercer periodo
INTENSIDAD HORARIA: HORAS PREVISTAS:
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Analiza el lenguaje Literatura de los orígenes Semántico Prevé el propósito o las Identifica características de la
literario como una a la colonia intenciones que debe cumplir un enunciación para cumplir con
manifestación artística  Literatura indígena texto, atendiendo a las una intención comunicativa.
que permite crear  Maya, quechua y necesidades de producción
ficciones y expresar Náhualt textual en un contexto Identifica el propósito que
pensamientos y comunicativo particular. debe tener el texto, para
Comprensión y emociones. La Nueva Narrativa cumplir con las condiciones
Producción textual Hispanoaméricana. del contexto o las exigencias
Compara los formatos  El naturalismo de comunicación.
Literatura de obras literarias y  El neoclasicismo
producciones  Boom Indica el rol que debe cumplir
Comunicativa. Proceso
Medios y otros sistemas audiovisuales, con el Latinoaméricano. como enunciador de un texto,
lector y escritor
simbólicos propósito de analizar  Realismo mágico. a partir de la situación de
los elementos propios comunicación.
 Realismo Social y
de la narración. crítico.
 Literatura
Produce textos verbales Sintáctico No da cuenta de la organización Elige los conectores y
contemporánea
y no verbales a partir micro y superestructural que marcadores textuales que
 Etimología de las
de los planes textuales debe seguir un texto para lograr permiten dar cohesión a las
palabras
que elabora y siguiendo su coherencia y cohesión ideas.
procedimientos de  El ensayo
corrección lingüística.  Oraciones Reorganiza las ideas en un
coordinadas y texto atendiendo a un plan de
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Interpreta textos subordinadas Pragmático Los estudiantes no reconocen desarrollo.

atendiendo al  Variaciones elementos implícitos de la
funcionamiento de la dialectales situación comunicativa del texto.
lengua en situaciones  Proyecto de
de comunicación a investigación
partir del uso de
estrategias de lectura.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: PRIMERO Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: DÉCIMO NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA HORAS PREVISTAS:
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Planea la producción Origen y evolución del Semántico Evalúa contenidos, estrategias, Produce guiones para textos
de textos audiovisuales castellano discursivas y argumentativas audiovisuales, donde
en los que articula  Periodos del español presentes en un texto caracteriza diferentes
elementos verbales y  Cambios fonéticos culturas, teniendo en cuenta
no verbales de la aspectos étnicos, lingüísticos,
comunicación para Literatura medieval española sociales y culturales, entre
Comprensión y desarrollar un tema o (narrativa, lírica). otros, del mundo
Producción textual una historia. contemporáneo.
Mapa semántico
Literatura Caracteriza la Aplica conceptos de análisis Construye textos verbales y
literatura en un Funciones del lenguaje Comunicativa. Proceso literario para caracterizar no verbales, donde
Ética de la momento particular de lector y escritor diferentes elementos de un demuestra un amplio
comunicación la historia desde el Estructura del texto narrativo texto. conocimiento tanto del tema
acercamiento a sus  Superestructura elegido como de las
principales  Macroestructura relaciones de significado y
exponentes, textos,  Microestructura de sentido a nivel local y
temáticas y recursos global.
estilísticos. Tipos de oraciones
Pragmático Establece relaciones Comprende la influencia de
Formula puntos de Literatura del intertextuales: definición, causa- las épocas en la estructura y
encuentro entre la prerrenacimiento y efecto, oposición y antecedentes configuración de los géneros
literatura y las artes consecuentes, entre textos literarios.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
plásticas y visuales. renacimiento (narrativa, lírica Sintáctico presentes.

y dramática: Relaciona marcadores textuales Reconoce y da cuenta de las
Comprende diversos  La celestina en la interpretación de textos. temáticas, los exponentes y
tipos de textos,  Don Quijote de la los perfiles estilísticos de las
asumiendo una actitud Mancha obras literarias de una época
crítica y argumentando  El Lazarillo de Tormes o movimiento literario.
sus puntos de vista
frente a lo leído. Coherencia y cohesión Identifica las estructuras
(conectores). propias de cada género
Escribe textos que literario.
evidencian
procedimientos Amplía su visión de las
sistemáticos de corrientes literarias mediante
corrección lingüística el conocimiento de las
y el uso de estrategias manifestaciones artísticas de
de producción textual. una época determinada.
Determina las principales

características de los textos
literarios que lee y los
relaciona con expresiones
artísticas.
Reconoce las diferencias

formales entre las obras
literarias y las artes plásticas
o visuales.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Deduce referentes sociales,

culturales o ideológicos
presentes en las voces que
hablan en el texto y
argumenta su posición al
respecto.
Evalúa textos escritos

teniendo en cuenta el plan de
contenido, las relaciones de
sentido y las estrategias
discursivas empleadas.
Identifica las estrategias

organizativas sugeridas en el
texto.
Divulga información
científica sobre temas de su
interés, mediante textos que
motivan a sus compañeros a
conocer dichas temáticas.
Identifica el contenido que

abarca la problemática
desarrollada y evalúa los
mecanismos que le dan
sentido global al texto.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Evalúa el uso adecuado de

elementos gramaticales,
ortográficos y sintácticos en
los textos que produce.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: TERCER Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: DECIMO NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
CUARTO
INTENSIDAD HORARIA HORAS PREVISTAS
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Comprensión y Asume una posición El informe escrito Pragmático Asume una postura crítica frente Valora la diversidad de
Producción textual crítica y propositiva a los planteamientos de un texto. visiones de mundo y
frente a los medios de Estructura del texto posiciones ideológicas
comunicación masiva expositivo presentes en los medios de
para analizar su  Superestructura comunicación.
influencia en la  Macroestructura
sociedad actual. Reconoce la intención Analiza los discursos
Literatura de la generación comunicativa del texto. culturales, sociales e
Literatura Caracteriza la literatura del 98. ideológicos, expresados a
en un momento través de distintos medios de
particular de la historia Reseña crítica Comunicativa. Proceso comunicación.
desde el acercamiento a lector y escritor
sus principales El signo Aplica conceptos de análisis Encuentra claves para
exponentes, textos,  La caricatura y su literario para caracterizar comunicar sus ideas en la
temáticas y recursos función social diferentes elementos de un texto. diferenciación de la estructura
estilísticos.  El graffiti de textos como: el discurso
político, el artículo de opinión
Ética de la Formula puntos de El ensayo y sus tipos y la caricatura.
comunicación encuentro entre la
literatura y las artes Literatura del Comprende diferentes tipos
plásticas y visuales. vanguardismo y la de argumentos presentes en
generación del 27 un discurso.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Comprende diversos
tipos de textos, La oratoria Expresa de manera coherente
asumiendo una actitud y respetuosa sus
crítica y argumentando Técnicas de exposición posicionamientos frente a un
sus puntos de vista oral. texto o situación
frente a lo leído. comunicativa cuando
participa en espacios de
Escribe textos que discusión.
evidencian
procedimientos Semántico Establece la validez de Demuestra apropiación en el
sistemáticos de argumentos de un texto. dominio del tema al explicar
corrección lingüística y el significado de los
el uso de estrategias de conceptos clave que utiliza en
producción textual. sus opiniones.
Participa en discursos Construye un texto para ser

orales en los que leído en voz alta, como una
evalúa aspectos relatoría, teniendo en cuenta
relacionados con la la progresión temática y el
progresión temática, uso de diversos tipos de
manejo de la voz, tono, argumentos.
estilo, puntos de vista
sobre temas sociales, Sintáctico Identifica la estructura sintáctica Interviene oralmente
políticos, culturales, en textos discontinuos. empleando aspectos no
científicos. verbales de la comunicación
Produce textos orales como la impostación, el
como ponencias, volumen y el tono de voz.
comentarios, relatorías,
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
o entrevistas
atendiendo a la
progresión, a los
interlocutores,
propósito y Situación
comunicativa.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: PRIMERO Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: ONCE NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
SEGUNDO
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Determina los textos Textos según su intención Pragmático Asume una postura frente a la
que desea leer y la  Textos según el Asume una postura crítica frente vigencia de las obras
manera en que se género literario a los planteamientos de un texto. literarias clásicas.
abordará su  Textos según el
comprensión con base procedimiento Analiza obras literarias
en sus experiencias de literario. Reconoce la intención clásicas y las compara con
Comprensión y formación, e comunicativa del texto. otras que no pertenecen al
Producción textual inclinaciones literarias. Figuras retoricas canon.
Reconoce la función de las
Literatura Identifica en sus Recursos figuras literarias Reconoce que en las obras
producciones literarias Comunicativa. Proceso clásicas se abordan temas que
Ética de la clásicas diferentes  Recursos fonéticos lector y escritor vinculan a los seres humanos
comunicación temas que le permiten  Recursos Aplica conceptos de análisis de diferentes épocas.
establecer semánticos literario para caracterizar
comparaciones con las  Recursos diferentes elementos de un texto. Encuentra que el sentido de
visiones de mundo de sintácticos las obras literarias clásicas
otras épocas. está determinado por sus
Literatura Universal de la recursos narrativos, poéticos
Compara diversos tipos Antigüedad Semántico Establece la validez de y dramáticos
de textos, con argumentos de un texto.
capacidad crítica y  Narrativa antigua Determina en los textos
argumentativa para literarios las expresiones que
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
establecer relaciones  Lírica Antigua pueden incidir tanto en las

entre temáticas,  Dramática Antigua concepciones políticas,
características, y los  Textos religiosas y culturales, como
múltiples contextos en paraliterarios. en la construcción de
los que fueron Categorías gramaticales ciudadanía.
producidos.  Sustantivos
 Verbos Conjuga la lectura individual
Expresa por medio de  Adjetivos con la discusión grupal sobre
producciones orales el los textos literarios.
 Adverbios
dominio de un tema, un
 Pronombres
texto o la obra de un Comprende las temáticas,
autor.  Conjunciones características, estilos, tonos,
 Preposiciones sentido local y global de las
Produce textos  Artículos obras literarias que lee.
académicos a partir de
procedimientos Relaciones entre Evalúa en un texto escrito el
sistemáticos de conceptos: Sintáctico Identifica la estructura sintáctica uso adecuado de los
corrección lingüística, en textos discontinuos. elementos gramaticales
atendiendo al tipo de  Sinonimia (concordancia, tiempos
texto y al contexto  Antonimia verbales, pronombres) y
comunicativo.  Hiperonimia ortográficos (acentuación,
 Hiponimia mayúsculas, signos de
puntuación).
Formas de argumentación
deductiva:
 Modus Ponens
 Silogismo
Hipotético
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
 Silogismo
Disyuntivo.
Componentes de la lengua:
 Sintáctico
 Semántico
 Pragmático.
Literatura Universal de la
Edad Media y el
Renacimiento.
 Narrativa
Renacentista
 Lírica renacentista.
 Dramática
renacentista.
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
PERIODO: TERCERO Y
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: ONCE NOMBRE DEL DOCENTE: DAISY BENITEZ SOLERA
CUARTO
ESTANDARES DERECHOS
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Participa en escenarios El ensayo crítico Pragmático Infiere la relación de los
académicos, políticos y Asume una postura crítica frente mensajes emitidos por los
culturales, asumiendo Actos de habla a los planteamientos de un texto. medios de comunicación
una posición crítica y masiva dentro de contextos
propositiva frente a los Códigos verbales y no sociales, culturales y
discursos que le verbales Reconoce la intención políticos.
Comprensión y presentan los distintos  La charla o comunicativa del texto.
Producción textual medios de conferencia Contrasta estilos, tonos y
comunicación y otras  La exposición oral Infiere información implícita en estrategias discursivas, para
Literatura fuentes de información. textos continuos y discontinuos. determinar sus modos de
Literatura universal del Comunicativa. Proceso participación en los
Ética de la Expresa con sentido siglo XVIII y XIX: lector y escritor escenarios democráticos
comunicación crítico como se  Narrativa Aplica conceptos de análisis institucionales.
articulan los códigos  Lírica literario para caracterizar
verbales y no verbales  Dramática diferentes elementos de un texto. Comprende que la entonación
en diversas revela la intención de resaltar
manifestaciones La reseña crítica o encubrir información de
humanas y da cuenta de Semántico Establece la validez de parte del interlocutor
sus implicaciones Tipos de discursos argumentos de un texto.
culturales, sociales e  Discurso jurídico Comprende las posturas de un
ideológicas. discurso sobre un tema de
 Discurso
interés social y las relaciona
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
Comprende que los científico.

argumentos de sus  Discurso apelativo.
interlocutores Entiende las implicaciones
involucran procesos de Literatura universal sociales, políticas e
comprensión, crítica y contemporánea ideológicas de los discursos
proposición. que escucha
La semiótica
Expresa por medio de Comprende diferentes tipos
producciones orales el de argumentos presentes en
dominio de un tema, un un discurso.
texto o la obra de un
autor. Identifica la intencionalidad
de los anuncios publicitarios,
Determina los textos políticos y deportivos que se
que desea leer y la producen en el contexto
manera en que se social y cultural.
abordará su
comprensión con base Comprende el sentido literal y
en sus experiencias de figurado de distintos símbolos
formación, e empleados en los medios de
inclinaciones literarias. comunicación.
Identifica en sus Clasifica los elementos

producciones literarias simbólicos presentes en
clásicas diferentes diferentes situaciones como
temas que le permiten una clase, un videoclip o un
establecer concierto musical
comparaciones con las
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
visiones de mundo de
otras épocas. Enfatiza la importancia
académica de un tema de su
interés personal.
Hace referencia a los

contenidos de otros textos en
sus producciones orales.
Construye relaciones de
contenido entre temas,
categorías y conceptos.
Desarrolla un tema académico

de su interés, a través de la
estructura de introducción,
justificación, argumentación y
conclusiones.
Evita el uso de falacias en

discusiones académicas
Evalúa la adecuación del

texto en relación con su rol
como enunciatario, las
estrategias discursivas
utilizadas y la visión de
mundo que proyecta en su
DANE No. 223417003028 - N.I.T. 8120030404
escrito.
Emplea diferentes tipos de

argumento para sustentar sus
puntos de vista
Asume una postura frente a la

vigencia de las obras literarias
clásicas.
Analiza obras literarias

clásicas y las compara con
otras que no pertenecen al
canon.
Reconoce que en las obras

clásicas se abordan temas que
vinculan a los seres humanos
de diferentes épocas.
Encuentra que el sentido de

las obras literarias clásicas
está determinado por sus
recursos narrativos, poéticos
y dramáticos

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REPÚBLICA DE COLOMBIA

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ______________________HORASPREVISTAS:__________________

convencionales en mayúsculas convencionales en formatos escucha.

formatos con diferentes -Gestos con diferentes intenciones

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:______________________HORASPREVISTAS:_______________

ESTANDAR DERECHO BASICO  CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:______________________HORASPREVISTAS:_______________

ESTANDAR DERECHO BASICO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

letras, objetos,  Dictado y propias grafías y formas escriben las

personajes que transcripción semejantes a las letras palabras que

encuentra en distintos de textos. convencionales en escucha.

tipos de textos. formatos con diferentes

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: CUATRO HORASPREVISTAS:_______________

m,p,s,l,n,t,d,r,c tiempos verbales,

 Relación grafema pronombres) y

 Relación mayúsculas, signos

grafema fonema de puntuación).

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: CUATRO HORASPREVISTAS:_______________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: CUATRO HORASPREVISTAS:_______________

ESTANDAR DERECHO BASICO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

PERIODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENC COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

Identifica intenciones, propósitos y

Identifica la función social de algunos

PERIODO: 2 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

DBA-3 Pragmático: Identifica la estructura algunos textos de Circulación

DBA- 4 Lee con suficiente fluidez para

Ordena las secuencias presentadas

Reconoce el orden lógico de los

eventos en una narración.

Lee en voz alta textos literarios

Relaciona los personajes, tiempo,

Reconoce las principales partes de

PERIODO: 3 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

DBA-8  invitaciones, una situación de entre el lèxico empleado y el

Lee con suficiente fluidez para

Comprende el tema global de los

Ordena las secuencias

quiere escribir de acuerdo con lo

PERIODO: 4 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

cumplen las DBA1

-Expresa con claridad contenidos

-Asocia los dibujos de las señales

-Identifica la función de las

DBA-7 imágenes en textos como:

GRADO: 3 PERIODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: CUATRO HORAS PREVISTAS:

ESTANDAR DBA CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

no verbales en los abstracto). textos con que interactúa en clase

Prevé el plan textual.

GRADO: 3 PERIODO: 2 HORAS PREVISTAS:

ESTANDAR DBA CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

volumen, el tono manuales, reglas de de un texto de los menos

Diseña un plan para comunicarse con

GRADO: 3 PERIODO: 3 HORAS PREVISTAS:

Selecciona las palabras o expresiones más

Da cuenta de la Diseña un plan para comunicarse con otros

PERIODO: 4 HORAS PREVISTAS:

ESTANDAR DBA CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

teatro. Proceso escritor ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?.

Evalúa la pertinencia del contenido en

INTENSIDAD HORARIA: ___________ HORAS PREVISTAS: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA: ___________ HORAS PREVISTAS: ________________________________________________

ESTANDAR DEREHO CONTENIDOS COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ____HORASPREVISTAS:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:________HORASPREVISTAS:_

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:________HORASPREVISTAS:_

INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

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INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________

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INTENSIDAD HORARIA: _ HORAS PREVISTAS: ______________________________________