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Pregunta 1

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Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos de un
edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona desea saber esto
para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de
emergencia en el edificio.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para escoger
las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia?

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan enunciados

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no se parecen

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares y
cercanas en forma y significado - correcta

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de diferente
categoría gramatical
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras posibles
similitudes en significado

Pregunta 2
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En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta a un
proceso de zona de desarrollo proximal:

Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas abordadas.

Plantear una tarea con el grado de dificultad preciso para que el aprendiz
descubra de manera independiente la solución.

Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por estudiantes con


calificaciones sobresalientes.- correcta
Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.

Pregunta 3
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La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene
el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está
en el último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta
comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con
las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede
plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,


mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
específico correcta

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo


cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de
generalidad en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y
de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el
contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 4
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Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo en
diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos eventuales desfases entre
campos que luego se compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y
de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales apliquen, y en este
marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría
ninguna relación con el desarrollo del lenguaje

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios específicos de


conocimiento

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo
tiempo

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las
capacidades simbólicas
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el lenguaje
supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios que, por ser generales,
aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición.

Pregunta 5
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De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano
insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y
habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo,
todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia
fundamental.

De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación de la


misma en diferentes actos lingüísticos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus
poderosos mecanismos cognitivos

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera conocimiento en la


persona
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la interacción social es
importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra
fundamental importancia dentro de este marco de referencia

Pregunta 6
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Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en la medida
en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del marco de
conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en la humanidad.
Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos, estarían entonces realizando
interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que
creen que puede significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a
la comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para
fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos?

Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas,
plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de
conocimiento.

Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas, mostrando a los
niños la tradición de sus grupos a través del folklore.

Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de la creación
de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la
educación inicial.

Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en práctica los
mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle
en cierto momento.
Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción del conocimiento
para uno mismo y de progresividad en la apropiación del conocimiento heredado de afuera y
de los grupos culturales de referencia

Pregunta 7
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La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para
distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante
en resolver tareas de creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que:

La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre


estados mentales

La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de


falsa creencia

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas


manifestaciones

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados


mentales
Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del conocimiento
sobre la investigación en teoría de la mente

Pregunta 8
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En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo.

Pregunta 9
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Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida que avanza,
se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción que hace uno de los
personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor hace
referencia a situaciones sociales familiares.

Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha utilizado J en


su lectura?

Esquema

Modelo mental

Marco

Guion
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la persona

Pregunta 10
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El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la
información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo
sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia
algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella.
Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Inferencias, razonamiento, transformación

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Atención, razonamiento, memoria

Esquemas, guiones, inferencias


Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las capacidades de
las que se mencionaron en el contexto.
Pregunta 11
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Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el lenguaje es
algo tan característico de los humanos, que no puede ser comparado con nada
que se haya encontrado entre seres no humanos, de modo que debe haber
aparecido de repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En
este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a:

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al hombre.

Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.

IncorrectoPregunta 12
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Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del
lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las
personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta
relación entre ambos campos?

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis
años. incorrecta

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes


Puede funcionar pero no se especifica qué tipo de actividad se realiza

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la
función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones
generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel
sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del
lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la
comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado
previamente.

¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que
los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo,


mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo
cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas
de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas
de generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos
del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición
de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los aprendices
son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o combinaciones de
sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es consistente con una
propuesta:
Cognitiva.

Piagetiaa.

Vygotskiana.

Conexionista.

Pregunta 15
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Un niño pequeño tiene un esquema para los perros. Él sabe que el perro tiene
cuatro patas, de modo que cada animal con estas características para él resulta
ser un perro. Más tarde, el niño aprende también que los gatos tienen cuatro
patas. En este caso siguiendo lo expuesto por Piaget, se estaria hablando de un
proceso de:

Acomodación.

Egocentrismo.

Función representacional.

Asimilación.

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una idea
de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la
persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental.
Además, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de otra
manera. Eso hace del modelo mental un formato de representación.

Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato de
representación?

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo

Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular

Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Hacer una idea de algo


Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y como vista en
perspectiva de los fenómenos

IncorrectoPregunta 17
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Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del


lenguaje..incorrecta

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra manera de


pensar.

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de adaptación.

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter Biológico.

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad de soporte
que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde una propuesta que se
sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:
Andamiaje.

Asimilación.

Generalización.

Ajuste.

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre de
biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta
disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles interpretaciones puede
plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto.

¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener
evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida


que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus
alusiones

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su
interpretación de la lectura con el concepto

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con
ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el
tipo de estrategia utilizada por los estudiantes

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles


interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y
en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a
medida que avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases y
momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo de
estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento
lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por lo cual predicen que sí podría cambiar el
tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.

SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo


que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra
inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas
demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos
en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de teoría
estaría apoyada por dichos resultados?

Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de palabras mostrarían
diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo que se infiere con los datos del contexto
es que este es el caso por la diferencia de tiempos
Calificación de la evaluación: 67.5 de 75

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