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CASO DE ESTUDIO 2
MODULO DE IDENTIFICACIÓN 4
Objetivo 4
CASO DE ESTUDIO
Los pasajeros se quejan de que los choferes no conducen con cuidado y son
descorteses.
MODULO DE IDENTIFICACIÓN
Objetivo
Reconocer la importancia de las técnicas de identificación de problemas
Análisis de Involucrados
Objetivo
Aprender a aplicar el análisis de involucrados para hacer un diagnóstico preliminar
de la situación actual insatisfactoria.
Primera columna
Una manera que se utiliza para identificar los grupos que están directa o
indirectamente involucrados, es refiriéndose a una tipología como la siguiente:
Organizaciones del sector publico
Organizaciones del sector privado
Organizaciones de la sociedad civil
Grupos de la población
Grupos políticos
Etc
Segunda columna
En esta columna se colocan los intereses de cada grupo y que estan relacionados
de manera directa con la situación actual insatisfactoria identificada.
Los intereses también pueden reflejar soluciones sugeridas por cada grupo que
este perjudicado por la situación actual.
Tercera columna
En esta columna se colocan los problemas específicos o condiciones negativas,
de tal manera que son percibidos por el grupo de involucrados en estudio, en
relación con la situación insatisfactoria.
Hay que resaltar que los problemas percibidos deben ser planteados de la manera
mas negativa posible y NO deben constituir soluciones encubiertas.
Ejemplo
No es correcto Correcto
1. No tenemos taller de mantenimiento 1. Los vehículos estan mal mantenidos
2. Procesos burocráticos para aprobación de 2. Largas demoras para aprobación de proyectos
proyectos
Cuarta Columna
Recursos con aquellos que un grupo puede poner a disposición para contribuir a
solucionar la situación insatisfactoria o para bloquearla. Pueden ser financieros
(presupuesto) y no financieros (mano de obra, influencia, huelgas, etc).
EJERCICIO No 1
El estudiante a partir de los conceptos teóricos expuestos debe elaborar el cuadro
de involucrados, con el fin de levantar la información relevante del CASO de
estudio, la cual se convertirá en insumo para continuar con el desarrollo del curso.
Análisis de problemas
Objetivo
Con base en los problemas percibidos por los involucrados, aprender cómo aplicar
el Análisis de Problemas dentro del diagnóstico.
EJERCICIO No 2
Deberá además, explicar las relaciones causa – efecto del árbol de problemas
elaborado.
Análisis de objetivos
Objetivo
Aprender como aplicar la herramienta análisis de objetivos como punto de partida
de la identificación de un proyecto.
En el análisis de objetivos se convierten los problemas que aparecen en el árbol
de problemas en objetivos o soluciones de dichos problemas, como parte del paso
inicial para especificar la situación futura “deseada”.
EJERCICIO No 3
Análisis de alternativas
Objetivo
A partir del análisis de objetivos se aprenderá a identificar las diferentes
alternativas que deben ser estudiadas para seleccionar la estrategia del proyecto
EJERCICIO No 1
El estudiante con base en el árbol de objetivos deberá identificar los medios sobre
los cuales debe tomar las acciones necesarias para lograr el efecto esperado con
la ejecución del proyecto.
Esta metodología es una de las más completas puesto que permite evidenciar la
coherencia y consistencia en la formulación de un proyecto. Además, puede ser
utilizada en todas las etapas del ciclo de vida del proyecto: identificación,
orientación, análisis, presentación, evaluación y seguimiento de los proyectos.
Objetivo
Aprender a utilizar la MML en la formulación de un proyecto.
Pasos
Resumen Narrativo
i) La primera columna de la MML, se denomina Resumen Narrativo, y contiene
información en cuatro niveles jerárquicos del proyecto:
Resumen Narrativo
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
*E
Tipo de Proyecto Propósito Correcto Propósito Incorrecto sto
Proyecto de educación Calidad de la educación primaria Infraestructura a nivel de es
mejorada. primaria rehabilitada y un
(Refleja un efecto directo que puede expandida. (*)
ser medido, por ejemplo, con el
mejoramiento de las calificaciones en
pruebas estandarizadas. No Profesores de escuelas
podemos producir o entregar esto). primarias capacitados y
certificados. (*)
Proyecto de transporte vial Costos de transporte reducidos. (**) Red de carreteras construida y
rehabilitada. (*).
Componentes: son los productos que se logran durante la ejecución. Son los
resultados específicos que son necesarios para lograr el propósito.
Ejemplo A Ejemplo B
Fin
Tasas de morbilidad y mortalidad reducidas Nivel de vida en el área rural mejorado
Propósito
Unidades de salud satisfacen las necesidades de Ingreso per cápita de pequeños agricultores
la población local incrementado
Componentes
Destrezas del personal de salud mejoradas Producción de trigo incrementada
Actividades
Diseñar cursos de capacitación para personal de Distribuir semillas entre los agricultores
salud
EJERCICIO No 2
Indicadores Verificables
ii) La segunda Columna de la MML se refiere a los Indicadores Verificables.
Es muy importante tener en cuenta que todos los indicadores deben incluir metas
específicas en cuanto a:
1. Cantidad: cuánto
2. Calidad: de qué tipo
3. Tiempo: para cuando o entre cuándo y cuándo.
2. Especificar Calidad
En el ejemplo, se define la calidad como el peso promedio del grano de arroz.
3. Especificar Tiempo
En el ejemplo, entre octubre de 2004 y octubre de 2006, en el municipio del Espinal
Ejemplos de indicadores
Propósito Indicadores Correctos Indicadores Incorrectos
Enfermedades causadas por Al final del 4º año de ejecución Al final del 4º año de la ejecución
impurezas en el agua, reducidas. del proyecto, la tasa de diarrea del proyecto, el 90% de los
en niños menores de 5 años en hogares de las comunidades
las comunidades atendidas por el atendidas por el proyecto están
proyecto, ha disminuido un 20%. conectadas y tienen
abastecimiento contínuo de agua
potable.
(Este indicador no es independiente;
es decir, no refleja el efecto directo
indicado en el Propósito. Se refiere
a un Componente (Producto) que
podría ser necesario para lograr el
Propósito, pero no se refiere al
Propósito en sí mismo.
Al final del 4º año de ejecución
del proyecto, letrinas y sistemas
de pozos sépticos están en
operación.
(Este indicador no cumple con los
criterios de independencia – no se
refiere a las enfermedades
relacionadas con las impurezas en el
agua; de cantidad – cuántas
comunidades y hogares son
atendidos; y de ubicación – ¿dónde
están los sistemas en operación?).
EJERCICIO No 3
El estudiante deberá definir los indicadores para los cuatro niveles establecidos en
el Resumen Narrativo. Además, se deberá crear el cronograma de actividades y
el presupuesto del proyecto por fuente de financiación.
Medios de Verificación
Esta columna contiene la fuente de los datos donde el evaluador puede obtener
información sobre el comportamiento de los indicadores. El tema crítico es donde
obtener la evidencia.
Ejemplos
Indicador MdV Correctos MdV Incorrectos
Para el final del 3er. año de Documentos oficiales del Datos del Ministerio de
ejecución del proyecto, el 88% de Ministerio de Educación, Educación.
todos los docentes de escuelas elaborados semestralmente (en (¿Qué datos? ¿Estamos seguros de
primarias en la provincia de los 30 días antes del fin del que el Ministerio de Educación
Isabela han aprobado los semestre) incluyendo los normalmente tiene los datos que
exámenes de certificación de nombres de los docentes, sus necesitamos como indicadores? ¿Se
necesita algún tipo especial de
matemáticas y gramática, escuelas correspondientes,
tabulación?)
requeridos por el nuevo fechas de los exámenes, tipo de
curriculum. examen, calificaciones, muestra
Informe Anual del Ministerio de
de los exámenes impartidos;
Educación.
disponibles en los archivos de la (¿Cómo sabemos si este Informe
Unidad Ejecutora.
EJERCICIO No 4
Supuestos
Ejemplo
EJERCICIO No 5
El estudiante debe colocar los supuestos que considera necesarios que sucedan
para poder alcanzar los objetivos planteados en el Resumen Narrativo