PENSAMIENTO Y

COMPUTADORES

1. DEFINICIÓN DE LA METÁFORA
COMPUTACIONAL:
La mente de las personas, que se apoya en la idea, de
que ambos personas y ordenadores manipulan
símbolos, construyendo representaciones y
transformándolas mediante ciertas reglas; es decir, en
la idea de que ambos son sistemas computacionales. A
partir de este momento y por medio de la psicología
cognitiva empezó a ser posible entender la mente
humana como un procesador de información
comparable a cualquier ordenado.
La moderna perspectiva del “conexionismo” es
justamente eso, una nueva metáfora que trata de
ofrecer un mejor soporte conceptual y metodológico al
siempre difícil y evasivo estudio de los procesos de
pensamiento y desarrollo.

2. MOTIVOS PARA USAR LA METÁFORA

COMPUTACIONAL EN EL ESTUDIO DE LA
COGNICIÓN:
Esta metáfora computacional serviría para crear modelos teóricos
que permitiesen formular hipótesis e intentar predecir el
comportamiento humano.
Existe una analogía que consiste que entre tanto la mente como el
ordenador son procesadores de símbolos. 
La mente no es solo función de un simple órgano sino de un sistema
de órganos, por lo cual podemos pensar con facultades psicológicas
o módulos mentales. Y que las entidades evocadas ahora para
explicar la mente tales como inteligencia general, capacidad para
formar cultura y estrategias de aprendizaje múltiple.
Una nueva metáfora trata de dar un nuevo soporte conceptual
metodológico al siempre difícil y evasivo estudio de los procesos de
pensamiento y de desarrollo

3. VENTAJAS DEL USO DE LA METÁFORA

COMPUTACIONAL EN EL ESTUDIO DE LA
COGNICIÓN.
Sin la teoría computacional sería imposible darle sentido a la evolución de la
mente.
Actualmente la psicología cognitiva ha ayudado los descubrimientos en el ámbito
de neurociencias y la mejora de las tecnologías que permiten escanear el cerebro
para obtener imágenes sobre sus patrones de activación, aporta datos extras
acerca de lo que pasa en la cabeza de los seres humanos y permite "triangular" la
información obtenida en los estudios.
El enfoque computacional tiene la ventaja de que fuerza a considerar en primer
término las cuestiones esenciales, aunque sean difíciles ej., la cuestión sobre la
capacidad de “auto-modificación” y lo hace de una manera suficientemente
precisa como para propiciar respuestas que posibiliten un auténtico avance en
nuestra comprensión de los fenómenos del desarrollo.
Bibliografia: Gutiérrez, F. (2005). Teorías del desarrollo cognitivo. Madrid: McGraw-Hiil
Pinker Steven. How the Mind Works. w.w. Norton & Co. New York, 1999.