Mundo físico y conservación del ambiente Mezclas

Unidad 5 ¿Qué son las mezclas?

Bienvenido(a) al inicio de esta

unidad, amiguito(a) de cuarto grado.
Trataremos acerca de las mezclas:
estudiaremos cuáles son sus tipos, de
qué maneras podemos hacerlas y cómo
podemos separarlas. Efectuaremos
actividades interesantes y dinámicas
que facilitarán tu aprendizaje escolar.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Una mezcla es la combinación de varias sustancias, en diversas cantidades, en la que
cada cual conserva sus propiedades.

Con el desarrollo de este tema buscamos que:

• reconozcas la definición de mezcla y su clasificación.
• identifiques los métodos para separar las mezclas homogéneas y heterogéneas.
• describas la forma de realizar mezclas y disoluciones.

Conocerás nuevos contenidos

Gracias a este aprendizaje podrás
reconocer las mezclas, sus tipos
y sus métodos de separación. De
este modo, sabrás cómo son sus Mezcla homogénea Mezcla heterogénea
estructuras y composiciones.

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 Mundo físico y conservación del ambiente Mezclas

Unidad 5 Ficha de trabajo

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Une, por medio de una flecha, la imagen con el tipo de mezcla, según su composición.

ensalada de frutas
mezcla heterogénea
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agua con sal

sopa de verduras
mezcla homogénea

masa de torta
2) Subraya las respuestas correctas de las siguientes preguntas:
A) ¿Por qué se denomina mezcla homogénea?
a) Porque es la unión de dos o más componentes que forman una nueva sustancia.
b) Porque las sustancias combinadas no se pueden distinguir.
c) Porque las sustancias combinadas se pueden distinguir una de otra.

B) ¿Por qué se denomina mezcla heterogénea?

a) Porque las sustancias combinadas se pueden distinguir una de otra.
b) Porque es la unión de dos o más componentes que forman una nueva sustancia y no se pueden separar.
c) Porque las sustancias combinadas no se pueden distinguir.
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Mundo físico y conservación del ambiente Mezclas
3) Escribe en los recuadros el método de separación de una mezcla heterogénea correspondiente a cada
imagen y a la explicación mencionada.

_______________________
Se utiliza para separar un sólido
arena de un líquido, en este caso, la
arena del agua.

agua

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
_______________________
Se usa para separar un sólido
de otro sólido, en este caso, las
piedras de la arena.

_______________________
Se basa en la propiedad de
atracción del hierro. En este caso,
el imán separa los clavos de la
arena.

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 Mundo físico y conservación del ambiente Mezclas
4) Identifica los métodos de separación de una mezcla homogénea que se muestran en estas imágenes
y escríbelos en los recuadros respectivos.
vapor de
agua

agua
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5) Marca con un aspa (X) las respuestas correctas.

A) ¿Qué es la condensación?
a) Es cuando la mezcla de sólido y líquido puede separarse, lo cual consiste en el cambio de líquido
a gas.
b) Es el cambio de gas a líquido, lo cual se hace al bajar la temperatura.
c) Es la unión de dos o más componentes que forman una nueva sustancia.
B) ¿Qué es la evaporación?
a) Es cuando la mezcla de sólido y líquido puede separarse, lo cual consiste en el cambio de líquido
a gas.
b) Es el cambio de gas a líquido, lo cual se hace al bajar la temperatura.
c) Es la unión de dos o más componentes que forman una nueva sustancia.
C) ¿Por qué es importante la separación de las mezclas homogéneas?
a) Porque permite nuevas acciones.
b) Porque permite cambios de los estados de la materia y del agua.
c) Porque nos ayuda a diferenciar las mezclas.

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Mundo físico y conservación del ambiente Preparándonos para PISA
Mezclas

Unidad 5
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Lee atentamente este texto, reflexiona sobre su contenido y responde las preguntas siguientes:

Las mezclas en nuestra vida cotidiana

Al referirnos a las mezclas diremos que, desde que despiertas, estás en contacto con una gran
cantidad de mezclas. Al bañarte, el agua potable que utilizas es una mezcla de agua con sustancias
que eliminan las bacterias; al lavarte los dientes, utilizas pasta dentífrica que es una mezcla de varios
ingredientes; durante el desayuno, te preparas una taza de café o un vaso de leche con chocolate; si
te duele la cabeza, ingieres un analgésico que también es una mezcla. Y así, durante las actividades
del día, seguramente empleas otras mezclas más de uso cotidiano.
Antonio Rico Galicia, Rosa Elba Pérez Orta y María José Castellanos Zoreda
Química 1. Agua y oxígeno. «¿Por qué las mezclas de uso cotidiano son tan especiales? Importancia
de la formulación» (adaptación)

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Página 53
México, D. F., tercera edición, 2008
A) ¿Cuál es el tema que presenta el texto?
a) La importancia de las mezclas.
b) Ejemplos de mezclas en nuestra vida diaria.
c) La utilidad de las mezclas.

B) Según el texto, ¿cuál de estas alternativas no es ejemplo de mezcla?

a) leche con chocolate
b) carbohidratos
c) pasta dentífrica

C) ¿Cuál es el sinónimo de la palabra ingieres, citada en la lectura?

a) tomas
b) sientes
c) mezclas

D) ¿Cuál es el propósito de la lectura?

a) meditar
b) nombrar causas
c) informar

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 Mundo físico y conservación del ambiente Preparándonos para PISA
Mezclas
2) Contesta las preguntas relativas a las siguientes imágenes:

¿Qué tipo de mezcla es?

__________________________________________

¿Por qué?

__________________________________________

__________________________________________

sal disuelta en agua

¿Qué tipo de mezcla es?

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

__________________________________________

¿Por qué?

__________________________________________

__________________________________________

ensalada de verduras

¿Qué tipo de mezcla es?

__________________________________________

¿Por qué?

__________________________________________

__________________________________________

café con leche

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Mundo físico y conservación del ambiente Estrategia
Aprendizaje por investigación

Unidad 5 ¿Qué son las mezclas?
Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

La elaboración de mezclas

Esta estrategia te prepara para afrontar retos en tu vida cotidiana, problemas que no se resuelven
espontáneamente, sino como resultado del esfuerzo, la investigación, la reflexión y la imaginación. Será,
igualmente, importante tu habilidad para utilizar tus conocimientos y la información que hayas aprendido
a encontrar. Esta estrategia pedagógica busca que aprendas a indagar en ámbitos que representan
problemas o situaciones problemáticas, en este caso, relacionados con la elaboración de mezclas.
• Tiempo aproximado de duración: ____________.
• Materiales: papelógrafos, lápices e implementos de cocina.
¿Cómo voy a realizar la estrategia?
Paso 1: Indaga sobre la naturaleza y la importancia de las mezclas.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
A) Investiga acerca de las mezclas y sus principales características.
B) Reconoce la importancia de las mezclas en tu vida cotidiana, mediante la lectura de este cuadro:

¿Qué es una mezcla? ¿Cuántos tipos de mezcla ¿Qué se obtiene de una

¿Para qué sirve? existen? mezcla?
Es un material formado por – Homogénea: Cuando las Un nuevo material o
dos o más componentes sustancias combinadas no producto, como resultado
combinados. se pueden distinguir unas de de la combinación de sus
Sirve para crear nuevos otras. componentes.
materiales. – Heterogénea: Cuando las
sustancias combinadas sí se
pueden diferenciar unas de
otras.

C) Organiza de manera grupal la información recogida y ordena los materiales necesarios para la
mezcla que prepararás.
Paso 2: Problematiza situaciones.
A) Opina sobre el tema de investigación, una vez que respondas las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué es importante la preparación de una mezcla?
b) ¿Qué actividad se podría llevar a cabo para elaborar correctamente una mezcla significativa?
c) ¿Qué ocurriría si se elaborase una mezcla improductiva o dañina para los seres vivos?

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 Mundo físico y conservación del ambiente Estrategia
Aprendizaje por investigación

Paso 3: Genera y registra datos e información.

A) Selecciona de manera grupal un tema relacionado con las diversas mezclas homogéneas y
heterogéneas. Puedes guiarte de las siguientes propuestas:
Mezcla homogénea Mezcla heterogénea
– Agua con sal – Agua y aceite
– Vinagre con agua – Arena y piedras
– Taza de café – Ensalada de frutas
B) Elabora en grupo la mezcla seleccionada. Escribe una lista de actividades para cumplir dicha tarea.
Toma como ejemplo el siguiente cuadro referencial:
Mezcla seleccionada Materiales Actividades
Tipo de mezcla: – Fuente de cocina – Selecciona las frutas que utilizarás en la ensalada.
Heterogénea – Cuchillo – Pela y corta las frutas. Enseguida, colócalas en los
– Platos pequeños platos pequeños.
Nombre: – Frutas diversas – Elabora la mezcla de las diversas frutas en la
Ensalada de frutas – Yogur fuente de cocina.
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– Identifica las características que observas en la

mezcla preparada.
– Puedes agregar yogur u otro producto a la
ensalada.
C) Describe de manera grupal el proceso realizado y resalta la naturaleza de la mezcla.
D) Muestra el resultado de esta tarea a tus compañeros de aula. A continuación, comparte con ellos la
ensalada de frutas preparada.
Actividades
• Explica qué has aprendido en cada uno de los pasos trabajados.
Paso 1: __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Paso 2: __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Paso 3: __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Metacognición
Finalmente, comenta cómo te has sentido al aplicar la estrategia «Aprendizaje por investigación» y
responde estas preguntas: ¿qué aprendiste de esta estrategia? ¿Cómo la cumpliste? ¿Te servirá en tu
vida diaria?

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