UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura

Educación a distancia

Tema

EVALUACION

Participante

Johanna rosario García

Facilitador

Inocencio Taveras alvaado

Matricula

2019-01714
Realiza una información mínima de dos páginas donde considera
los siguientes temas (ten pendiente usar el texto de estudio como
base):

Evaluación, tipo de evaluación, característica de la evaluación y

destaque las característica de la evaluación de competencias, la
importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje.
Finalmente elabore una conclusión planteando algunos juicios
sobre su experiencia respeto a las evaluaciones que realiza su
facilitadores en la uapa. Señales en sus juicios las fortalezas y
debilidades de dicha evaluaciones.

La evaluación:
Es la determinación sistematico del mérito, el valor y el significado de
algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de
normas. La evaluaciones a menudo se usa para caracterizar y evaluar
tema de interés en un amplia gama de la empresas humanas,
incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y
organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otro servicios
humanos.

Tipo de evaluación:

Evaluación diagnostica:
Se realizar antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas
previas de los alumnos (saberes y competencia) sobre los que anclaran
los conocimientos nuevos.

Evaluación sumativa:
Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largo periodos
temporales, para comprobar si ha adquirido las competencias y
saberes que permite promover de curso al alumno, acreditar
conocimientos mediante certificaciones. Es el juicio final del proceso,
con visión retrospectiva, observando el producto del aprendizaje.

Evaluación formativa:
Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los
conocimientos y competencia que se van adquiriendo y permitir dicha
información la toma decisiones pedagógicas (avanza en el programa o
retroceder, cambiar estrategia metodológicas, quitar, simplificar o
agrega contenido, etcétera).
Los tres tipo de evaluación son necesarias, la primera antes, la segunda
en él durante, y la tercera al final del proceso.

Evaluación holísticas:
Abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como una totalidad,
es una apreciación globalizadora.

Evaluación informal:
Sin usar técnicas formales y estructuradas, sino por la diaria
observación del comportamiento individual del alumno y su
interacción con el grupo.

Evaluación continúe
Se base en la observación diaria del educando y de su actitud frente al
aprendizaje usando técnicos formales matemática.

Evaluación cuantitativa:
Solo considera lo que se aprendió, en una simple apreciación
matemática.

Evaluación cualitativa:
Evalúa lo que se aprendió, como se aprendió y para que se aprendiera.

La característica de evaluación es:

 INTEGRAL comprende e integra lo conceptual, lo

procedimental, lo latitudinal; se ocupa todas las
manifestaciones de la personalidad; atiende y da
significación a todos los factores, tanto internos como
externos que condicionan personalidad del educando y
determinan el rendimiento educativo; relaciona todos los
aspectos de la formación de rasgos personales lo cual
obliga a utilizar los más diversos medios, procedimientos y
técnicas.

 sistemática: Responder a un plan previamente elaborado,

no se improvisa; forma parte inseparable e importante del
proceso educativo; obedecer a una norma y criterios
preestablecidos.
  Continuar: Es la característica que confiere a la evaluación
su dimensión formativa o retroalimentadota, en cualquier
de los ámbitos a los que se aplica un feedback, para
modificar aquello aspectos, elementos o factores que sea
susceptibles de mejora.

 Acumulativa: Requiere de el registro de todas las

Observaciones que se realicen en el momento de calificar; las acciones
más significativa de la conducta del alumno relacionarse entre sí para
determinar sus causas.

 científica: Atiende a la apreciación del más diverso aprendizaje y

a todas las manifestaciones de la personalidad y de la conducta
del individuo; requiere el uso de técnica, métodos y
procedimiento debidamente garantizados como fiable y valido;
se vale de métodos estadísticos.

 indirecta :
 orientadora
 critica
 funcional
 cooperativa
 educativa
 cristeral
 flexible

La Evaluación por Competencias

Es un planteamiento que busca identificar, desde un marco contextual y
conceptual, la importancia y utilidad de la evaluación para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, de modo que no sólo se prepare al alumnado en
conocimientos, sino también para afrontar situaciones de la vida.
En el desafío Evaluación por Competencias se trabaja la competencia de la
Evaluación. Imprescindible para nuestra práctica educativa.
 Conclusión personal

Al concluir con este tema puede enteren que la evaluación es un

proceso que tiene por objeto determinar en que medida se han
logrando los objetivo previamente establecido, se valora el
proceso global de desarrollo de cada una de las actividades en
que el alumno es el propio constructor de su aprendizaje.