REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
DOCTORADO EN EDUCACION
ESTADO GUÁRICO

MODULO I

Conceptos básicos: investigacion y método, conocimiento, los

modelos y elementos epistémicos. Paradigmas de indagación
disciplinaria, a la luz del diálogo paradigmático: Post-positivismo,
teoría crítica, interpretativismo, (fenomenología, hermeneutica y
etnografía) y constructivismo (complejidad, transcomplejidad,
transdiciplinariedad, holónica). Problema de orden ontológico,
epistémico y metodológico. Conflicto epistémico.

Autores:
Adelkis Hernández
Olga Moreno
Kimberlling García
Esther Gimon

San Juan de los Morros, 12 Noviembre 2019

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 MODULO I

Conceptos básicos: investigacion y método, conocimiento,

Conocimiento:
Para Sánchez 2.002: Proceso por el cual el hombre refleja (por medio
de conceptos, leyes, categorías, etc.) en su cerebro las condiciones
características del mundo circundante. El conocimiento es una de las formas
que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.
Ciencia (Conocimiento científico)
Según Albert Einstein (1940), ciencia “Es el intento de hacer que la
caótica diversidad que hay en nuestra experiencia sensorial corresponda con
un sistema de pensamiento que presente uniformidades lógicas”. Rojas
Soriano (1989) define a la ciencia como el conocimiento objetivo obtenido a
través de un método sistemático, que considera criterios y procedimientos
generales, los cuales guían el trabajo de investigación científica para
alcanzar un conocimiento objetivo de la realidad. Características del
conocimiento científico Objetividad, la intención es obtener un conoc imiento
que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o que lo explique
tal cual es Racionalidad, puesto que la ciencia utiliza la razón como arma
esencial para llegar a sus resultados. Los científicos trabajan en lo posible
con conceptos, juicios razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o
impresiones; Metdología de la Investigación Sistematicidad, ya que la ciencia
construye sistemas de ideas organizadas coherentemente. Metodicidad,
existen diversos procedimientos que son utilizados para obtener
conocimientos científicos. Son los modelos de trabajo o pautas generales
que orientan la investigación. Generalidad, la preocupación científica no es
tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, sino
lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una
comprensión de mayor alcance; Falibilidad, debido a la conciencia de sus

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limitaciones, la ciencia es de los pocos sistemas donde se reconoce
explícitamente la propia posibilidad de equivocación y en ello reside su
capacidad de autocorregirse y superarse.
Otros atributos específicos de la ciencia, que permiten distinguirla del
pensar cotidiano y de otras formas de conocimiento son: Trasciende los
hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. Es fáctico:
parte de los hechos y vuelve a ellos. Es claro y preciso. Es comunicable. Es
verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. Es legal: busca leyes
y las explica. Es predictivo: imagina cómo pudo haber sido el pasado y cómo
podrá ser el futuro.

Método
Seguidamente Sánchez 2.002: Camino para alcanzar una meta.
Sistema de principios (identidad, contradicción, exclusión) y normas
(inducción, deducción) de razonamiento para establecer conclusiones en
forma objetiva. Es un conjunto de procedimientos que permiten obtener en
relación con un objeto cualquiera, una teoría situada a un nivel de
verificación lo más elevado posible y que permite explicar la
interdependencia de los elementos constitutivos de este objeto. Método
científico Al inicio del s. XVII, Bacon primero, Galileo y posteriormente
Newton, sembraron lasbases de la investigación empírica moderna,
sustituyendo la deducción y el pensamiento especulativo por la observación
directa de los hechos, siguiendo planes racionales en la búsqueda de
evidencias que sustentaran sus hipótesis de trabajo, para alcanzar un
conocimiento más seguro y confiable.
El método científico es entonces un procedimiento tentativo,
verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para
descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones
o conjeturas, examinando las mejores evidencias disponibles en favor y en
contra de ellas. No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el

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descubrimiento de nuevos hechos y teorías. Las reglas sólo facilitan la
investigación y, en especial, la formulación de hipótesis. (Rojas, 1989).
Etapas generales del método científico (hipotético deductivo-cuantitativo)
John Dewey (1910) en su obra “How we think”, establece cinco pasos en el
pensamiento reflexivo (que actualmente se describe como actitud científica):
1° Percepción de una dificultad 2° Identificación y definición de la dificultad 3°
Hipótesis (soluciones propuestas para el problema) 4° Deducción de las
consecuencias de las soluciones propuestas 5° Verificación de las hipótesis
mediante la acción.
Características del método científico: Empleo de métodos y
técnicas apoyados en teorías Desarrollo teórico para explicar y predecir
ciertos comportamientos de la naturaleza y de la sociedad. Sistemático,
controlado, empírico, crítico, de proposiciones hipotéticas sobre las
presumibles relaciones entre los fenómenos naturales.
(Kerlinger, 1988) Metodología: Se entiende como el estudio del
método o los métodos y abarca el análisis de sus características, cualidades
y debilidades.

La investigación: Para Sanchez 2.002. Este concepto se utiliza en

sentidos diferentes, para hacer referencia a los pasos y procedimientos que
se han seguido en una indagación determinada, para designar los modelos
concretos de trabajo que se aplican en una determinada disciplina o
especialidad y también para hacer referencia al conjunto de procedimientos y
recomendaciones que se transmiten como parte de la docencia en estudios
superiores.

Los modelos y elementos epistémicos

Los modelos epistémicos hacen referencia a una postura filosófica con

respecto a la noción de conocimiento. Orientan acerca de qué es
conocimiento, cuáles son las fuentes y cómo se valida ese conocimiento.

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Cada modelo tiene su método, sus técnicas, sus preferencias por ciertos
tipos de investigación, así como los mecanismos para validar el conocimiento
(Hurtado, 2012).
A continuación, dada la cualidad integradora de la comprensión
holística, se mencionan algunos modelos que conducen a maneras
específicas de hacer investigación, en cuanto a métodos y técnicas.
Naturalismo: El naturalismo o paradigma naturalista, asume como
premisas fundamentales que la realidad está construida por la convergencia
de un conjunto de intersubjetividades. El naturalismo centra su atención en el
estudio de los significados de las acciones y de la interacción social. No
intenta descubrir leyes, ni hacer generalizaciones. La objetividad se busca
mediante la construcción y la validación de la intersubjetividad. Pretende
comprender la realidad como dinámica y diversa. Al naturalismo se lo
relaciona también con el paradigma interpretativo (Campos, 2013).
Humanismo: Es un movimiento pedagógico, literario, estético, filosófico
y religioso, surgido en Italia, durante el Renacimiento, y basado en la idea de
que el hombre está en el centro del Universo, es imagen de Dios y prevalece
sobre todas las cosas de la Tierra. En el ámbito educativo, su propósito inicial
consistía en formar alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad
civil, proporcionándoles una base amplia y sólida de conocimientos,
principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada. (Junta de
Castilla y León, 2012).
Positivismo: El positivismo es una postura filosófica explicada por
Augusto Comte (1798-1857), dirigida a exaltar los hechos por encima de las
ideas, la cual se concentra en los problemas de la ciencia y del método
científico (Hurtado, 2012). También llamado paradigma positivista o empírico,
se le ha denominado cuantitativo, empírico-analítico, racionalista. Surge de
las ciencias naturales y se extrapola a las ciencias sociales. Sostiene que las
predicciones son una explicación del hecho.
Pragmatismo: Surge como reacción frente al materialismo y el dominio
del positivismo. Para los pragmatistas, los objetos del conocimiento eran
definidos por operaciones activas, mientras que el conocimiento era producto
de la acción humana. Considera la ciencia como un modo de actuar práctico
y dirigido, cuyo objetivo es solucionar problemas prácticos mediante la
acción. De allí que Kart Lewin (citado por Hurtado) haya propuesto como
método del pragmatismo, la investigación-acción.

Es importante aclarar, tal como lo señala Louis de Vivas (1994), que el

fundamento de todas estas posiciones filosóficas es la comprensión de los
fenómenos que ocurren en la naturaleza, a través de una descripción de las
construcciones que se hagan de la realidad y del conocimiento derivado, de

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acuerdo a un análisis lo más riguroso posible.

MÉTODO
Es la manera de proceder para conseguir un logro. Comprende los
pasos que guían la acción. Así, la metodología es la ciencia que se encarga
del estudio, desarrollo, valoración y crítica de los método existentes, así
como del diseño, puesta a prueba y seguimiento de nuevos métodos
(Hurtado, 2012).

Modelo Método Propósito de la

Epistémico/Autor investigación
Positivismo Hipotético-deductivo Verificar hipótesis
Comte Problema, hipótesis, derivadas de una
deducción, experimento teoría

Empirismo Generalización Inductiva Crear

Bacon, Locke · Observación de los hechos, conocimiento a
· Descripción de lo observado través de la
· Clasificación de las descripción de la
características, realidad. Describir
· Identificación de desde los criterios
regularidades del investigador.
· Generalización

Racionalismo Duda metódica: Descripción Analizar con base

Descartes y descarte en la razón.
Pragmatismo Investigación Acción (IA) Los cambios
Charles Pierce, · Identificación situación a están orientados a
Kurt Lewin cambiar la solución de
William James · Hipótesis explicativa problemas
· Estructuración de un plan específicos de un
general contexto. El
· Planificación de las etapas a proceso lo realiza
desarrollar el investigador en
· Desarrollo y seguimiento su totalidad.

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 Pragmatismo Investigación Acción- Realizar
sociológico (derivado Participación (IAP) propuestas de
del Materialismo · Comunidad identifica acción colectiva
histórico-dialéctico) necesidades para promover
Mao Tse Tung · Descripción del problema acciones sociales
Fals Borda mediante técnicas y lograr
participativas transformaciones
· Explicación de los factores políticas y
responsables del problema sociales. El
· Elaboración de estrategias proceso lo
desarrollan los
propios
investigados.
Materialismo histórico- Análisis crítico-dialéctico Explicar con base
dialéctico Marx (O`Quist, 1989) en la dialéctica
· Descripción de la situación
· Abstracción
· Concreción progresiva
· Descripción con base en las
explicaciones formuladas.

Estructuralismo Etnografía Explica las

Saussure, · Observación de lo real relaciones
Levi Straus · Construcción de modelos sistemáticas que
· Análisis de estructuras existen en el
(relaciones) comportamiento
humano, personal
y social
(estructuras).
Humanismo Fenomenología Describe desde la
Maslow · Descripción mediante la experiencia de los
Carl Rogers intuición (sin analizar ni investigados, sin
Rollo May explicar) prejuicios,
· Epojé: propiciar una tendencias,
experiencia original y distinta orientaciones ni
del evento apartada de inclinaciones
conocimientos y prejuicios previas (Brennan,
· Búsqueda de sentidos 1999).
dentro de la realidad
(esencias).

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 Naturalismo Método de comparación Comprender un
Émile Zola continua fenómeno
· Codificación y análisis mediante la
Glasser Strauss (1967). descripción de
· Método dialéctico / esa realidad y el
hermenéutico (Guba, 1990) conocimiento
· Diseños emergentes derivado,
· Indagación proviene de siguiendo un
diversas fuentes: datos, procedimiento de
investigadores, métodos, interacción con los
teorías. participantes y de
· La acción se fundamenta en análisis, el cual
la teoría permite construir
una
fundamentación
de la teoría (Louis
de Vivas).
Datos de la Investigación 2.014