MICROCURRÍCULO - PREGRADO

NOMBRE DE LA BIOCIENCIAS
ASIGNATURA
1.0 FECHA DE ACTUALIZACIÓN
VERSIÓN Julio 2019

FACULTAD Ingenierías y Ciencias Básicas

PROGRAMA Departamento de Ciencias Básicas

NIVEL DE
Universitario ESTRATEGIA METODOLÓGICA Presencial
FORMACIÓN
PENSUM SEMESTRE O PERIODO 1

PROFESIONAL
TRANSVERSAL LIBRE ELECCIÓN
ÁREA DE COMÚN ESPECÍFICA
FORMACIÓN
X
El conocimiento de la biología y la química orgánica, es fundamental para contribuir en la
formación del estudiante de ciencias de la salud, aportándole las bases celulares y
moleculares para el conocimiento de la estructura y las propiedades de las biomoléculas de
los seres vivos. Este conocimiento permitirá la comprensión de los procesos básicos, así como
la relación que existe entre la estructura, forma y función de cada una de células animales,
vegetales y bacterianas. Se describirán los procesos de regulación a nivel intracelular y la
complejidad de la interacción de la actividad celular con el medio ambiente. Igualmente, la
asignatura de le permitirá al estudiante conocer los diversos mecanismos de cambio en la
molécula de la vida (ADN), que se dan tanto en células procariotas como eucariotas, desde
una perspectiva de regulación y comportamiento a nivel molecular. Los aspectos más
relevantes de la evolución de la vida están relacionados con los mecanismos moleculares que
PRESENTACIÓN permiten la generación de nuevas copias del ADN (replicación), el estudio de la expresión de
DE LA los genes (transcripción) y la manera como dichos genes podrán cumplir sus funciones al
ASIGNATURA
convertir ese ARNm en proteína (Traducción). Adicionalmente, le permite aplicar los
conceptos básicos de la genética mendeliana y teoría cromosómica de la herencia a la
transmisión de genes de una manera predecible de una generación a la próxima, con el fin
de analizar pedigrís que le permitan al estudiante reconocer el patrón de herencia de una
enfermedad genética cualquiera.

La integración de estos conocimientos, con aquellos adquiridos posteriormente en la

profundización de su carrera, lograrán convertirlo en un ser íntegro, en un profesional que
tome en cuenta también el aspecto biológico y genético de los seres vivos, relacionados con
su fisiología, junto con su interacción ecológica y evolutiva con el medio ambiente, con el fin
de integrarlo todo y encaminar todos estos conceptos hacia las áreas de su quehacer clínico
específico.
Formar profesionales con sólida base científica y con las habilidades y destrezas necesarias
para el manejo de los conceptos, de las técnicas de la ciencia y de las herramientas que le
permitan aplicar sus conocimientos al estudio de la vida y de los ecosistemas.
UNIDAD DE Analizar y entender los avances en ciencia y tecnología y su impacto sobre la salud de las
COMPETENCIA personas
ASOCIADA
Desarrollar habilidades para la aplicación de conocimientos en disciplinas específicas de los
diferentes programas del área de la salud.
Generar conocimientos básicos a partir de procesos de investigación.

FORMATO INSTITUCIONAL H1-P01-I01-F01-3 - VICERRECTORÍA ACADÈMICA NAL. -DIRECCIÓN NAL DE ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Versión Fecha: Aprobado:
 Liderazgo Colectivo y Pensamiento Crítico: Nuestros estudiantes son orientados a fortalecer
las distintas formas para el aprendizaje activo y constructivista, aplicando diversas
ELEMENTOS DE actividades para estimular el aprendizaje y ayudar a la comprensión y la independencia en el
COMPETENCIA
ASOCIADOS desarrollo del pensamiento crítico. Hay también una demanda creciente de individualización
y personalización que puedan ofrecer oportunidades de aprendizaje incluyentes y sensibles
a los ambientes multiculturales para grupos de estudiantes cada vez más diversos.
1. Ética del cuidado y el buen vivir: Los estudiantes comprenderán cómo funciona
celularmente un organismo por lo que conocerá de primera mano cómo los elementos
externos pueden afectar la formación de un embrión humano o los defectos que pueden
desarrollarse por enfermedades genéticas que puedan poner el riesgo la vida de la
madre, de tal modo que esté en capacidad de analizar el impacto ético que representa
que una madre tomé la decisión de interrumpir o no un embarazo en ese tipo de estado.
Fortalecimiento de Adicionalmente estará en capacidad de reconocer los mejores hábitos de vida para sobre
los nodos llevar una salud con base en lo aprendido en biomoléculas y la estructura celular.
2. Pensamiento crítico: Los estudiantes estarán en capacidad de leer libros de texto e ir
incursionando en el hábito del análisis de literatura científica con base en clubes de
revistas, a partir de la lectura de artículos originales.
3. Lingüísticas: Con la lectura de los artículos originales de investigación, los estudiantes
incursionarán en el inglés técnico-científico, fortaleciendo sus capacidad de
comprensión de lectura en una lengua diferente de la nativa.
1. Razonamiento cuantitativo: Los estudiantes resolverán problemas de cálculo de
concentraciones en soluciones químicas. Adicionalmente podrán hacer ejercicios
para el cálculo de pH, y los cálculos de probabilidad, para la herencia de un rasgo en
genética.
Competencia 2. Lectura crítica: Desarrollarán lecturas para definir patrones de herencia con base en
genérica a
fortalecer el análisis de pedigrís y la resolución de problemas genéticos cotidianos.
3. Investigación: Identificarán problemas no resueltos en las áreas de biología celular,
biología molecular y genética, a través del análisis de artículos científicos que pueden
plantear nuevas aproximaciones para abordar problemas en los campos antes
mencionados.
Docente con formación en pregrado en biología y química, o en áreas de la salud
Perfil docente
como Medicina, Medicina Veterinaria, Enfermería, con formación posgradual de
especialización o maestría en Química, Biología Molecular, Genética, Ciencias
Biológicas y Biotecnología.
Horas
Horas de Trabajo Horas de trabajo de
TIPO DE TOTAL
directo con independiente o trabajo Horas totales
IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA CRÉDITOS
docente autónomo Colabor
ativo
TP 5 5 10 240

CONTEXTUALIZACIÓN
Evaluación
Apoyo de los (revisar
CONTENIDO Núcleo Saberes Descripción
recursos indicaciones
PROGRAMÁTICO problémico o (prácticos, del de
(por semanas) (materiales) y que se ofrecen
pregunta ser y del saber estrategias y
uso de las TIC en el apartado
orientadora saber) actividades
de evaluación)
Socialización PPA Clase magistral
Presentaciones y Talleres
1 ¿Cuál es la Soluciones y pH y la realización
documentos
importancia de de ejercicios
2
 entender las prácticos en adicionales del
concentraciones de clase juntos con aula virtual.
aquellas soluciones talleres para
que garantizan la trabajo
hemostasia y la independiente
homeóstasis
orgánicas en ser
humano?
¿Cómo puede
afectar el pH a las
proteínas celulares
y que implicaciones
tiene para las
enzimas y el
metabolismo en
general?

¿Cuál es la
importancia de la
química del
Carbono en la
construcción de
moléculas
Clase magistral
orgánicas y
y la realización
Biomoléculas? ¿Es Repaso y
de ejercicios Presentaciones y
consciente de que nivelación en Talleres
prácticos en documentos
2 la estructura química orgánica
clase juntos con adicionales del
química de una y grupos
talleres para aula virtual.
molécula está funcionales
trabajo
íntimamente ligada
independiente
a su función? ¿Por
qué es importante
comprender la
nomenclatura de la
química basada en
el Carbono?

¿Conoce la
estructura
fundamental de las Presentaciones y
biomoléculas, sus documentos
monómeros y Biomoléculas: adicionales del
3 polímeros? Lípidos y aula virtual. Quiz
¿Identifica las Carbohidratos Videos con
funciones explicaciones
relacionadas con adicionales.
lípidos y
carbohidratos?
¿Conoce la Biomoléculas: Presentaciones y
Trabajo y
4 estructura Proteínas y documentos
socialización de
fundamental de las Ácidos Nucleicos adicionales del

3
 biomoléculas, sus aula virtual. los videos
monómeros y Videos con compartidos
polímeros? explicaciones
¿Identifica las adicionales.
funciones
relacionadas con
proteínas y ácidos
nucleicos?
Dos horas de
laboratorio, la
primera hora
con la mitad del
grupo y la
¿Identifica la segunda hora
composición con el resto del
Lecturas y videos
fundamental lipídica grupo para
explicativos de los
y anfipática de la facilitar la
laboratorios en el
membrana celular? realización de
aula virtual +
¿Cuáles son las Laboratorio 1 + los
Presentaciones y
funciones Célula experimentos y
5 documentos Quiz Laboratorio
asociadas a la (Membrana la consignación
adicionales del
membrana en Celular) de los datos. Las
aula virtual.
términos de tres horas
Videos con
transporte, siguientes se
explicaciones
identificación regresará a
adicionales
celular, formación clase para iniciar
de tejidos? con la clase
magistral de
célula, en este
caso la
membrana
celular
Realización del Parcial de
parcial en la desarrollo con
¿Cuáles son las primera hora y ejercicios para
funciones media de clase. calcular
asociadas a las Una vez soluciones y pH
diferentes finalizado el
Parcial 1 + Célula
6 organelas que parcial se Presentaciones y Primer Parcial
(Organelas)
compartimentalizan continuará en documentos
el citoplasma de clase para adicionales del
una célula terminar el tema aula virtual.
eucariote? de célula Videos con
enfocado a las explicaciones
organelas. adicionales
¿Conoce la relación
entre el ciclo celular
y eventos
catastróficos Presentaciones y
Clase magistral
celulares como el documentos
Célula + videos de
cáncer? ¿Puede adicionales del
(Núcleo)+Ciclo célula y sus
7 relacionar aula virtual. Trabajos
Celular+Mitosis+ componentes y
igualmente el Videos con
Meiosis videos de
proceso de división explicaciones
mitosis
celular para la adicionales
generación de
células somáticas y
sexuales?
¿Cuáles son los Laboratorio 2 + Dos horas de Lecturas y videos
8
eventos Biología laboratorio, la explicativos de los Quiz de
moleculares que Molecular: primera hora laboratorios en el Laboratorio
permiten la síntesis Replicación del con la mitad del aula virtual +
4
 de hebras ADN modelo grupo y la Presentaciones y
complementarias a procariota segunda hora documentos
partir de hebras con el resto del adicionales del
molde, con el fin de grupo para aula virtual.
producir una copia facilitar la Videos con
semiconservativa realización de explicaciones
del ADN? los adicionales
experimentos y
la consignación
de los datos. Las
tres horas
siguientes se
regresará a
clase para iniciar
con la clase
magistral de
replicación del
ADN.
¿Cuál es la razón
por la que los genes Presentaciones y
Clase magistral
aumentan o documentos
Biología sobre
disminuyen sus adicionales del
Molecular: terminación de Socialización en
9 niveles de aula virtual.
Replicación, la replicación y el aula
expresión celular? Videos con
transcripción el mecanismo
¿Todos los genes explicaciones
de transcripción
podrán expresarse adicionales
al mismo tiempo?
Realización del
parcial en la
Parcial teórico de
primera hora y
selección múltiple
media de clase.
tipo ECAEs
¿Cuál es la Una vez
Parcial 2 +
importancia de que finalizado el
Biología Presentaciones y
los genes parcial se
10 molecular: documentos Segundo Parcial
finalmente se continuará en
Transcripción y adicionales del
conviertan en clase para
traducción aula virtual.
proteínas? terminar el tema
Videos con
de transcripción
explicaciones
e iniciar con el
adicionales
tema de
traducción.
Dos horas de
laboratorio, la
primera hora
con la mitad del
grupo y la
segunda hora Lecturas y videos
con el resto del explicativos de los
grupo para laboratorios en el
¿De qué depende al facilitar la aula virtual +
Laboratorio 3 +
composición en la realización de Presentaciones y
Biología
11 secuencia de los documentos Quiz Laboratorio
molecular:
aminoácidos de una experimentos y adicionales del
Traducción
proteína? la consignación aula virtual.
de los datos. Las Videos con
tres horas explicaciones
siguientes se adicionales
regresará a
clase para
terminar con el
tema de
traducción.
5
 Clase magistral
¿Por qué Mendel
sobre la Presentaciones y
sólo pudo deducir la
genética documentos
herencia de rasgos
Genética Mendeliana y No adicionales del
monogénicos?
12 Mendeliana y No Mendeliana. aula virtual. Taller
¿Cuáles son los
Mendeliana Taller sobre Videos con
otros tipos de
cálculo de explicaciones
herencia que no
probabilidades adicionales
dedujo Mendel?
de herencia.
¿Qué implicaciones Presentaciones y
para la salud Clase magistral documentos
Anomalías
humana la aparición sobre anomalías adicionales del Evaluación
cromosómicas
13 de alteraciones en cromosómicas + aula virtual. continua en el
(Numéricas y
el número y la taller sobre Videos con aula
estructurales)
estructura de los cariotipificación explicaciones
cromosomas? adicionales
Dos horas de
laboratorio, la
primera hora
con la mitad del
grupo y la
segunda hora
con el resto del
grupo para
Lecturas y videos
facilitar la
explicativos de los
realización de
¿Cuál es la laboratorios en el
los
importancia de aula virtual +
experimentos y
analizar y conocer Laboratorio 4 + Presentaciones y
la consignación
14 el patrón de Análisis de documentos Socializacion
de los datos. Las
herencia de una Pedigrís adicionales del
tres horas
enfermedad aula virtual.
siguientes se
genética? Videos con
regresará a
explicaciones
clase para iniciar
adicionales
con la clase
magistral de
análisis de
pedigrís y
patrones de
herencia de
enfermedades
genéticas.
Taller sobre
¿Cuál es la Presentaciones y
análisis de
importancia de documentos
pedigrís para
analizar y conocer adicionales del
Análisis de determinar los
15 el patrón de aula virtual. Quiz
Pedigrís patrones de
herencia de una Videos con
herencia de
enfermedad explicaciones
enfermedades
genética? adicionales
genéticas
Realización del
parcial en la
primera hora y
media de clase.
Una vez
Parcial 3 y entrega Parcial teórico de
terminado el
16 de notas a los selección múltiple Examen Final
parcial se
estudiantes tipo ECAEs
calificará y se
procederá a
subir la nota al
sistema para
reportarle a los
6
 estudiantes la
nota definitiva
de la asignatura.
LA METODOLOGÍA Y
DIDÁCTICA:

EVALUACIÓN

ESTRATEGIA DE PORCENTAJE MOMENTO

EVALUACIÓN CRITERIOS DE REALIZACIÓN

Construye modelos explicativos sobre la

importancia de entender las
concentraciones de las soluciones que
garantizan la hemostasia y la PRIMER
homeostasis orgánica en el ser humano.
Quiz - Trabajos Así mismo comprende el valor del uso de 5% CORTE
la química del Carbono en la
construcción de moléculas,
argumentando la relación que existe
entre la estructura química de esta y su
función.

Entiende y aplica los conceptos

adquiridos sobre la manera que afecta el
ACTIVIDADES DE pH a las proteínas celulares y que
EVALUACIÓN:
implicaciones tiene para las enzimas y el
metabolismo en general, integrando
conocimientos y/o saberes tradicionales
que permitan analizar, interpretar y
resolver problemas, aplicando
procedimientos cuantitativos y
cualitativos.

Articular la teoría con la práctica con

base en un pensamiento científico que
posibilita el abordaje de problemas y el
establecimiento de soluciones,
mostrando iniciativa frente a situaciones 5% PRIMER
emergentes.
Laboratorio CORTE
Interpreta y argumenta conocimientos
adquiridos a nivel experimental y de
reflexión en aula, a través de la
elaboración de un Quiz y/o informes de

7
 laboratorio teniendo en cuenta las
características de presentación y
divulgación de un artículo científico.

Indaga, procesa y analiza información

dada por el docente durante las clases
PRIMER PARCIAL PRIMER
Magistrales y la adquirida de diversas
fuentes bibliográficas y digitales que le 20% CORTE
permite adquirir e interpretar
conocimientos útiles y aplicables en su
formación y ejercicio profesional.

Desarrolla actitud crítica y reflexiva que

5% SEGUND
permite apropiar y legitimar los
Quiz - Trabajos conocimientos adquiridos sobre los CORTE
procesos celulares y eventos propios de
la Biología molecular.

Articular la teoría con la práctica con

base en un pensamiento científico que
posibilita el abordaje de problemas y el
establecimiento de soluciones,
SEGUND
mostrando iniciativa frente a situaciones
Laboratorio emergentes. 5% CORTE

Interpreta y argumenta conocimientos

adquiridos a nivel experimental y de
reflexión en aula, a través de la
elaboración de un Quiz y/o informes de
laboratorio teniendo en cuenta las
características de presentación y
divulgación de un artículo científico.

Indaga, procesa y analiza información

dada por el docente durante las clases 20% SEGUND
Magistrales y la adquirida de diversas
SEGUNDO PARCIAL fuentes bibliográficas y digitales que le CORTE
permite adquirir e interpretar

8
 conocimientos útiles y aplicables en su
formación y ejercicio profesional.

Desarrolla actitud crítica y reflexiva que

permite apropiar y legitimar los
conocimientos adquiridos sobre los
procesos Genéticos, analizando los
planteamientos establecidos en los
diferentes principios y leyes de la
Quices - Trabajos Genética, permitiendo valorar su 5% TERCER
pertinencia desde la Biociencias en la CORTE
solución de problemas con implicaciones
para la salud humana como la aparición
de alteraciones en el número y la
estructura de los cromosomas. Así
mismo comprende la importancia de
observar y conocer el patrón de herencia
de una enfermedad genética mediante
el análisis de pedigrees

del uso de la química del Carbono en la

construcción de moléculas,
argumentando la relación que existe
entre la estructura química de esta y su
función.

Articular la teoría con la práctica con

base en un pensamiento científico que
posibilita el abordaje de problemas y el
establecimiento de soluciones,
mostrando iniciativa frente a situaciones
emergentes.
Laboratorio 5%
Interpreta y argumenta conocimientos TERCER
adquiridos a nivel experimental y de CORTE
reflexión en aula, a través de la
elaboración de un Quiz y/o informes de
laboratorio teniendo en cuenta las
características de presentación y
divulgación de un artículo científico.

9
 Reconoce los pasos en la búsqueda de
artículos a partir de bases de datos y
revistas científicas indexadas. 10% TERCER

Club de Revista Consolida la información a partir de CORTE

artículos científicos en inglés.

Adquiere un vocabulario científico

básico que le permite establecer un
discurso en temas relacionados con
Biociencias y su profesión.

Indaga, procesa y analiza información

TERCER PARCIAL dada por el docente durante las clases 20% TERCER
Magistrales y la adquirida de diversas CORTE
fuentes bibliográficas y digitales que le
permite adquirir e interpretar
conocimientos útiles y aplicables en su
formación y ejercicio profesional.

ASPECTOS DE
INTERNACIONALIZA
CIÓN DEL
CURRÍCULO

BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFÍA
- ARTEAGA, SM; GARCÍA, MI. Embriología humana y biología del desarrollo. Ed
Panamericana. 2013. 612.64 A7865
- CHANDAR, N et al. Lippincontt`s illustrated reviews: Biología molecular y celular. Wolters
Klover 2011. 574.87 C4549
- COOPER, G et al. La Célula. Sexta edición. Ed Marbán. 2014. 571.6 C7761
- SAVADA, D. Vida: la ciencia de la biología. Médica Panamericana. 2009. 574 S124
- FEDUCHI, E et al. Bioquímica: Conceptos esenciales. Segunda edición. Ed Panamericana.
2015. 572 B6159 2015
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA - GARDNER, E; SIMMONS, M ET AL. Principios de genética 4ta Edición Limusa. 2010.
576.5 G173p 2010.
- GRIFFITHS, A. Genética Moderna. Mac Graw-Hill Interamericana. 2001. 575.1 G743g
- HENAO. H. Biociencias 1. Fundación Universitaria del Área Andina. 2010. 572 H351b
- HERRÁEZ, A. Texto ilustrado e interactivo de biología molecular e ingeniería genética:
conceptos, técnicas y aplicaciones en ciencias de la salud. Elsevier. 2012. 574.88 H5659
- HOLUM, Jhon. Fundamentos de química para las ciencias de la salud. Editorial Limusa,
2009. 540 H7589
- JORDE, LB. Genética medica. Elsevier Mosby. 2007. 616.042 J826

10
 - HICKS, Juan José. Bioquímica. Segunda Edición. Mc Graw-Hill Interamericana. 2007.
574.192 H425b
- NELSON, DL ET AL. Principles of Biochemmistry. New York : W.H. Freeman and
Company , 2008. 574.192 N357p
- ALBERTS, B; BRAY, D ET AL. Introducción a la Biología celular. 3ra Edición. Ed
Panamericana. 2011. 571.6 I577i
- PANIAGUA, R; et al. Biología Celular. Mc Graw-Hill Interamericana. Tercera Edición.
2007. 571.6 P154b
- PASSARGE, E; WIRTH, J. Genética: texto y atlas. 3ra Edición. Ed Panamericana. 2010.
R 576.5 P177g
- PIERCE, BA. Genética. Un enfoque conceptual. Tercera Edición. Ed. Panamericana.
2010. 576.5 P615
- SOLOMON, E.P; BERG, LR; MARTIN, DW. Biología. Octava Edición. McGraw Hill. 2008
574 S656b
- LODISH, H et al. Biología celular y molecular. Ed Panamericana. 5ta Edición. 2005. 571.6
B465b 2005.
- WATSON, JD et al. Biología molecular del gen. Ed Panamericana. 5ta Edición 2006.
575.1 W177b
- CAMPBELL, NA. Biología: Conceptos y relaciones. Pearson Educación 2001. Signatura
topográfica: 574 C156b
- KARP, G; PINTO, JR; RUIZ, AM. Biología celular y molecular: conceptos y experimentos.
7ma Edición. McGraw-Hill 2014. Signatura topográfica: 571.6 K1873
- SMITH JE et al. Biotecnología. Acribia. 2006. 660.6 S6421
- SOLARI, AJ. Genética humana: Fundamentos y aplicaciones en medicina. Ed
Panamericana 2007. 599.935 S651g
- VOET, J; VOET, D. Bioquímica. 3ra edición. Ed Panamericana, 2006. 572 V876 2006

- ALBERTS, B et al. Essential Cell biology. Fourth Edition. Garland Science. 2014.
- BEAS, Carlos et al. Biología Molecular Fundamentos y aplicaciones. McGraw-Hill.
2009.
- BELK, C and BORDEN, V. Biology Science for Life. Prentice Hall Inc. 2003.
- CLARK, D. Molecular Biology. Elsevier Academic Press. 2005.
- DAWKINS, R. Escalando el Monte Improbable. Editorial Tusquets. 1996.
- GRIFFITHS, A et al. Introduction to genetic analysis. Tenth Edition. WH Freeman and
company. 2012.
- KINGSTON, H. ABC of Clinical Genetics. Third Edition. BMJ Books 2002.
- JONES, A. Chemistry. An introduction for Medical and Health Sciences. John Wiley &
Sons Ltda. 2005.
BIBLIOGRAFÍA - KLUG, WS et al. Concepts of genetics. Eleventh Edition. Pearson Education. 2016.
COMPLEMENTARIA
- MARONI, G. Molecular and Genetic Analysis of Human Traits. Blackwell Science Inc.
2001.
- PURVES, W; SADAVA, D; ORIANS, GH and HELLER, C. Life: The Science of
Biology. 7th Edition. Sinauer Associates. 2004.
- RAVEN, P et al. Biology. Eleventh Edition. McGraw-Hill Education. 2017.
- SALAZAR, A et al. Biología Molecular Fundamentos y aplicaciones en las ciencias de
la salud. McGraw-Hill. 2013.
- SOLOMON, E et al. Biology. Tenth Edition. Cengage Learning. 2015.
- TAMARIN, R. Principles of Genetics. McGraw-Hill. 7th Edition. 2002.
- WATSON, JD et al. Molecular Biology of the gene. Seventh Edition. Pearson. Cold
Spring Harbor. 2014.

CIBERGRAFÍA Cell Disponible en el URL: http://www.cell.com/home

11
 Nature Disponible en el URL: http://www.nature.com/
Nature Structural and Molecular Biology Disponible en el URL:
http://www.nature.com/nsmb/index.html
Nature Review Molecular Cell Biology Disponible en el URL:
http://www.nature.com/nrm/index.html
The journal of Biological Chemistry Disponible en el URL: http://www.jbc.org/
Proceedings of the National Academic of Sciences Disponible en el URL:
http://www.pnas.org/

RÚBRICA DE VALORACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Nivel de desempeño
Aspectos a evaluar Insuficiente Bueno Satisfactorio Destacado
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%
Lectura Crítica de artículos científicos (Club de Revistas)
Entiende el Entiende entre Entiende entre el 30 y Entiende entre el 70 y Entiende más del 80 %
significado de las el 10 y el 30 % el 60 % de las el 80 % de la de la terminología
palabras técnicas de las palabras palabras técnicas del terminología técnica técnica del documento
en el contexto de la técnicas del documento del documento y la y la relaciona con los
documento relaciona con los temas desarrollados en
metodología y los
temas desarrollados en clase, sumado a las
resultados del clase consultas solicitadas
artículo científico por el docente.
Identifica las Identifica Identifica entre el 60 y Identifica más del 80 % Identifica más del 80 %
herramientas menos del 50 el 70 % de las de las herramientas y de las herramientas y
usadas y las % de las herramientas y métodos empleados, métodos,
aproximaciones herramientas y métodos empleados adicionalmente analiza adicionalmente
los métodos por los autores del la pertinencia del propone estrategias de
metodológicas
desarrollados artículo análisis estadístico investigación
desarrolladas por en el artículo propuesto para la alternativas o mejoras
los científicos para científico investigación. en las aproximaciones
desarrollar el metodológicas
trabajo propuestas por los
autores
Comprende la No comprende Reconoce y Reconoce y Comprende las
estructura formal las diferencias comprende comprende diferencias diferencias
de un artículo entre un diferencias estructurales entre los estructurales y la
científico original y artículo estructurales entre un distintos tipos de importancia de los
original, un artículo original, un artículos científicos y artículos, en términos
los diferencia de un
reporte de reporte de caso las diferentes de niveles de evidencia
artículo de revisión, caso clínico, clínico, una revisión aproximaciones, que que cada uno de estos
reporte de caso un meta- de literatura y un en términos de trabajo aporta al conocimiento
clínico y un meta- análisis y una meta-análisis. conlleva para la científico.
análisis revisión de publicación de cada
literatura uno de ellos.
Identifica señala las No identifica Identifica algunas Identifica Identifica las
contradicciones contradiccione contradicciones contradicciones sutiles contradicciones de
dentro del texto y la s en el texto o superficiales de y de cifras entre el forma y de fondo en el
información entre el texto y conceptos generales texto y las figuras, texto y hace un análisis
las figuras, dentro del texto cuadros y tablas de rápido de los datos
expresada en
tablas o mismo y entre el texto resultados. Analiza el para identificar
12
figuras, tablas y cuadros del y las figuras, cuadros tratamiento de la inconsistencias
cuadros. artículo, y tablas de información y observa desarrolladas en el
siempre y resultados. si los datos obtenidos texto.
cuando el son coherentes con el
artículos los o los objetivos trazados
tenga. en la investigación.
Comprende las No comprende Comprende la Comprende si el Comprende la
dificultades o las importancia de un tamaño de la muestra importancia del
inconsistencias inconsistencia buen abordaje es coherente y abordaje
metodológicas s metodológico para el adecuado con los metodológico, sugiere
metodológicas éxito en la calidad de objetivos y las mejoras o
descritas en el
o no las los resultados de una conclusiones finales aproximaciones
artículo identifica investigación, en el obtenidas en la adicionales,
contexto de un investigación. comprende si el
artículo científico análisis estadístico es
original. el adecuado para el
tipo de investigación
Identifica las No identifica Tiene dificultades Identifica las Identifica la o las
principales las para identificar las conclusiones del conclusiones del
conclusiones conclusiones conclusiones o artículo y las relaciona artículo, su coherencia
finales de la que el artículo identifica con el objetivo general con el objetivo general
expone conclusiones que no de la investigación y el posible impacto
investigación
están vinculadas con que pueden tener en el
el objetivo general campo del
conocimiento
analizado.
Establece No establece Establece relaciones, Establece posibles Establece relaciones,
relaciones y relaciones, conexiones y/o relaciones de causa y conexiones y
comparaciones conexiones y/o comparaciones efecto entre los comparaciones entre el
entre el texto leído comparacione mínimas con otras resultados del artículo artículo leído y el
s con otros investigaciones que analiza con los trabajo desarrollado
y otros textos o
textos desarrolladas en el conocimientos por otros
enunciados. sugeridos en la mismo campo del adquiridos en clase, investigadores en el
discusión del saber vinculados con el tema mismo campo del
artículo desarrollado en el saber.
artículo científico.
Razonamiento Cuantitativo (Problemas de soluciones y pH)
Da cuenta de las No identifica Identifica las Identifica las variables Identifica las variables,
características claramente las variables del del problema, la la incógnita, la
básicas de la variables del problema pero no incógnita del mismo e estrategia para la
información problema, reconoce la incógnita identifica la estrategia solución y resuelve
como tampoco del mismo. adecuada para abordar correctamente el
presentada en los
la incógnita la solución. problema planteado en
diferentes planteada. soluciones y pH.
problemas de
concentraciones y
soluciones
Interpreta No sabe Interpreta Interpreta Interpreta
adecuadamente los interpretar correctamente los correctamente los correctamente los
resultados correctamente resultados obtenidos resultados obtenidos resultados obtenidos
obtenidos durante en una en los problemas en los problemas en los problemas
respuesta los planteados planteados y reconoce planteados e identifica
el desarrollo de los
resultados la importancia de los la aplicación práctica
problemas de obtenidos en mismos de los mismos en el
soluciones y pH. los problemas contexto biológico de
planteados los organismos vivos
13
Diseña planes para No logra Reconoce algunos de Diseña y ejecuta Diseña y ejecuta
la solución de diseñar y los pasos que debe correctamente la correctamente la
problemas que ejecutar una seguir para resolver solución planteada. solución del problema
involucran solución el problema pero hasta encontrar la
concreta para termina ejecutando respuesta correcta del
información
resolver el mal el desarrollo mismo.
cuantitativa o problema
esquemática y los
ejecuta
Investigación
Identifica Identifica Identifica los Identifica y compara Identifica vacíos
problemas no problemas problemas que los problemas conceptuales, teóricos
resueltos en áreas resueltos en intentan resolver los resueltos, lo que y/o metodológicos que
biológicas biología científicos en los proponen los aún no ha respondido
artículos científicos científicos y los la ciencia en el área de
publicados en conocimientos ciencias biológicas
ciencias biológicas logrados en el aula en
el área biológica
Reconoce No reconoce Reconoce el Reconoce los Reconoce los
paradigmas claramente el desarrollo de algunos paradigmas científicos paradigmas científicos
científicos actuales, desarrollo de paradigmas relacionados con los en áreas biológicas y
relacionados con la los paradigmas científicos temas en áreas se plantea preguntas
científicos relacionados con biológicas como la que interrelacionan los
célula, ciclo celular,
relacionados temas biológicos célula, el ciclo celular, temas estudiados.
genética y la con temas explicados en el aula la genética y la biología
biología molecular biológicos molecular.
explicados en
el aula
Comprende las No comprende Identifica y Comprende los Plantea hipótesis
diferencias entre las diferencias comprende algunas conceptos de teoría e relacionadas con
una teoría y una conceptuales diferencias de forma hipótesis temas biológicos y las
hipótesis. entre una entre teoría e sustenta
teoría y una hipótesis conceptualmente con
hipótesis base en teorías
científicas concretas
actuales, e identifica
posibles
aproximaciones
metodológicas para
comprobar sus
hipótesis
Reconoce las No reconoce Reconoce Reconoce los objetivos Reconoce los objetivos
hipótesis que los objetivos parcialmente el o los de una investigación a de una investigación a
plantean los planteados por objetivos de los través de un artículo través de un artículo
autores en un los autores en autores, peor no científico e infiere la científico e infiere la
un artículo infiere la hipótesis hipótesis planteada por hipótesis planteada por
artículo científico a
científico y no que podrían estar los autores los autores.
través de los infiere, a partir planteando. Finalmente, contrasta
objetivos de los mismos el logro del objetivo en
planteados una hipótesis la investigación y la
de trabajo confirmación o
falsación de la
hipótesis planteada
Identifica la No identifica Identifica las Identifica las Identifica las
importancia del en los métodos herramientas herramientas herramientas
desarrollo de empleados por metodológicas para metodológicas para el metodológicas para el
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herramientas los autores de el desarrollo de un desarrollo de un desarrollo de un
metodológicas un artículo la trabajo de trabajo de trabajo de
novedosas para importancia investigación pero no investigación y investigación y
cruzar la frontera para lograr la discrimina si son discrimina si son discrimina si son
verificación o adecuadas o no para adecuadas o no para adecuadas o no para
del conocimiento
falsación de procesos de procesos de procesos de
hipótesis investigación en investigación en investigación en
particular particular particular y se plantea
dudas del poder
innovador de una
aproximación
metodológica y la
factibilidad de lograr el
objetivo con dicho
abordaje.

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