CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVII CU CES

CLASELE VI-VIII
AN ŞCOLAR 2019-2020

BENEFICIARI

Elevii clasei a VI-a cu CES:

 ………………………………………………….

 ………………………………………………….

Elevii clasei a VII-a cu CES:

 ………………………………………………….

 ………………………………………………….

Elevii clasei a VIII-a cu CES:

 ………………………………………………….

 ………………………………………………….

COMPETENŢE GENERALE
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor şi a
metodelor specifice domeniului; explicarea funcţionării şi utilizării unor produse ale
tehnicii întâlnite în viaţa de zi cu zi

2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi teoretică

3. Rezolvarea de probleme practice şi teoretice prin metode specifice

4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific

5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi a mediului înconjurător
 COMPETENŢE SPECIFICE

1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor şi a

metodelor specifice domeniului; explicarea funcţionării şi utilizării unor produse ale
tehnicii întâlnite în viaţa de zi cu zi
1.1. diferenţierea fenomenelor fizice identificate în viaţa de zi cu zi, a instrumentelor şi
mărimilor fizice din domeniul studiat
1.2. recunoaşterea în activitatea practică a fenomenelor studiate din domeniile fizicii;
1.3. observarea variaţiei unor mărimi fizice date;

2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi teoretică

2.1. observarea fenomenelor, culegerea şi înregistrarea observaţiilor referitoare la acestea;
2.2. observarea realizării unor aplicaţii experimentale şi a etapelor efectuării acestora;
2.3. utilizarea unor metode de lucru elementare cu diferite instrumente de măsură în
vederea efectuării unor determinări cantitative;

3. Rezolvarea de probleme practice şi teoretice prin metode specifice

3.1. compararea şi clasificarea fenomenelor fizice din domeniile fizicii:
3.2. rezolvarea unor probleme cu caracter teoretic sau aplicativ;
3.3. realizarea de transferuri interdisciplinare şi aplicarea în studiul unor fenomene din
domeniile fizicii;

4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific

4.1. utilizarea unor metode elementare de înregistrare a datelor experimentale;
4.2. formularea observaţiilor proprii asupra fenomenelor studiate;

5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi a mediului înconjurător

5.1. aplicarea normelor elementare de protecţie individuală în cursul utilizării aparaturii şi
dispozitivelor de laborator;
5.2. argumentarea rolului unor tehnologii în diferite ramuri de activitate.
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
CLASA A VI-A
COMPETENŢE SPECIFICE
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor
fizice, a terminologiei, a conceptelor, a
legilor şi a metodelor specifice domeniului;
explicarea funcţionării şi utilizării unor
produse ale tehnicii întâlnite în viaţa de zi
cu zi
2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi
teoretică
3. Rezolvarea de probleme practice şi
teoretice prin metode specifice
4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific
5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi
a mediului înconjurător
FIZICA
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
C.1.Diferenţiază fenomenele fizice identificate
în viaţa de zi cu zi, a instrumentelor şi
mărimilor fizice din domeniul studiat
C.2. Recunoaşte în activitatea practică
fenomenele studiate din domeniile fizicii
C.3.Observă variaţia unor mărimi fizice
(dimensiuni, masa, timp)
C.1.Observă fenomenele, culege şi înregistrează
observaţiile referitoare la acestea
(deformare, dilatare, mişcare)
C.2.Observă şi/sau realizează experimente
urmărind îndrumările date de profesor
C.3.Utilizează metode de lucru elementare cu
diferite instrumente de măsură în vederea
efectuării unor determinări cantitative (ceas,
cronometru, metru, cântar, balanţa)
C.1.Compară şi clasifică fenomenele fizice
C.2.Rezolvă probleme cu caracter teoretic sau
aplicativ
C.3.Realizează transferuri interdisciplinare
C.1.Utilizează metode elementare de înregistrare
a datelor experimentale
C.2.Formulează observaţii proprii asupra
fenomenelor studiate
C.1.Aplică normele elementare de protecţie
individuală în cursul utilizării aparaturii şi
dispozitivelor de laborator
C.2.Explică rolul unor tehnologii în diferite
ramuri de activitate.
 CLASA A VI-A FIZICA
NR. UNITATEA DE NR.
C.S. CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBS
CRT. ÎNVĂŢARE ORE

Semestrul I
1. NOŢIUNI 1.1 Ce este fizica? Protecţia muncii în lab. de fizică 1 15.09-19.09
INTRODUCTIVE 2.1 Test iniţial 1
2
2. CORP. 1.1 Corpuri şi substanţe: clasificare, exemple 2 22.09-27.09
SUBSTANŢĂ. 1.3 Stările de agregare ale substanţelor: clasificare 2 29.09-03.10
PROPRIETĂŢI 2.1 Starea solidă: descriere, exemple 2 06.10-10.10
4.1 Starea lichidă: descriere, exemple 2 13.11-17.10
4.2 Starea gazoasă: descriere, exemple 2 20.10-24.10
5.1 Proprietăţile corpurilor şi substanţelor 2 27.10-31.10
5.2 Evaluare 2 03.11-07.11 14
3. DILATAREA 1.1 Stările termice ale corpurilor (cald- rece) 2 10.11-14.11
CORPURILOR 1.2 Deformarea corpurilor 2 17.11-21.11
2.1 Dilatarea termică a solidelor 2 24.11-28.11
3.1 Dilatarea termică a lichidelor 2 01.12-05.12
3.2 Dilatarea termică a gazelor 2 08.12-12.12
4.2 Evaluare 2 15.12-19.12 12

4 MĂRIMI FIZICE 1.3 Unităţi de măsură 2 05.01-09.01

ŞI MĂSURAREA 2.1 Dimensiunile corpurilor 2 12.01-16.01
LOR 2.2 Masa corpurilor: cântarul, balanţa 2 19.01-23.01
5.1 Evaluare 2 26.01-30.01 8
Semestrul II
4. MĂRIMI FIZICE 1.3 Echilibrul corpurilor 2 09.02-13.02
ŞI MĂSURAREA 2.1 Măsurarea timpului – ceasul, 2 16.02-201.02
LOR 2.2 Măsurarea timpului – cronometrul 2 23.02-27.02
2.3 Compunerea de cantităţi de lichide 2 02.03-06.03
5.2 Evaluare 2 09.03-13.03 10
5. FENOMENE 1.1 Starea de mişcare a corpurilor 2 16.03-20.03
MECANICE 1.2 Starea de repaus a corpurilor 2 23.03-27.03
1.3 Reperul 2 30.03-03.04
2.1 Traiectoria 2 20.04-24.04
3.1 Viteza 2 27.04-01.05
3.2 Tipuri de mişcări: mişcarea rectilinie 2 04.05-08.05
4.2 Tipuri de mişcări: mişcarea circulară 2 11.05-15.05
5.1 Tipuri de mişcări: mişcarea oscilatorie 2 18.05-22.05
5.2 Evaluare 2 25.05-29.05 18
6. RECAPITULARE Corp. Substanţă. Proprietăţi 1 01.06-05.06
FINALĂ Mărimi fizice şi măsurarea lor 1
Fenomene mecanice 1 08.06-12.06
Tipuri de mişcări 1
Test final 1 15.06-19.06
Discutarea testului, concluzii 1 6
 COMPETENŢE SPECIFICE

1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor şi a

metodelor specifice domeniului; explicarea funcţionării şi utilizării unor produse ale
tehnicii întâlnite în viaţa de zi cu zi
1.1. clasificarea diferitelor fenomene fizice, instrumente şi mărimi fizice din domeniile
studiate;
1.2. descrierea fenomenelor fizice studiate, întâlnite în activitatea practică;
1.3. identificarea caracteristicilor definitorii ale unor fenomene, mărimi caracteristice,
proprietăţi ale unor corpuri şi dispozitive, condiţii impuse unor sisteme fizice;

2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi teoretică

2.1. identificarea unor caracteristici ale fenomenelor pe baza observării acestora;
2.2. realizarea unor aplicaţii experimentale, individual sau în echipă, prin urmarea unor
instrucţiuni date;
2.3. utilizarea instrumentelor de măsură alese în vederea efectuării unor determinări
cantitative;

3. Rezolvarea de probleme practice şi teoretice prin metode specifice

3.1. compararea, clasificarea şi interpretarea unor fenomene mecanice;
3.2. utilizarea valorilor mărimilor determinate experimental în rezolvarea de probleme cu
caracter teoretic sau aplicativ;
3.3. stabilirea unor conexiuni fenomenologice şi conceptuale între domeniile fizicii şi
celelalte discipline de studiu;

4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific

4.1. utilizarea metodelor învăţate pentru înregistrarea datelor experimentale;
4.2. formularea unor observaţii ştiinţifice asupra experimentelor efectuate;
4.3. formularea în scris a rezultatelor lucrărilor experimentale sau a altor sarcini de
investigare specifice fizicii;

5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi a mediului înconjurător

5.1. aplicarea normelor de protecţie în laboratorul de fizică şi în viaţa de zi cu zi;
5.2. argumentarea avantajelor şi dezavantajelor unor tehnologii.
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
CLASA A VII-A
COMPETENŢE SPECIFICE
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor
fizice, a terminologiei, a conceptelor, a
legilor şi a metodelor specifice domeniului;
explicarea funcţionării şi utilizării unor
produse ale tehnicii întâlnite în viaţa de zi
cu zi
2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi
teoretică
3. Rezolvarea de probleme practice şi
teoretice prin metode specifice
4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific
5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi
a mediului înconjurător
FIZICA
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
C.1. Clasifică diferitele fenomene fizice, instrumente
şi mărimi fizice
C.2. Descrie fenomenele fizice studiate, întâlnite în
activitatea practică (fenomene mecanice,
acustice, optice)
C.3. Identifică caracteristicile definitorii ale unor
fenomene, mărimi caracteristice, proprietăţi ale
unor corpuri şi dispozitive
C.1. Identifică unele caracteristici ale fenomenelor
pe baza observării acestora
C.2. Realizează diferite aplicaţii experimentale,
individual sau în echipă, prin urmarea unor
instrucţiuni date
C.3. Utilizează corect instrumentele de măsură în
vederea efectuării unor determinări cantitative
C.1.Compară şi clasifică fenomenele studiate
C.2.Rezolvă probleme cu caracter teoretic sau
aplicativ utilizând valorile mărimilor
determinate experimental
C.3.Stabileşte conexiuni fenomenologice şi
conceptuale între domeniile fizicii şi celelalte
discipline de studiu
C.1.Utilizează metode elementare de înregistrare a
datelor experimentale
C.2.Formulează observaţii proprii asupra
fenomenelor studiate
C.3.Formulează în scris rezultatele lucrărilor
experimentale sau a altor sarcini de investigare
specifice fizicii
C.1.Aplică normele elementare de protecţie
individuală în cursul utilizării aparaturii de
laborator, precum şi în viaţa de zi cu zi
C.2.Explică avantajele şi dezavantajele unor
tehnologii în diferite ramuri de activitate.
 CLASA A VII-A FIZICA
NR. UNITATEA DE NR.
C.S. CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBS
CRT. ÎNVĂŢARE ORE

Semestrul I
1. NOŢIUNI 1.1 Protecţia muncii în laboratorul de fizică 1 15.09-19.09
INTRODUCTIVE 2.1 Test iniţial 1 2
2. MĂRIMI FIZICE 1.1 Dimensiunile corpurilor: unităţi de măsură 2 22.09-27.09
ŞI MĂSURAREA 2.3 Dimensiunile corpurilor: lungimea 2 29.09-03.10
LOR 3.2 Dimensiunile corpurilor: lăţimea 2 06.10-10.10
4.1 Dimensiunile corpurilor: înălţimea 2 13.11-17.10
4.3 Masa corpurilor: cântărirea 2 20.10-24.10
5.1 Volumul lichidelor: măsurare 2 27.10-31.10
5.2 Durata: măsurare, unităţi de măsură 2 03.11-07.11
Evaluare 2 10.11-14.11 16
3. FENOMENE 1.1 Viteza de deplasare 2 17.11-21.11
MECANICE 1.2 Tipuri de mişcări: rectilinie, circulară 2 24.11-28.11
3.1 Frecarea: avantaje 2 01.12-05.12
3.3 Frecarea: dezavantaje 2 08.12-12.12
4.2 Evaluare 2 15.12-19.12 10
4. FENOMENE 1.1 Producerea sunetelor 2 05.01-09.01
ACUSTICE 1.2 Sunete muzicale şi zgomote 2 12.01-16.01
3.3 Sunete tari şi slabe 2 19.01-23.01
4.3 Sunete joase şi înalte 2 26.01-30.01 8
Semestrul II
4. FENOMENE 1.1 Infrasunete, sunete, ultrasunete 2 09.02-13.02
ACUSTICE 1.3 Calităţile sunetelor 2 16.02-201.02
2.1 Propagarea sunetelor 2 23.02-27.02
3.1 Percepţia sunetelor 2 02.03-06.03
5.2 Evaluare 2 09.03-13.03 10
5. FENOMENE 1.1 Corpuri transparente 2 16.03-20.03
OPTICE 1.2 Corpuri opace 2 23.03-27.03
1.3 Corpuri translucide 2 30.03-03.04
2.1 Propagarea rectilinie a luminii 2 20.04-24.04
3.1 Umbra şi penumbra. Eclipsele 2 27.04-01.05
3.3 Instrumente optice: ochelarii 2 04.05-08.05
4.2 Instrumente optice: lupa 2 11.05-15.05
5.1 Instrumente optice: binoclul 2 18.05-22.05
5.2 Evaluare 2 25.05-29.05 18
6. RECAPITULARE Mărimi fizice şi măsurarea lor 1 01.06-05.06
FINALĂ Fenomene mecanice 1
Fenomene acustice 1 08.06-12.06
Fenomene optice 1
Test final 1 15.06-19.06
Discutarea testului, concluzii 1 6
 COMPETENŢE SPECIFICE

1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor şi a

metodelor specifice domeniului; explicarea funcţionării şi utilizării unor produse ale
tehnicii întâlnite în viaţa de zi cu zi
1.1. identificarea unor caracteristici definitorii ale unor sisteme întâlnite în natură;
1.2. descrierea unor fenomene fizice din domeniile studiate, a unor procedee de producere
sau de evidenţiere a unor fenomene, precum şi a cauzelor producerii acestora;
1.3. măsurarea unor mărimi fizice folosind instrumentele de măsură adecvate;

2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi teoretică

2.1. identificarea unor posibilităţi practice de aplicare a cunoştinţelor teoretice dobândite
prin studiul fizicii;
2.2. utilizarea corectă a instrumentelor de măsură alese pentru efectuarea în deplină
siguranţă a unor determinări cantitative în domeniile fizice studiate;
2.3. realizarea unor experimente simple, individual sau în echipă, pentru determinarea
caracteristicilor fizice ale unor sisteme din domeniile fizice studiate;

3. Rezolvarea de probleme practice şi teoretice prin metode specifice

3.1. compararea şi clasificarea unor fenomene şi a unor caracteristici fizice ale
fenomenelor din domeniile studiate;
3.2. rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ legate de activitatea practică
din cadrul domeniilor studiate;
3.3. analizarea relaţiilor cauzale prezente în desfăşurarea fenomenelor fizice din cadrul
domeniilor studiate;

4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific

4.1. utilizarea metodelor adecvate de înregistrare a datelor experimentale
4.2. formularea observaţiilor şi concluziilor asupra unor experimente de fizică efectuate;
4.3. prezentarea sub formă scrisă sau orală a rezultatelor unui demers de investigare
individuală sau în echipă folosind terminologia specifică;

5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi a mediului înconjurător

5.1. argumentarea avantajelor şi dezavantajelor tehnologiilor actuale şi de perspectivă
pentru mediu;
5.2. valorizarea deprinderilor de lucru în siguranţă pentru propria persoană, pentru ceilalţi
şi pentru mediu.
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
CLASA A VIII-A
COMPETENŢE SPECIFICE
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor
fizice, a terminologiei, a conceptelor, a
legilor şi a metodelor specifice domeniului;
explicarea funcţionării şi utilizării unor
produse ale tehnicii întâlnite în viaţa de zi
cu zi
2. Investigarea ştiinţifică experimentală şi
teoretică
3. Rezolvarea de probleme practice şi
teoretice prin metode specifice
4. Comunicarea folosind limbajul ştiinţific
5. Protecţia propriei persoane, a celorlalţi şi
a mediului înconjurător
FIZICA
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
C.1.Identifică caracteristicile definitorii ale unor
sisteme întâlnite în natură
C.2. Descrie fenomenele fizice studiate, procedeele
de producere, precum şi a cauzelor producerii
acestora
C.3. Măsoară mărimile fizice folosind instrumentele
de măsură adecvate
C.1. Identifică unele posibilităţi practice de aplicare
a cunoştinţelor teoretice dobândite prin studiul
fizicii
C.2.Utilizează corect instrumentele de măsură
pentru efectuarea unor determinări cantitative
în domeniile fizice studiate
C.3.Realizează experimente simple, individual sau
în grup, pentru determinarea unor caracteristici
fizice ale unor sisteme fizice
C.1.Compară şi clasifică fenomenele şi
caracteristicile fizice ale fenomenelor studiate
C.2.Rezolvă probleme cu caracter teoretic sau
aplicativ legate de activitatea practică din
cadrul domeniilor studiate
C.3.Analizează relaţiile cauzale prezente în
desfăşurarea fenomenelor fizice din cadrul
domeniilor studiate
C.1.Utilizează metode elementare de înregistrare a
datelor experimentale
C.2.Formulează observaţii şi concluzii proprii
asupra unor experimente de fizică efectuate
C.3.Prezintă în scris sau oral rezultatele lucrărilor
experimentale sau a altor sarcini de investigare
specifice fizicii
C.1.Argumentează avantajele şi dezavantajele
tehnologiilor actuale pentru mediu
C.2.Valorizează deprinderile de lucru în siguranţă
pentru propria persoană, pentru ceilalţi şi
pentru mediu
 CLASA A VIII-A FIZICA
NR. UNITATEA DE NR.
C.S. CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBS
CRT. ÎNVĂŢARE ORE

Semestrul I
1. NOŢIUNI 1.1 Proprietăţi, fenomene. Protecţia muncii 1 15.09-19.09
INTRODUCTIVE 2.1 Test iniţial 1
2
2. MĂRIMI FIZICE 1.1 Unităţi de măsură pentru temperatură 2 22.09-27.09
ŞI MĂSURAREA 1.3 Instrumente de măsură pentru temperatură 2 29.09-03.10
LOR 2.2 Termometrul medical 2 06.10-10.10
3.2 Modificarea stării termice a corpurilor: încălzirea 2 13.11-17.10
4.1 Modificarea stării termice a corpurilor: răcirea 2 20.10-24.10
4.3 Compararea temperaturilor 2 27.10-31.10
5.2 Evaluare 2 03.11-07.11 14
3. TRASFORMĂRI 1.1 Evaporarea 2 10.11-14.11
DE STARE 1.2 Fierberea 2 17.11-21.11
1.3 Condensarea 2 24.11-28.11
2.1 Topirea 2 01.12-05.12
3.1 Solidificarea 2 08.12-12.12
4.2 Evaluare 2 15.12-19.12 12
4. FENOMENE 1.1 Circuitul electric. Elementele de circuit 2 05.01-09.01
ELECTRICE 1.2 Circuite închise şi deschise 2 12.01-16.01
1.3 Conductori şi izolatori 2 19.01-23.01
2.1 Tensiunea electrică: simbol, unitate de măsură 2 26.01-30.01 8
Semestrul II
4. FENOMENE 2.3 Tensiunea electrică: măsurare 2 09.02-13.02
ELECTRICE 3.1 Puterea electrică: simbol, unitate de măsură 2 16.02-201.02
3.2 Puterea unor aparate electrice din gospodărie 2 23.02-27.02
3.3 Instalaţia electrică din locuinţă 2 02.03-06.03
4.1 Folosirea aparatelor electrice din gospodărie 2 09.03-13.03
4.2 Prevenire a accidentelor prin electrocutare 2 16.03-20.03
5.1 Evaluare 2 23.03-27.03 14
5. RADIAŢIILE ŞI 2.1 Radiaţii solare 2 30.03-03.04
SURSELE DE 3.1 Radiaţii X – radiografia 2 20.04-24.04
ENERGIE 4.2 Efectele biologice ale radiaţiilor 2 27.04-01.05
4.3 Centralele nucleare: beneficii 2 04.05-08.05
5.1 Centrale nucleare: efecte asupra mediului 2 11.05-15.05
5.2 Evaluare 2 18.05-22.05 12
6. RECAPITULARE Mărimi fizice şi măsurarea lor 1 25.05-29.05
FINALĂ Transformări de stare 1
Fenomene electrice 1 01.06-05.06
Radiaţiile şi sursele de energie 1
Test final 1 08.06-12.06
Discutarea testului, concluzii 1 6
 STRATEGII DIDACTICE
METODELE pedagogice utilizate în educaţia integrată sunt metode care promovează un învăţământ
personalizat cu ajutorul mijloacelor de învăţământ pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru.
 metode clasice: conversaţia euristică, expunerea, problematizarea;
 metode de învăţare: studiul cu manualul, culegerea de probleme, studiul individual,
exerciţiul;
 metode de predare-învăţare: experimentul, programul AEL, explicaţia, tratarea diferenţiată;
 metode activ-paticipative: jocul didactic pe calculator, rebusul, instruirea programată
(prezentări Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc;
 metode multisenzoriale: metoda ,,Concurs”, metoda aprecierii pozitive.
MIJLOACELE de învăţare constituie o componentă principală a procesului de învăţământ pentru
elevii cu cerinţe educaţionale speciale CES. Ele sunt considerate auxiliare pedagogice şi se împart în
materiale didactice şi mijloace tehnice (calculatorul).
MATERIALELE didactice folosite în predarea-învăţareaa elevilor cu CES sunt:
 materiale informativ–demonstrative: planşe, CD-uri, DVD-uri, casete video, platforma AEL,
reviste, Internet etc;
 materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor: instrumente de măsură, materiale de
laborator;
 materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: teste, rebusuri, jocuri, programul AEL.

MODALITĂŢI ŞI PROCEDEE DE EVALUARE

 probe practice
 probe de evaluare teoretică
 aplicaţii ale elevilor
 proiecte, referate
 căutarea şi utilizarea informaţiilor ştiinţifice necesare (cărţi, reviste, internet, etc.)

BIBLIOGRAFIE
1. Programa de cunoştinţe practice de fizică şi chimie pentru şcoli speciale
2. ‫ ٭٭٭‬Curriculum National – Ghid metodologic pentru aplicarea programei de fizică, clasele a-
VII-a – a-VIII-a, Bucureşti, 2001
3. Gurzău S, Iancu L, Ştiinţe, manual pentru clasa a –V –a, Editura Europolis, Constanţa, 1998
4. „Cunoştinţe practice de fizică şi chimie – manual pentru şcolile speciale , clasa a-VIII-a”
5. Învăţământul diferenţiat- concepţii şi strategii, EDP Bucureşti
6. Tănasă T, Cristea C, Cristea I, Ştiinţe ale naturii, Educaţie civică, Caiet de evaluare, Polirom
1999
7. Muşu I, Taflan A, Terapia educaţională integrată, Editura ProHumanitate, Bucureşti, l997
8. Păunescu C, Muşu I, Psihopedagogie specială integrată-Handicapul mintal, Editura
ProHumanitate, Bucureşti, l997
9. Pârâială V, Pârâială D, Filoti C, Ştiinţe ale naturii- auxiliar pentru elevi, cadre didactice şi părinţi,
Editura Euristica, Iasi, 2002
10. Sirian V, Petrescu M, Călin I, Cunoştinţe practice de fizică şi chimie- manual pentru şcoli
ajutătoare, EDP, Bucureşti, 1992