Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CÓDIGO 08273
PRERREQUISITOS: Ninguno.
PROGRAMAS: Todos los programas de pregrado.
PERÍODO ACADÉMICO: 192 (Segundo semestre de 2019)
INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
CRÉDITOS: 3
1. OBJETIVO GENERAL:
El estudiante que apruebe este curso desarrollará competencias argumentativas, comunicativas y de razonamiento
lógico requeridas para el análisis, evaluación y construcción de pequeños argumentos deductivos e inductivos y para
utilizar los fundamentos de la lógica en los diferentes escenarios de la vida cotidiana en que los requiera, en la
producción de textos académicos y la participación en debates, entre otros. De ahí que, se espera que el estudiante
haga uso de la argumentación precisa, emplee adecuadamente procesos de inferencia tanto deductivos como
inductivos, y utilice adecuadamente los sistemas formales para realizar demostraciones. También se espera que el
curso se constituya en el elemento inicial para desarrollar la competencia de pensamiento crítico.
Como parte de los procesos de Aseguramiento del Aprendizaje (Assurance of Learning – AoL), este curso apertura el
desarrollo de la competencia que tiene como objetivo de aprendizaje el Pensamiento Crítico: Los egresados estarán
en capacidad de valorar, de manera reflexiva y argumentada, su propia posición frente a un problema o debate
relevante, considerando la diversidad de dimensiones que lo constituyen y los diferentes puntos de vista, incluyendo
el propio.
3. OBJETIVOS TERMINALES:
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (De formación académica): Como resultado de cada capítulo el estudiante estará en
capacidad de:
1.6 Diferenciar un texto argumentativo de otro que no lo es; identificar, en un texto argumentativo, las premisas y la
conclusión tanto explícitas como implícitas.
1.7 Identificar por su naturaleza los diferentes tipos de razonamiento.
1.8 Valorar razonamientos inductivos y pronunciarse sobre la fuerza de estos. Caracterizar los diferentes tipos de
razonamiento y aplicar tal caracterización en la detección de errores de razonamiento en argumentos deductivos e
inductivos.
1.9 Analizar e interpretar pequeños textos argumentativos.
1.10 Identificar por su naturaleza algunas falacias de tipo informal que aparecen en los argumentos cuando las premisas
no son relevantes para la conclusión.
1.11 Identificar y corregir las falacias formales que se presentan por errores de juicio al reconocer las condiciones
suficientes y las condiciones necesarias en una afirmación.
CAPITULO 3: LÓGICA SIMBÓLICA (Proposicional).
1.12 Describir los elementos del alfabeto subyacente al lenguaje de la lógica proposicional.
1.13 Reconocer y construir fórmulas sintácticamente correctas y precisar su contenido semántico.
1.14 Reconocer y aplicar los diferentes usos del condicional y de los otros conectivos lógicos.
1.15 Utilizar adecuadamente los elementos y criterios de la lógica simbólica para representar simbólicamente
razonamientos complejos, y decidir sobre su validez y consistencia.
1.16 Describir las limitaciones de la lógica proposicional para la representación simbólica de argumentos.
1.17 Describir los elementos del alfabeto subyacente al lenguaje del cálculo de predicados.
1.18 Utilizar adecuadamente los elementos y criterios del cálculo de predicados para representar simbólicamente
razonamientos complejos, y decidir sobre su validez.
1.19 Negar correctamente enunciados que incluyen cuantificadores y expresar tales negaciones en lenguaje natural.
1.20 Establecer la validez de silogismos categóricos desde el cálculo de predicados.
1.21 Resolver problemas de argumentación, de comprensión de lectura y de razonamiento lógico.
5. METODOLOGÍA
El enfoque: En concordancia con los propósitos de la Universidad, en el desarrollo de este curso se considera que
el aprendizaje es el resultado de un proceso que tiene como centro al estudiante y como guía al profesor. Por lo
anterior, en la última media hora de cada sesión de clase el profesor presentará a los estudiantes los conceptos y
ejemplos de los ejercicios que se trabajarán en la siguiente sesión. El estudiante, por su parte, deberá estudiarlos,
aprenderlos y aplicarlos para responder las preguntas y resolver los ejercicios que se plantean para la clase
siguiente. Esta actividad del estudiante será revisada durante la primera media hora de la clase bien sea individual
o colectivamente. En la hora restante de clase se trabajarán ejercicios que permitan la apropiación y consolidación
de los conceptos y técnicas estudiados, con base en la retroalimentación de la primera parte de la clase.
1.22 Los momentos de la clase: Las sesiones, de dos horas de duración, tendrán los siguientes momentos:
1.22.1 Recordar los objetivos de la sesión de clase. Al inicio de cada clase, el profesor recordará los objetivos
específicos de aprendizaje que se trabajarán durante la sesión, y motivará el trabajo individual y colectivo del
grupo.
1.22.2 Presentación y socialización de la actividad de preparación desarrollada por el estudiante. Las preguntas y
los ejercicios asignados por el profesor en la clase previa serán revisados de manera constructiva al inicio de
cada sesión de clase, individual o colectivamente.
1.22.3 Trabajo en clase: En esta actividad, la de mayor duración en desarrollo de la clase, se resuelven trabajando
en grupos diversos ejercicios y problemas de aplicación que permiten consolidar el tema asignado.
1.22.4 Presentación del tema para la clase siguiente: Como se dijo antes, en la última media hora de clase el profesor
presentará a los estudiantes los conceptos y ejemplos de los ejercicios que se trabajarán en la siguiente
sesión. Además, asignará los ejercicios para realizar cuando hayan comprendido y estudiado tales conceptos.
1.23 Las actividades del estudiante: Para el logro de los objetivos de aprendizaje el estudiante debe desarrollar con total
responsabilidad un conjunto de actividades antes, durante y después de la clase, así:
1.23.1 Antes de la clase: Realizar todas las actividades indicadas por el profesor para la preparación del tema de
clase, hacer explícitas las dudas e inquietudes que le surjan como resultado de este proceso y preparar las
preguntas que formulará durante la clase de presentación del tema, con el fin de resolver las dudas e
inquietudes.
1.23.2 Durante la clase: Participar activamente en las discusiones que se generen a partir de las preguntas
formuladas por los estudiantes y por el profesor, y de las respuestas a las mismas. Igualmente, presentar las
dudas e inquietudes que le surgieron al prepararse para esta clase, y discutir alternativas propias de solución
de problemas, cuando las tenga.
1.23.3 Después de la clase: Asegurarse de consolidar el nuevo conocimiento resolviendo ejercicios y problemas que
en la fase de preparación no haya podido resolver, o que revisten mayor complejidad, y relacionándolo con
conocimientos previamente adquiridos.
6. CONTENIDOS
CAPÍTULO 1: LÓGICA Y ARGUMENTACIÓN (4 semanas)
Introducción. Lógica y cotidianidad. Frases y proposiciones. Conceptos básicos de lógica. Razonamientos. Elementos de
un razonamiento. Diagrama de la estructura de un razonamiento. Clasificación de los razonamientos. Razonamientos
deductivos. Razonamientos inductivos. Generalización inductiva y elementos que le confieren fuerza. Argumentación por
analogía, y refutación por analogía. Algunas Falacias informales: De Relevancia, de inducción deficiente, de presuposición,
y de Ambigüedad.
CAPÍTULO 2: FALACIAS INFORMALES Y FALACIAS FORMALES (3 semanas)
El lenguaje de la lógica proposicional. Fórmulas bien formadas y sintaxis en la lógica proposicional. Contenido semántico
de las fórmulas bien formadas. Usos del condicional. Representación simbólica. Conectivos lógicos y tablas de verdad.
Equivalencia lógica y consecuencia lógica (Directa e indirecta). Equivalencia y cálculo proposicional. Reglas de inferencia,
validez de razonamientos y Deducción natural (Directa e indirecta). Regla de la deducción. Inconsistencia.
Introducción: Limitaciones de la lógica proposicional. El cálculo de predicados. Alfabeto del cálculo de predicados.
Cuantificadores existencial y universal. Interpretaciones y representación simbólica en el Cálculo de predicados. Negación
de cuantificadores y proposiciones categóricas. Validez de razonamientos y silogismos en el cálculo de predicados (Directa
e indirecta) y Reglas de inferencia.
7. EVALUACIÓN
FECHAS
Tercer examen parcial: miércoles 20 de noviembre, de 10:00 am a 12:00 m.
Supletorios de exámenes parciales 1 y 2: sábado 02 de noviembre, de 10:00 am a 12:00 m.
Fecha de supletorio del tercer parcial: martes 26 de noviembre, de 10:00 am a 12:00 m.
OBSERVACIÓNES IMPORTANTES:
• La entrega de informes recoge información del trabajo de los estudiantes y del nivel de progreso en sus
procesos de aprendizaje. En el sistema de notas se realizarán dos registros parciales de carácter informativo
(0%) alrededor de las semanas 5 y 10, respectivamente. El último registro, el cual asignará la nota definitiva
del ítem (20%), se socializará previamente con el estudiante en la semana 16 para incluir su autoevaluación.
• En los casos en los que el profesor no lleve registro de asistencia por escrito y éste no sea conocido por los
estudiantes, no se podrán aplicar las normas sobre pérdida de materias por faltas de asistencia (Parágrafo
2°, Artículo 75, Capítulo XVI, Libro de Derechos, Deberes y Normas, Universidad Icesi, 2017).
8. BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL
http://sitios.itesm.mx/va/calidadacademica/files/partes5.pdf
Introducción a la Lógica. Segunda edición. Irving Copi y Carl Cohen. Limusa, 2013;
*Desatinos. Robert Gula, Editorial Norma, 1981.
Las Claves de la Argumentación. Anthony Weston, editorial Ariel, S.A, 2005.
PLAN DE TRABAJO
El estudiante se presentará a cada sesión de clase con la teoría y los ejemplos del tema correspondiente debidamente estudiados y
habiendo resuelto como mínimo los ejercicios que aquí se indican. Los ejercicios restantes constituyen material para ser evaluado en los
exámenes parciales.
** Los ejercicios de opción múltiple deben ser trabajados en su totalidad, en tanto que constituyen un elemento indispensable en la
confrontación y comprensión de enunciados en un problema dado, y para la construcción de argumentos claros y precisos para justificar
la selección de cada respuesta. *** Una vez sean corregidos y entregados los exámenes parciales, el profesor dará la información de
retorno correspondiente.
3.0 Lógica simbólica. Lógica proposicional Los ejemplos y ejercicios propuestos desde la p. 115
3.1 Introducción hasta la p. 134.
Semana 8 3.2 El lenguaje de la Lógica proposicional, L (P). Ejercicios: 1: a, b, c, d, e (p.159); 2: a, b, c, d, e
(Sep 16-20) 3.3 Sintaxis en la Lógica proposicional. (p.159); 3, 4: (p. 159); 8: a, b, c, d, e, f (p.161)
3.4 Contenido semántico de las fórmulas bien formadas. Problemas 1, 2, 3 y 4 1.
3.5 Representación simbólica.
1 Para solucionar los problemas tipo PAEP, 1 al 28, acceder a través del siguiente vínculo:
http://sitios.itesm.mx/va/calidadacademica/files/partes5.pdf
3.6 Conectivos lógicos y tablas de verdad.
TALLER capítulo 3
Semana 12
Material adicional en Moodle.
(Oct 15-18) SEGUNDO PARCIAL (Capítulo 3)
Semana 17
10:00 A 12:00 M. TERCER EXAMEN PARCIAL
miércoles
(Capítulo 4)
20 nov