Unidad N° 1

I.DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Unidad : Nos integramos jugando a través del arte
1.2. Número de equipo (s) :1Y2
1.3. Duración de la Unidad : 4 sesiones/2 semanas
II. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Generar confianza, reconocer al grupo e identifica sus principales recursos e intereses
III. PRODUCTO FINAL
Socialización para la práctica de las artes
I. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias
Enfoques Transversales
Arte y Cultura Socio-emocional Ciudadanas

Igualdad de género
democráticamente
Convive y participa
Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia de manera crítica

Construye su

Intercultural
artísticos manifestaciones culturales

Bien común

Excelencia
Ambiental
Identidad

Inclusivo
Derecho
visuales

visuales
Música

Música
Teatro

Teatro
Danza

Danza
Artes

Artes

X
x X X x X x x X
 IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Generar en el grupo un clima de confianza e integración.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
esió SESION 1: Nos conocemos mediante el arte NSesi SESION 2: NOMBRE???
¿Qué lograremos hoy? ¿Qué lograremos hoy?
Exponer información sobre sí mismo a través de ejercicios
Cono Nos integrarnos mediante el juego dramático
dramáticos.

Inicio: Inicio:
Presento algunas imágenes del teatro en papelogrofo Dinámica que del gigante, enano y mago. .
Dinámica de la estatua Los estudiantes culminados la dinámica se agrupan según
Realiza las siguientes preguntas: las indicaciones del maestro.
¿Qué es el teatro?
Desarrollo: Desarrollo:
Presentamos imágenes Los estudiantes se desplazan por el aula guiada por un ritmo
Trabajo en equipo de juegos de integración con palmadas del profesor creando situaciones cotidianas
Formar equipos, 2, 3, 4,5,6 formar con el cuerpo temas que el individuales, luego grupales. Según las indicaciones del
profesor propone, profesor.

Cierre: Cierre:
¿Qué les pareció la clase? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Compartiste la clase con otras niñas? ¿Cuántos de ustedes no se conocen? ¿Ahora que se conocen
podrán ser amigos?
Observaciones: Observaciones:

ESIO SESION 3: NOMBRE??? SESIO N SESION 4: NOMBRE???

¿Qué lograremos hoy? ¿Qué lograremos hoy?
Reco iniciamos en la dramatización. Expl la expresión corporal
Inicio: Inicio:
Realiza las siguientes preguntas: Dinámica grupal el gigante, enano, mago.
¿Qué es dramatizar? ¿Cómo dramatizamos algún tema?
Desarrollo:
Caminamos por el aula con la palabra mágica estatua
Presentamos diferentes imágenes de diversas actividades que
realizan cotidianamente.
Realizamos fotos sobre el tema cotidianos.
Desarrollo:
Mediante una melodía los alumnos caminan por el aula
forman pareja, ejercicio de la sombra. Ahora los estudiantes
se agrupan de 3, 4, 5,6, 7,8, 9 etc., y forman dos grupos
grandes y realizaremos el juego de una sombra gigante.

Cierre: Cierre:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo lo logramos?

Observaciones: Observaciones:

DIRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A) PROMOTOR(A) CULTURAL

 Unidad N° 1
VI.DATOS GENERALES
1.4. Nombre de la Unidad : Nos integramos jugando a través del arte
1.5. Número de equipo (s) :3
1.6. Duración de la Unidad : 4 sesiones/2 semanas
VII. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Generar confianza, reconocer al grupo e identifica sus principales recursos e intereses
VIII. PRODUCTO FINAL
Socialización para la práctica de las artes
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias
Enfoques Transversales
Arte y Cultura Socio-emocional Ciudadanas

Igualdad de género
democráticamente
Convive y participa
Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia de manera crítica

Construye su

Intercultural
artísticos manifestaciones culturales

Bien común

Excelencia
Ambiental
Identidad

Inclusivo
Derecho
visuales

visuales
Música

Música
Teatro

Teatro
Danza

Danza
Artes

Artes

X
x X X x X x x X
 IX. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Generar en el grupo un clima de confianza e integración.
X. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
esió SESION 1: Nos conocemos mediante el arte NSesi N 2: NOMBRE???
¿Qué lograremos hoy? ¿Qué lograremos hoy?
Exponer información sobre sí mismo a través de ejercicios Cono Exponer información sobre los títeres y la educación.
dramáticos.

Inicio: Inicio:
Presento algunas imágenes del teatro en papelogrofo Presento algunas imágenes del títeres en papelogrofo
Dinámica de la estatua Como creamos un títere; explicamos
Realiza las siguientes preguntas: Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es el teatro? ¿Para qué sirve el teatro de títeres?
Títeres de guantes
Desarrollo: Desarrollo:
Presentamos imágenes Presentamos los materiales para hacer los títeres.
Trabajo en equipo de juegos de integración Pelota de tecnopor - periódico
Formar equipos, 2, 3, 4,5,6 formar con el cuerpo temas que el Goma - tijera - tela – aguja e hilo. tempera
profesor propone, Cinta masky

Cierre: Cierre:
¿Qué les pareció la clase? ¿Qué les pareció la clase?
¿Compartiste la clase con otras niñas? ¿Compartiste materiales con otras niñas?
Observaciones: Observaciones:

ESIO N 3: NOMBRE??? SESIO N 4: NOMBRE???

¿Qué lograremos hoy? ¿Qué lograremos hoy?
Reco iniciamos en la elaboración de títeres I. Expl iniciamos en la elaboración de títeres II.
Inicio: Inicio:
Explicamos sobre el uso de los materiales para la elaboración Revisamos lo avanzado en la clase anterior. Si no están bien
de los títeres puestas las facciones serán un obstáculos para continuar con
la creación.
Desarrollo: Desarrollo:
Corte de los materiales, los espacios para los ojos nariz y cuello Ahora tapamos las facciones creadas, atizamos papel
del títere. periódico, goma (orejas, nariz, ojos, cuellos)
Unión de las facciones de la cabeza de títeres. Son dos capas de papel pegados.

Cierre: Cierre:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo lo logramos?

Observaciones: Observaciones:

DIRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A) PROMOTOR(A) CULTURAL

 Unidad N° 1
XI.DATOS GENERALES
1.7. Nombre de la Unidad : Nos integramos jugando a través del arte
1.8. Número de equipo (s) : 4Y 5
1.9. Duración de la Unidad : 4 sesiones/2 semanas
XII. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Nos integramos jugando a través del lenguaje artístico
XIII. PRODUCTO FINAL
Socialización para la práctica de las artes
APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias
Enfoques Transversales
Arte y Cultura Socio-emocional Ciudadanas

Igualdad de género
democráticamente
Convive y participa
Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia de manera crítica

Construye su

Intercultural
artísticos manifestaciones culturales

Bien común

Excelencia
Ambiental
Identidad

Inclusivo
Derecho
visuales

visuales
Música

Música
Teatro

Teatro
Danza

Danza
Artes

Artes

X
x X X x X x x X
 XIV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Generar en el grupo un clima de confianza e integración.
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesió N 1: Nos conocemos mediante el arte NSesi N 2:
¿Qué lograremos hoy? ¿Qué lograremos hoy?
Exponer información sobre sí mismo a través de ejercicios para Nos integrarnos mediante el sonido y ritmo
Cono
el ritmo.

Inicio: Inicio:
Presento algunas imágenes del batucada en papelogrofo Escuchamos algunas sonido de batucada
Ejercicios de ritmo Ejercicios de ritmo
Realiza las siguientes preguntas: Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es batucada? ¿Alguna vez vieron una batucada? ¿Ritmo, melodía?
Desarrollo: Desarrollo:
Presentamos imágenes Los estudiantes trabaja ritmos de batucada con palos de
Trabajo en equipo de juegos de integración madera (escoba) se propone ritmo con palmadas del
Formar equipos, 2, 3, 4,5,6 formar con el cuerpo temas que el profesor
profesor propone, Combinamos ritmos rapidito voy, rapidito voy.

Cierre: Cierre:
¿Qué les pareció la clase? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Compartiste la clase con otras niñas? ¿Cuántos de ustedes no se conocen? ¿Ahora que se conocen
podrán ser amigos?
Observaciones: Observaciones:

SESIO N 3: SESIO N 4:
¿Qué lograremos hoy? ¿Qué lograremos hoy?
Reco iniciamos en ritmo de batucada. Reco iniciamos en ritmo de batucada.
Inicio: Inicio:
Escuchamos algunas sonido de batucada Presentamos instrumentos de batucada
Ejercicios de ritmo Rapidito voy Repique, Tarola, Surdo, Fondo.
Realiza las siguientes preguntas: Ejercicios de ritmo Rapidito voy
¿Ritmo, melodía?
Desarrollo: Desarrollo:
Los estudiantes trabaja ritmos de batucada con palos de madera Los estudiantes trabaja ritmos de batucada con palos de
(escoba) se propone ritmo con palmadas del profesor ahora, madera (escoba) se propone ritmo con palmadas del
SON, REGE, profesor ahora, SON, REGE,
La importancia de las claves en la batucada
Utilizamos los instrumentos

Cierre: Cierre:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo lo logramos?

Observaciones: Observaciones:

DIRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A) PROMOTOR(A) CULTURAL