CURSO: 1° básico CLASE: 2 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Geografía UNIDAD 4: Conozco mi espacio
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comprender qué son los planos y de qué manera nos sirven para conocer el espacio.

Habilidades (disciplinares y cognitivas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

Pensamiento temporal y espacial Dimensión cognitiva
 Orientarse en el espacio, utilizando categorías de  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
ubicación relativa como derecha, izquierda, lejos, cerca, organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
delante, detrás, arriba, abajo, adentro y afuera.  Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información.
Análisis y trabajo con fuentes Proactividad y trabajo
 Obtener información explícita sobre su entorno a partir de  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías,
medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Pensamiento crítico
 Formular opiniones sobre situaciones del presente y del
pasado, propias de su entorno y sobre otros temas de su
interés.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
 Utilizar planos para representar espacios y ubicarnos en  Módulo 1: Los planos
ellos.
Indicadores de evaluación

 Reconocen al plano como una forma de representar lugares.

 Utilizan un plano para localizar distintas actividades y elementos de la vida cotidiana.
 Dibujan un plano de un sector de su colegio.
Inicio – Motivación (10 minutos) Recursos
- Realicen un juego para activar sus conocimientos sobre las categorías de ubicación relativa. El juego tendrá por nombre requeridos
“Ubicando al señor globo”. Para esto pinte en un globo una cara feliz e invite a los estudiantes a jugar con él desde sus
puestos de trabajo. Luego, en un momento determinado diga “stop”. Entonces, plantee preguntas abiertas a todo el curso. Texto del estudiante:
Por ejemplo: ¿el globo está delante de…?, ¿y detrás de…? Después continúe con el juego, incorporando nuevas preguntas: páginas
¿el señor globo está un puesto detrás de…?, ¿el señor globo está dos puestos delante de…?, entre otras. 126 – 127.
- Comente a los estudiantes que a través de este juego se pudo conocer la ubicación del globo dentro de la sala de clases,
utilizando distintas categorías de ubicación relativa. Pídale que las mencionen.
Desarrollo - Actividades (65 minutos) PowerPoint con
- Proyecte las imágenes de la páginas 126 y 127, e invíteles a leer en voz alta la sección Lee y comenta de la página 126. imágenes de planos
Luego, lea la primera cápsula de la infografía y entre todos señalen las diferencias entre la imagen del patio y el plano, en de la región, comuna
relación a cómo se observan las personas y elementos que aparecen en ambos recursos. Luego, continúen con la lectura y entornos del
del resto de las cuatro cápsulas presentes en la imagen, respetando su numeración. colegio.
- Al concluir la cápsula 5, plantee las siguientes preguntas: si ustedes están en el casino, ¿qué podrían estar haciendo?, si
observamos el patio de nuestro colegio desde el cielo, ¿cuáles son las características de este lugar? Un globo con una
- Proponga que realicen las actividades 1, 2 y 3 de la página 127. Acompañe a los estudiantes durante la actividad, para carita feliz.
revisar y corregir en conjunto.
- Motive a sus estudiantes a dibujar un plano de su colegio o de algunas de sus dependencias. Invítelos a mostrar sus planos Hoja de bloc.
al curso y comenten su utilidad como un plano escolar. Recuérdeles lo importante que es difundir a todos sus integrantes la
ubicación de las distintas dependencias del colegio, para que todos puedan acceder a ellas. Lápices de colores.
Cierre - Actividades (15 minutos)
- Mediante una presentación de PowerPoint muestre diferentes planos de la comuna y el sector donde se ubica el colegio.
Pregúnteles: ¿qué es un plano?, ¿cuál es su propósito?, ¿en qué situaciones es útil usar un plano?, ¿por qué es positivo que
el colegio tenga un plano de todas sus instalaciones en el acceso principal?
Incorporación TIC

Incorporación Material Concreto