PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATA

Tema proiectului : “CUM ESTE / A FOST SI VA FI PE

PAMANT?”

Subtema : “VIETUITOARELE PAMANTULUI”

Tema saptamanala : “AU FOST SI SUNT…IN JURUL
NOSTRU” (DINOZAURII)
1. SALUTUL :
După ce sosesc toţi copiii, le propun, ca în fiecare dimineaţă să facem cercul
prieteniei pentru a desfaşura “întâlnirea noastră de dimineaţă. Le voi propune ca salutul nostru
să fie legat de tema săptămânii şi să ne salutăm folosindu-ne de numele de “dinozaur” inaintea
numelor lor, ca de nişte porecle : “Bună dimineaţa, dinozaur Mihaiţă” , “Bună dimineaţa,
dinosaur Andreea ! Bine ai venit!”. De asemenea, pe tot parcursul zilei, copiii vor folosi aceste
“porecle”
2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
Îi îndemn pe copii să facă schimb de impresii prin aducerea în prim plan a
experienţelor proprii, păreri despre o vizionare a unui film sau documentar, imagini “citite”
recent despre dinozauri. Având în vedere tema săptămânii şi faptul că au avut ca sarcini să-i
roage pe părinţi să le citească sau să le dea informatii despre dinozauri nestiute de ei până
atunci, împărtăşirea cu ceilalţi se va axa ape schimbul de experienta.
Acest moment solicită întreagul colectiv al grupei şi contribuie la realizarea unei
intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi, învăţând să asculte şi să-si exprime
trăirile, fie verbal fie nonverbal (mimică şi gestică)
3. ACTIVITATEA DE GRUP:
Completarea calendarului naturii : ziua, vremea de afară.
4. NOUTATEA ZILEI :
- “Astăzi când am venit la grădiniţă am găsit în faţa uşii o cutie. Ce-ar fi să o deschidem?”
Copiii adunaţi pe covor în jurul educatoarei vor observa în cutie un bilet pe care
este scris un mesaj.
 “Dragii mei copii, acest mesaj este de la mine, dinozaurul Dino! Am fost in vizita
pe la voi prin sala de grupa dar cred ca era prea dimineata si nu v-am gasit. In schimb, Taushan
mi-a povestit cate ceva despre fiecare dintre voi. Asa stiu ca sunteti niste copii isteti (si
nazdravani, unii dintre voi) si ca toata saptamana aceasta ati vorbit despre mine si prietenii mei,
alti dinozauri. Mi-ar placea ca vineri, la sfarsit de saptamana sa petreceti in cinstea mea si,
impreuna cu doamna educatoare, sa organizati un Carnaval. Sa stiti ca pentru asta aveti nevoie
de o gramada de lucruri si necesita sa faceti ceva pregatiri. Eu sunt convins ca va veti descurca
de minune daca o sa lucrati in echipa si o sa rezolvati sarcinile date de doamna educatoare de
acum incolo!
Ca recompensa, veti avea parte la Carnaval de o surpriza dulce…!

Cu drag,
Dinozaurul Dino!

Trecerea la lucrul la centrele de interes deschise o vom face prin intermediul unor
versuri: „Haideţi să ne adunăm,/La plimbare să plecăm!/Unu, doi, unu, doi,/Hai şi tu în rând
cu noi!”.

Urmează activitatea integrată „Din poveşti adunate”, conform proiectului de

activitate anexat.

„Haideţi să ne adunăm,/La spălat noi să plecăm!/Unu, doi, unu, doi,/Hai şi tu în

rând cu noi!”.

Copiii servesc gustarea de la ora 10, respectând regulile de comportare civilizată

pentru acest moment al zilei.

Copiii vor fi antrenaţi în jocul de mişcare „ Vrăbiuţele la grăunţe”.

 Copiii aşezaţi în cerc vor sări ca vrăbiuţele spre un cerc format din aţă în care se
află castane. Se întorc la locurile lor tot sărind şi aducând doar câte un grăunte la cuibul lor.
Câştigă cel care adună cele mai multe grăunţe executând corect sarcina.

EDUCATOARE :
RODICA-NINA SECELEAN
GRĂDINIŢA CU ORAR NORMAL NR.6
SF.GHEORGHE / COVASNA

PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIŢA CU ORAR NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE / JUDEŢUL COVASNA

NIVEL I ( GRUPA MIJLOCIE)
TEMA ANUALĂ : CINE SUNT / SUNTEM ?
PROIECT TEMATIC : „ ÎN LUMEA POVEŞTILOR”
TEMA ZILEI : „ DIN POVEŞTI ADUNATE”
FORMA DE ORGANIZARE : ACTIVITATE INTEGRATĂ
DOMENII INTEGRATE :

ACTIVITĂŢI LIBER- ALESE :

1. BIBLIOTECA : Imagini amestecate
2. ŞTIINŢE : Puzzle „Din poveşti adunate”
3. ARTE : Imagini de colorat din poveşti
ACTIVITĂŢI ALE DOMENIULUI EXPERIENŢIAL :

1. DOMENIUL ŞTIINŢE (ACTIVITATE CU CONŢINUT MATEMATIC)

JOC DIDACTIC : „Din poveşti adunate”

2. DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (EDUCAŢIE PLASTICĂ)
PICTURĂ : Organizarea spaţiului plastic : „Din poveşti adunate”
 TIPUL ACTIVITĂŢII : CONSOLIDARE / VERIFICARE DE CUNOŞTINŢE, CAPACITĂŢI ŞI
DEPRINDERI
SCOP :
• Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, întrebuinţând un vocabular
adecvat;
• Dezvoltarea capacităţii de rezolvare de situaţii problematice, prin achiziţia de strategii
adecvate;

• Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin pictură;

• Educarea trăsăturilor pozitive de voinţă şi caracter şi formarea unei atitudini pozitive faţă
de sine şi faţă de ceilalţi;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
D.Ş. :
• Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori
găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii
prin punere în corespondenţă.
• Să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare.
• Să găsească soluţii diverse pentru situaţii problematice reale sau imaginare întîlnite în viaţa
de zi cu zi sau în poveşti, povestiri.
D.E.C. :
• Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice
reguli de utilizare a acestora.
• Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete
• Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse
alese de el .
OBIECTIVE OEPERAŢIONALE :
D.Ş. :
1. să formeze mulţimi de obiecte după criterii date;
2. să numere elementele mulţimii;
3. să compare mulţimile între ele prin aprecire globală şi punere în perechi;
4. să asocieze numărul de elemente cu cifra corespunzătoare;
5. să precizeze vecini mai mici şi mai mari ai numerelor;
6. să revolve situaţii-problemă prin emiterea de raţionamente logice;
7. să verbalizeze cu ajutorul limbajului matematic, acţiunile efectuate.
D.E.C. :
8. să utilizeze corect instrumentele pentru pictură;
 9. să denumească corect culorile;
10. să distribuie elementele scenei de pictat pe toată suprafaţa de lucru;
11. să respecte proporţiile elementele din natură;
12. să utilizeze limbaj potrivit activităţilor de educaţie plastică.
BIBLIOTECA :
13. să recunoască poveştile după o imagine;
14. să precizeze titlul corect şi autorii poveştilor;
15. să recunoască şi să denumească personajele;
16. să aşeze imagine în ordinea desfăşurării fireşti a evenimentelor.
17. să participe ca vorbitor şi auditor la activitate.
ŞTIINŢE :
18. să reconstituie imagini din poveşti din piese puzzle;
19. să diferenţieze piesele în funcţie de culorile imaginilor şi forma pieselor;
ARTE :
20. să respecte spaţiile de colorat;
21. să utilizeze culorile potrivite imaginilor pentru a rspecta corectitudinea imaginilor.

OBIECTIVE PSIHO-MOTRICE:
22. să execute mişcări motrice în anumite momente ale activităţii;
23. să aibă o poziţie corectă a corpului pe tot parcursul activităţii.
OBIECTIVE SOCIO-AFECTIVE :
24. să negocieze şi să participe la deciziile echipei;
25. să-şi exprime sentimentele faţă de acţiunile grupului din care face parte;
26. să colaboreze cu membrii grupului pentru îndeplinirea sarcinilor didactice.
RESURSE PROCEDURALE :
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
exerciţiul,
jurnalul grafic (metodă interactivă), munca independentă,
brain-
storming-ul, jocul.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe cu imagini din poveştile : „Punguţa cu doi
bani”,
„Ursul pâcâlit de vulpe”, „Scufiţa Roşie”, „Cei trei
pur-
celuşi”, siluete ale personajelor din poveşti, piese
puzzle cu imagini din poveşti, jetoane simbol,
 jetoane cu cifre de la 1 la 5, foi pentru pictură,
acuarele, pensule, creioane colorate,
„televizorul” cu imagini din poveşti.
FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual.
PROTOCOLUL JOCULUI DIDACTIC :
• SARCINA DIDACTICĂ : recunoaşterea poveştilor, formarea de mulţimi după
criterii
date, numărarea elementelor unei mulţimi, raportarea
numărului
la cantitatea, asocierea numărului cu cifra
corespunzătoare,
completarea jurnalului grafic.
• REGULILE JOCULUI :
- Copiii trebuie să răspundă numai la solicitare
- Să răspundă în propoziţii şi limbaj potrivit fiecărui domeniu
- Să respecte cerinţele grupului din care fac parte şi ale educatoarei
• ELEMENTE DE JOC :
- Joc „mâna oarbă”
- Aplauze
- Deplasarea de la un punct la altul al grupei
- Joc muzical
RESURSE TEMPORALE : 47 MINUTE

BIBLIOGRAFIE :
--- Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Prezentări şi explicitări,
Editura
Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
Culea, Laurenţiu Activitatea integrată din grădiniţă, Ghid pentru cadrele didactice ,
Editura
(colectiv) Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
Preda, Viorica Învăţarea bazată pe proiecte, Editura Arves, Craiova , 2009
Toma, Georgeta Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar,
Nivel I, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2008
Breban, Silvia Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura Arves, Craiova,
2002
 OBIECTIV OPERAŢIONAL

OBSERVAŢII
ACTIVITATEA DIDACTICĂ RESURSE

EVENIM TE
ENT M-

EVALUARE
CONŢINU PROCEDUR PO
T ALE RA-
DIDACTI ACTIVITATEA ACTIVITATEA
C LE
EDUCATOAREI COPIILOR

ORGANIZARE FORME DE
PROCEDEE METODE ŞI

DURATA
MIJLOACE ÎNVĂŢARE
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

I.MOMEN Asigurarea mediului şi 2

T climatului instructiv- min
ORGANIZ educativ optim învăţării.
A- TORIC
Să deschidem plicul roşu
II.CAPTA- Momentul pe care l-am găsit în cutia
REA psihologic cu întrebări. Copiii recunosc
ATENŢIE - Ce conţine plicul? simbolurile şi le Jeto
I Plicul conţine jetoane cu asociază cu centrele a-ne
simb observa
următoarele simboluri: de interes:
ol 2 -rea
• Carte → Carte – Joc front min com-
• Lupă BIBLIOTECA ul al portam
• Acuarele → Lupă – ŞTIINŢE en-tului
→ Acuarele – ARTE ver-bal
Copiii vor alege şi
O.2 jetoanele prin „mâna nonver
6 oarbă”. bal al
- Închideţi ochii şi Copiii aleg jetoanele copiilor
alegeţi din plic un şi merg la centrele Joc
jeton, apoi lor. ul
mergeţi la centrul
care se potriveşte
cu jetonul vostru.
III. Conştientiza Suntem în lumea
ANUNŢA- rea poveştilor ş ice aceea Exp
REA obiectivelor astăzi ne vom juca jocul li- 1
TEMEI ŞI “Din poveşti adunate…”. Copiii ascultă cu caţi front min
OBIECTI- Jocul nostrum este de fapt atenţie şi se a al
VELOR un frumos concurs şi concentrează asupra
începe încă de la centre. sarcinilor trasate.
Pentru că deja suntem
împărţiţi pe grupuri,
aceste grupuri vor fi şi
 FIŞĂ DE LUCRU
NIVEL I / ŞTIINŢE
1. Încercuieşte personajele care aparţin aceleiaşi poveşti.

2. Colorează tot atâtea imagini câte îţi arată cifra din colţul căsuţei

3 2 4