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RESUMO
O resumo deverá ser digitado numa versão compatível com o editor de texto Word para Windows
(2010 ou inferior), em fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 cm, alinhamento
justificado, sem paragrafação, contendo de 100 (cem) a 250 (duzentas e cinquenta) palavras e de
três a cinco palavras-chave, seguindo, obrigatoriamente, as normas da ABNT (NBR 6028).
Introdução
A introdução deverá conter as principais informações referentes ao trabalho desenvolvido
(tema, relevância, justificativa, problemática e objetivo).
O resumo expandido deverá ser digitado numa versão compatível com o editor de texto
Word para Windows (2010 ou inferior), em fonte Times New Roman, tamanho 12, papel A-4,
espaçamento entre linhas 1,5 cm, alinhamento justificado, com parágrafo 1,25 cm, margens superior
e esquerda de 3 cm e inferior e direita de 2 cm, seguindo, obrigatoriamente, as normas da ABNT.
O texto deverá obedecer à seguinte estrutura: TÍTULO, RESUMO, PALAVRAS-CHAVE,
INTRODUÇÃO, METODOLOGIA (abordagem metodológica), DESENVOLVIMENTO
(resultados e discussões) – com títulos a critério dos(as) autores(as) –, CONSIDERAÇÕES
FINAIS e REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, dispostos em, no mínimo, 03 (três) laudas e, no
Citação direta
2. No corpo do texto ou junto com a citação Pasquali (2008, p. 4) afirma que “outra variável
que tem importância especial é o fator risco”.ou “outra variável que tem importância especial é o
fator risco” (PASQUALI, 2008, p. 4).
Citação indireta
Para Ferreira (2011), a “gestão”´, como termo, é considerada sinônimo de administração no
contexto educacional, sendo esta relacionada ao ato de impulsionar uma organização com intuito de
alcançar seus objetivos e desempenhar suas funções. Assim, gerir é organizar, tomar decisão e
dirigir.
Metodologia
Considerações finais
Referências
A lista de referências deverá obedecer às normas da ABNT (NBR 6023:2018) e vir ao final do
trabalho, em ordem alfabética, alinhada à esquerda, espaçamento simples entre linhas, em fonte
Times New Roman, tamanho 12, conforme modelo abaixo. Não inserir as referências
individualmente em nota de rodapé (estilo APA, Chicago ou outro).
BRASIL. Ministério da Administração e Reforma do Estado (MARE). Plano Diretor da Reforma
do Aparelho de Estado. Brasília, 1995. [Exemplo de LEGISLAÇÃO]
MCCULLOCH, Gregory. Using Sartre: an Analytical Introduction to Early Sartrean Themes. 3. ed.
London: Routledge, 1994. [Exemplo de LIVRO]
MALLER, S.; FEITH, J. A.; FRUIN, R. Manual de arranjo e descrição de arquivos. 2. ed. Rio
de Janeiro: Ministério da Justiça/Arquivo Nacional, 1973. [Exemplo de LIVRO]
PASQUALI, Jorge. Psicologia no Brasil. São Paulo: Atlas, 2008. p. 4. [Exemplo de LIVRO]
PERES, Eliane Teresinha. Aprendendo formas de pensar, de sentir e de agir a escola como
oficina da vida: discursos pedagógicos da Escola Pública Primária Gaúcha. 205f. 2000. Tese
(Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, UFMG, Belo
Horizonte, 2000. [Exemplo de TRABALHOS ACADÊMICOS]
SILVA, Daiani Santos da; AMARAL, Giana Lange do Amaral. Escola Complementar de Pelotas: a
História contada através da Memória. In: ENCONTRO SUL-RIO-GRANDENSE DE
PESQUISADORES EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 12., 2006, São Paulo. Anais... [Exemplo
de ANAIS DE CONGRESSO/SEMINÁRIO]
VANTI, Elisa dos Santos. O fio da infância na trama da história: um estudo sobre significações
de infância e de Educação Infantil em Pelotas (1875-1900). 366f. 1998. Dissertação (Mestrado) –
UFPel - Faculdade de Educação Pelotas/RS, Pelotas, 1998. [Exemplo de TRABALHOS
ACADÊMICOS]
WERLE, Flávia Obino Corrêa. História das Instituições Escolares: de que se fala. In: LOMBARDI,
José Claudinei; NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (Org.). Fontes, História e Historiografia da
Educação. 10. ed. Campinas: Autores Associados, 2004. (Coleção Memória da Educação).
[Exemplo de CAPÍTULO DENTRO DE LIVRO]
ZAMBRANO LEAL, A. Philippe Meirieu: Trayeto y formación del pedagogo. EDUCERE – Ideas
y personajes, año 9, n. 30, p. 431-442, may./jul./ago./sep. 2005. [Exemplo de
PERIÓDICO/JORNAL]