Prezado(a) Cursista,

Seja Bem-vindo(a)!
Você está iniciando um curso na modalidade à distância.
Parabéns!

Preparamos este Manual, especialmente para você, caro cursista.

Nele, apresentamos as informações necessárias para você

conhecer de perto a Coordenadoria de Formação Docente e
Educação a Distância(CODED/CED) e a estrutura do curso que você
está ingressando nesse momento, com a intenção de que conheça o
projeto pedagógico e o seu funcionamento.

Esperamos que o entusiasmo na busca por conhecimento esteja

sempre presente durante toda a sua jornada.

Desejamos um ótimo curso!

Vagna Brito de Lima

Coordenadora da Formação Docente e Educação a Distância
Secretaria da Educação do Estado do Ceará
 [...] Se a educação sozinha não transforma a sociedade,

sem ela tampouco a sociedade muda.

Se a nossa opção é progressista,
se estamos a favor da vida e não da morte,
da equidade e não da injustiça,
do direito e não do arbítrio,
da convivência com o diferente e não de sua negação,
não temos outro caminho senão viver plenamente a nossa opção.
Encará-la, diminuindo assim a distância entre
o que dizemos e o que fazemos [...]
Paulo Freire
 APRESENTAÇÃO
A Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância
(CODED) da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC-CE),
tem como objetivo precípuo desenvolver, implementar e acompanhar
a formação continuada dos professores da rede pública estadual de
ensino do Ceará por meio das modalidades presencial, semipresencial
e a distância, além de ofertar cursos de aperfeiçoamento
complementar para os estudantes.

A referida coordenadoria está organizada em três células, a

saber, Célula de Formação Docente e Ensino a Distância (CEDED),
Célula de Produção de Material Didático (CEPED) e Célula de Recursos
e Soluções Tecnológicas para Educação a Distância (CETED), para
articular a vertente pedagógica nas suas diferentes dimensões.

A SEDUC-CE reúne um conjunto de iniciativas de formação

permanente para os professores da rede pública estadual de ensino em
suas diferentes modalidades ofertadas: educação profissional,
educação em tempo integral, educação regular, educação indígena,
educação quilombola, educação do campo, educação de jovens e
adultos.

Nesse sentido, a formação continuada e em serviço para os

profissionais dessas diferentes modalidades de ensino, já se materializa
em diversas direções − na escola, por meio do diálogo entre os pares
mediado pelo coordenador escolar (CE) e professores coordenadores
de área (PCA), nas Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da
Educação (CREDE), nas Superintendências das Escolas Estaduais de
Fortaleza (SEFOR).
Compreendendo que os processos educativos mobilizados na
prática no contexto das escolas são resultados da formação cultural
dos atores envolvidos, cabe considerar a heterogeneidade cultural dos
professores e alunos. Portanto, as práticas educativas institucionalizadas
terminam por determinar a formação docente e consequentemente a
dos alunos em meio a um cenário social permeado por desigualdades
econômicas, culturais e políticas. São esses aspectos que tornam visível
o descompasso entre o currículo escolar e a perspectiva de formação
docente em andamento nas instituições de ensino superior (GATTI,
2009).
É pensando na superação desse descompasso entre o currículo e
a práxis docente, que a SEDUC-CE por meio da CODED/CED, se propõe
integrar as ações de formação docente da rede pública estadual de
ensino.
 Serviços e Endereços

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

No Ambiente Virtual de Aprendizagem você pode acessar de

forma rápida todos os cursos oferecidos pelo CED. Basta acessar o link
abaixo:

I – AVACED
http://www.avaced.seduc.ce.gov.br

SIC – Sistema de Inscrição e Certificação da CODED/CED

Através desse link; http://sic.ced.ce.gov.br/, você poderá efetivar
sua inscrição no curso desejado e, quando aprovado, gerar o
certificado de conclusão do curso.

COMO GERAR O CERTIFICADO

1º. Acesse o site oficial do CED (http://www.ced.seduc.ce.gov.br/)
e localize no canto superior direito da tela em seu navegador as
seguintes direções: Serviços → SIC – Sistema de Inscrição e Certificação.

2º.Clique em SIC – Sistema de Inscrição e Certificação e abrirá

uma nova aba com o seguinte link: http://sic.ced.ce.gov.br/ .

3º. Você poderá realizar o Login através dos mesmos dados que
você utiliza no seu acesso no AVACED, como CPF e senha. OBS: caso
não consiga acessar, solicite uma nova senha no ícone Esqueceu a
senha?

4º.Uma nova janela será aberta onde você encontrará todos os

cursos que você se matriculou e concluiu com aprovação.

5º. Uma tabela lhe informará os seguintes dados: Eventos Inscritos,

Data, Status do Evento, Data da Inscrição, Status, Comprovante de
Inscrição e Certificado, onde você poderá visualizar e baixar o(s) seu(s)
certificado(s).

ENDEREÇO
A CODED/CED encontra-se localizado no Município de Sobral, no
seguinte endereço:

Rua: Iolanda P. C. Barreto, 317, Bairro: Jocely Dantas de Andrade Torres -

Sobral/CE, CEP: 62.042-270 (Ao lado do IFCE – Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará).

CONTATOS:

Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância (CODED/

CED)

(88) 3695 – 1950

Célula de Formação Docente e Ensino a Distância (CEDED)

(88) 3695 – 1961

Célula de Produção de Material Didático (CEPED)

(88) 3695 – 1960

Célula de Recursos e Soluções Tecnológicas para Educação a Distância

(CETED)

(88) 3695 – 1953

E-MAIL

ced@ced.ce.gov.br
 FORMAÇÃO DE TECNOLOGIAS
APLICADAS Á MATEMÁTICA
PROFESSORES/TUTOR: Pauliane Ibiapina Fernandes

Objetivos do Curso

O curso tem por objetivo oferecer aos(as) professores(as) de Rede

Pública Estadual do Ceará uma visão mais aprofundada e prática do
ensino da matemática conectada com as tecnologias, promovendo
discusões sobre temas que buscam melhorar as práticas pedagógicas
relacionadas a esse componente curricular e que ajudam a combater
os bloqueios dos(as) referente ao saber matemático.
 Público-alvo e Carga Horária

PÚBLICO-ALVO
Professores da rede pública estadual

CARGA HORÁRIA

140 horas/aula
 Metodologia

O curso ocorrerá na modalidade EaD, 100% online, através do

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVACED/SEDUC). Dentro da
plataforma, você terá acesso aos conteúdos, atividades (fóruns, tarefas,
questionários, etc.), materiais de apoio, além de contar com o
acompanhamento de um tutor à distância, que o auxiliará na
realização das atividades propostas
 Conteúdo Programático

MÓDULOS UNIDADES
Unidade I –Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVACED/SEDUC)
Módulo I
Introdução à EaD
Unidade II – Introdução à Educação a
Distância
Unidade I – Conceito de educação integral
na contemporaneidade

Unidade II – Abordagem didático-

Módulo II pedagógica baseada no ensino para o
Perspectivas desenvolvimento de competências
Educacionais para o
Unidade III – As competências
Século XXI
socioemocionais como elemento base para
uma aprendizagem significativa e efetiva

Unidade IV – Metodologias ativas: conceito e

práticas de ensino e aprendizagem
Unidade I – Do professor tradicional ao
Módulo III
inovador
Tecnologias como
Auxilio no Ensino de
Unidade II –O uso dos jogos virtuais no ensino
Matemática
de Matemática.
Módulo IV
Unidade I – Tipos de avaliação
Avaliação
Unidade I – Análise dos conteúdos de
Módulo V Matemática do ensino médio
Contextualização e
Aplicação Matemática Unidade II – Conhecendo e aplicando o
software Geogebra
Unidade I – Metodologias para o ensino de
Módulo VI
matemática: operações básicas
Dinamizando o Ensino
da Matemática
Unidade II - Objetos de aprendizagem no
ensino de Ciências e Matemática
 Processo de Avaliação

O curso é composto por 8 atividades, distribuídas ao longo do

curso na forma de fóruns, tarefas e questionários, cada atividade valerá
nota de 0 a 10. Ao final do curso, a nota final será a média aritmética
de todas as atividades do curso. Para obter o certificado, o cursista
deve atingir média maior ou igual a 7,0

FÓRUM
 Os fóruns se constituem num gênero de interação assíncrona, no
qual os usuários se comunicam sem estarem necessariamente
conectados simultaneamente. Os questionamentos e comentários são
feitos e as respostas não são, necessariamente, dadas em breves
instantes. Procure fazer uma releitura da sua escrita no fórum evitando
erros ortográficos, você pode reeditar sua mensagem para fazer
alterações na escrita quantas vezes você quiser. Fique atento!!

Eles possuem diversos tipos de estruturas, podendo anexar

arquivos de texto, fotos, vídeos, planilhas, etc. Uma das principais
vantagens é a possibilidade de organizar as discussões por temas e
conteúdos. Trata-se de um debate coletivo e descentralizado.

Os fóruns dos Módulos são avaliativos e específicos para

desenvolver discussões fundamentadas nas questões propostas, e com
base nas leituras do Módulo e dos textos indicados no mesmo.

O fórum de Apresentação, dúvidas e acompanhamento é

específico para você se apresentar, e escrever suas dúvidas e
perguntas gerais sobre o curso.

Utilize o fórum dos Módulos para entrar no mínimo, duas vezes

durante a semana e participar coletivamente enriquecendo o debate
com suas colocações e com sua experiência dentro da temática do
mesmo, até o fechamento do Módulo. A não participação dificulta
avaliar a compreensão do assunto pelo aluno do curso.

O cursista deverá realizar no mínimo 2 (duas) participações, sendo

uma postagem e uma réplica.

COMO É REALIZADA A AVALIAÇÃO EM UM FÓRUM?

 NOTA REQUISITOS
• Participação frequente com comentários e
questões relevantes que contribuam para o
9,0 a 10,0 tópico da discussão.
• Intervenção nas mensagens dos outros
participantes com comentários e
questionamentos que prolonguem o debate.
• Inserção de comentários próprios, ao invés de
apenas repetir as colocações de outros
autores.
7,0 a 8,9 • Restringir a participação a apenas um ou dois
dos pontos acima.
• Inserção de mensagens apenas quando
solicitados pelo professor ou tutor.
• Comentários restritos apenas a repetição de
ideias de outros autores, sem se posicionar.
• Restringir a participação a apenas um dos
5,0 a 6,9 pontos do nível 7,0 a 8,9
• A participação foi pouca, mesmo quando
solicitado pelo professor ou tutor.
• Dificuldades no esclarecimento das ideias.
• Não responde os questionamentos colocados
pelos colegas, professor ou tutor.
1,0 a 4,9 • Mensagens que desviem do tópico discutido no
fórum.
• Participação muito esporádica (uma
mensagem por fórum).
0,0 • Sem participação (não enviou mensagens)

TAREFA
 A tarefa é uma produção textual individual, que precisa
obedecer a determinados critérios de escrita, assim como estar em
consonância com a proposta de escrita formulada na tarefa. Além de o
texto ter uma citação que o fundamente teoricamente, necessita estar
bem organizado sem se distanciar da proposta da tarefa. Precisa ter
referências bibliográficas obedecendo as regras, e as citações devem
obedecer a tais regras também.

As Produções Textuais Individuais dos alunos são atividades

postadas em portfólio, dentro do Ambiente, que exercem Peso 3 na
nota final. Nelas, são avaliados:

• Domínio de conteúdo: atribui-se 0, se o aluno não fez a tarefa; 1, se o

aluno trabalhou superficialmente o conteúdo, fugindo da proposta de

escrita/ ou sem demonstrar reflexão sobre o tema e/ou sem apresentar
originalidade nas ideias; e 2, se o texto demonstrou uma reflexão
aprofundada sobre o tema em questão, com fundamentação teórica e
referências bibliográficas;

• Qualidade da Escrita: 0 (zero), se a linguagem utilizada no texto é

confusa, ou desconsidera as regras mínimas da norma culta; 1(um), se a

linguagem é clara, mas forem observados diversas passagens com
erros(de concordância, ortografia etc.); e 2 (dois), se a linguagem
utilizada no texto é clara e respeita, adequadamente, à norma culta.

• Considera a construção do texto de no mínimo 01 (uma) lauda ou

mais;

• Considera se o texto escrito aborda a proposta da tarefa em questão,

sem fugir da mesma.

QUESTIONÁRIO
 Questionário é um instrumento de coleta de informação, utilizado
numa Sondagem ou Inquérito.

O cursista poderá realizar até 02 (duas) tentativas, tendo como

método de avaliação, a nota mais alta obtida.

TIPOS DE QUESTIONÁRIOS:

· QUESTIONÁRIO DE PERGUNTAS ABERTAS

Perguntas abertas admitem respostas diferentes dos pesquisados,

isto é, cada pesquisado pode responder livremente às perguntas. Esse
tipo de questionário normalmente é utilizado para obter opiniões,
sentimentos, crenças e atitudes por parte do pesquisado. Exemplo: Em
quem você votou para prefeito de São Paulo na última eleição?

· QUESTIONÁRIO DE PERGUNTAS FECHADAS

Nas perguntas fechadas, o pesquisador define as alternativas que

podem ser apontadas pelo pesquisado, que deve assinalar aquela(s)
que mais se ajusta(m) às suas características, ideias ou sentimentos.

As perguntas fechadas podem ser:

• Dicotômicas: aquelas cujas respostas se opõem.

• De múltipla escolha: são apresentadas várias alternativas e o

pesquisado pode assinalar apenas uma (resposta simples) ou mais
de uma delas (respostas múltiplas).

• Em escala: quando as alternativas são apresentadas em escala.

• Em escala de Likert: as alternativas têm uma escala definida.

CHAT
 Para avaliar a participação nas Sessões de CHAT, os critérios
utilizados são: Domínio de Conteúdo e Grau de Interação, com a
mesma valoração utilizada nos fóruns de conteúdo. A participação
nesse tipo de atividade, porém, tem peso 02 na nota final.
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