PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

UNIDAD 3. EJERCICIOS 1, 2,3

CHRISTIAN ANDRÉS CLAVIJO TORRES

ABRIL 2019.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA “ECBTI”

INGENIERÍA INDUSTRIAL

2019
 Introducción

En el desarrollo de la unidad 3 se pueden identificar los temas a complementar

como lo son las proposiciones categóricas donde veremos el cuadro de oposiciones A,
E, I, O. también miraremos un ejercicio donde debemos mirar si es razonamiento
deductivo e inductivo donde se definirá que tipo de razonamiento es y por ultimo
miraremos una aplicación de un problema con su solución.
 Objetivos

 Conocer y aplicar las proposiciones categóricas

 Conocer y aplicar los razonamientos deductivos e inductivos
 Solucionar las premisas del problema de aplicación
 EJERCICIO 1 PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

b).

p: Ningún tutor de Pensamiento Lógico es Licenciado en Matemáticas

q: Algunos tutores de Pensamiento Lógico son Licenciados en

Matemáticas

Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Cuantificador Termino sujeto Cualidad o Cúpula Termino Predicado

pensamiento Licenciado En
P= Ningún tutor es
lógico matemáticas
pensamiento Licenciado En
Q= algunos tutores Son
lógico matemáticas

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de P: E
Universal negativa (proposiciones-E): Ningún S es P o Todo S no es P. Cuantificador
universal negativo o Cuantificador universal y cualidad negativa
Clasificación de Q: I
Particular afirmativa (proposiciones-I): Algunos S son P. Cuantificador particular y
cualidad afirmativa.
 De acuerdo a la determinación anterior y teniendo el siguiente esquema,
establezca si las proposiciones son contrarias, de contingencia o subcontrarias.
Requisito para este paso las proposiciones deben tener el mismo término sujeto
y predicado.
q

p
p
De acuerdo al esquema propuesta p y q son contradictorias.
 EJERCICIO 2 RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO

b. El 31 de octubre es el día de los niños, éste día se acostumbra que los niños
pidan dulces por lugares cercanos a su hogar en compañía de un adulto. El
índice de robos de niños el día de Halloween ha aumentado por lo tanto la
costumbre de sacar a los niños a pedir dulces se ha perdido.

 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo

INDUCTIVO

 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

El razonamiento es INDUCTIVO ya que argumento nos describe la costumbre que
se indujo a la sociedad, partiendo de vivencias previas y observación a través de los
años.
 EJERCICIO 3 PROBLEMAS DE APLICACIÓN

b. Expresión simbólica:
[(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟶∼ 𝑟) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (∼ 𝑝) ∧ (𝑠 ⟶ 𝑟)] ⟶ (𝑟)
Premisas:
P1: (𝑝 ∨ 𝑞)
P2: (𝑞 ⟶∼ 𝑟)
P3: (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠)
P4: (∼ 𝑝)
P5: (𝑠 ⟶ 𝑟)
Conclusión: (𝑟)

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico:
P= Andrea juega futbol
Q= juega ping pong
R= usa guayos
S= usa raquetas
-P=Andrea no juega futbol
-R= no usa guayos

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje

natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante.
[(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟶∼ 𝑟) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (∼ 𝑝) ∧ (𝑠 ⟶ 𝑟)] ⟶ (𝑟)

Andrea juega futbol o juega ping pong y si juega ping pong entonces no usa guayos y
no usa guayos entonces usa raquetas y Andrea no juega futbol y usa raquetas entonces
usa guayos entonces usa guayos.
 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNA D a partir del
lenguaje simbólico.
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia

lógica
leyes de inferencia: (Mediante la aplicación de las leyes de inferencia, demuestre la
validez del argumento, recuerde que para aplicar leyes de inferencia debe haber
obtenido como resultado una tautología en la tabla de verdad)
Premisas:
P1: (𝑝 ∨ 𝑞)
P2: (𝑞 ⟶∼ 𝑟)
P3: (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠)
P4: (∼ 𝑝)
P5: (𝑠 ⟶ 𝑟)
Conclusión: (𝑟)

P6: q aplicando (TP) en la P2 Y P4

P7: ∼ 𝑟 aplicando (PP) en P2 Y P6
P8: s aplicando (PP) en P3 Y P7
P9: r aplicando (PP) en P5 Y P8
 Conclusión

Después de realizar el desarrollo de la guía, puedo entender que en la vida cotidiana

siempre podemos aplicar la teoría de conjunto para optimizar procesos de nuestro
entorno laboral o personas ayudando a al aprovechamiento de los análisis con el
razonamiento deductivo e inductivo.
 Lista de referencias

Proposiciones categóricas

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito

Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=72&docI

D=4569631&tm=1529336365580

Leyes de Inferencia

Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y

computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=81&docI

D=3199701&tm=1529336485971

Tipos de Razonamiento

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito

Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=91&docI

D=4569631&tm=1529513879802

Lógica UNAD

Jairo Marin. [Jairo Marin]. (2019). [Simulador Truth]. Recuperado

de: http://logicaunad.com/jtruth/