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NEUROPEDAGOGÍA
INTRODUCCIÓN
La vida del ser humano se inicia con el proceso de la fecundación (Ver figura N° 1)
y su relación con el medio ambiente, específicamente, con el funcionamiento del
sistema nervioso.
Óvulo
Espermatozoides
Figura N° 1 –
Imagen obtenida de la siguiente página:
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/human_fert/index.html
1.1 SEGMENTACIÓN
Durante la segunda semana el embrión muestra tres estratos celulares (Ver figura
N°3) distintos:
Figura N° 2 –
Imagen obtenida de la siguiente página: http://metamorfosisbioligia.webnode.es/r-sexual-en-
animales/desarrollo-embrionario/
Figura N° 3 –Imagen obtenida de la siguiente página:
http://metamorfosisbioligia.webnode.es/r-sexual-en-animales/desarrollo-embrionario/
1.2 NEURULACIÓN
La neurulación es el desarrollo del sistema nervioso. Esta fase comienza en la
tercera semana del desarrollo. La neurulación comienza unas horas antes de que
aparezca el primer somita (día 18). Aparece pues en la etapa presomítica. La
neurulación se produce por inducción de la notocorda que además de inducir el
tejido mesodérmico (somitas, lámina urogenital, celoma), induce el tejido
ectodérmico que tiene encima. Estas células ectodérmicas comienzan a producir
un tejido diferente al resto, constituyendo la placa neural, que adquiere una
distribución pseudo estratificada, ya que las células están a diferentes alturas pero
sólo hay una única fila de células.
- Placas Alares. Son las láminas que forman la porción dorsal del tubo
neural (Arriba).
- Placas Basales. Son las láminas que forman la porción ventral del tubo
neural (Abajo).
Al cerrar el tubo neural queda una cicatriz que emigra y formará los ganglios de la
raíz dorsal.
Tanto el tubo nervioso como la cicatriz neural van a dar lugar a diversas estirpes
celulares, pero especialmente es donde se formarán las neuronas. Las células que
de aquí van a emigrar van a derivar en: melanocitos, células de la zona
suprarrenal, schwanocitos e incluso células que no son propiamente nerviosas,
que son las que formarán la piamadre y la aracnoides (2 de las 3 meninges).
Una vez cerrado el tubo neural, su crecimiento es tan rápido que no cabe bien
dentro el cuerpo embrionario, lo que hace que se encorve. Entonces se distinguen
tres dilataciones: la porción medular (en la parte caudal) que dará lugar a la
médula espinal; el pliegue cervical; y la porción encefálica, que a partir de la 4ª
semana va a sufrir un desarrollo extraordinario. (Ver figura N°4)
Figura N°4 –
Imagen obtenida de la siguiente página: http://metamorfosisbioligia.webnode.es/r-sexual-en-
animales/desarrollo-embrionario/
1. Periodo de inducción
Hay una inducción dorsal y otra ventral que se inician entre la tercera y cuarta
semana de gestación y termina en la sexta semana con la formación del tubo
neural, se llama también periodo de neurulización. Posteriormente este tubo se
vesiculiza y segmenta para dar lugar a las diferentes partes del sistema nervioso
central. Las alteraciones en este periodo son muy importantes, algunas
incompatibles con la vida como la anencefalia (ausencia de encéfalo), otras,
compatibles con la vida, como el mielomeningocele (falta de cierre de los arcos
posteriores con herniación de la médula) que origina una alteración funcional
grave.
2. Periodo de proliferación
3. Periodo de migración
Hay una zona donde las células de la zona ventricular migran y siguen
proliferando en la zona subventricular, esta capa da lugar a estructuras profundas
del hemisferio cerebral, los llamados ganglios basales, que tienen importante
relación con la corteza cerebral.
4. Organización
Se inicia a los seis meses de gestación y se prolonga durante los primeros años
de vida. En el último trimestre de gestación y durante los dos primeros años de
vida el ritmo de organización es acelerado, luego se hace menos rápido hasta los
diez años de vida aproximadamente para proseguir de forma pausada durante
toda la vida. Se produce durante este periodo un gran aumento del número de
prolongaciones de las neuronas (dendritas) y sus pequeñas ramificaciones, lo que
se ha venido a llamar arborización dendrítica, se forman numerosas conexiones
entre las terminaciones nerviosas (sinaptogénesis), todas las células y sus
prolongaciones se disponen en capas y se orientan (citoarquitectura), se produce
también la muerte celular programada (apóptosis), la diferenciación y
especialización celular. Estos procesos se producen bajo la influencia de factores
neurotróficos y de su interacción con influjos aferentes. Son conocidos los factores
de crecimiento cerebral y las moléculas de adhesión neuronal, muchos de ellos
codificados por genes.
a) Neurona: Son las unidades básicas del sistema nervioso central. Trasmiten
señales eléctricas, procesan
datos y se comunican a través
de la sinapsis.
Partes de la Neurona: cuerpo
neuronal o soma, una
prolongación larga y poco
ramificada llamada axón y
otras prolongaciones muy
ramificadas alrededor del
soma llamadas dendritas.
c) Neuroglía: Entre las neuronas y la fina red vascular del tejido nervioso se
encuentran numerosas células ramificadas que reciben en su conjunto el
nombre de neuroglia o glía. Estas se dividen por su forma, localización y
origenembriológico:
• Astroglia o neuroglia verdadera, de forma estrellada, tiene varias
ramificaciones, en la sustancia blanca las ramificaciones son largas y
delgadas, en la sustancia gris son gruesas y cortas.
• Oligodendroglia: tienen escasas prolongaciones, su núcleo es
pequeño y de distintos colores, se encuentran en la sustancia gris
alrededor de las neuronas como células satélite de estas, y en la
blanca a lo largo de las fibras nerviosas. Según algunos estudios
participan del desarrollo de las vainas de mielina en los centros
nerviosos, ya que estas se rodean de láminas derivadas de la
membrana de la oligodendroglia.
• Microglia: Pequeña célula de finas prolongaciones ramificadas.
Presente en ambas sustancias, cuando hay tejido nervioso lesionado
o destruido, las microglias se movilizan hacia el sitio, retraen sus
prolongaciones y se convierten en células redondeadas y fagociticas,
que dirigen los restos del tejido nervioso lesionado, realiza parecidas
funciones de los restantes macrófagos del organismo.
• Epéndimo: Contribuyen a la formación del líquido cefalorraquídeo,
se encuentran en las cavidades ventriculares, acueducto de Silvio y
canal central de la médula.
http://www.cirugianeurologica.com.mx/patologias-2/tumor-cerebral/
Figura N°5 –
Imagen obtenida de la siguiente página:
http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Ciencias/neurobioquimica/libros/neurobioquimica/D
esarrolloneuron.htm
Durante el desarrollo en la última etapa del embarazo y en el periodo postnatal
existe una fase aditiva de superproducción de sinapsis y fibras, incluyendo su
mielinización posterior, seguida de una fase regresiva de eliminación sináptica.
Además de aumentar el número las conexiones sinápticas se van especializando.
Esta fase de expansión neuronal, llamada hodogénesis (formación de los
caminos) se realiza por medio del crecimiento de las prolongaciones neuronales
en busca de dianas para establecer sus conexiones. En general se produce a
ritmo muy acelerado en el tercer trimestre de gestación y durante los 2 primeros
años de vida para ser más lento durante los 10 primeros años y llegar al ritmo del
adulto a partir de entonces. El proceso existe siempre, por eso aprendemos
siempre pero con más dificultad a medida que crecemos y nuestras neuronas se
especializan. El axón va buscando el camino por medio del cono de crecimiento
que tiene unas expansiones que se denominan filopodia que siguen señales
químicas. Diversos factores de crecimiento neuronal juegan un papel importante
en este camino que acaba cuando se llega a la célula diana. La aposición de
axones se realiza gracias a moléculas de adhesión neuronal que ejercen un efecto
de quimioafinidad, se llaman adherinas, integrinas, inmunoglobulinas.etc.
c) L
a espina bífida ocurre cuando la parte inferior del tubo neural no se cierra
adecuadamente. Como consecuencia, la columna vertebral no se desarrolla
correctamente. A veces, una bolsa con líquido sale por la apertura de la
espalda. Esta bolsa generalmente contiene parte de la espina dorsal. Entre
las discapacidades asociadas con la espina bífida están: la parálisis de las
piernas del bebé, pérdida del control para orinar e ir al baño, líquido en el
cerebro (hidrocefalia), y problemas de aprendizaje. Entre el 80 y el 90 por
ciento de los bebés que nacen con espina bífida logran sobrevivir. A pesar
de sufrir diferentes niveles de discapacidad, muchos bebés logran tener
vidas exitosas y productivas.
SISTEMA
NERVIOSO
ENCÉFALO
CEREBRO
El cerebro, es el órgano central del SNC, es un conjunto complejo e integrado de
tejidos que controla las funciones del cuerpo humano. . (Ver figura N° 7)
El cerebro recibe un flujo constante de datos, en forma de impulsos eléctricos
desde las neuronas de los órganos de los sentidos. Lo primero que hace es
determinar si dicha información merece su atención. Si es irrelevante o sólo
confirma que todo sigue igual, la información se va desvaneciendo y no somos
conscientes de ella, pero si es nueva o importante, el cerebro amplifica las señales
y hace que estén representadas en varias regiones. Si esta actividad se prolonga
durante un tiempo suficiente, el resultado es una experiencia consciente. En
algunos casos, el cerebro lleva los pensamientos un paso más lejos y da
instrucciones al cuerpo para que actúe, enviando señales a los músculos a fin de
que se contraigan.
Por ejemplo, si alguien toca accidentalmente un horno caliente, los nervios de su
piel envían un mensaje de dolor a su cerebro, el cual envía, a su vez, un mensaje
a los músculos de su mano para que la retire.
Constituye la masa principal del encéfalo y es lugar donde llegan las señales
procedentes de los órganos de los sentidos, de las terminaciones nerviosas
nocioceptivas y propioceptivas.
El cerebro está divido en dos hemisferios cerebrales separados por un profundo
surco longitudinal interhemisférico y unidos por unas fibras nerviosas llamadas
cuerpo calloso, divide el cerebro en dos hemisferios cerebrales derecho e
izquierdo (Ver cuadro N° 1), cada hemisferio cerebral se subdivide en cuatro
lóbulos que se denominan: frontal, parietal, temporal y occipital; normalmente, el
hemisferio derecho recibe las sensaciones y controla los movimientos del lado
izquierdo del cuerpo y el hemisferio izquierdo recibe las sensaciones y controla los
movimientos del lado derecho del cuerpo.
Figura N° 7: El cerebro
Recuperado:
http://www.med.ufro.cl/Recursos/neuroanatomia/archivos/1_introduccion_ar
chivos/Page310.htm
Cuadro N° 1 – Diferencias entre el hemisferio derecho e izquierdo
Fuente: http://www.personarte.com/hemisferios.htm
Simbólico: Emplea un símbolo en Concreto: Capta las cosas tal como son, en el
representación de algo. Por ejemplo, el dibujo momento presente.
significa “ojo”; el signo + representa el proceso
de adición.
Abstracto: Toma un pequeño fragmento de Analógico: Ve las semejanzas entre las cosas;
información y lo emplea para representar el comprende las relaciones metafóricas.
todo.
Temporal: Sigue el paso del tiempo, ordena las Atemporal: Sin sentido del tiempo.
cosas en secuencias: empieza por el principio,
etc.
Racional: Saca conclusiones basadas en la No racional: No necesita una base de razón, ni
razón y los datos. se basa en los hechos, tiende a posponer los
juicios.
Digital: Usa números, como al contar. Espacial: Ve donde están las cosas en relación
con otras cosas, y como se combinan las partes
para formar un todo.
Lógico: Sus conclusiones se basan en la Intuitivo: Tiene inspiraciones repentinas, a veces
lógica: una cosa sigue otra en un orden lógico. basadas en patrones incompletos, pistas,
Por ejemplo, un teorema matemático o corazonadas o imágenes visuales.
argumento razonado.
Lineal: Piensa en términos de ideas Holístico: Ve las cosas completas, de una vez;
encadenadas, un pensamiento sigue a otro percibe los patrones y estructuras generales,
llegando a menudo a una conclusión llegando a menudo a conclusiones divergentes.
convergente.
CEREBELO
TRONCO ENCEFÁLICO
Llamado también tallo cerebral, comprende todas las partes no superiores del
encéfalo. (Ver figura N° 10)
A continuación se detallará la función de cada una de ellas:
• Bulbo raquídeo: el bulbo raquídeo es una estructura muy especializada e
importante desde el punto de vista funcional porque participa en un gran
número de funciones relacionadas con la nutrición (segmento nutricional).
Su sector aferente conduce información sobre al aparato digestivo,
circulatorio y respiratorio; su sector eferente también es predominantemente
visceral.
• Protuberancia anular o Puente de Varolio: está situada inmediatamente
por encima del bulbo y al igual que el bulbo está compuesta por núcleos y
fascículos ascendentes (sensoriales) y descendentes (motores). Sus
núcleos participan, junto al bulbo, en la regulación de la respiración y están
relacionados con cuatro pares craneales: nervio trigémino (V), motor ocular
externo (VI), nervio facial (VII) y nervio vestíbulo coclear (VIII).
• Mesencéfalo: el mesencéfalo es la parte que se une al diencéfalo (tálamo
e hipotálamo). No posee límite superior definido. Participa en la regulación
subconsciente de la actividad muscular, además contiene los pares
craneales nervio motor ocular común (III) y nervio patético (IV).
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Hoy se sabe que un estímulo de información, del mismo modo que cualquier
experiencia, provoca en el cerebro una activación que produce o refuerza una
conexión entre neuronas. Si el estímulo es suficientemente fuerte o se repite, la
intensidad de esa conexión se fortalece y precipita la sinapsis entre otras
neuronas. Estas uniones generan asociaciones entre diferentes grupos de
neuronas que no son otra cosa que el sustrato neurobiológico del comportamiento
aprendido.
Del mismo modo que cualquier aprendizaje que realizamos hoy, por más sencillo o
complejo que sea, influirá en el futuro, este cableado gravita de manera
imponente, pero no necesariamente determinista, en las decisiones que tomemos
mañana.
Ello se debe a que estas conexiones estarán involucradas y producirán una
respuesta futura sólo cuando un hecho, una necesidad o un estímulo la
desencadenen.
Así pues, la estimulación del aprendizaje y las vivencias que una persona
experimenta a lo largo de su existencia van conformando en su cerebro un
cableado neuronal que es la base neurobiológica de sus alternativas o decisiones
aprendidas, así como de su memoria y sus recuerdos, en última instancia, de su
inteligencia.
Como se produce el aprendizaje, ante cada estimulo externo, como pueden ser la
lectura de un libro, una clase en la universidad o la experiencia con un producto o
servicio, se producen en el cerebro activaciones de circuitos que “disparan”
explosiones de actividad que van conformando nuevos patrones neuronales.
En síntesis:
Cuanto más aprendamos, o más datos e informaciones incorporemos en nuestro
cerebro, más fácil se hará seguir aprendiendo.
PROCESOS INVOLUCRADOS EN EL APRENDIZAJE
MEMORIA
La memoria es un proceso superior que nos permite registrar, codificar, consolidar
y almacenar la información de modo que, cuando la necesitamos, podamos
acceder a ella y evocarla.
Es, pues, esencial para el aprendizaje. Y ya veremos en qué grado depende de la
atención que prestemos. La memoria no es única sino que adopta distintas formas
que dependen de estructuras cerebrales muy distintas.
NIVELES DE MEMORIA
ATENCIÓN
El otro proceso importante a estudiar es la atención, este no es un proceso unitario
sino un sistema funcional complejo, dinámico, multimodal y jerárquico que facilita
el procesamiento de la información, seleccionando los estímulos pertinentes para
realizar una determinada actividad sensorial, cognitiva o motora. Por lo tanto,
consiste en la focalización selectiva hacia un determinado estímulo, filtrando,
desechando o inhibiendo las informaciones no deseadas. Para llevar a cabo
cualquier proceso cognitivo es necesario que se produzca previamente cierto
grado de selección de los estímulos que acceden al sistema nervioso, mediante la
puesta en juego de los mecanismos atencionales.
La atención estaría integrada por componentes perceptivos, motores y límbicos
motivacionales, razón por la cual la neuroanatomía y neurofisiología de la atención
se asentarían en el sistema reticular activador, tálamo, sistema límbico, ganglios
basales (estriado) y corteza parietal posterior y prefrontal.
Principales modalidades de atención en Neuropsicología
MODALIDAD CARACTERÍSTICAS
ATENCIONAL
FOCALIZADA Capacidad para dar respuesta de un modo diferenciado
a estímulos sensoriales específicos.
Permite el procesamiento de determinados estímulos,
mientras se ignoran otros.
SOSTENIDA Capacidad para mantener una respuesta conductual
mediante la realización de una actividad repetida y
continuada durante un periodo de tiempo determinado.
ALTERNANTE Capacidad para cambiar el foco de atención desde un
estímulo a otro, desplazándolo entre varias tareas que
exigen distinta respuesta cognitiva, pero ejerciendo un
control para que la información se atienda de forma
selectiva.
SELECTIVA Capacidad para mantener una determinada respuesta
ante un estímulo a pesar de la presencia de varios
estímulos distractores que de manera simultánea
compiten entre sí.
DIVIDIDA Capacidad para responder simultáneamente a
diferentes estímulos y tareas o demandas diferentes
durante la realización de una misma tarea.
EXCLUYENTE Capacidad para producir una respuesta inhibiendo
otras que no son relevantes para el logro de metas, lo
que exige la ignorancia de estímulos irrelevantes para
la realización de una tarea.
TUTORÍA Y NEUROCIENCIAS
ACTIVIDADES
Fuentes de internet:
http://metamorfosisbioligia.webnode.es/r-sexual-en-animales/desarrollo-
embrionario/
http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Ciencias/neurobioquimica/libros/neuro
bioquimica/Desarrolloneuron.htm
http://metamorfosisbioligia.webnode.es/r-sexual-en-animales/desarrollo-
embrionario/
http://www.med.ufro.cl/Recursos/neuroanatomia/archivos/3_neurohistologia_ar
chivos/Page324.htm
http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/temas_inves/sist_nervioso/pagina1.
htm
http://escuelaconcerebro.wordpress.com/
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
07051998000100006&script=sci_arttext
http://www.personarte.com/hemisferios.htm
http://pe.cerebrum.la/Noticias/detalle-noticias.php?noticia=19