PLANIFICACIÓN DIARIA

5° Historia, Geografía y Ciencias sociales

CLASE 1: “Chile un pais de grandes riquezas”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: : Reconocer y ubicar en mapas recursos

naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y
forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y
explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y

crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

INICIO: responden preguntas introductorias sobre el tema de los recursos

naturales de Chile.

DESARROLLO: analizan y explican por medio de imágenes y análisis de

textos sobre las riquezas del país.

CIERRE: definen conceptos claves sobre el los recursos naturales de Chile.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN: Localizan en un mapa algunos de los

principales recursos naturales de Chile e infieren actividades productivas
asociadas a ellos, tales como agricultura, minería, pesca y actividad forestal.
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CLASE 2: “Como se extraen los recursos naturales”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: : Reconocer y ubicar en mapas recursos

naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y
forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y
explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y

crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

INICIO: analizan y reconocen por medio de imágenes las distintas actividades

que se desarrollan en chile.

DESARROLLO: investigan e identifican las distintas zonas productivas de

Chile, reconociendo que recursos existen.

CIERRE: analizan y reconocen por medio de una imagen la zona del país en
donde se esta llevando a cabo la extracción de mineral.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN: Distinguen recursos naturales renovables

y no renovables, y explican la diferencia entre estos.
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CLASE 3: “Renovable y no renovable”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: : Reconocer y ubicar en mapas recursos

naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y
forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y
explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y

crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

INICIO: responde una serie de preguntas introductorias sobre el tema de los

recursos hídricos del país.

DESARROLLO: analizan y reconocen cuales son los recursos renovables y no

renovables por medio de preguntas.

CIERRE: investigan sobre los recursos naturales renovables y no renovables

que existen en el país por medio de un cuadro.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN: Distinguen recursos naturales renovables

y no renovables, y explican la diferencia entre estos.
-Dan argumentos sobre por qué es importante preservar la diversidad de
recursos naturales.
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CLASE 4: “Trabajando por el planeta”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar y dar ejemplos de diversas maneras

en las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan
valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnología de riego, elaboración de
vinos, madera y construcción, nuevas formas de explotación sustentable).

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y

crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

INICIO: analizan y reconocen por medio de imágenes las formas que han
propuesto algunas personas para resolver los problemas del planeta.

DESARROLLO: analizan y reflexionan por medio de imágenes que hablan

sobre las campañas ecológicas para el desarrollo sostenible.

CIERRE: Explican de qué manera el trabajo de las personas aumenta el valor

de los recursos naturales.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN: Explican de qué manera el trabajo de las

personas aumenta el valor de los recursos naturales.
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CLASE 5: “proyectemos un desarrollo sustentable”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar y dar ejemplos de diversas maneras

en las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan
valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnología de riego, elaboración de
vinos, madera y construcción, nuevas formas de explotación sustentable). -
Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: Actuar con
honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.) respetar
a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas,
sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los demás, etc.) Contribuir a la buena
convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas,
mostrar empatía con los demás, etc.) Cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.)

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y

crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

INICIO: analizan y reflexionan por medio un cuadro sinóptico los factores que
inciden en el desarrollo sustentable.

DESARROLLO: analizan y explican por medio de textos e imágenes que habla

sobre el desarrollo sustentable.

CIERRE: Analizan sobre los valores que debe tener una sociedad para lavar a
ser efectivo la noción de desarrollo sostenible.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN: Explican de qué manera el trabajo de las

personas aumenta el valor de los recursos naturales.

Definen un tema o problema de investigación sobre los principales riesgos

naturales presentes en su localidad (ej., carencia de vías de evacuación,
creación de zonas seguras, identificación de problemas naturales, etc.).