VISIBLE BODY Software Atlas 3d Español para la

concreción del aprendizaje del área de Biología

Software
interactivo
gratuito en
español

Visible Body Atlas de Anatomía Humana v7.4.01 Español

Tutorial de elaboración propia. Introducción básica: Visible Body Atlas de Anatomía Humana.
https://www.youtube.com/watch?v=eGcue5crOP4
Es un atlas de anatomía completo que te ofrece todas las herramientas e información para aprender sobre el cuerpo humano
y probar tus conocimientos. El programa incluye una gran colección de imágenes que permiten estudiar la estructura ósea,
muscular y circulatoria. El programa también incluye varios cuestionarios que permiten poner a prueba conocimientos.
Qué hay en el Atlas de Anatomía Humana:
Modelos masculinos y femeninos en 3D, cada uno de ellos con más de 4.600 estructuras
Modelos de microanatomía en 3D, incluyendo ojos, oídos, piel y lengua.
Modelos animados en 3D de las acciones musculares y mapas; y alfileres que detallan puntos de origen e inserción de los
músculos.
Modelos en 3D de zonas de interés de los huesos con textos de referencia adicionales que detallan las características.
Más de 1.200 preguntas en cuestionarios.
Los modelos en 3D incluyen información de referencias enciclopédicas:
Nombre de la estructura, nombre en latín y agrupación anatómica.
Definiciones detalladas
Descripciones de lesiones, enfermedades y patologías comunes.

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 La interfaz del usuario es potente y fácil de usar:
La mayor cantidad de contenido de todas las apps en 3D real. Incluye modelos anatómicos masculinos y femeninos. Más de
3.800 estructuras de todos los sistemas del cuerpo:
Esqueleto Cerebro
Ligamentos Piel
Músculos Respiratorio
Circulatorio (arterias, venas, corazón) Digestivo
Nervios Linfático
Microanatomía de los sentidos (vista, oído, papilas Reproductivo
gustativas de la lengua, receptores de la piel) Urinario
Endocrino

Arloon Anatomy: El Cuerpo Humano, una app para

aprender anatomía

Anatomy:
Anatomy: El Cuerpo Humano lo muestra con todo detalle para que los estudiantes puedan aprender anatomía
de forma divertida. Para ello, muestra un completo modelo del cuerpo en 3D con el que se puede interactuar,
darle la vuelta, seleccionar cada órgano, conocer el nombre y curiosidades sobre cada parte seleccionada,
observar cada sistema desde todas las perspectivas y recorrerlo de forma virtual.

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 De esta forma, se puede “viajar” por el interior del cuerpo humano experimentando los
procesos que se llevan a cabo en la digestión, la respiración, la circulación, la excreción
o los impulsos nerviosos.
Una vez adquiridos esos conocimientos, nos invita a ponerlos a prueba con ejercicios
para cada sistema. Este apartado introduce la gamificación en el aula mediante tres
modos interactivos (búsqueda, test y quiz), integrando el juego a través de retos,
puntuaciones y competición.

Chemistry: química innovadora, interactiva para

aprender a formular y nombrar los compuestos químicos.

Chemistry:
Chemistry: Los estudiantes pueden observar las moléculas en 3D. Estudiando la química de manera visual
aprenderán fácilmente las diferentes nomenclaturas definidas por la IUPAC.

● Contenidos curriculares y ejercicios multinivel para:

- Adquirir información teórica para formar compuestos binarios y ternarios
- Asimilar la base de la formulación con tutoriales que lo harán más fácil

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 - Formular más de 3.000 compuestos diferentes
- Entender la tabla periódica gracias a una representación innovadora y atractiva
- Experimentar libremente para formar moléculas.
- Practicar con multitud de ejercicios y actividades que permiten crear miles de compuestos

● Competencias para los estudiantes del S. XXI:

- Científica: aprendiendo terminología propia de la química
- Matemática: desarrollo del cálculo
- Digital: aprendiendo a estudiar con las nuevas tecnologías
- Aprender a aprender: experimentación y búsqueda activa de respuestas para su auto aprendizaje

Familia arloon: Software gratuito para PC

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NATURALEZA DE LA EXPERIENCIA:
Las ventajas más significativas que presenta la Tablet PC Kuaa son las siguientes:

• Con el uso de la Tablet PC Kuaa aumentan las interacciones maestro – estudiante, mejora el
clima de aula, y se incrementa la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes. Estos factores son
claves para la mejora del aprendizaje así como para los resultados académicos.

• La Tablet PC Kuaa resulta ser un instrumento que contribuye al cambio y a la modificación de

metodologías en el aula: presentación inmediata de la información, fuente inagotable de información
multimedia e interactiva; y facilita la relación de los contenidos curriculares con la realidad.

Descripción de la experiencia

• El trabajo se implementó en la Unidad educativa “IV Centenario” tarde, con la temática

principal de desarrollar las capacidades tecnológicas de los estudiantes desde las distintas
áreas de estudio.

• El uso de la Tablet PC Kuaa permitió introducir una mayor flexibilidad en el aula y

favorecer el aprendizaje personalizado. Este recurso resulto beneficioso para todos los
estuantes y en especial para aquel educando con mayores dificultades de aprendizaje.

• Con la Tablet PC Kuaa captamos la atención del educando, favoreciendo la motivación

en la comprensión de los temas, mejora la memoria visual, construcción de conocimientos, etc.

• La Tablet PC Kuaa desarrollo determinadas competencias de los estudiantes, sobre todo

las referidas a la búsqueda de información o el manejo de las TIC. Es una herramienta que
favoreció el desarrollo de la autonomía personal. La utilización de las Tablet PC Kuaa fomento
la creatividad de los estudiantes.

Justificación o fundamentación:
En los últimos tiempos, la tecnología avanzo impresionantemente en todas las actividades que
va desarrollando el ser humano, tanto en el área laborar, científico y educativo.

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 Como maestros debemos lograr que el estudiante realice un uso adecuado de las nuevas
tecnologías y tengan beneficios para su vida.

Como los estudiantes están conectados constantemente con la tecnología, se propone hacer uso de un
material accesible dentro la unidad educativa, como son las KUAAs, utilizando programas de acceso
gratis que son proporcionados por las redes con juegos y dinámicas desde las distintas áreas; con el fin
de tener una enseñanza más productiva.

La propuesta contribuye al Sistema Educativo Plurinacional, articulando la educación a la nueva

matriz productiva, al desarrollo sociocomunitario y al desarrollo de la ciencia y la tecnología,
haciendo énfasis en los fundamentos pedagógicos de la descolonización y el Vivir Bien.

Cada vez se hace más urgente el integrar en el currículo escolar el uso de las Tablet PC Kuaa,
para que los estudiantes aprovechen al máximo la información y desarrollen el sentido de

construcción de aprendizajes.

Objetivos holísticos:
Desarrollamos procesos formativos por medio de la implementación de las Tic, haciendo uso de

las Tablet PC Kuaas, propiciando actividades motivadoras en el marco de las relaciones

comunitarias y de consenso, promoviendo la alimentación saludable a través de las distintas

aplicaciones.

PERTINENCIA:
La experiencia innovadora desarrollada responde a las necesidades educativas de los
estudiantes, expectativas y potencialidades, ya que se logró que los estudiantes:

 Desarrollen habilidades de construcción de aprendizajes.

 Desarrollen un pensamiento lógico, crítico y reflexivo.
 Adquieran destreza en el manejo de aplicaciones: Emulador Android, juegos de aplicaciones
educativas, microscopio de la kuaa, tecnología de realidad aumentada y Microsoft office.
 Utilicen de forma adecuada las computadoras Kuaa y valoren la importancia de su uso en los
procesos de enseñanza aprendizaje.

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  Interactúen de forma respetuosa y empática al propiciar espacios de dialogo y reflexión en
torno a la problemática del PSP de nuestra Unidad Educativa: Alimentación Saludable para el
vivir bien a partir de las actividades propuestas en las áreas de estudio.

Se percibió que un buen porcentaje de los estudiantes, demostraron habilidades en el manejo

de los programas implementados, a quienes se les facilito una guía de trabajo más
personalizada.

DESCRIPCIÓN DE LA OPERATIVIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS:

Se vio pertinente implementar el uso y aplicación de TICs en los procesos educativos en las
áreas de mayor actividad lúdica y de juegos Android determinados; haciendo uso de las
computadoras kuaa como herramienta de trabajo.

¿De qué estamos formados los seres Los estudiantes

vivos?; el mismo que se envió a través
responden la
del Classroom Management
Herramienta: pregunta

problematizadora.

La actividad la realizaremos con la

aplicación de LABCAM, que es nuestro
microscopio digital.
Para complementar la actividad, Mediante el emulador
Android, realizamos la
realizamos la actividad de realidad
actividad de REALIDAD
aumentada. AUMENTADA, que es
una actividad de
experimentación.
Utilizamos la app de
Anatomy 4D

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 Posteriormente realizamos una actividad
de preguntas interactivas. Realizado en
Power Point. “Juego de la Biogeografía”
El mismo que se
envió a través del
Classroom
Management
Herramienta:

Los estudiantes realizan la actividad de

Power Point. “Juego de la
Biogeografía”

Para desarrollar la Temática de: LA VIDA

RELACIONADO AL MEDIO NATURAL.
La biogeografía y los biomas de la
naturaleza.
Se realizó la
presentación
electrónica y
videos:

Los estudiantes revisaban los archivos

y analizaban en grupos de 2.
El mismo que se envió a través del

Classroom Management
Herramienta:

Para posteriormente realizar un

documento en Word, Respondiendo
las siguientes preguntas:

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 ¿Qué flora y fauna está en extinción en
tu comunidad y qué pueden hacer por
ellos?

Para cultivar mejor los alimentos y

desarrollar una soberanía alimentaria,
qué procedimientos agropecuarios
son necesarios?

Para complementar la actividad, realizamos Mediante el

emulador Android,
la actividad “Palabra correcta”; la misma que
realizamos la actividad de
ayudará, a modo de juego, mejorar nuestro “PALABRA CORRECTA”, que es
una actividad de
léxico.
juego para mejorar
nuestro léxico.
Utilizamos la app de
PALABRA CORRECTA

Posteriormente, como actividad de Los

juego y valoración, se propone a los
estudiantes explorar la aplicación de
ANATOMY, para valorar el aprendizaje
alcanzado en el nivel primario y
secundario; tomando en cuenta que es
parte de nuestra temática. Conociendo
así al mamífero que tiene el poder de
cambiar y mejorar su comunidad,
conocido científicamente como:
HOMO SAPIENS SAPIENS.
estudiantes exploran la aplicación:
De igual forma se realizó la actividad de ANATOMY
valoración de LA FLORA y cuidado de
nuestra planta virtual con la aplicación
de: PLANTS

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 Para la actividad de producción, fue
necesario una retroalimentación de
todo lo realizado, usando como
medio tecnológico la pizarra digital.
Una vez consolidado la temática de
VIDA RELACIONADO AL MEDIO
NATURAL. La biogeografía y los biomas
de la naturaleza. Se indicó a los
estudiantes trabajar en la síntesis del
tema, tomando en cuenta la
investigación, donde demuestren lo
aprendido; realizando una
presentación electrónica;
Indicando la flora y la fauna de su
comunidad, también indicar los medios
tecnológicos agropecuarios que
promueven una cosecha y siembra
sustentable y natural de los alimentos.

DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS (MATERIALES Y FINANCIEROS):

Para realizar la actividad, lo necesario fue:

Tablet PC kuaa
Aplicaciones Android

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Emulador Android
Piso Tecnológico
Guías de trabajo
El coste fue le mínimo, ya que la mayoría de los recursos, lo descargamos de forma gratuita.

El tiempo, fue el más esencial, ya que una vez encaminados los tiempos se nos hacían cortos, los
educandos con más predisposición al aprendizaje y durante la marcha hacer un seguimiento más
detallado, ya que algunos estudiantes les faltaba realizar el uso adecuado de las aplicaciones, pero
una vez realizada las explicaciones, los estudiantes aprendían de forma autodidacta.

IMPACTO SOCIOCOMUNITARIO EDUCATIVO DE LA EXPERIENCIA:

Las actividades realizadas, basadas en juegos y aplicaciones educativas, se sustentan en que nuestros
estudiantes actuales viven en un mundo de sofisticación tecnológica y competencia global.

La fuerza laboral está en la programación y asimilación, está a un clic de distancia y los mejores
empleos los obtienen aquéllos que han dominado las nuevas tecnologías digitales de información y
comunicación, lo que les permite navegar a lo largo de un mar de imágenes, texto y video que a todos
nos envuelve.

Los juegos de computadora parecen ser una respuesta obvia al problema de falta de comprensión y
construcción de aprendizajes. Estamos ante una sofisticada tecnología que millones de estudiantes
utilizan durante varias horas. Y no sólo la usan, sino que quieren usarla y muchos de ellos quieren
usarla de manera desesperada. Que mejor manera de empezar a construir el interés y el
entendimiento de estas nuevas herramientas digitales.

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 FORMULARIO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS
QUE INTEGRAN LAS TIC CON EL USO DE LA COMPUTADORA PORTÁTIL DOTADA POR EL GOBIERNO

1. Datos generales sobre la EXPERIENCIA TRANSFORMADORA que Integra de las TIC con el
uso de la computadora portátil dotada por el gobierno

a) Maestro participante: Romer Carmelo Pita Gomez.

b) Nombre de la experiencia transformadora:

VISIBLE BODY Software Atlas 3d Español para la concreción del aprendizaje del área de Biología

Arloon Anatomy: El Cuerpo Humano, una app para aprender anatomía

Chemistry: química innovadora, interactiva para aprender a formular y nombrar los compuestos
químicos.
c) Fecha: 4 de marzo de 2019

2. Preguntas claves
Las preguntas descriptivas orientarán al maestro a reconstruir cronológicamente las experiencias vividas,
mientras que las analíticas – reflexivas – interpretativas ayudarán al maestro a mencionar las causas que
produjeron los hechos.

¿Cómo nace la iniciativa de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la computadora
portátil dotada por el gobierno?

Nace de la necesidad de las y los maestros del campo Vida Tierra y Territorio, área Biología y Química,
que deben encontrar nuevas estrategias y metodologías, que desvinculen las ideas preconcebidas
que pueden tener las y los estudiantes; y aumentar el interés, la motivación y la participación por el
aprendizaje de la ciencia. Con este objetivo, la utilización de las computadoras KUAA’s, es una
herramienta que nos ayudad a ingresar a una revolución digital.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) cobra una gran importancia debido a
sus grandes posibilidades (flexibilidad, accesibilidad y adaptabilidad en los procesos de aprendizaje
entre otras).

Por todo lo mencionado el software de Visual Body, Anatomy y Chemistry que son gratuitos y
funcionan sin internet, ofrecen una gran potencial para observar las moléculas químicas y el cuerpo
humano en 3D. Con ello, se pretende que las y los estudiantes adquieran el conocimiento científico
utilizando la metodología de la investigación, además de que adquieran los conocimientos,
competencias y actitudes para una mejor comprensión del mundo que los rodea y así mejorar su
comunidad.

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¿Quiénes han participado de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la computadora
portátil dotada por el gobierno?

Los protagonistas de la experiencia transformadora, son la comunidad educativa en general; sin

embargo, las y los estudiantes son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje. Es un beneficio a
su desarrollo intelectual como personas independientemente de la formación que en un futuro se
desempeñan; ya que el estudio de las ciencias provee a los estudiantes una capacidad de
profundización, análisis y valoración de los problemas características de la actividad científica.
Asimismo, las asignaturas en materia científica llevan asociados unos valores y normas de
comportamiento vinculados a aspectos como la salud o el medio ambiente.

¿Cómo participó la comunidad en la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de
computadoras portátil dotada por el gobierno?

Los PPFF motivaron a sus hijos al uso de las computadoras KUAA’s; así mismo las y los maestros
propiciaron los espacios correspondientes para realizar las actividades articulando contenidos.
Convirtiéndose así la unidad educativa en una fuente de conocimiento actualizado, debido a que en
la actualidad las fuentes y recursos de la información son muy variadas (Internet, televisión, redes
sociales…). Además, la incorporación de las TIC’s en las computadoras KUAA’s tiene que ser una parte
fundamental para el funcionamiento de las unidades educativas, tanto desde un punto de vista
educativo como administrativo.

2. Preguntas de desarrollo:
¿Cómo se ha desarrollado el proceso de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno?

A continuación, se muestra links de video tutoriales del software educativo; mismo que se plasmó en
sesiones propuestas con el software de Visual Body, Anatomy y Chemistry:

ELABORACIÓN PROPIA:

https://www.youtube.com/watch?v=eGcue5crOP4

https://www.youtube.com/watch?v=MWpP_shIBJA

https://www.youtube.com/watch?v=uYk5jNHfu3g

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¿Qué obstáculos se presentaron en la aplicación de las orientaciones metodológicas de la Práctica, Teoría,
Valoración y Producción el momento de desarrollar la experiencia transformadora que integra las TIC con el
uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

En el momento de la implementación, los factores más relevantes fueron determinados por el tiempo;
en las actividades planificadas, las y los estudiantes precisaban de más tiempo, ya que el tiempo se
les tornaba muy corto, ya que al momento de realizar las actividades, con las computadoras KUAA’s,
la motivación y el deseo de aprender de forma interactiva, hacía que quieran seguir con la
exploración interactivas del software de Visual Body, Anatomy y Chemistry

¿Qué factores motivaron la participación de la comunidad?

El factor motivante es la Revolución educativa Digital; en estos momentos, la sociedad está realizando
continuos cambios vinculados con la nueva utilización de la tecnología, lo que ha provocado su
introducción en la vida cotidiana, académica y laboral de las personas. La utilización de las
tecnologías que nos proporciona las computadoras KUAA’s, se ha integrado rápidamente en las y los
estudiantes de nuestra unidad educativa.

Por tanto, una de las tareas es la motivación para el uso de software interactivo de Visual Body,
Anatomy y Chemistry, debido a la preocupación de la comunidad educativa, a integrar las TIC’s, que
en la actualidad es la alfabetización digital de las personas. De este modo lograremos superar la mera
destreza mecánica de codificar y descodificar textos en diferentes lenguajes para centrar en las y los
estudiantes la creación, difusión, interpretación, utilización, etc.

¿Qué factores obstaculizaron la participación de la comunidad?

La mayoría de la comunidad participo de manera plena; se organizaron para comprar tomacorrientes,

que son necesarios para la carga eléctrica de las computadoras KUAA’s; posteriormente se
organizaran para solicitar conexión a internet. La factibilidad del software de Visual Body, Anatomy y
Chemistry, es que es de fácil instalación y no precisa conexión a internet.

¿Cómo se han articulado las áreas de conocimientos y campos de saberes en el desarrollo curricular del plan
de desarrollo curricular (PDC) de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno EN el momento de desarrollar las orientaciones metodológicas
de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción?

La articulación de las áreas que hacen parte del proceso enseñanza aprendizaje a través de las TIC,
permiten al maestro romper esquemas de la escuela tradicional, repetitiva y cerrada al mundo real,
dando un paso a accionar un proceso de educación innovador que oriente hacia una estructura
escolar que haga uso de la tecnología, dirigida a una pedagogía activa e interdisciplinaria.

El Área de Ciencias Naturales en la estructura curricular acorde al Modelo Educativo Sociocomunitario

Productivo integra Biología, Geografía, Física y Química; las y los maestros de la unidad educativa,
trabajaron con la articulación en los contenidos curriculares de medio ambiente, gestión de riesgos,
cambios climáticos, manejo de cuencas, vulnerabilidad, salud comunitaria integral, seguridad
alimentaria y nutrición, medicina tradicional, educación sexual, afecciones por consumo de drogas,
transformación sustentable de la materia y energía; mediante simuladores interactivos de Visual Body,
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Anatomy y Chemistry
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¿Cómo se han organizado los estudiantes?

Las y los estudiantes organizaron de forma física los ambientes en el aula, para el uso de las
computadoras KUAA’s; también se organizaron con esquemas mentales de apertura y motivación;
debido a que pertenecen a los denominados nativos digitales, es decir aquellas personas que han
nacido, crecido y desarrollado en un entorno digital con una percepción del mundo a través de la
constante relación con elementos digitales como pueden ser el ordenador o los teléfonos móviles. Y
las y los maestros se encuentran como inmigrantes digitales, que se han ido adaptando a los diferentes
cambios producidos en las TIC’s derivados de las necesidades educativas y de nuestro PROYECTO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.

¿Cómo reaccionaron los estudiantes en cada una de las actividades realizadas?

Las y los estudiantes demostraron diferentes reacciones; resumidas de la siguiente manera:

 Se sintieron seguros en el proceso de experimentación; debido a que los estudiantes no se

encontraban en contacto con elementos dañinos, únicamente utilizaban el software interactivo
Arloon Chemistry, para llevar a cabo las experiencias de laboratorio.
 Desarrollaron en gran medida la competencia, autonomía e iniciativa personal, como
consecuencia de explorar el cuerpo humano en 3D y el entorno personalizando de las gráficas
de Visual Body y Arloon Anatomy.
 Enriquecieron su proceso de experiencia con las ventajas que conlleva (prueba-error, no provocar
accidentes, menos miedos) sin la necesidad de utilizar materiales que puedan romperse o
deteriorarse.
 Adoptaron el área de Biología y Química; como una ciencia que puede desarrollarse en el
software de Visual Body, Anatomy y Chemistry; en muchos casos entendieron el diseño y la
realización de la experiencia como un “juego”. Es decir todo el proceso para ellos significo la
Gamificación

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