I.

ASPECTOS GENERALES
1.1. Titulo
Evaluación ex-post de resultados del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio
de formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno 2018
1.2. Autor:
Ivan Eliezer Callohuanca Sucari
1.3. Línea y sub línea de investigación
Línea: economía regional y local
Sub línea: formulación, evaluación y/o gestión de proyectos de inversión-planes de
negocio
1.4. Duración inicio: 22/08/19 Termino: 21/10/19
II. Resumen del proyecto de tesis
El objetivo de esta investigación es evaluar los niveles de pertinencia, eficacia y eficiencia
del proyecto “Ampliación y Mejoramiento del Servicio de Formación Académica en la
Facultad de Ingeniería civil de la Universidad Nacional del Altiplano, del distrito, ciudad y
departamento de Puno”. La metodología utilizada en la presente evaluación se basará en
un análisis comparativo entre lo Planificado y lo Logrado, el antes y el después del proyecto
y la comparación con y sin proyecto; se busca determinar el grado de satisfacción de los
estudiantes una vez iniciada la fase de operación del proyecto. Los resultados de la
evaluación deben ser de acuerdo a cada uno de los criterios a evaluar como son la
pertinencia, eficacia, eficiencia y está orientada a establecer conclusiones válidas con
respecto a cada uno de los criterios establecidos.
III. Palabras clave (Keywords): Eficiencia, evaluación ex post, proyecto, servicio
educativo, satisfacción estudiantil.
Planteamiento del problema
En el Perú, en junio del 2000 se creó el sistema nacional de inversión pública (SNIP), la
cual tuvo como finalidad optimizar el uso de los recursos públicos destinados a la inversión,
a través del establecimiento de principios, normas técnicas, métodos y procesos
relacionados con las diversas fases de los proyectos de inversión. Dentro de este sistema
se contempla un aspecto muy importante, el cual es la evaluación ex post, que se define
según las Pautas Generales para la Evaluación Ex Post de Proyectos de Inversión Pública
como una evaluación objetiva y sistemática sobre un proyecto cuya fase de inversión ha
concluido o está en la fase de post inversión. El objetivo es determinar la pertinencia,
eficiencia, efectividad, impacto y la sostenibilidad a la luz de los objetivos específicos que
se plantearon en la pre inversión.
En la ciudad de Puno, específicamente en la Universidad Nacional del Altiplano se ejecutan
proyectos en sus escuelas profesionales. En el año 2016 se implementó el proyecto de
ampliación y mejoramiento del servicio de formación académica en la facultad de ingeniería
civil de la UNA con un monto de S/ 1125436, con la finalidad de brindar una mejor calidad
académica, o sea, que los estudiantes tengan acceso a mejores servicios académicos. No
obstante, hay carencia de estudios que permitan corroborar si en verdad hay mejora en la
calidad de servicio académico luego de la ejecución del proyecto.
En este sentido resulta imprescindible realizar una evaluación ex post del “proyecto de
ampliación y mejoramiento del servicio de formación académica en la facultad de Ingeniería
Civil de la UNA”, el cual permitirá contrastar lo planificado con lo logrado.
IV. Formulación del problema
Problema general
¿Cuáles son los resultados del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno en el año 2018?
Problemas específicos
a) ¿Cómo es la pertinencia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a
la coherencia, contexto y políticas públicas, en el año 2018?
b) ¿Cuál es el nivel de eficiencia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio
de formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno,
relacionando a los recursos invertidos y resultados obtenidos, en el año 2018?
c) ¿Cómo es la eficacia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, referente al
logro de objetivo o propósito, en el año 2018?
d) ¿Cuál es el impacto del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a
cambios directos producidos por el proyecto, en el año 2018?
e) ¿Cómo es la sostenibilidad del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a
la continuidad de los beneficios durante la vida útil del proyecto, en el año 2018?

V. Justificación del problema

De acuerdo a la directiva general del sistema nacional de inversión pública, se menciona la
importancia de realizar una evaluación ex post, sin embargo, a la fecha el “proyecto de
ampliación y mejoramiento del servicio de formación académica en la facultad de ingeniería
civil de la UNA” no cuenta con dicha evaluación, lo cual impulsa esta investigación.
Este proyecto de investigación es importante realizarla para contar con una evaluación que
proporcione datos confiables acerca del resultado del proyecto de inversión proyecto de
ampliación y mejoramiento del servicio de formación académica en la facultad de ingeniería
civil de la UNA, de tal modo que funcionarios públicos tomen decisiones adecuadas
basadas en esta herramienta, que muestra los aspectos positivos y negativos del proyecto.
Cabe resaltar, que una cultura de evaluación puede reducir el potencial de corrupción en la
vida pública y hacer que los funcionarios del estado sean más responsables respecto del
desempeño de las inversiones del gobierno. Por ende, la investigación ayudará a identificar
posibles actos de corrupción y gestiones sin resultados.
VI. Antecedentes
Antecedentes internacionales
(López, 2006). Cuyo objetivo fue, realizar la evaluación ex post e impacto de Transmilenio
en la ciudad de Bogotá, mediante las mediciones de los impactos con la implementación
del sistema y su incidencia en los habitantes de la ciudad. La metodología emplea es una
evaluación ex post en la que la recolección de datos permite evaluar el impacto social,
económico y ambiental; se realizó una comparación entre la situación del transporte anterior
al nuevo sistema y Transmilenio para determinar y evaluar el desempeño, la cobertura, el
equilibrio ambiental y la aceptación que ha tenido en la ciudad. Empleando los indicadores
de productividad, alcance y efectividad. El resultado obtenido fue, el Sistema Transmilenio
representó una disminución representativa en el grado de contaminación atmosférica,
hídrica, auditiva y visual, la emisión de gases contaminantes fue en un 50%, bajaron las
tasas de mortalidad por enfermedades respiratorias, aumentó la velocidad de transporte
público a 26 km/h generando ahorro de tiempo que en términos monetarios equivale a USD
937.278 diarios para la ciudad. La criminalidad local disminuyó en más del 80%, los
accidentes se redujeron entre 62.18% y 93.32% reflejando un ahorro promedio de $3523
millones hasta el 2004. La conclusión a la que se llegó fue que, en general Transmilenio ha
reactivado la generación de negocios en Bogotá, al dar una imagen más estética por las
zonas que transita, ha valorizado los sectores aledaños, adicionalmente para 2004 ya había
generado unos 5256 empleos entre directos e indirectos
(Ruiz Sanches , 2008), en su tesis “Evaluación Ex Post del programa de inversión del
Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillado desde la perspectiva del proceso
organizacional”
Tuvo como objetivo determinar, (en un tiempo que va desde noviembre de 2002 al año
2006) por medio de una evaluación ex-post de la ejecución del PI efectos que influyen en
su gestión dentro de la organización. La metodologìa que uso tuvo un enfoque cualitativo y
dun diseño no experimental. Se concluyó que en materia de inversiones el ICAA no está
bien estructurado, son se tiene una estructura coherente y ordenada en materia de
proyectos para que gerencie, planifique y programe las necesidades de inversión con
adecuados estudios en el campo de preinversión, financiamiento, diseño y ejecución; los
planes financieros y presupuestarios no son oportunos ni precisos y la programación es
prácticamente nula, el control y la evaluación de los recursos asignados a los proyectos de
inversión pública en agua potable y alcantarillado sanitario es débil y la planificación
presupuestaria en cuanto a su control y evaluación se deposita en la herramienta
tecnológica.
(Ariza Bachiller & Lòpez Castro, 2009), en su tesis “Evaluación ex-post como instrumento
de aprendizaje y gestión de proyectos ambientales, aplicada al cierre del botadero
Mondoñedo en Mosquera – Cundinamarca.
Tuvieron como objetivo realizar la evaluación Ex-post como instrumento de aprendizaje y
gestión de proyectos ambientales, aplicada al cierre del botadero Mondoñedo en Mosquera
– Cundinamarca. A travès de una serie de metodologías de evaluación de impacto
ambiental tanto cualitativa como cuantitativa, previa identificación de impactos ambientales,
sociales y económicos generados por el funcionamiento y las actividades de cierre del
botadero, además se presenta la evaluación ex post de las acciones y actividades del cierre
del botadero que permite indagar y analizar el cumplimiento de las metas previstas en los
objetivos del cierre del botadero de Mondoñedo, se concluye, los impactos ambientales
generados en el botadero Mondoñedo durante los años de 19 disposición final anti técnica
de los residuos producidos por los 54 municipios del departamento de Cundinamarca,
industrias privadas, ocasionaron un siniestro ambiental, el cual no pudo ser mitigado pese
al esfuerzo de la empresa responsable del servicio esto en el desarrollo del plan de manejo
ambiental de cierre; además la evaluación de impactos ambientales sociales y económicos
desarrollados a través de los métodos DELPHI, Conessa -Fernández y la matriz de
identificación de factores permitieron establecer que los componentes más afectados
durante el funcionamiento del botadero y que aun después de su cierre continúan en
deterioro, estos elementos que donde hubo mayores impactos ambientales son el suelo,
aire. Se relaciona con el tema y objetivo de proyecto de tesis ya que concluye en la
evaluación ex post de los impactos que ocasionó el funcionamiento del botadero y después,
éstos se logran medir en el plan de cierre y lo que se busca en el proyecto es un indicador
para evaluar la culminación del proyecto mencionado en el sector educación.
Antecedentes Nacionales
( Montero Oblea, 2017), en su proyecto e tesis titulado “Evaluacion ex – post de resultados
de los proyectos de inversion pública ejecutados por la municipalidad provincial de Zarumilla
2010-2015.
Tuvo como objetivo realizar la evaluación ex post de resultados proyectos de inversión
pública ejecutados por la Municipalidad Provincial de Zarumilla para determinar la
sostenibilidad e impacto, 2010-2015. La metodología que empleò para la investigación
consideró la Evaluación Ex Post de proyectos de inversión Pública, propuesta por el JICA
y recomendada para su aplicación por el MEF.
Los resultados que obtuvieron en cuànto , el grado de eficacia en términos globales de los
proyectos ejecutados por la Municipalidad Provincial de Zarumilla es bajo, habiendo
obtenido que solo un 33.33 % de los proyectos ejecutados alcanzan el grado de eficacia
previsto. De la misma forma obtuvieron los resultados de los otros criterios de evaluacion
ex post , lo que ha permitido concluir que los proyectos ejecutados por la Municipalidad
Provincial de Zarumilla no generan el impacto esperado y son insostenibles en el tiempo.
( Nùñez Becerra, 2018), en su tesis “Evaluación de culminación del proyecto: “Mejoramiento
del Servicio,Educativo en la I.E. Nº 10386 Cuyumalca, distrito de Chota, provincia de Chota
– Cajamarca”.
El objetivo general que planteò fue evaluar los resultados de eficiencia y sostenibilidad del
Proyecto “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa N°10386
Cuyumalca, Chota, Cajamarca”, según la normativa de Seguimiento y Evaluación Ex Post
del SNIP. Utilizó el método analítico, de diseño no experimental. Los resultados que obtuvo
en cuanto al criterio de eficacia es que el 79% indicaron que sí lograron los productos del
proyecto previsto y reales, el 18% indicaron que no se cumplió con el logro de los productos.
El 97% señalaron que existió ineficiencia en el periodo y el costo del proyecto, el 3% se
reservaron la respuesta a esta pregunta.
( Yaguno Yucra, 2017), en su tesis “Evaluación ex post a nivel de culminación del proyecto
de riego tecnificado San José, provincia Azángaro – Puno”. Tuvo como objetivo desarrollar
la evaluación Ex post a nivel de culminación, determinar el nivel de eficiencia en términos
de alcance, tiempos, costos y metas, parametrizables, determinar la sostenibilidad en
términos de operación y mantenimiento del proyecto de riego tecnificado San José, de la
Provincia de Azángaro- Puno. Se concluyó en relación de la eficiencia los resultados de los
indicadores existieron dos formas para evaluarlo mediante la fórmula de la eficiencia global
y mediante el grafico comparativo y en cuanto a sostenibilidad se obtuvo un valor positivo
para la continuidad de los beneficios generados por el PIP.
VII. Marco teórico
Proyecto
De acuerdo a Sapag Chain un proyecto es, ni más ni menos, la búsqueda de una solución
inteligente al planteamiento de un problema tendiente a resolver, entre tantos, una
necesidad humana. Cualquiera que sea la idea que se pretende implementar, la inversión,
la metodología o la tecnología por aplicar, ella conlleva necesariamente la búsqueda de
proposiciones coherentes destinadas a resolver las necesidades de la persona humana.
(Sapag Chain & Sapag Chain, 2008)
( Alania Flores, 2016), “Evaluación de resultados de proyectos de inversión pública (pips),
del gobierno regional moquegua. 2016”. Uso una metodologìa cuantitativo y cualitativo, de
diseño no experimental.
Se planteò como obtejivo evaluar los resultados de los proyectos de inversión pública en el
año 2016, verificando el cumplimiento de la normatividad del MEF, en el Gobierno Regional
Moquegua, de los PIPs cerrados del sector educación del año 2013.
Los reultados al que llegò son:respecto a la pertinencia de los proyectos de inversión pública
en el sector educación alcanzan una media de 19.5%, con una desviación estándar de
2.052, siendo la I.E. Alfredo Rodríguez tiene mejor performance alcanzando al 21.6%, y la
de menor performance es la I.E. José Pardo y barrera con el 17.5, mientras que la I.E.
Domingo Nieto alcanza al 19.4%. Respecto a la eficiencia de los proyectos de inversión
pública en el sector educación, este criterio establece una media del 15.21%, donde la I.E.
Alfredo Rodríguez nuevamente alcanza el mayor performance con 17.5%, y la I.E. José
Pardo y Barreda la menor con 13.12%, y la I.E. Domingo Nieto logra el 15.5%. Respecto a
la eficacia de los proyectos de inversión pública en el sector educación, este criterio
establece una media del 17.55%, donde la I.E. Domingo Nieto Rodríguez alcanza el mayor
performance con 19.6%, y la I.E. José Pardo y Barreda la menor con 14.25%, y la I.E.
Alfredo Rodríguez logra el 18.8%. Referente al impacto de los proyectos de inversión
pública en el sector educación, este criterio establece una media del 19.11%, donde la I.E.
Domingo Nieto alcanza el mayor performance con 20.4%, y la I.E. José Pardo y Barreda la
menor con 18.12%, y la I.E. Alfredo Rodríguez logra el 19.7%. Y en la sostenibilidad de los
proyectos de inversión pública en el sector educación, este criterio establece una media del
17.74%, donde la I.E. Alfredo Rodríguez alcanza el mayor performance con 18.7%, y la I.E.
Domingo Nieto la menor con 16.9%, y la I.E. José Pardo y Barreda logra el 17.62%.
Concluye que a tres años en operación, y ejecutados por el gobierno regional Moquegua,
siguiendo la metodología del MEF los resultados de los proyectos, respecto a la pertinencia,
eficiencia, eficacia, impacto y sostenibilidad del sector educación es muy baja.
Proyecto de inversión pública
Según lo mencionado en la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública del
Perú:
Un Proyecto de Inversión Pública constituye una intervención limitada en el tiempo que
utiliza total o parcialmente recursos públicos, con el fin de crear, ampliar, mejorar o
recuperar la capacidad productora o de provisión de bienes o servicios de una Entidad;
cuyos beneficios se generen durante la vida útil del proyecto y éstos sean independientes
de los de otros proyectos. (DGPI-MEF, 2011)
La mencionada directiva también menciona que debe tenerse en cuenta lo siguiente:
 El PIP debe constituir la solución a un problema vinculado a la finalidad de una
Entidad y a sus competencias. Su ejecución puede hacerse en más de un ejercicio
presupuestal, conforme al cronograma de ejecución de los estudios de pre inversión.
 No son Proyectos de Inversión Pública las intervenciones que constituyen gastos de
operación y mantenimiento. Asimismo, tampoco constituye Proyecto de Inversión
Pública aquella reposición de activos que: (i) se realice en el marco de las
inversiones programadas de un proyecto declarado viable; (ii) esté asociada a la
operatividad de las instalaciones físicas para el funcionamiento de la entidad; o (iii)
no implique ampliación de capacidad para la provisión de servicios.
Ciclo de un proyecto de inversión pública
El ciclo de un proyecto
(DGPI-MEF, 2011), el ciclo del proyecto consta de 3 etapas: la pre inversión, inversión y
post inversión. En la figura 1 se observa, que la primera etapa es la pre-inversión, en la cual
se identifica el problema; así mismo se evalúan las alternativas de solución. La segunda
etapa es la inversión en el cual se ejecuta el proyecto. Por último, la tercera etapa es la post
inversión, en ella se realiza la operación y mantenimiento del proyecto, y también se hace
la evaluación ex post.
Figura 1: Ciclo de un proyecto SNIP

Fuente: Directiva General del SNIP 2011

Por otro lado, en el marco del Invierte.pe, la cual rige actualmente los proyectos de inversión
pública en el Perú, el ciclo de un proyecto costa de 4 etapas como se muestra en la figura
2 y que se detallan a continuación:
Figura 2: ciclo de un proyecto invierte.pe

Fuente: MEF
1. Programación Multianual de Inversiones (PMI): Tiene como objetivo lograr la vinculación
entre el planeamiento estratégico y el proceso presupuestario, mediante la elaboración y
selección de una cartera de inversiones orientada al cierre de brechas prioritarias, ajustada
a los objetivos y metas de desarrollo nacional, sectorial y/o territorial.
2. Formulación y Evaluación (FyE): Comprende la formulación del proyecto, de aquellas
propuestas de inversión necesarias para alcanzar las metas establecidas en la
programación multianual de inversiones, y la evaluación respectiva sobre la pertinencia del
planteamiento técnico del proyecto de inversión considerando los estándares de calidad y
niveles de servicio aprobados por el Sector, el análisis de su rentabilidad social, así como
las condiciones necesarias para su sostenibilidad.
3. Ejecución: Comprende la elaboración del expediente técnico o documento equivalente y
la ejecución física de las inversiones. Asimismo, se desarrollan labores de seguimiento
físico y financiero a través del Sistema de Seguimiento de Inversiones (SSI).
4. Funcionamiento: Comprende la operación y mantenimiento de los activos generados con
la ejecución de la inversión y la provisión de los servicios implementados con dicha
inversión. En esta fase las inversiones pueden ser objeto de evaluaciones ex post con el fin
de obtener lecciones aprendidas que permitan mejoras en futuras inversiones, así como la
rendición de cuentas. (DGPMI, 2019)
Para cumplir con los objetivos del proyecto de investigación, es más relevante la cuarta
etapa, ya que en ella se realiza la evaluación ex post.
Evaluación ex post de proyectos de inversión pública
Según Navarro y Otros citado por (Ruiz, 2008) “la evaluación ex post dentro del ciclo de
vida del proyecto permite una evaluación de resultados para determinar si efectivamente el
proyecto o programa se está alcanzando u alcanzó los objetivos estimados en la evaluación
ex-ante así como los objetivos planteado en el proyecto”.
La evaluación ex post según (ILPES, 1997) es aquella que se realiza después de unos años
de ejecutado el proyecto, que tiene como objetivo básico el análisis del mismo, desde el
momento en que surge la idea hasta que entre en operación, verificando y comparando las
metas económicas y sociales asociados a los objetivos del proyecto con lo que realmente
se logró después de la implementación y operación del mismo.
La dirección de proyectos y programación de inversiones (ILPES) considera que hay 2 tipos
de evaluaciones ex post:
Evaluación ex post simple, que compara lo planificado con lo realmente logrado de
los parámetros básicos cuando haya culminado y empezado a operar el proyecto.
Evaluación ex completa, es aquella que se realiza cuando de manera formal opere
el proyecto, en esta evaluación se estudian todas las variables relevantes.
En el contexto del Sistema Nacional de Inversión Pública (JICA, MEF, & SNIP, 2012), la
evaluación ex post se define como una evaluación objetiva y sistemática sobre un proyecto
cuya fase de inversión ha concluido o está en la fase de post inversión. El objetivo es
determinar la pertinencia, eficiencia, efectividad, impacto y la sostenibilidad a la luz de los
objetivos específicos que se plantearon en la pre inversión. Una evaluación ex post debe
proveer información útil y verosímil. Es una herramienta de aprendizaje y de gerencia para
mejorar los procesos de análisis, planificación y ejecución de proyectos, así como la toma
de decisiones.
La evaluación ex post tiene dos objetivos principales:
i. Retroalimentación a través de las lecciones y recomendaciones para mejorar la
administración y desempeño de la inversión pública, para el mismo proyecto
evaluado, proyectos similares y políticas del sector.
ii. Transparencia del proceso y los resultados de la inversión pública.
Los Cinco Criterios
Según SNIP - Ministerio de Economía y Finanzas (2012), Se adoptan cinco criterios de
evaluación para realizar una evaluación ex post de PIP, que originalmente se propuso en
1991 por el Comité de Asistencia para el Desarrollo (DAC) en la Organización para la
Cooperación Económica y el Desarrollo (OECD), para evaluar el valor que tiene llevar a
cabo un proyecto para desarrollo, desde un punto de vista amplio y en una forma integral.
Los criterios han sido adaptados para su aplicación en el SNIP.
Fuente: Pautas Generales para la Evaluación Ex Post en Proyectos de Inversión Pública –
SNIP MEF ,2012

Relación de los Criterios con el Modelo Lógico de un PIP

En el siguiente gráfico se muestra la relación entre el modelo lógico del proyecto (árbol de
medios-fines y objetivos del marco lógico) y los cinco criterios de evaluación. De los cinco
criterios, cuatro de ellos están relacionados con el modelo lógico, el criterio de pertinencia
no se relaciona directamente con el modelo lógico y por tal razón se considera de manera
separada en el gráfico.
Criterios de Evaluación Ex Post y Modelo Lógico de un PIP

Fuente: Pautas Generales para la Evaluación Ex Post en Proyectos de Inversión Pública –

SNIP MEF, Año2012.
Los pasos a seguir en la Evaluación Ex Post
La evaluación es el acto de emitir un juicio de valor apoyado por evidencias, por lo tanto,
no es satisfactorio únicamente llegar a la conclusión que “se alcanzaron los objetivos” o
calificar un proyecto de acuerdo con algunos criterios al final de los estudios de evaluación.
Para satisfacer dichos objetivos, la evaluación ex post de un proyecto tendrá los siguientes
pasos:
Los pasos para la Evaluación Ex Post

Fuente: Pautas Generales para la Evaluación Ex Post en Proyectos de Inversión Pública –

SNIP MEF, Año2012.
VIII. Hipótesis
Hipótesis general
Los resultados del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación académica
en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno son deficientes.
Hipótesis específicas
H.E.1. La Pertinencia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a la coherencia,
contexto y políticas públicas es deficiente.
H.E.2. La Eficiencia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, relacionando a los recursos
invertidos y resultados obtenidos es deficiente.
H.E.3. La eficacia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, referente al logro de objetivo,
propósito y fin es deficiente.
H.E.4. El Impacto del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a cambios directos
producidos por el proyecto es deficiente.
H.E.5. La Sostenibilidad del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a la continuidad de
los beneficios durante la vida útil del proyecto es deficiente.
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
V1: Evaluación Ex post de Resultados
Dimensiones e indicadores:
a) Pertinencia
 Porcentaje de beneficiados directos satisfechos con los bienes y servicios que se
intervinieron con el proyecto.
 Validéz del objetivo central del proyecto dentro de las políticas y prioridades del
sector.
b) Eficiencia
 Índice de Costo – Tiempo
 Índice de Costo de ejecución
 Índice de Ejecución de Componentes
c) Eficacia
 Indicador de eficacia para costo – beneficio
 Indicador de eficacia para costo - efectividad
d) Impacto
 Cobertura
 Porcentaje de beneficiarios directos que considera que lo que se ha intervenido, ha
mejorado después del proyecto.
e) Sostenibilidad
 Porcentaje de Capacidad operacional actual del servicio o producto.
 Número de veces que dejo de funcionar el servicio o producto.
 Número de mantenimientos que se han realizado.
V2: Proyectos de Inversión Pública
Dimensiones e indicadores:
a) Formulación
 Cumplimiento de contenidos mínimos de estudios de pre inversión.
b) Viabilidad.
 Fundamentos o razones de la Viabilidad.
c) Ejecución
 Financiamiento, observaciones y cumplimiento de Plazos.
IX. Objetivos
Objetivo general
Evaluar los resultados del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno en el año 2018, verificando el
cumplimiento de la normatividad del MEF.
Objetivos específicos
O.E.1. Determinar la pertinencia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a la
coherencia, contexto y políticas públicas.
O.E.2. Evaluar el nivel de eficiencia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, relacionando los
recursos invertidos y resultados obtenidos.
O.E.3. Determinar la eficacia del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, referente al logro
de objetivos.
O.E.4 Valorar el impacto del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a cambios directos
producidos por el proyecto.
O.E.5. Determinar la sostenibilidad del proyecto ampliación y mejoramiento del servicio de
formación académica en la facultad de Ingeniería Civil de la UNA Puno, respecto a la
continuidad de los beneficios durante la vida útil del proyecto.
X.
XI. Metodología de la investigación
Tipo de investigación
El presente trabajo de investigación es de carácter cuantitativo y cualitativo, se utiliza el tipo
de investigación descriptivo.
Diseño de investigación
La investigación es no experimental, no se realizó manipulación de ninguna de las variables,
es decir, es investigación donde no se hace variar intencionalmente las variables
independientes. Se observará el proyecto tal como es en su contexto natural.
Variables
V1: Evaluación Ex post de Resultados
V2: Proyectos de Inversión Pública
Población y muestra
A) Población
Está representada por 731 alumnos que conforman la facultad de ingeniería Civil de la
UNAP, distrito de puno, provincia de Puno, departamento de Puno, y que se benefician
directamente del proyecto.
B) Muestra
n: Tamaño de la muestra
Z: Nivel de confianza (90% = 1.65)
N: Población (731 alumnos que se benefician directamente)
Q: 0.5
P: 0.5
e: Nivel de error (10%)
La muestra está representada por 87 alumnos de la EPIC que se benefician directamente
La metodología empleada para la presente investigación consideró la Evaluación Ex Post
de proyectos de inversión Pública, propuesta por el JICA y recomendada para su aplicación
por el MEF; mediante un estudio en la facultad de ingeniería civil de la UNA Puno.
La metodología está basada en la aplicación de los 5 criterios establecidos, pertinencia,
eficiencia, eficacia, impacto y sostenibilidad. Respecto a la medición de los resultados se
realizó a través de los indicadores generales aplicados de los 5 criterios establecidos en la
matriz que tienen como criterio, el siguiente: Comparación entre lo planificado / lo logrado:
Comparación respecto a la meta establecida en el estudio de pre inversión y/o con
estándares existentes.
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
La técnica utilizada en el presente trabajo de investigación es el cuestionario, es un
instrumento que logra obtener datos precisos de la realidad de la facultad de ingeniería Civil
de la UNAP, está compuesto por 23 preguntas.
Procesamiento de datos
Una vez obtenida la información se seleccionan y codifican electrónicamente a través del
SPSS Versión 21, el cual brinda datos confiables y precisos de la información recabada.
Los datos se grafican mediante tablas y figuras con su respectiva interpretación,
comprobando cada uno de los objetivos y el grado de relación que existe entre las dos
variables.
XII. Referencias

Alania Flores, L. I. (2016). Evaluación de resultados de proyectos de inversión pública

(pips), del gobierno regional Moquegua. 2016.
Ariza Bachiller, J., & Lòpez Castro, E. J. (2009). la evaluación ex-post como instrumento de
aprendizaje.
DGPI-MEF. (2011). Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública. Lima:
Diario El peruano.
DGPMI. (2019). Directiva general el sistema nacional de programacion multianual y gestion
de inversiones . Lima: El peruano.
JICA, MEF, & SNIP. (2012). Pautas Generales para la Evaluación Ex Post de Proyectos de
Inversión Pública.

ILPES. (1997). Guìa metodològica para la evaluacion ex-post de proyectos. santiago.

Montero Oblea, Y. M. (2017). Evaluaciòn ex – post de resultados de los proyectos de

inversion pública ejecutados por la municipalidad provincial de Zarumilla 2010-2015.
Nùñez Becerra, D. D. (2018). Evaluación de culminación del proyecto: “Mejoramiento del
Servicio,Educativo en la I.E. Nº 10386 Cuyumalca, distrito de Chota, provincia de
Chota – Cajamarca”.
Ruiz Sanches , C. (2008). Evaluación ex-post del programa de inversión del instituto.
Sapag Chain, R., & Sapag Chain, N. (2008). Preparación y evaluación de proyectos (Vol.
5). (L. S. Arévalo, Ed.) Bogotá (Colombia), Colombia: McGraw-Hill Interamericana
S.A.
Yaguno Yucra, K. G. (2017). Evaluación ex post a nivel de culminación del proyecto de riego
tecnificado San José, provincia Azángaro – Puno.
 XIII. Uso de resultados y contribuciones del proyecto
Con los resultados obtenidos en la evaluación ex post se podrá saber si el “proyecto de
ampliación y mejoramiento del servicio de formación académica en la facultad de Ingeniería
Civil de la UNA Puno 2018” es adecuada o no conforme a los criterios de evaluación, se
genera valiosa información, la cual puede retroalimentar y ayudar a mejorar la inversión
pública. Así mismo contribuye a que población y los beneficiarios en particular, tengan un
conocimiento claro sobre los procesos, los resultados y el impacto de la inversión pública.
XIV. Cronograma de actividades

2019
Actividad MES 01 MES 02 MES 03 MES 04
Diseño/Organización 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Recolecciòn de información x
Consulta Bibliográfica x x x x
Revisión de estudio x x X X x
Correcciòn del estudio x x
Redacción del borrador de tesis x x x x
Revisión/corrección x x
Redaccion final y empaste x x
Entrega/aprobación x
Sustentación x
Publicación x

XV. Presupuesto

Unidad de Costo unitario ( S/ Costo total ( S/

Descripción Cantidad
medida ) )
Persona
Honorarios del investigador (yo) 2000.00 1.00 2000.00
Persona
Asistente del investigador 1000.00 1.00 1000.00
horas
Internet 1.00 400.00 400.00
Unidad
USB (16 G) 20.00 1.00 20.00
Persona
Encuestadores 300.00 2.00 600.00
Pàginas
Impresiones de las encuestas 0.10 87.00 8.70
Pàginas
Otras impresiones 0.10 120.00 12.00
Persona
Pasajes (a la facultad de Ingeniería Civil) 0.60 12.00 7.20
Viáticos (por las visitas a la facultad de Ingeniería
Persona
Civil) 6.00 16.00 96.00
S/.
TOTAL
4,143.90
XVI. ANEXO
A. Matriz de consistencia

Problemas
Problema General
¿Cuáles son los resultados del
proyecto ampliación y mejoramiento
del servicio de formación académica
en la facultad de Ingeniería Civil de la
UNA Puno en el año 2018?
Problemas específicos
¿Cómo es la pertinencia del proyecto
ampliación y mejoramiento del
servicio de formación académica en la
facultad de Ingeniería Civil de la UNA
Puno, respecto a la coherencia,
contexto y políticas públicas, en el año
2018?
¿Cuál es el nivel de eficiencia del
proyecto ampliación y mejoramiento
del servicio de formación académica
en la facultad de Ingeniería Civil de la
UNA Puno, relacionando a los
recursos invertidos y resultados
obtenidos, en el año 2018?
¿Cómo es la eficacia del proyecto
ampliación y mejoramiento del
servicio de formación académica en la
facultad de Ingeniería Civil de la UNA
Puno, referente al logro de objetivo o
propósito, en el año 2018?
Poblaciòn y
Objetivos Hipòtesis Variables Diseño muestra
Objetivo general Hipótesis general
Evaluar los resultados del proyecto Los resultados del proyecto ampliación y
ampliación y mejoramiento del servicio mejoramiento del servicio de formación
de formación académica en la facultad académica en la facultad de Ingeniería
de Ingeniería Civil de la UNA Puno en el Civil de la UNA Puno son deficientes.
año 2018, verificando el cumplimiento
1. Tipo de Poblaciòn
de la normatividad del MEF. Hipótesis específicas La poblacion materia de
investigación:
V1: Evaluación Descriptiva, investigacion està
Objetivos específicos La Pertinencia del proyecto ampliación y confformada por 731
Ex post de cualitativa y
mejoramiento del servicio de formación alumnos de la facultad de
resultados cuantitativa.
Determinar la pertinencia del proyecto académica en la facultad de Ingeniería Ingenieria Civil, los cuales
ampliación y mejoramiento del servicio Civil de la UNA Puno, respecto a la se benefician directamente
de formación académica en la facultad coherencia, contexto y políticas públicas con el proyecto
de Ingeniería Civil de la UNA Puno, es deficiente.
respecto a la coherencia, contexto y
políticas públicas. La Eficiencia del proyecto ampliación y
mejoramiento del servicio de formación
Evaluar el nivel de eficiencia del académica en la facultad de Ingeniería
proyecto ampliación y mejoramiento del Civil de la UNA Puno, relacionando a los
servicio de formación académica en la recursos invertidos y resultados obtenidos Muestra
facultad de Ingeniería Civil de la UNA es deficiente. La muestra esta
Puno, relacionando los recursos constituida por 87 alumnos
invertidos y resultados obtenidos. La eficacia del proyecto ampliación y de la facultad de Ingenieria
2. Diseño:
mejoramiento del servicio de formación No experimental Civil.
Determinar la eficacia del proyecto académica en la facultad de Ingeniería V2: Proyectos
ampliación y mejoramiento del servicio Civil de la UNA Puno, referente al logro de de Inversión
de formación académica en la facultad objetivo, propósito y fin es deficiente. Publica
de Ingeniería Civil de la UNA Puno,
referente al logro de objetivos.

¿Cuál es el impacto del proyecto
ampliación y mejoramiento del
servicio de formación académica en la
facultad de Ingeniería Civil de la UNA
Puno, respecto a cambios directos
producidos por el proyecto, en el año
2018?
¿Cómo es la sostenibilidad del
proyecto ampliación y mejoramiento
del servicio de formación académica
en la facultad de Ingeniería Civil de la
UNA Puno, respecto a la continuidad
de los beneficios durante la vida útil
del proyecto, en el año 2018.
Valorar el impacto del proyecto
ampliación y mejoramiento del servicio
de formación académica en la facultad
de Ingeniería Civil de la UNA Puno,
respecto a cambios directos producidos
por el proyecto.
Determinar la sostenibilidad del
proyecto ampliación y mejoramiento del
servicio de formación académica en la
facultad de Ingeniería Civil de la UNA
Puno, respecto a la continuidad de los
beneficios durante la vida útil del
proyecto.
El Impacto del proyecto ampliación y
mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería
Civil de la UNA Puno, respecto a cambios
directos producidos por el proyecto es
deficiente.
La Sostenibilidad del proyecto ampliación
y mejoramiento del servicio de formación
académica en la facultad de Ingeniería
Civil de la UNA Puno, respecto a la
continuidad de los beneficios durante la
vida útil del proyecto es deficiente.