“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

FICHA DE OBSERVACIÓN DE AULA 2019

RÚBRICAS DE DESEMPEÑO DOCENTE

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

NOMBRE DE LA I.E.E. “MIGUEL GRAU” CÓDIGO MODULAR: 0245670
DIRECCIÓN: JR. LIBERTAD 1025 MAGDALENA DEL MAR UGEL: 03 - DRE: LIMA

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO

1. Apellidos y Nombres
2. Especialidad 3.Año/Secc 4. N° Alumnas
5. Nivel/Modalidad Secundaria/JEC 6. Fecha 7. Turno M/T

DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (Evidencias)

1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LAS
ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
ASPECTOS A CONSIDERAR:
 Acciones del docente para promover el
interés de las estudiantes en las actividades
de aprendizaje.
 Proporción de estudiantes involucradas en la
sesión.
 Acciones del docente para favorecer la
comprensión del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende.

2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA
CREATIVIDAD y/o EL PENSAMIENTO
CRÍTICO
ASPECTOS A CONSIDERAR:
 Actividades e interacciones (sea entre
docente y estudiantes) que promueven
efectivamente el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crítico.

3. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS

APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A
LAS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA
ASPECTOS A CONSIDERAR:
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo
de las estudiantes y de sus avances durante
la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el
docente brinda y/o la adaptación de las
actividades que realiza en la sesión a partir
de las necesidades de aprendizaje
identificadas.
 “Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (Evidencias)
4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y
PROXIMIDAD
ASPECTOS A CONSIDERAR:
 Trato respetuoso y consideración hacia la
perspectiva de las estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las
necesidades afectivas o físicas de las
estudiantes.

5. REGULA POSITIVAMENTE EL
COMPORTAMIENTO DE LAS ESTUDIANTES
ASPECTOS A CONSIDERAR:
 Tipos de mecanismos que emplea el docente
para regular el comportamiento y promover el
respeto de las normas de convivencia en el
aula: formativos, de control externo, de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los
mecanismos para regular el comportamiento de
las estudiantes, lo que se traduce en la mayor o
menor continuidad en el desarrollo de la sesión.

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN CADA UNA DE LAS RÚBRICAS

RÚBRICAS NIVEL DE LOGRO
1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LAS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE I II III IV
2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD y/o EL PENSAMIENTO CRÍTICO I II III IV
3. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LAS ESTUDIANTES Y I II III IV
ADECUAR SU ENSEÑANZA
4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD I II III IV
PRESENCIA DE MARCA1 SI NO

5. REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LAS ESTUDIANTES I II III IV

PRESENCIA DE MARCA2 SI NO

1
“SÍ” si el docente faltó el respeto a alguna estudiante durante la sesión observada.
2
“SÍ” si el docente empleó algún mecanismo de maltrato durante la sesión observada.

RECOMENDACIONES/COMPROMISOS:
1.
2.
3.
4.
5.

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FIRMA DEL DOCENTE