Universidad Nacional de Asunción

FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTE

Dirección Académica

CARRERA LICENCIATURA EN MÚSICA

APROBACIÓN DEL TRABAJO FINAL DE GRADUACIÓN

MODALIDAD RECITAL, PARA LA OBTENCIÓN DE TÍTULO
DE LICENCIADO EN MÚSICA.
ENFASIS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL

TEMA: RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL VIOLÍN

TÍTULO: “RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL

VIOLÍN EN LA PRIMERA INFANCIA. ASUNCIÓN - PARAGUAY”

NOMBRE DE LA POSTULANTE:

Teresita Barrientos Giménez

CALIFICACIÓN FECHA

.............................................. ......./............./...........

TRIBUNAL EXAMINADOR

1.- .....................................................................................

2.- .....................................................................................

3.-......................................................................................
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION
FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTE
LICENCIATURA EN MUSICA

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL VIOLÍN EN LA

PRIMERA INFANCIA. ASUNCIÓN-PARAGUAY

TERESITA BARRIENTOS GIMÉNEZ

Tutor: Mag. María Azucena Araujo Charruff

San Lorenzo, noviembre de 2019

ii
Trabajo Final de Grado presentado como requisito para optar al título de
Licenciada en Música. Enfasis: Ciencias de la Educación Musical.

Teresita Barrientos Giménez

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL VIOLÍN EN

LA PRIMERA INFANCIA. ASUNCIÓN - PARAGUAY
San Lorenzo, Universidad Nacional de Asunción.

Tutor Prof. Mag. María Azucena Araujo

Trabajo Final de Grado.
Licenciatura en Música.

Palabras Claves: 1. Recursos Didácticos. 2. Proceso enseñanza

aprendizaje. 3. Formación integral. 4. Violín primera infancia.
5. Habilidades del violín - primera infancia.

iii
 Dedicatoria

A mi familia.

iv
Agradecimientos

Agradezco a todas las personas que colaboraron conmigo, de manera

directa o indirecta, para llegar a concluir mi tesis de grado; y, de manera

especial, a mi tutora Prof. Mag. María Azucena Araujo Charruff, por su

acompañamiento incondicional y orientación desde el inicio hasta el final

del trabajo.

v
 “Caminante, son tus huellas

el camino y nada más;

Caminante, no hay camino,

se hace camino al andar.

Al andar se hace el camino,

y al volver la vista atrás

se ve la senda que nunca

se ha de volver a pisar.

Caminante no hay camino

sino estelas en la mar.”

Autor: Antonio Machado

vi
RESUMEN

El tema de la investigación es “Recursos didácticos aplicados por los

docentes en el Proceso enseñanza aprendizaje. El problema se refiere a
¿Cómo son aplicados los recursos didácticos por los docentes en el
proceso enseñanza aprendizaje del violín en la primera infancia, Asunción?
Esta pregunta general se desglosa en cinco específicos, de ahí se
desprende objetivo general que dice:
“Analizar los Recursos didácticos aplicados por los docentes en el Proceso
enseñanza aprendizaje y sus desgloses en como específicos.
La investigación es de enfoque cuantitativo, el diseño no experimental y de
nivel descriptivo. Se aplicó un cuestionario tricotómico a 20 docentes que
fue la población y no sacó ninguna muestra”
El resultado muestra que los Recursos didácticos aplicados por los
docentes en el Proceso enseñanza aprendizaje del violín en todas las
dimensiones arroja una valoración numérica resaltante en la categoría
“siempre”.

Palabras Claves: 1. Recursos Didácticos. 2. Proceso enseñanza

aprendizaje. 3. Formación integral. 4. Violín primera infancia.
5. Habilidades del violín - primera infancia.

vii
ABSTRACT

The research topic is “Teaching resources applied by teachers in the

teaching-learning process. The problem refers to how are teaching
resources applied by teachers in the process of teaching violin learning in
early childhood, Asunción? This general question is broken down into five
specific ones, hence the general objective that says:

“Analyze the didactic resources applied by teachers in the teaching-

learning process and its breakdowns as specific.

The research is quantitative approach, non-experimental design and

descriptive level. A tricotomic questionnaire was applied to 20 teachers who
were the population and did not take any sample”

The result shows that the didactic resources applied by teachers in the Violin
teaching-learning process in all dimensions yields an outstanding numerical
assessment in the “always” category.

Keywords: 1. Teaching Resources. 2.Teaching learning process.

3. Integral training. 4. Early childhood violin. 5. Violin skills - early childhood.

viii
 LISTA DE ILUSTRACIONES
Gráfico 1- ……………………………………………...
Gráfico 2 - ………………….…………...
Gráfico 3 - ….…………………………………..
Gráfico 4 - …………………………….
Gráfico 5 - ……………………………………...
Gráfico 6 -.………………
Gráfico 7 - ……………………………………..
Gráfico 8 -.……………………….
Gráfico 9 - ……………..
Gráfico 10 - ………………………….
Gráfico 11 - …………………………….
Gráfico 12 - ………………………

Fotos 1, 2 - ss …
Fotos 3 al 10 - ……..
Fotos 11 al 14 - ……….………………...

ix
 LISTA DE TABLAS

Tabla 1 .……………………………..………………...
Tabla 2 …………….…………………
Tabla 3 ………………..……
Tabla 4 ……………………….
Tabla 5 …………..………………………………………..

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ÍNDICE

xi