ESTILOS DE COMUNICACIÒN

Y SU PRESENCIA EN EL AULA
DE CLASE

ESTILOS DE COMUNICACIÒN Y SU
PRESENCIA EN EL AULA

… estilos de enseñanza sobre la base de diferencias en el

comportamiento comunicativo de los profesores, diferencias que
resulten observables en el estilo lingüístico de su discurso en el aula.
Para hacerlo, presenta una revisión de los trabajos sobre estilos
comunicativos desde las perspectivas cultural, genérica e individual.
Finalmente, ubica la propuesta en el contexto de los estudios sobre
la comunicación en el aula de clase, específicamente, los trabajos
sobre el discurso del profesor durante su labor pedagógica.

“El estilo de comunicación y su presencia en el aula de clase” de:

Edición
Ángela Camargo Uribe Nº I
Pág. 01
Christian Hederich Martínez -

Diseño y Adaptación
María Zulma Alarcón Ávila
Diseño Maria Zulma Alarcon Avila

Revisor: Viviana Andrea Ospina

Fecha 03 de Mayo 2019

Articulo El estilo de comunicaciòn y su presencia en el aula de

clase de Ángela Camargo Uribe y Christian Hederich Martínez
 REVISTA DIGITAL
DISEÑADA A
PARTIR DEL
Contenido ARTÍCULO

“El estilo de
comunicación y su
presencia en el aula
Estilo de comunicación y sus orígenes. de clase” (2017)
escrito por:
Forma en que influye el contexto cultural en el desarrollo del
Ángela Camargo
estilo comunicativo. Uribe
y
Estilos y características que se generan a partir de las
Christian Hederich
tendencias comunicativas activa y pasiva que plantea Norton Martínez

(1983) y Horvath (1995)

El artículo explora la
Ventajas y desventajas de clasificar los estilos de comunicación posibilidad de
identificar estilos de
desarrollados por Norton. enseñanza sobre la
base de diferencias
El estilo de comunicación que se pueden abordar desde una en el
comportamiento
nueva propuesta. comunicativo de los
profesores,
Líneas de investigación que consideran la enseñanza como un diferencias que
resulten observables
evento comunicativo. Una de las que presenta las en el estilo
lingüístico de su
características que permiten acercarse a esa intención es. discurso en el aula.
Medida en que el estilo de comunicación empleado por el

docente influye en los procesos de enseñanza.

1
 Donde el estilo comunicativo del maestro puede

ser identificado a partir de su comportamiento

lingüístico en el aula.

ORIGEN DE LOS ESTILO S DE

COMUNICACIÓN

Se evidencia que los orígenes de los estilos de

comunicación surgen de la observación de

diferencias claramente visibles en las modalidades de

comunicación que resultan más frecuentes en algunos

ESTILO DE COMUNICACIÓN grupos culturales. Debido a que parte de interactuar

Partiendo del texto se puede deducir que un con el otro dependiendo de la naturaleza de la

estilo de comunicación es el proceso donde una relación, de las condiciones de la situación y de

aquello que es considerado como adecuado o

persona (emisor) busca provocar significados en
inadecuado. Incluso... Su forma de hablar e
la mente de otra (receptor), mediante la emisión
interactuar con los demás, es decir, por su forma de
de mensaje verbales o no verbales. (Sperber,
comunicarse.
1991; McCroskey et ál., 2006).

Estilo de comunicación

Rasgo de Característica Del Profesor en

Rasgo Cultural Género Individual el Aula
Masculino y femenino
Competitivo y
Colaborativo
FORMA EN QUE INFLUYE EL CONTEXTO CULTURAL EN EL DESARROLLO DEL ESTILO
COMUNICATIVO

. El contexto cultural genera influencias en el

individuo formado sus propios constructos

comunicativos a partir de la cultura en la que se

desenvuelva, puesto que estos varían

significativamente de una a la otra, estos se dan de

acuerdo; a como el individuo se relaciona con los

demás, lo que culturalmente es aceptable, por ello se

presentan variedades en las formas de comunicación.

ESTILOS Y CAR ACTERÍSTICAS QUE SE GENERAN A PARTIR DE LAS TEND ENCIAS

COMUNICATIVAS ACTIVA Y P ASIVA QUE PLANTEA NORTON (1983) Y HORV ATH (1995)
sociales, a hablar más que los otros participantes

Las dos tendencias comunicativas generales que y a controlar las situaciones.

 Dramático, en el que se actúa de manera
plantean, Norton (1983) y Horvath (1995) son ostensiva para expresar las ideas y las emociones
por medio de chistes, historias o exageraciones.
la Activa donde se encuentran comportamientos
 El Polemista, en el que el hablante tiene la
comunicativos que enfatizan en la acción y la tendencia a retar a sus interlocutores.
 Penetrante, caracterizado por el intento de
verbalizan, por su parte en la pasiva donde están
producir una impresión duradera y memorable en

los comportamientos que enfatizan en los los interlocutores.

 Abierto, que se identifica por la tendencia a
aspectos receptivos, orientados hacia el revelar información personal y a expresar
emociones.
interlocutor.

Tendencia Activa

 Animado, caracterizado por su gestualidad

permanente.
 Dominante, caracterizado por la tendencia a
asumir la responsabilidad de las situaciones .
Tendencia pasiva
 Atento, que se caracteriza por escuchar a los
 Relajado, en el que se destaca una forma sobria
demás haciendo contacto visual y asintiendo con
y ecuánime de interactuar.
la cabeza para mantener la conexión con el

interlocutor.

 Amigable, que proporciona respuestas positivas

a su interlocutor para reconocer, motivar o

reforzar su comportamiento.

 Preciso, que se caracteriza por ser específico y

claro a fin de no dar pie a ambigüedades.

VENTAJAS Y DESVENTAJ AS DE CLASIFICAR LOS ESTILOS DE COMUNICACIÓN

DESARROLLADOS POR NO RTON.

En el estilo comunicador es claramente observable a partir de

comportamientos comunicativos como gestos, expresiones faciales o
movimientos

Ha tenido aplicaciones en el contexto educativo para establecer el estilo

de comunicación como variable influyente en los procesos académicos.

Ventajas
El estilo comunicativo es un constructo que describe una tendencia
consistente de comportamiento comunicativo.
Estilos de
comunicación Cuenta con instrumento para la identificación del estilo de comunicación,
el SCM (Communicator Style Measure), es una encuesta de autoreporte
desarrollados que mide la percepción personal del estilo propio de comunicación.
por Norton
En la definición de estos estilos se advierte que un mismo rasgo pueda
estar presente en la caracterización de más de un estilo de
comunicador
Desventajas
Un mismo individuo puede estar caracterizado por más de un estilo.
EL ESTILO DE COMUNIC ACIÓN QUE SE PUEDEN ABORDAR DESDE UNA NUEVA
PROPUESTA.

Apoyándose en estudios recientes, A, de una combinación de palabras específica tiene

Camargo & C, Hederich, proponen una la suficiente estabilidad intercontextual como

segunda forma de concebir los estilos de para ser indicador del estilo lingüístico de una

comunicación, optando persona. Sin ir más lejos, los

por Los Estilos profesores pueden reconocer la

Lingüísticos, los cuales identidad de sus estudiantes

estan asociados con leyendo escritos anónimos de

patrones estilísticos de funcionamiento los mismos, simplemente por su uso

comunicativo… a lo que dichas investigaciones idiosincrásico de palabras o frases; una especie

han mostrado que la selección de un término en de huella digital lingüística difícil de esconder.

particular, de un giro gramatical determinado, o

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN QUE CONSIDERA LA ENSEÑANZA COMO UN EVENTO

COMUNICATIVO

De acuerdo con el artículo la tercera línea de investigación considera la enseñanza como un

evento comunicativo, puesto que postula y define patrones regulares del comportamiento comunicativo

del profesor en el aula (Green y Harker, 1982). Además identifican diferencias entre dos profesores

respecto de una serie de estrategias comunicativas presentes en el manejo de grupos de escolares durante

una sesión de clase. Algunas de esas estrategias son el control del comportamiento de los estudiantes en

el aula, la focalización de la atención sobre ciertos contenidos del discurso, la aprobación o

desaprobación de las respuestas de los estudiantes, la aclaración de mensajes previos, etc.

1
 De acuerdo a lo anterior McCroskey et ál. (2006), proponen cuatro dimensiones para la descripción del

comportamiento comunicativo de los profesores:

1. El grado de claridad de las expresiones producidas por el profesor.

2. Su grado de su cercanía psicológica con los estudiantes.

3. Su grado de asertividad o control activo de contenidos y acciones de la clase.

4. El grado de receptividad frente a los intereses y necesidades de los estudiantes.

g. ¿En qué medida el estilo de comunicación empleado por el docente influye en los
procesos de enseñanza?

En el estilo de comunicación del docente,