SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
ROSA FECHA 19-03-18 Nombre de la sesión Los seres vivos
PROFESORA HILARIO
PARIONA
Tiempo Aprenderán reconocer y explicar las
PROPÓSITO características y el ciclo vital de los
CICLO / seres vivos que cumple.
3° “A” 2 horas
GRADO

Materiales o recursos: Imágenes, texto, papelote, hojas de aplicación, lápices y colores.

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTU. DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EXPLICA EL
FISICO BASANDOSE EN
MUNDO
-Utiliza modelos para explicar las
CONOCIMIENTOSSOBRE relaciones entre los órganos y sistemas -Explica las características de los seres
LOS
MATERIA,Y
SERES VIVOS,
con las funciones vitales de los seres vivos
ENERGIA,BIODIVERSIDA vivos -Explica las etapas del ciclo de vida de
D,TIERRA Y UNIVERSO Lista de
-Comprende y usa su plantas , animales y el hombre. cotejo
conocimiento sobre los
seres vivos materia y
-Elabora un organizador gráfico con la
energía, biodiversidad información del texto
,tierra y universo
.
ENFOQUE TRANSV. VALOR ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Respeto Cumplir con los acuerdos de
derecho convivencia establecidos

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA.

INICIO (Tiempo aprox. )
Saludo a los niños y niñas
Observa laminas sobre seres vivos como personas, plantas y animales
Recupero los saberes previos mediante preguntas: ¿Que observan? ¿Qué será una planta? ¿Qué característica tiene los
seres vivos? ¿De dónde nace una planta? ¿cómo se originan otros seres vivos?
Anoto en la pizarra sus hipótesis.
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán que los seres vivos presentan ciertas características y que
cumple un ciclo vital en determinados ambientes.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable

DESARROLLO (Tiempo aprox. )

Planteamiento del problema

¿En qué se parece y en qué se
¿Qué características tiene los seres vivos? ¿Cómo es el ciclo vital de los seres vivos?
diferencia el ciclo vital de las plantas y el de los animales?
Planteamiento de hipótesis Pido que cada grupo se organice para responder las preguntas en un papelote, brindo
cinco minutos para la elaboración. Solicito que peguen las respuestas (hipótesis) en la pizarra o en un lugar visible
del aula. Considero que en este momento todas las ideas son importantes y que luego serán contrastadas con las
respuestas finales producto de la indagación.
.
Elaboración del plan de indagación
¿Qué podemos hacer para saber qué características tienen
A partir de lo comentado por los niños y las niñas, pregunto:
los seres vivos? ¿Cuál es el ciclo vital de los seres vivos? y ¿qué semejanzas y diferencias habrá en el ciclo vital de
plantas y animales? ¿dónde podríamos encontrar información?
Sugiero que para comprobar las hipótesis revisaremos información del: Libro de Ciencia y Tecnología 3° página 10
o video en el siguiente link: (Pueden hacer uso de las XO) https://www.youtube.com/watch?v=Z5xHHe70Lsw .
.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Consultamos fuentes de información Solicito que realicen la
lectura del libro de Ciencia y Tecnología pág 10
Realiza una lectura en cadena y pregunta: en el primer párrafo, ¿qué es un ciclo vital?, ¿cuáles son esos cambios
que ocurren en los seres vivos? En el segundo y tercer párrafo: ¿la duración de los ciclos es la misma para todos los
seres vivos?, ¿estos ciclos ocurren tanto en plantas como en animales?
¿Qué nos dice el texto sobre las características de los seres vivos? ¿Cómo se agrupan los seres vivos? ¿Para qué nos brindad
muchos beneficios las plantas y animales?

*Pido a los estudiantes que elaboren un organizador visual en el que comuniquen el ciclo vital ya sea de una planta
o de un animal. Planteo las siguientes preguntas: ¿en plantas y animales se siguen las mismas etapas del ciclo de
vida?, ¿por qué?, ¿qué significa entonces un ciclo?

*Entrego en una hoja las siguientes imágenes y comenta brevemente el ciclo vital de estos seres vivos :
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Pido a los estudiantes que revisen las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y pregunta: ¿en qué se diferencia el
planteamiento inicial o hipótesis con lo que investigaron? Después de todo lo realizado ¿Qué podemos decir de
las características de los animales? ¿Qué podemos decir del ciclo vital de las plantas y animales?

*Los seres vivos cumplen un ciclo vital: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Tanto las plantas como los
animales realizan estos ciclos; la diferencia radica en la temporalidad que pueden tener.

Elaboran su organizador gráfico y exponen socializando con sus compañeros

Evaluación y comunicación Promuevo que cada equipo pueda explicar sus conclusiones en forma oral.
Pido que escriban la conclusión en su cuaderno y dibujan seres vivos que hay en su comunidad.
CIERRE
Reflexionamos sobre lo aprendido en la sesión a partir de estas preguntas: ¿qué aprendieron acerca de las características de
los seres vivos?, ¿Para qué nos servirá el haber conocido el ciclo vital de los seres vivos? ¿Qué hicieron para
aprender?, ¿Cómo podría organizarse mejor el trabajo de grupo para que tengan mejores resultados? ¿Para qué
nos servirá lo aprendido?
Felicito a todos los niños y niñas por su trabajo.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN 3° “A ” FECHA 19/03/2019
AREA Ciencia y Tecnología PROFESORA Rosa Hilario Pariona
TITULO DE LA SESION Los seres vivos
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOSSOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA,Y ENERGIA,BIODIVERSIDAD,TIERRA Y UNIVERSO
COMPETENCIA/ CAPACADADES -Comprende y usa su conocimiento sobre los seres vivos materia y energía, biodiversidad
,tierra y universo

Utiliza modelos para Trabajo en equipo

DESEMPEÑO explicar las
relaciones entre los
Cumple con los acuerdos de
órganos y sistemas convivencia
APELLIDOS Y NOMBRES con las funciones
vitales de los seres
vivos
ARANGO ROMANI,MOISES
BARRIOS PERALTA Pedro Francisco
CARDENAS ALONSO,Zoraya Ruth
CASA QUISPE Yesenia
CASO MARCOS, Andrea Ruby
CASTILLON ROCA Yamile Pamela
CHAVES QUISPE Erika Victoria
CHUMBIRIZA FIGUEROA, Cesar Jhamil
CORONEL SULCA Fernando Salomón
DE LA CRUZSAYRITUPA Richard
GARCIA MORALES Patty Milagros
GUERRERO NAVARRO Diego Alonso
HUAMAN CORDOVA Antonela Victoria
LOPEZ REYES Jean Lucas
MAMANI PONCE Damaris Fabiana
MENDOZA ARROLLO María Elena
NAPAN NICODEMOS Katherine Nayeli
PACHAS AGUIRRE Sayuri Vanessa
PARIONA CASTRO Carlos Esteban
QUISPE GUIA Patrick Ethan
RAMON NARCISO Johana Marina
REYES RAMIREZ Patrick Sandro
RIVERA GALINDO Ariana Reichel
RIVERA SILVESTRE Anabel Stefanny
RIVERA SILVESTRE Analia Stefanny
ROQUE SOSA María De Los Angeles
SHUÑA TRUJILLO Jaredth Antonio
VELIZ MAMANI Karen Sadit
VIENA MEZA Alexander
VILLEGAS BERNAL Walter Junior
WARTHO MAMANI Jesús Fabricio
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