UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA 301301A_291

Trabajo Colaborativo Momento 4

Tutor: Jairo Ramos

Nombre de los estudiantes

Yeimi Marcela Tovar

Andrea del Pilar Nieto
Rosalina Silva

Grupo 88

Bogotá, Noviembre 29 de 2016

INTRODUCCIÓN
La trigonometría va más allá del estudio académico, se han desarrollado diversas
aplicaciones de las relaciones que se puede inferir a partir del estudio de la
Geometría Analítica, sumatorias y productorias. Mediante el presente proyecto se
ha logrado aprender un poco más de las bases fundamentales, con la finalidad de
más adelanta proponer o estudiar nuevas aplicaciones.
Mediante el trabajo en equipo se han establecido condiciones para el desarrollo de
este y otras actividades colaborativas, tanto en la parte académica como laboral.
Es un proceso de enseñanza bastante idóneo, debido a que es una réplica de las
condiciones cambiantes que se tienen al enfrentarse, por ejemplo, al campo
laboral, en donde en muchas ocasiones los compañeros no son elegidos, sino
impuestos, pero aun así, hay que visualizar siempre el objetivo en común.
 PROBLEMA 1
1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para el
punto c determinar la coordenada solicitada.
a. ( ) ( )
b. ( ) ( )
c. La distancia entre dos puntos es √ , uno de los puntos es ( )
y el otro punto ( ).Cual es el valor de la coordenada y en el punto
Q.

a. ( ) ( ) ( ) ( )

√( ) ( )

√( ) ( )

√ ( )

b. ( ) ( ) ( ) ( )

√( ) ( )

√( ) ( )

√( ) ( )

c. √ ( ) ( ) ( ) ( )

( ) (√( ) ( ) )
 ( ) ( )

√ ( ) √( )

√ ( )

√(√ ) ( )

√ ( )

PROBLEMA 2
Demostrar que: 2 2 − 4 2 + 12 + 24 + 18 = 0 representa una hipérbola y
determine:
a. Centro
b. Focos
. Vértices
 2
Problema 3. Demostrar que: +5 2+5 +25 =100 es la ecuación de una elipse y
determine:

a. Centro
b. Focos
c. Vértices

Ecuación general elipse

Reordenando nuestra ecuación tenemos que

Completamos los cuadrados de las x y de las y

 √
( ) (√ )

Pasando el término constante y dividiendo por el mismo tenemos

( ) ( )

Como a2 es mayor a b2 la elipse es horizontal.

Determinamos a, b y c

√ √

√( √ )

Entonces el centro es

( )

Y los vértices son

( √ )

( )

Y los focos

( )

PROBLEMA 4
4. Una elipse tiene centro en (−𝟒, −𝟐), y un foco está en (𝟔, −𝟐); además pasa por
el punto (−𝟒, −𝟕).Hallar la ecuación canónica de la elipse y comprobar con
Geogebra.
 ( ) ( )
( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

2
Problema 5. Demostrar que la ecuación + 2+35 −50=0 Es una circunferencia.
Determinar:
a. Centro
b. Radio

Condición 1: Coeficientes de x2 y y2 deben ser 1

Condición 2: No tenga términos y
Condición 3

( ) ( )

Por lo tanto se cumplen las tres condiciones

Centro

( )

( ) ( )

Radio

( ) ( ) ( )

PROBLEMA 6.
Demostrar que la ecuación 7 2 − 49 − 14 + 135 = 0, Representa una parábola.
Determine: a) Vértice b) Foco c) Directriz

Problema 7. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (−2,8) y es

perpendicular a la recta 14 −7 +22=0
Poniendo la ecuación de la forma

Relación entre pendientes de rectas perpendiculares

Ecuación de la recta

( )

PROBLEMA 8
8. Resolver la siguiente Sumatoria y comprobar con Geogebra:

( )
∑

Aplicando propiedades tenemos:

( )
∑ ∑( )

Entonces vamos a desarrollar la sumatoria:

∑( )

[( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )

( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ]

[( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ]

[ ( ) ( ) ( ) ( ) ]

[ ]

[ ]
 CONCLUSIONES
 Mediante el desarrollo de la actividad se exploraron diversos casos base
referenciada a la trigonometría, fundamental para aplicaciones variadas en
diversos campos de las ciencias.
 El desarrollo del trabajo en equipo permitió incrementar las condiciones de
tolerancia, acompañamiento, y delegación en un grupo de personas con un
fin en común.
 BIBLIOGRAFIA

Swokowski, E. W. (2011). Álgebra y trigonometría. Cengage Learning Editores.

Sullivan, M. (1997). Trigonometría y geometría analítica. Pearson Educación.