Jocul “De-a doctorul”

1.Alegerea temei de joc

Intr-un loc potrivit al salii de grupa, voi amenaja, pe langa alte numeroase spatii de joc, unul care poate
sugera tema respectiva: un colt sanitary cu ustensile, medicamente, retete, bancute si scaunele pentru
“sala de asteptare”, un birou si un scaun de “medic”, doua halate albe pentru “medic” si “asistenta”. Doi
dintre copii isi asuma rolurile de doctor si asistenta, imbracand halatele albe aflate in preajma lor.

2.Gruparea partenerilor si elaborarea mentala a planului jocului.

Integrandu-se in joc, educatoarea (in rol de asistenta) simuleaza o discutie la telefon cu cineva care se
intereseaza de programul doctorului la policlinica. Educatoarea isi schimba rolul initial. Devine si ea
pacient, astfel ca ia loc in sala de asteptare langa ceilalti pacienti deja aflati acolo. Asteapta sa fie poftita
de catre asistenta. Cand aceasta se intampla, intra in cabinet si dialogheaza cu doctorul:
“-Buna ziua!”
“-Buna ziua, ce va supara?”
“-Doresc sa ma consultati, caci nu ma simt bine….”

3.Actiunea jocului

Intra in cabinet un alt copil (pacient). Educatoarea intervine: “-Ai uitat sa saluti”. Doctorul continua
discutia cu noul pacient:
“-Ce te doare?”
“-Aici…(pacientul indica locul)
“-Da, ia sa vedem!” (doctorul vrea sa-l consulte , dar este intrerupt de un alt copil , care face remarca de a
se spala inaite sa-l examineze , caci asa a vazut el ca trebuie). Doctorul se conformeaza si incepe
consultatia, apoi concluzioneaza: “-Nu-i nimic grav. Doar te-ai lovit. Este o mica vanataie. O sa-ti treaca
repede. Fii mai atent! Daca te mai lovesti o data in acelasi loc, boala se va agrava. Am sa-ti scriu o reteta
pentru a-ti procura medicamentele necesare.” Copilul nu-i ingaduie medicului sa scrie, pana cand nu se
spala din nou pe maini. Dupa aceea medical scrie reteta:
“-Poftim reteta!”
“-Multumesc, la revedere.”
“-La revedere.”

4.Analiza jocului

O prima analiza se face atunci cand educatoarea constata ca jocul incepe sa-si piarda din farmec, cand
intervine monotonia, saturatia fata de tema respectiva. Educatoarea discuta cu doctoral, cu asistenta si
cu pacientii care si-au jucat rolurile. Li se sugereaza cum s-ar mai putea juca alta data “De-a doctorul”.
Urmatoarea analiza se face in prezenta tuturor copiilor din grupa, la sfarsitul etapei destinate activitatilor
la alegere, cand sunt aduse in discutie comportamente variate observate de educatoare si de copii in
jocurile intreprinse in zona respectiva.