Servicio Nacional de Bachillerato en Línea

“Prepa en Línea-SEP”

Coordinación de Servicios Docentes y Diseño Curricular

Sesión virtual disciplinar: Matemáticas

Realiza y graba una sesión virtual con una duración de mínimo 10 y máximo 15
minutos; para ello, considera el escenario y los criterios didácticos y tecnológicos que se
presentan a continuación:

Escenario:

 Eres facilitador de bachillerato en modalidad virtual (en línea) cuyos fundamentos

pedagógicos son el constructivismo, conectivismo, aprendizaje social, enfoque por
competencias y aprendizaje significativo.

 Tus estudiantes son de diferentes edades, lugares de la República Mexicana,

ocupaciones y estados civiles.

 Los contenidos y actividades de aprendizaje están dadas por la institución y se

evalúan mediante rúbricas, por lo que te debes ceñir a ello.

 Debes fomentar las buenas prácticas y puntualizar aspectos de netiqueta, así como
enfatizar la importancia de evitar el plagio.

 Como parte de tus funciones, llevas a cabo sesiones virtuales con el objetivo de dar
orientación académica y pedagógica para favorecer el desarrollo de competencias
de los estudiantes y que entreguen sus actividades en tiempo y forma. Para ello,
debes precisar contenidos e instrucciones, proporcionar ejemplos que favorezcan el
aprendizaje significativo y recursos de apoyo adicionales a los que contiene el aula
virtual.

 Tu papel como figura educativa será guiar a los estudiantes para que aprendan a
aprender, promoviendo en ellos una actitud autónoma, creativa y autogestiva.

 Las sesiones virtuales se realizan de manera síncrona para los estudiantes que
pueden unirse en tiempo real, y se graban para aquellos que no pudieron ingresar
con la finalidad de que la visualicen posteriormente en video.

Criterios didácticos:

Los estudiantes que tienes asignados deben desarrollar las siguientes competencias:

 Competencias genéricas:
o Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.

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  Competencias disciplinares:
o Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes
enfoques.
o Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.

 Aprendizajes esperados:
o Practica la resolución de problemas utilizando propiedades de
exponentes, propiedades de igualdad, razones y proporciones.
o Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos.
o Interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos y algebraicos, para la comprensión y
análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales

El producto que tienen que elaborar los estudiantes que tienes asignados, es:

 Tema: Los números responden.

 Producto a entregar:
o Elabora un documento con el procedimiento al planteamiento
relacionado con: notación exponencial.
o Lee el siguiente planteamiento:
La distancia que existe entre la tierra y la luna es
aproximadamente de 400,000 km y la longitud de la
circunferencia de la tierra en el ecuador es aproximadamente
de 40,000 km.
o Responde: ¿Cuántas vueltas tengo que hacer alrededor
del ecuador para igualar la distancia recorrida de la tierra
a la luna?; se hará un viaje en automóvil de la CDMX a
Puebla recorriendo aproximadamente 134 km. ¿Cuántos
viajes se tendrá que realizar a Puebla para recorrer la
distancia equivalente de la tierra a la luna?
o Escribe la distancia entre la tierra y la luna en notación
exponencial.
o Describe el procedimiento completo que realizaste para
obtener los resultados.
o Envía el documento en formato doc o docx por la
plataforma.

 Planea la sesión con base en los fundamentos pedagógicos del Modelo Educativo
de Prepa en Línea-SEP y el tiempo solicitado (mínimo 10 y máximo 15 minutos).

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  Orienta a tus estudiantes en cuanto a contenidos e instrucciones y comparte con
ellos recursos adicionales a los de la plataforma para apoyarlos en su aprendizaje,
en la elaboración de su actividad (producto) y el desarrollo de competencias.

 Enfatiza cómo esta actividad les puede servir en su vida cotidiana, para que les sea
significativo.

 Utiliza recursos de apoyo (presentación, videos, aplicaciones, páginas web, etc.)

durante el desarrollo de la sesión y muéstrate a cuadro en la cámara en diferentes
momentos durante la misma.

 Considera la siguiente estructura para la sesión:

 Introducción: comenzar con la bienvenida, tu presentación (nombre y
profesión), objetivo de la sesión y aspectos a abordar en ella (plan del día).
 Desarrollo: explicar los puntos que abordarás apoyándote con los
recursos que recopilaste.
 Preguntas y respuestas: dar entrada al espacio de preguntas y respuestas
entre estudiantes y facilitador (aunque no sucederá en realidad, es
importante que menciones esta etapa en tu sesión).
 Conclusión: recuperar los aspectos abordados más importantes.
 Despedida: realizar el cierre de la sesión.

Criterios tecnológicos:

 Realiza y graba la sesión mediante YouTube. Considera que el video debe quedar
grabado, por lo que, si es la primera vez que lo utilizas para crear un video,
requerirás de 24 horas para que se active tu canal.

 Graba en un espacio aislado (evita distractores visuales o auditivos).

 Asegúrate de que la iluminación permita que la grabación sea nítida y que la

resolución y audio del video y micrófono permitan que se te visualice y escuche
claramente.

 Concluye la transmisión de la sesión y permite que se procese el video en tu canal.

 La nomenclatura con la que guardarás tu video debe ser:

ApellidosNombreAspirante_SesionMatemáticas_fecha, esta nomenclatura es
de prueba para tu clase muestra, sin embargo, es una práctica que te permite tener
un mejor control de tus archivos.
 Configura el video como no listado u oculto y revísalo para que verifiques que
cumpla los requerimientos solicitados.

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  Obtén el enlace para compartir el video. Verifica en un navegador en el que no
tengas abierta tu cuenta de Gmail que al copiar ese enlace se visualice tu video sin
necesidad de requerir autorización.

Envío del video de la sesión virtual muestra

 Dirígete al correo en el que recibiste la solicitud de sesión virtual muestra y busca el

enlace del formulario.

 Da clic en el enlace del formulario, completa lo que se solicita y pega el enlace del
video de tu sesión virtual muestra.

Nota: ÚNICAMENTE se evaluarán las sesiones virtuales que se envíen mediante el

formulario, dentro del tiempo estipulado y con el video configurado como oculto o no listado.

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