VICERRECTORIA DE LA INVESTIGACION ESCUELA

DE POSTGRADO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos para la Enseñanza

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS ESTUDIO
ÁREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)
Licenciatura 5to. MGE-440 MGE-410 3 4 2 2 18 72
 PRESENTACIÓN

En esta asignatura tiene la misión de orientar a los participantes para el diseño y elaboración de recursos, tanto impresos como
tecnológicos, con el propósito de poder implementarlos y utilizarlos en las aulas para el desarrollo de una docencia más innovadora
y dinámica. Los temas a tratar sirven de uso común en la educación a distancia y presencial tales como: El material impreso, los
medios audiovisuales y los medios informáticos. En cuanto a material impreso se trabajarán: conceptos, características, funciones
y tipos de textos auto instructivo; así como los lineamientos para el diseño de unidades didácticas y guías didácticas. Además,
serán abordadas temáticas relacionadas con los medios audiovisuales y medios informáticos que se han de utilizar como apoyo
a la docencia en los sistemas educativos a distancia.

El participante aumentará sus habilidades al diseña recursos educativos tecnológicos e impresos, propiciando los procedimiento
y lineamientos para su elaboración y el buen uso de dichos recursos.
Los contenidos a tratar en este curso son: Texto Auto Instructivo, Unidades y Guías Didácticas, Los Materiales Impresos, Los
Medios Audiovisuales de Apoyo a la Docencia y Los Medios Informáticos como Apoyo a la Docencia. La metodología a utilizarse
en el proceso de aprendizaje son actividades individuales y trabajo en equipo, que consiste en asignar prácticas y proyectos
tecnológicos educativos de acuerdo a la realidad actual.

SABERES PREVIOS
Manejo intermedio sobre el uso del computador
Conocimientos sobre elaboración de recursos didácticos Conocimiento
de herramientas educativas
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Gestiona, selecciona e implementa las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje a fin para innovar en el aula.
 Domina las técnicas de desarrollo y evaluación de sitios Web educacionales a fin de medir el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Analizar las características y funciones de las ayudas didácticas en un texto auto instructivo.
 Crea y diseña recursos didácticos a fin de generar habilidades cognitivas para la vida

Competencias específicas
• Demuestra dominio del uso de los medios audiovisuales, redes y foros para el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Diseña unidades y guía didácticas para el apoyo a la docencia.
• Diseña recursos audiovisuales adaptado las tecnologías modernas a fin de motivar y propiciar el aprendizaje autónomo en
los alumnos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Elabora textos auto instructivos para aplicarlos de acuerdo a la necesidad de aprendizaje de los alumnos.
Esquematiza de forma ordenada los contenidos de una guía didáctica para incrementar las habilidades auto
instructivas en los alumnos.
Compone recursos didácticos audiovisuales para utilizarlo como herramienta de aprendizaje en el aula.
Diseña recursos didácticos impresos y tecnológicos de forma auto instructivo y convencional para aplicarlos en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD I

Competencia concreta de la Unidad: Usa los distintos recursos auto instructivos para aplicarlos de acuerdo a la necesidad de aprendizaje de
los alumnos.
 ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
UNIDAD I TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Texto Auto instructivo Presentación entre el facilitador y 1. Construye un mapa Demuestra dominio sobre el
14 uso de los recursos auto
el participante. El facilitador conceptual sobre los texto auto
1.1 Concepto de Texto Auto 4 horas impresos para el proceso de
muestra el cronograma de horas instructivo y materiales impresos. aprendizaje de los alumnos.
instructivo.
actividades y la metodología a Utiliza la herramienta de tu
desarrolle en el curso. preferencia.
1.2 Características y
funciones de los
materiales impreso para el Coordinación de actividades 2. Crea un blogger educativo
autoestudio. grupales sobre los textos autos para ser compartido con tus
instructivos y la guía didáctica a compañeros, incluir temas
1.3 Aspecto a considerar en fin de propiciar la autonomía y actividades que se lleven a cabo
los materiales impresos. trabajo colaborativo. en el curso. Compartir el Link por
el correo institucional.
1.4 Tipos de materiales
Actividades prácticas,
impresos.
relacionadas con los materiales
Foro académico:
didácticos. (El facilitador aplicará
la metodología a utilizar) ¿Cuáles son las funciones de los
textos auto instructivos y qué
características tienen?
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
- Competencia concreta de la Unidad: Esquematiza de forma ordenada los contenidos de una guía didáctica para incrementar las habilidades auto instructivas en los
alumnos.

ACTIVIDADES DE
UNIDADE II INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Unidades y Guías Didácticas Debate sobre las características y 1. Elabora una guía didáctica tomando en Crea guías de acuerdo a los
4 14 lineamientos para aumentar
estructura de las guías didáctica. cuenta los lineamientos de la misma.
1. Concepto de Guía horas Horas las habilidades autónomas en
Didáctica. Observar diferentes guías Consulta los recursos disponibles del el alumno.
didácticas e identificas su estructura curso. Toma en cuenta todo el contenido
2. Extensión y estructura de
la guía didáctica. y sus características. de esta unidad.

2.2 Características de la guía Foro de debate:

didácticas. En grupo de cuatro o cinco
¿Cuáles son las facilidades que tienen las
personas analizar una guía
2.3 Estructura de una unidad guías didácticas para el proceso de
didáctica con el fin de ir
didáctica.
aprendizaje?
identificando las características
2.4 Lineamientos generales principales para elaborar una guía
para elaborar una guía
didáctica. didáctica.

2.5 Modelo de unidad didáctica.

Reflexión sobre la extensión y
características de una guía didáctica.
2.6 Diseño una unidad de
autoestudio.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
- Competencia concreta de la Unidad: Compone recursos didácticos audiovisuales para utilizarlo como herramienta de aprendizaje en el aula.

UNIDAD III
Los Materiales Impresos
2. Portafolio, Diccionarios, Libro
de Textos, Periódico, Papelógrafo,
Rotafolio, otros.
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
Taller sobre diseño y elaboración de
materiales impresos. Cada equipo 4
horas
de trabajo diseña un recurso
impreso. Presentación del trabajo
realizado en el taller.
Observatorio y evaluación de cada
uno de los trabajos realizado por los
participantes. Cada equipo mediante
una rúbrica evaluará los resultados
del trabajo de sus compañeros.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
3 INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS DE
HIT HEI APRENDIZAJE
Se propiciará los siguientes tipos de Proyecta recursos
audiovisuales utilizando
actividades, con el fin de alcanzar las 14
horas herramientas
competencias de aprendizaje: tecnológicas para el
aprendizajes autónomo y auto
instructivo.
Mediante un video multimedia plantea la
importancia de los materiales impresos
haciendo una comparación con los digitales.
Este trabajo servirá de recurso para las
actividades de aprendizaje. Esta actividad
será evaluada por todos los participantes del
curso. Subir este material en la plataforma.

Reflexión sobre la experiencia en la Leer el Libros

elaboración, presentación y https://ebookcentral.proquest.com/
evaluación de cada uno de los lib/uapasp/reader.action?docID=3219653&Y
recursos diseñado por el llena el cuestionario que se presenta en esta
participante. unidad. Luego llenar el cuestionario que se
presenta en la unidad.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV

 Competencia concreta de la Unidad: Argumenta las importancias de los medios audiovisuales a fin de proporcionar las herramientas más efectivas para el aprendizaje en el
aula.
 ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
UNIDAD IV TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Los medios audiovisuales de apoyo a Espacios de comunicación: Se propiciará los siguientes tipos de Informa a través de diferentes
la docencia. 4 14 medios audiovisuales
Exposición sobre los medios actividades, con el fin de alcanzar
horas Horas contenidos con el objetivos de
audiovisuales de apoyo a la docencia, el los objetivos de aprendizaje: dinamizar y motivar en el aula.
3. Radio, televisión, teléfono,
videoconferencia, audio conferencia, participante elige la técnica, y la
entre otros. herramienta de su preferencia. 1. Mediante un informe plantea cinco
herramientas para el diseño de
Reflexión por parte de los participantes, recursos didácticos en entornos
sobre los contenidos dados y sobre la
estrategias utilizadas. virtuales. Muestra un ejemplo de cada
una de ellas y el beneficio de su uso.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA

Competencia concreta de la Unidad: Argumenta las importancias de los medios audiovisuales a fin de proporcionar las herramientas más efectivas para el aprendizaje en el
aula.
 UNIDAD V ACTIVIDADES DE INTERACCION 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HEI APRENDIZAJE
Análisis de caso de algunos medios Se propiciará los siguientes 14 horas Ejecuta procesos de
informáticos efectivos para el 4 evaluación en distintos cursos
espacios:
aprendizaje. horas virtuales sin importar su
Los Medios Informáticos como Mediante un ensayo expresa cómo dimensión a fin de llevar a cabo
Reflexión sobre el caso presentado han evolucionado los medios actividades efectivas que
Apoyo a la Docencia.
informáticos mediante las redes contribuyan la mejora continua.
sociales, correos electrónicos, foros
5.1 Video conferencia, red de la y cuáles desafíos enfrentan los
internet, la Word wide, web, correo docentes para proporcionar
electrónico, foros, entre otros. aprendizaje en sus alumnos.

1. Foro académico: De forma

general y sobre los temas
abordados, presenta tu reflexión de
aprendizaje.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA

Competencia concreta de la Unidad: Diseña recursos didácticos impresos y tecnológicos de forma auto instructivo y convencional para aplicarlos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
UNIDAD VI
Cierre del curso
Las guías didácticas
Los objetos de aprendizajes
Los recursos impresos
Los medios de comunicación
por redes, correos, otros medios.
ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Presentación del proyecto final. Se propiciará los siguientes 14 horas Elabora recursos didácticos impresos y
Cada uno manifiesta su recorrido 4 tecnológicos para el proceso de
espacios para el trabajo final:
en el proceso de cada una de las horas enseñanza – aprendizaje.
actividades de las diferentes 1. Diseña un objeto de
unidades. Puede ser a través de Demuestra dominio del uso de los
un vídeo o en el aula.
aprendizaje de tema de tu
medios virtuales.
preferencia, utilizando distintas
Ofrece reflexiones sobre el herramientas tecnológicas.
desarrollo de la asignatura y el
provecho que sus estudiantes
obtendrán de la misma
2. Presenta antes tus
compañeros todas las novedades
de tu blog (creado en la unidad 1),
la experiencia vivida y explica la
importancia que tiene.
 CRITERIOS DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN ESCRITA UNIDAD A PONDERACIÓN

EVALUAR
1
2
ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
3
PRODUCCION ESCRITA 4 60%
5
6
SUBTOTAL 60%
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN

1 10%
2 15
EN PLATAFORMA 3 10
5 15
SUBTOTAL 15%
1 5
2 5
EN CLASE PRESENCIAL 3 5
4 5
5 5
6 5
SUBTOTAL 15%
SUBTOTALES DE LAS UNIDADES FINALES 1 a la 6 30%
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
Autoevaluación 5%
Coevaluación 5%

SUBTOTAL DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION SUBTOTAL 10%

TOTAL FINAL 100%
BIBLIOGRAFIA BASICA

González Bartolomé, M. (2018): Selección, Elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación
profesional para el empleo. Editorial: Tutor Formación. (disponible en el portal E-Libro)

Acosta P. Mirian. (2012). Aplicaciones tecnológicas a la enseñanza a distancia. Madrid, España: ANCED. Fundamentos de la Educación a
Distancia, Edición 7 . ones UAPA

Cervera, D. (2010) Didáctica de la tecnología. España. Editorial CRAO. Disponible en E Libro.

ehttps://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=3219653&

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Barreto Ricardo, C. (2017): Ambiente virtuales de aprendizaje. Retos para la Formación y el diálogo Intercultural. Editorial: Universidad de Norte.
Colombia. (Disponible en E-Libro).

Martínez Mediano, C. (2017) Evaluación de Programas. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid. España. (Disponible en E-Libro)

OTROS RECURSOS

https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=5349868&query=evaluacion+de+recursos+impresos+

https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=5350313&query=evaluacion+de+recursos+impresos+

https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?docID=4794685&query=criterio+de+evaluaci%C3%B3n+para+cursos+virtuales+
 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Profesional formado en el área de informática, publicista, Diseño y desarrollo web, especialidad multimedia, profesional de videos,
sonido, u afines; con experiencia en la formación de docentes y creación de recursos didácticos enfocados a la
enseñanzaaprendizaje.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Juana George MA, Facilitadora de Postgrado.

María Rosanna Rodríguez Jiménez, MA, Facilitadora de Postgrado.

ESTE PROGRAMA SE TERMINÓ DE ELABORAR Y FUE APROBADO POR LA DIRECCIÓN EJECUTIVA DE LA REFORMA
CURRICULAR EN