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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ESTUDIOS SOCIALES

DÉCIMO AÑO DE BÁSICA SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

 

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 

AÑO LECTIVO

 

PLAN CURRICULAR ANUAL

 

1.

DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

 

ASIGNATURA:

ESTUDIOS SOCIALES

 

DOCENTE/S:

 

GRADO/CURSO: DÉCIMO

 

NIVEL EDUCATIVO

EGB

S4 SUPERIOR

2.

TIEMPO

CARGA HORARIA SEMANAL

Nº DE SEMANAS

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS CLASES

TOTAL DE PERIODOS

 

4

 

40

 

4 PERÍODOS

36

144

3.

OBJETIVOS GENERALES

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros. OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar

actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.

 

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria. OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida. OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta. OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

OBJETIVOS DE ÁREA

 

OBJETIVOS DE GRADO CURSO

 

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.

Discutir las teorías de formación del planeta Tierra, develando el origen de cada teoría y sus argumentos.

Caracterizar el planeta y las poblaciones que lo habitan a partir del análisis

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

de

sus

dimensiones

geográficas,

sociales,

culturales,

climática,

económicas.

 

Analizar, a través del estudio de la geografía, la relación entre la geografía física y la geografía social; esto es, entre los espacios y las sociedades que los reconstruyen.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

Destacar la relevancia de las herramientas cartográficas y su diversidad como modos de representación de la realidad física y social, y destacar las diversas representaciones que se pueden mapear.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los

Construir colectivamente una visión amplia y compleja sobre los procesos históricos más relevantes en la historia antigua de la humanidad, destacando la existencia de los imperios y sus dinámicas en los planos político, económico, cultural, social y militar.

Reflexionar sobre le existencia histórica de las desigualdades y sobre los diferentes actores que han emprendido las insurgencias sociales.

principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

 

O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.

O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

4.

EJES TRANSVERSALES

-La relación entre la geografía física y la geografía social. -La existencia de sociedades y culturas en América previa a la llegada de los conquistadores. -La desigualdad y jerarquías como constitutivas de la reproducción de la sociedad antigua. -Las insurgencias sociales como parte de los procesos históricos.

 

TÍTULO DE LA UNIDAD

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN

CONTENIDOS DESTREZAS

ORIENTACIONES

EVALUACIÓN

DURA

METODOLÓGICAS

CIÓN

 

EN

 

SEMA

NAS

   

1 Analizar la trayectoria de construcción, cambio y continuidad de América latina en la

CS.4.1.45. Interpretar las características de la expansión de la industria, el comercio

Método Ciclo del Aprendizaje:

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

6

-Experiencia,

CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos

 

-Reflexión,

   

primera mitad del siglo

internacional y el colonialismo a

-Conceptualización y -Aplicación.

latinoamericanos, su independencia, integración, tareas y desafíos

xx

en términos de su

inicios del siglo XX.

AMÉRICA LATINA Y EL SISTEMA

modelo de desarrollo.

 

CS.4.1.46. Resumir la influencia y

Método de los tres

contemporáneos por la equidad, la inclusión y la justicia social.

2

Comparar rasgos

el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera

momentos de la clase:

1

MUNDIAL.

geográficos relevantes

 

de

América latina

Guerra Mundial en la economía y

-Anticipación,

INDICADOR DE EVALUACIÓN.

especialmente

la sociedad latinoamericana.

-Construcción y

relacionados con la economía, la

CS.4.1.46. Resumir la influencia y el impacto de la Revolución

-Consolidación.

I.CS.4.5.3. Compara la

trayectoria de América Latina en los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el mercado

mundial, expansión de la

demografía y la calidad

Método comparativo

de

vida.

bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía y

Etapas:

3

Resumir la influencia

la sociedad latinoamericana.

-

Observación

y

el impacto de la

-

Descripción

industria, sistemas

Revolución bolchevique

CS.4.1.47. Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la sociedad latinoamericana.

-

Comparación

constitucionales, conflictos por

y

de la Primera Guerra

-

Asociación

la definición de fronteras,

 

-

Estrategias

cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo, implantación e influencia en la situación económica y social bajo el neoliberalismo y desafíos

Mundial en la economía

y

la sociedad

 

Método de Itinerarios

latinoamericana.

CS.4.1.48. Analizar el nivel de involucramiento de América

Etapas:

4

Examinar el impacto

Latina en la Segunda Guerra Mundial y su participación en la fundación y acciones de la Organización de las Naciones

 

-

Observación

 

de la Gran Depresión y

-

Localización

en cuanto al manejo de

de los regímenes

fascistas en la política y

-

Preparación y

información y medios de comunicación. (I.2.)

la

sociedad

Unidas.

realización del viaje

latinoamericana.

-

Extracción de

 

información

CS.4.1.49. Explicar la trayectoria

 

Comparación

5

Analizar el

de Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX, con sus cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo.

-

involucramiento de América Latina en la

-

Generalización.

Método de

Segunda Guerra Mundial y su participación en la

Observación Directa

 

- Observación

   

fundación y acciones de la Organización de las Naciones Unidas.

 

-

Descripción

   

-

Interrelación

-

Comparación

 

-

Generalización.

Método de

Observación Indirecta

-

Observación

-

Descripción

-

Interpretación

-

Comparación

-

Generalización.

   

1

Identificar y analizar

CS.4.1.50. Identificar cambios en la realidad latinoamericana a partir de la fundación de la República Popular China, el ascenso de los países árabes y el predominio de la “Guerra Fría”.

Método Ciclo del Aprendizaje:

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

6

las influencias para Latinoamérica de la fundación de la República Popular China, el ascenso de los países árabes y el predominio de la “Guerra Fría”.

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad, insurgencia y lucha social por la independencia y la liberación de los pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y en defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América Latina y el mundo.

CS.3.1.51. Comparar el contenido de las luchas anticoloniales de los

Método de los tres momentos de la clase:

LA SEGUNDA

2

contenido de las luchas

Comparar el

países en vías de desarrollo y la

fundación de nuevos países.

8

-Anticipación,

-Construcción y

-Consolidación.

2

MITAD DEL

anticoloniales de los países en vías desarrollo y la fundación de nuevos países en la segunda mitad del siglo XX.

INDICADOR DE EVALUACIÓN

SIGLO XX

CS.3.1.52. Discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano del siglo XX.

Método comparativo

Etapas:

I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las luchas

- Observación

anticoloniales con la lucha por

- Descripción

los derechos civiles, destacando

   

- Comparación

la importancia de una cultura de

3

Comprender el

CS.3.1.53. Reconocer los movimientos de lucha por los derechos civiles en el marco de los procesos de integración y cooperación internacional.

-

Asociación

paz y respeto a los derechos

movimiento por la defensa de los derechos civiles en el marco de los procesos de

integración y

-

Estrategias

humanos. (J.3., I.2.)

Método de Itinerarios

Etapas:

cooperación

 

-

Observación

internacional.

CS.3.1.54. Discutir la pertinencia

-

Localización

y

validez de los postulados de

-

Preparación y

4

Reflexionar sobre los

Mahatma Gandhi en relación con

realización del viaje

planteos en torno de la

la

construcción de una cultura de

-

Extracción de

construcción de una cultura de paz y el respeto a los derechos humanos en la contemporaneidad.

la

paz y el respeto a los derechos

información

humanos en la contemporaneidad.

-

Comparación

-

Generalización.

 

Método de

Observación Directa

 

- Observación

- Descripción

- Interrelación

- Comparación

- Generalización.

Método de

Observación Indirecta

- Observación

- Descripción

- Interpretación

- Comparación

- Generalización.

   

1

Analizar el contexto

CS.3.1.55. Evaluar la movilización social e insurgencia en la América Latina de los sesenta, la Revolución cubana y los inicios de la integración.

CS.3.1.56. Analizar las características de las dictaduras latinoamericanas y

 

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

en el que aumenta la insurgencia social en América latina en los años sesenta, sus

causas y decursos.

Método Ciclo del Aprendizaje:

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad, insurgencia y lucha social por la independencia y la liberación de los pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y en defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América Latina y el mundo.

2

Evaluar las dictaduras

sus gobiernos, con énfasis en el

latinoamericanas y sus gobiernos, en relación

desarrollismo y la represión.

12

Método de los tres momentos de la clase:

3

DICTADURAS Y

con sus políticas económicas y sociales y su coerción política.

 

-Anticipación,

DEMOCRACIA.

CS.3.1.57. Apreciar el tránsito a los sistemas constitucionales latinoamericanos, destacando el

-Construcción y

-Consolidación.

INDICADOR DE EVALUACIÓN.

3

Discutir sobre el

valor de vivir en democracia.

13

Método comparativo

I.CS.4.4.3. Examina las causas y consecuencias de la movilización social e insurgencia

regreso a la democracia en América latina, bajo qué condiciones se

CS.3.1.58. Explicar el proceso de implantación del neoliberalismo en América Latina.

Etapas:

-

Observación

en la América Latina de los años

produjo y resaltar el valor de vivir en democracia.

-

Descripción

setenta, la Revolución cubana y

 

-

Comparación

las características de las

CS.3.1.59. Comparar la situación económica y social de los países

-

Asociación

dictaduras latinoamericanas,

 

-

Estrategias

evaluando la importancia de una cultura de paz y respeto a

Analizar, en la historia reciente de nuestra región, el proceso de implementación del neoliberalismo: en qué contexto se produjo y cuáles fueron sus consecuencias en los

4

desarrollados y en vías de desarrollo.

   

Método de Itinerarios

los derechos humanos. (J.3.)

CS.3.1.60. Resumir los desafíos de América Latina frente al manejo de la información y los medios de comunicación en el marco de la situación económica, política y social actual.

Etapas:

CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los

- Observación

procesos históricos

- Localización

latinoamericanos, su

- Preparación y

realización del viaje

independencia, integración, tareas y desafíos

 

-

Extracción de

contemporáneos por la equidad, la inclusión y la justicia social.

diferentes espacios de la vida social.

5

los desafíos de América

Resumir y comparar

CS.4.1.11. Caracterizar el surgimiento del Islam en Arabia y su

información

- Comparación

- Generalización.

latina atendiendo a los niveles de desarrollo de las naciones, el manejo de la información y los medios de comunicación en el marco de la situación económica, política y social actual.

difusión al norte de África y otros lugares del viejo continente.

 

I.CS.4.5.3. Compara la

 

Método de

trayectoria de América Latina en los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el mercado

 

Observación Directa

CS.4.1.12. Identificar la estructura de la sociedad feudal europea, sus condiciones de explotación interna y los grupos sociales enfrentados.

- Observación

-

Descripción

mundial, expansión de la

-

Interrelación

industria, sistemas

 

-

Comparación

constitucionales, conflictos por

CS.4.1.13. Destacar los cambios producidos con las cruzadas y el fin del medioevo y sus consecuencias.

-

Generalización.

la definición de fronteras, cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo, implantación e influencia en la

 

Método de

CS.4.1.14. Resumir el origen y desarrollo de la conciencia humanista que influyó en una nueva visión de las personas y el mundo.

Observación Indirecta

-

Observación

situación económica y social

-

Descripción

bajo el neoliberalismo y desafíos

en cuanto al manejo de

-

Interpretación

 

-

Comparación

CS.4.1.15. Practicar el entendimiento de la diversidad religiosa y la tolerancia en la vida social.

-

Generalización.

información y medios de

 

comunicación.(I.2.)

1

Describir la población

CS.4.2.26. Describir y apreciar la diversidad cultural de la población mundial y el respeto que se merece frente a cualquier forma de discriminación.

CS.4.2.27. Definir los rasgos, antecedentes y valores esenciales de la diversidad humana que posibilitan

 

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

6

mundial, su distribución continental, su distribución etaria y de

género, y sus características económicas, sociales y laborales.

Método Ciclo del Aprendizaje:

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

Método de los tres momentos de la clase:

CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del análisis de género, grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su distribución espacial en los cinco continentes, destacando el papel de la migración, de los jóvenes y las características esenciales que nos hermanan

Resaltar la diversidad de la población mundial.

2

la convivencia armónica y solidaria.

-Anticipación,

-Construcción y

   

3

Argumentar la

 

-Consolidación.

como parte de la Comunidad Andina y Sudamérica.

LA POBLACIÓN EN EL MUNDO.

injusticia frente a

CS.4.2.28. Establecer el número de habitantes y su distribución en los continentes, con el detalle de sus

4

cualquier forma de discriminación.

Método comparativo

Etapas:

I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha

 

4

Discutir sobre la

características económicas, sociales y laborales esenciales.

 

Observación

Descripción

tenido la migración en América

 

-

Latina, reconociendo la

 

-

necesidad de valores democráticos de convivencia armónica y solidaria.

-

Comparación

diversidad cultural y humana

como resultado de este proceso,

-

Asociación

CS.4.2.29. Identificar los componentes etarios de la población mundial: niños, niñas, jóvenes y adultos, cotejándolos con datos sobre salud y educación.

-

Estrategias

destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y

5

Resaltar el rol que

Método de Itinerarios

sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2.,

cumplen los jóvenes en la vida nacional e internacional a través de ejemplos de diversos

Etapas:

S.1.)

 

-

Observación

-

Localización

I.CS.4.9.2. Diferencia la

países.

CS.4.2.30. Discutir el papel que cumplen los jóvenes en la vida nacional e internacional a través de ejemplos de diversos países.

-

Preparación y

población mundial en función de su

realización del viaje

-

Extracción de

sexo, edad y distribución en los continentes, reconociendo los

información

 

-

Comparación

procesos de integración

-

Generalización.

internacional que se dan en el mundo.

CS.4.2.31. Relacionar la población de hombres y mujeres en el mundo, considerando su distribución en los continentes y su promedio y niveles de calidad de vida.

Método de

(I.1., I.2.)

Observación Directa

- Observación

I.CS.4.9.3. Discute las causas y

- Descripción

- Interrelación

consecuencias de la pobreza

en el país y América Latina,

 

- Comparación

- Generalización.

destacando la concentración de

la riqueza, las guerras, los

 

conflictos mundiales, la doble

Método de

ciudadanía y el tráfico de personas y de drogas como

Observación Indirecta

       

-

Observación

problemas que afectan a la

 

-

Descripción

población mundial. (J.1., I.2.)

-

Interpretación

-

Comparación

-

Generalización.

         

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

6

1

Discutir sobre la

relevancia de las migraciones en la historia y la contemporaneidad.

CS.4.2.32. Describir el papel que han cumplido las migraciones en el pasado y presente de la humanidad.

Método Ciclo del Aprendizaje:

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2.,

2

Analizar los

principales flujos migratorios en América latina, destacando sus

CS.4.2.33. Explicar los principales flujos migratorios en América Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos.

Método de los tres momentos de la clase:

causas, consecuencias y conflictos.

-Anticipación,

-Construcción y

5

MOVILIDAD DE

Debatir sobre el concepto de globalización.

3

-Consolidación.

S.1.)

LA POBLACIÓN

CS.4.2.33. Explicar los principales flujos migratorios en América

MUNDIAL.

Método comparativo

INDICADOR DE EVALUACIÓN.

4

Analizar las

Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos. 23

Etapas:

I.CS.4.9.2. Diferencia la

incidencias más relevantes de los procesos de globalización en la sociedad ecuatoriana y las respuestas frente a los mismos.

- Observación

población mundial en función

- Descripción

de su sexo, edad y distribución

 

- Comparación

- Asociación

en los continentes,

reconociendo los procesos de

- Estrategias

integración internacional que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)

Método de Itinerarios

I.CS.4.9.3. Discute las causas y consecuencias de la pobreza

Analizar la relevancia de la discusión

5

Etapas:

profunda sobre la desigualdad social y económica en las sociedades y sus consecuencias.

 

-

Observación

en el país y América Latina,

 

-

Localización

destacando la concentración de

-

Preparación y

la riqueza, las guerras, los conflictos mundiales, la doble

realización del viaje

-

Extracción de

ciudadanía y el tráfico de personas y de drogas como

 

información

6

Proponer

-

Comparación

problemas que afectan a la

colectivamente opciones de intervención y trasformación de las realidades desiguales de nuestras sociedades.

-

Generalización.

población mundial. (J.1., I.2.)

Método de

Observación Directa

- Observación

- Descripción

 

- Interrelación

- Comparación

- Generalización.

Método de

Observación Indirecta

- Observación

- Descripción

- Interpretación

- Comparación

- Generalización.

1

Discutir sobre la

CS.4.2.34. Identificar las incidencias más significativas de la globalización en la sociedad ecuatoriana y las posibles respuestas frente a ellas.

Método Ciclo del Aprendizaje:

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

6

relevancia de las migraciones en la

historia y la contemporaneidad.

CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del análisis de género, grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su

CS.4.2.35. Discutir las consecuencias que genera la concentración de la

   

2

Analizar los

riqueza, proponiendo posibles opciones de solución.

 

distribución espacial en los cinco continentes, destacando el papel de la migración, de los jóvenes y las características esenciales que nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y Sudamérica.

principales flujos migratorios en América latina, destacando sus causas, consecuencias y

conflictos.

Método de los tres momentos de la clase:

CS.4.2.36. Identificar los rasgos más importantes de la pobreza en América Latina, con énfasis en

-Anticipación,

-Construcción y

Debatir sobre el concepto de globalización.

3

aspectos comparativos entre países.

-Consolidación.

CS.4.2.37. Identificar las guerras como una de las principales causas

Método comparativo

INDICADOR DE EVALUACIÓN.

4

Analizar las

de la pobreza en el mundo.

Etapas:

I.CS.4.9.1. Analiza las causas,

incidencias más

-

Observación

consecuencias y el papel que ha

6

ECUADOR Y SU

relevantes de los procesos de globalización en la sociedad ecuatoriana y las respuestas frente a los mismos.

CS.4.2.38. Reconocer la influencia que han tenido en el Ecuador los conflictos mundiales recientes y el papel que ha tenido en ellos nuestro país.

-

Descripción

tenido la migración en América

-

Comparación

Latina, reconociendo la

-

Asociación

diversidad cultural y humana

RELACIÓN CON EL MUNDO.

-

Estrategias

como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes

 

Método de Itinerarios

en la integración Andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en

Analizar la relevancia de la discusión profunda sobre la desigualdad social y económica en las sociedades y sus consecuencias.

5

CS.4.2.39. Comparar los diversos procesos de integración internacional que se dan en el mundo, con énfasis particular en la Unión Europea, sus avances y problemas.

Etapas:

-

Observación

la sociedad ecuatoriana. (I.2.,

-

Localización

S.1.)

-

Preparación y

CS.4.2.40. Identificar el origen y principales avances de la integración en la Comunidad Andina y Sudamérica, con sus problemas y perspectivas.

realización del viaje

-

Extracción de

I.CS.4.9.2. Diferencia la

población mundial en función

información

de su sexo, edad y distribución

   

Comparación

en los continentes,

6

Proponer

-

reconociendo los procesos de

-

Generalización.

colectivamente opciones de intervención y trasformación de las realidades desiguales de nuestras sociedades.

 

integración internacional que se

Método de

dan en el mundo. (I.1., I.2.)

CS.4.2.41. Analizar la dimensión y gravedad del tráfico de personas y de drogas en relación con las propuestas de integración regional.

Observación Directa

- Observación

I.CS.4.9.3. Discute las causas y consecuencias de la pobreza

- Descripción

en el país y América Latina,

 

- Interrelación

destacando la concentración de

       

-

Comparación

la riqueza, las guerras, los

-

Generalización.

conflictos mundiales, la doble ciudadanía y el tráfico de

Método de

personas y de drogas como problemas que afectan a la población mundial. (J.1., I.2.)

Observación Indirecta

-

Observación

 

-

Descripción

-

Interpretación

-

Comparación

-

Generalización.

   

1

Analizar a

CS.4.3.16. Destacar los valores de la libertad, la equidad y la solidaridad como fundamentos sociales esenciales de una democracia real.

 

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

profundidad el concepto de democracia y su relación con el pueblo, como camino de promoción sistemática de la libertad y la justicia social.

Método Ciclo del Aprendizaje:

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la importancia de la lucha por los derechos humanos, la Constitución, las manifestaciones culturales (nacional y popular) en la implementación y valoración de la interculturalidad en todos los espacios.

CS.4.3.17. Discutir el significado de participación ciudadana y los canales y formas en que se la

Método de los tres momentos de la clase:

2

Retomar y

ejerce en una sociedad democrática.

-Anticipación,

profundizar los aprendizajes desarrollados en Estudios Sociales sobre los derechos humanos, su promoción y

-Construcción y

CS.4.3.18. Reconocer el papel de la Constitución de la República como norma fundamental del Estado y base legal de la democracia.

-Consolidación.

Método comparativo

INDICADOR DE EVALUACIÓN.

7

DEMOCRACIA Y

Etapas:

I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el

PARTICIPACIÓN.

cumplimiento por la

- Observación

análisis delas diferentes

 

- Descripción

ciudadanía y las instituciones.

CS.4.3.19. Analizar la eficacia real de la Constitución como garante

- Comparación

- Asociación

manifestaciones culturales del

Ecuador (nacional y popular),

3

Reflexionar sobre la

de los derechos ciudadanos, a

- Estrategias

sus raíces históricas u origen, localización, rasgos más

relevancia de la libertad, la equidad y la solidaridad como fundamentos de la realización de la democracia.

Método de Itinerarios

partir del análisis de las garantías constitucionales.

CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio de la ciudadanía ecuatoriana con la participación en los procesos de integración regional e

Etapas:

destacados, y las acciones concretas para practicarla en espacios cercanos, y reconoce

-

Observación

sus diferencias con la “cultura

-

Localización

-

Preparación y

de masas”. (J.1., S.2.)

4

Analizar la relevancia

internacional. 33

realización del viaje

I.CS.4.10.2. Discute la relación

 

-

Extracción de

de la Constitución como garante de los derechos de los ciudadanos en todos los ámbitos de la

vida social.

información

entre democracia y libertad de

-

Comparación

expresión, medios de

-

Generalización.

comunicación, valores democráticos (libertad, equidad

 
 

Método de

y solidaridad) y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante

5

Debatir sobre la

Observación Directa

relación entre la ciudadanía y el Estado,

destacando las posibilidades que tiene ese vínculo para dar cumplimiento a los derechos fundamentales de la ciudadanía.

- Observación

- Descripción

de los derechos ciudadanos y la

- Interrelación

lucha por los derechos

- Comparación

humanos. (J.1., J.2., J.3.)

- Generalización.

Método de

Observación Indirecta

- Observación

 

- Descripción

- Interpretación

- Comparación

- Generalización.

     

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

   

1

Identificar y

   

CE.CS.4.11. Analiza los derechos y responsabilidades sociales y políticas que tienen el Estado, la fuerza pública y la ciudadanía como grupo social, destacando aquellos referentes a las niñas, niños y jóvenes señalados en el Código de la Niñez y Adolescencia.

diferenciar los órganos del gobierno y los del Estado ecuatoriano, sus principales atribuciones

y sus mecanismos de vinculación con la sociedad civil.

CS.4.3.21. Identificar y diferenciar los órganos del gobierno y los del Estado ecuatoriano, sus principales atribuciones y sus mecanismos de vinculación con la sociedad civil.

Método Ciclo del Aprendizaje:

-Experiencia, -Reflexión, -Conceptualización y -Aplicación.

2

Discutir sobre los

Método de los tres momentos de la clase:

objetivos, funciones, límites y características de la fuerza pública en

CS.4.3.22. Reconocer y discutir la razón de ser, las funciones, los límites y las características de la fuerza pública.

-Anticipación,

INDICADOR DE EVALUACIÓN.

-Construcción y

ESTRUCTURA

-Consolidación.

I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía

8

DEL ESTADO.

el Ecuador.

 

3

Reflexionar sobre las

Método comparativo

ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la participación ciudadana (canales y formas) y

posibilidades que ofrece la concepción del Buen Vivir como alternativa de vida que desecha las presiones del capitalismo y busca el equilibrio del ser humano con la naturaleza.

CS.4.3.23. Analizar el papel del Estado como garante de los derechos de las personas.

Etapas:

-

Observación

los procesos de integración

 

-

Descripción

(regional e internacional), en un

-

Comparación

contexto de interculturalidad,

-

Asociación

-

Estrategias

unidad nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.)

Método de Itinerarios

I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos que tiene el Estado, la fuerza pública y los

ciudadanos para el

4

Identificar los

Etapas:

derechos fundamentales estipulados en el Código de la Niñez y la Adolescencia y analizar sus posibilidades de cumplimiento dentro

- Observación

- Localización

- Preparación y

cumplimiento de su papel como garantes y veedores de los

realización del viaje

-

Extracción de

derechos humanos, en un contexto de interculturalidad,

información

- Comparación

unidad nacional y globalización.

- Generalización.

   

de la concepción del Buen Vivir.

 

(J.1., S.1.)

Método de

 

Observación Directa

I.CS.4.11.3. Distingue las semejanzas y diferencias entre los derechos fundamentales

estipulados en el Código de la

- Observación

- Descripción

- Interrelación

- Comparación

Niñez y Adolescencia y los

- Generalización.

derechos humanos, reconociendo que los derechos

Método de

implican deberes y responsabilidades. (J.1., J.3.)

Observación Indirecta

- Observación

- Descripción

 

- Interpretación

- Comparación

- Generalización.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA )

 

OBSERVACIONES

Ministerio de Educación, Nuevo currículo de EGB Elemental Ciencias Sociales y Estudios Sociales.

 

Ministerio de Educación, Estándares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar, Desempeño Profesional e Infraestructura.

Ministerio de Educación Estudios Sociales Tercero EGB, Quito Ecuador.

Ministerio de Educación, Evaluación de los Aprendizajes.

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