PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
ESTUDIOS SOCIALES

DÉCIMO AÑO DE BÁSICA

SUBNIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

LOGOTIPO INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTE/S:

GRADO/CURSO: DÉCIMO NIVEL EDUCATIVO EGB S4 SUPERIOR

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

4 40 4 PERÍODOS 36 144

3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en
el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y
valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización
histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través
de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para
valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la
humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución
de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América
Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico
mundial.
Discutir las teorías de formación del planeta Tierra, develando el origen
de cada teoría y sus argumentos.
Caracterizar el planeta y las poblaciones que lo habitan a partir del análisis
de sus dimensiones geográficas, sociales, culturales, climática,
económicas.
Analizar, a través del estudio de la geografía, la relación entre la
geografía física y la geografía social; esto es, entre los espacios y las
sociedades que los reconstruyen.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la
ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de
herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la
gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos,
agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del
Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano
integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los
Destacar la relevancia de las herramientas cartográficas y su diversidad
como modos de representación de la realidad física y social, y destacar
las diversas representaciones que se pueden mapear.
Construir colectivamente una visión amplia y compleja sobre los
procesos históricos más relevantes en la historia antigua de la
humanidad, destacando la existencia de los imperios y sus dinámicas en
los planos político, económico, cultural, social y militar.
Reflexionar sobre le existencia histórica de las desigualdades y sobre los
diferentes actores que han emprendido las insurgencias sociales.
principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una
conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los

movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.

O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con

base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional,
bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión
social.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre

problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando
fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y
contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

4. EJES TRANSVERSALES
-La relación entre la geografía física y la geografía social.
-La existencia de sociedades y culturas en América previa a la llegada de los conquistadores.
-La desigualdad y jerarquías como constitutivas de la reproducción de la sociedad antigua.
-Las insurgencias sociales como parte de los procesos históricos.
Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURA
UNIDAD DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS CIÓN
PLANIFICACIÓN EN
SEMA
NAS
6
CS.4.1.45. Interpretar las • Método Ciclo del
1 Analizar la trayectoria características de la expansión de Aprendizaje: CRITERIO DE EVALUACIÓN.
de construcción, la industria, el comercio
cambio y continuidad -Experiencia, CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los
de América latina en la -Reflexión, procesos históricos
 primera mitad del siglo internacional y el colonialismo a -Conceptualización y latinoamericanos, su
xx en términos de su inicios del siglo XX. -Aplicación. independencia, integración,
AMÉRICA modelo de desarrollo. tareas y desafíos
LATINA Y EL CS.4.1.46. Resumir la influencia y • Método de los tres contemporáneos por la equidad,
SISTEMA 2 Comparar rasgos el impacto de la Revolución momentos de la clase: la inclusión y la justicia social.
1 MUNDIAL. geográficos relevantes bolchevique y de la Primera
de América latina Guerra Mundial en la economía y -Anticipación, INDICADOR DE EVALUACIÓN.
especialmente la sociedad latinoamericana. -Construcción y
relacionados con la -Consolidación. I.CS.4.5.3. Compara la
economía, la CS.4.1.46. Resumir la influencia y trayectoria de América Latina en
demografía y la calidad el impacto de la Revolución • Método comparativo
los siglos XIX y XX, considerando
de vida. bolchevique y de la Primera Etapas: su incorporación en el mercado
Guerra Mundial en la economía y
3 Resumir la influencia la sociedad latinoamericana. mundial, expansión de la
- Observación
y el impacto de la - Descripción industria, sistemas
Revolución bolchevique CS.4.1.47. Examinar el impacto de - Comparación constitucionales, conflictos por
la Gran Depresión y de los - Asociación la definición de fronteras,
y de la Primera Guerra
regímenes fascistas en la política - Estrategias cambios socioeconómicos e
Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana.
y la sociedad inicios del desarrollismo,
• Método de Itinerarios
latinoamericana. implantación e influencia en la
CS.4.1.48. Analizar el nivel de
involucramiento de América Etapas: situación económica y social
4 Examinar el impacto Latina en la Segunda Guerra bajo el neoliberalismo y desafíos
de la Gran Depresión y - Observación
Mundial y su participación en la en cuanto al manejo de
de los regímenes - Localización
fundación y acciones de la información y medios de
fascistas en la política y - Preparación y
Organización de las Naciones comunicación. (I.2.)
la sociedad realización del viaje
Unidas.
latinoamericana. - Extracción de
información
CS.4.1.49. Explicar la trayectoria
5 Analizar el - Comparación
de Latinoamérica en la primera
- Generalización.
involucramiento de mitad del siglo XX, con sus
América Latina en la cambios socioeconómicos e
• Método de
Segunda Guerra inicios del desarrollismo.
Observación Directa
Mundial y su
participación en la - Observación
 fundación y acciones de - Descripción
la Organización de las - Interrelación
Naciones Unidas. - Comparación
- Generalización.

• Método de
Observación Indirecta

- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

6
•Método Ciclo del
CS.4.1.50. Identificar cambios en CRITERIO DE EVALUACIÓN.
1 Identificar y analizar Aprendizaje:
las influencias para la realidad latinoamericana a
Latinoamérica de la partir de la fundación de la -Experiencia, CE.CS.4.4. Explica y aprecia los
fundación de la República Popular China, el -Reflexión, diversos procesos de
República Popular -Conceptualización y conflictividad, insurgencia y
ascenso de los países árabes y el
China, el ascenso de los -Aplicación. lucha social por la
predominio de la “Guerra Fría”. independencia y la liberación de
países árabes y el
predominio de la • Método de los tres los pueblos, sus organizaciones
CS.3.1.51. Comparar el contenido momentos de la clase: y propuestas contra la guerra y
“Guerra Fría”.
de las luchas anticoloniales de los en defensa de la paz y respeto
países en vías de desarrollo y la -Anticipación, de los derechos humanos en
2 Comparar el
-Construcción y América Latina y el mundo.
contenido de las luchas fundación de nuevos países. 8
LA SEGUNDA -Consolidación.
2 anticoloniales de los
MITAD DEL países en vías INDICADOR DE EVALUACIÓN
CS.3.1.52. Discutir el alcance de • Método comparativo
SIGLO XX desarrollo y la
las innovaciones científicas y I.CS.4.4.2. Compara el
fundación de nuevos Etapas:
países en la segunda tecnológicas, especialmente en la contenido de las luchas
mitad del siglo XX. comunicación, en el contexto - Observación anticoloniales con la lucha por
latinoamericano del siglo XX. - Descripción los derechos civiles, destacando
- Comparación la importancia de una cultura de
3 Comprender el CS.3.1.53. Reconocer los - Asociación paz y respeto a los derechos
movimiento por la movimientos de lucha por los - Estrategias humanos. (J.3., I.2.)
defensa de los derechos derechos civiles en el marco de
civiles en el marco de • Método de Itinerarios
los procesos de integración y
los procesos de
integración y cooperación internacional. Etapas:
cooperación - Observación
internacional. CS.3.1.54. Discutir la pertinencia
- Localización
y validez de los postulados de - Preparación y
4 Reflexionar sobre los Mahatma Gandhi en relación con realización del viaje
planteos en torno de la la construcción de una cultura de - Extracción de
construcción de una la paz y el respeto a los derechos información
cultura de paz y el humanos en la - Comparación
respeto a los derechos - Generalización.
contemporaneidad.
humanos en la
• Método de
contemporaneidad.
Observación Directa

- Observación
- Descripción
- Interrelación
- Comparación
- Generalización.

• Método de
Observación Indirecta

- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
 1 Analizar el contexto CS.3.1.55. Evaluar la movilización •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
en el que aumenta la social e insurgencia en la América Aprendizaje:
insurgencia social en Latina de los sesenta, la Revolución CE.CS.4.4. Explica y aprecia los
América latina en los -Experiencia, diversos procesos de
cubana y los inicios de la integración.
años sesenta, sus -Reflexión, conflictividad, insurgencia y
causas y decursos. CS.3.1.56. Analizar las características -Conceptualización y lucha social por la
de las dictaduras latinoamericanas y -Aplicación. independencia y la liberación de
2 Evaluar las dictaduras sus gobiernos, con énfasis en el los pueblos, sus organizaciones
desarrollismo y la represión. 12 • Método de los tres y propuestas contra la guerra y
latinoamericanas y sus
momentos de la clase: en defensa de la paz y respeto
gobiernos, en relación
de los derechos humanos en
3 DICTADURAS Y con sus políticas -Anticipación,
América Latina y el mundo.
DEMOCRACIA. económicas y sociales y CS.3.1.57. Apreciar el tránsito a los -Construcción y
su coerción política. sistemas constitucionales -Consolidación.
INDICADOR DE EVALUACIÓN.
latinoamericanos, destacando el
3 Discutir sobre el valor de vivir en democracia. 13 • Método comparativo
I.CS.4.4.3. Examina las causas y
regreso a la democracia consecuencias de la
CS.3.1.58. Explicar el proceso de Etapas:
en América latina, bajo movilización social e insurgencia
qué condiciones se implantación del neoliberalismo en - Observación en la América Latina de los años
produjo y resaltar el América Latina. - Descripción setenta, la Revolución cubana y
valor de vivir en - Comparación las características de las
democracia. CS.3.1.59. Comparar la situación
- Asociación dictaduras latinoamericanas,
económica y social de los países - Estrategias evaluando la importancia de
4 Analizar, en la historia desarrollados y en vías de una cultura de paz y respeto a
reciente de nuestra desarrollo. • Método de Itinerarios los derechos humanos. (J.3.)
región, el proceso de
implementación del CS.3.1.60. Resumir los desafíos de Etapas:
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los
neoliberalismo: en qué América Latina frente al manejo de procesos históricos
- Observación
contexto se produjo y la información y los medios de latinoamericanos, su
- Localización
cuáles fueron sus comunicación en el marco de la independencia, integración,
- Preparación y
consecuencias en los situación económica, política y social tareas y desafíos
realización del viaje
diferentes espacios de actual. contemporáneos por la equidad,
- Extracción de
la vida social. la inclusión y la justicia social.
CS.4.1.11. Caracterizar el
información
5 Resumir y comparar
- Comparación
los desafíos de América surgimiento del Islam en Arabia y su
- Generalización.
latina atendiendo a los difusión al norte de África y otros I.CS.4.5.3. Compara la
niveles de desarrollo de lugares del viejo continente. • Método de trayectoria de América Latina en
las naciones, el manejo Observación Directa los siglos XIX y XX, considerando
CS.4.1.12. Identificar la estructura de
de la información y los la sociedad feudal europea, sus - Observación su incorporación en el mercado
medios de condiciones de explotación interna y - Descripción mundial, expansión de la
comunicación en el los grupos sociales enfrentados. - Interrelación industria, sistemas
marco de la situación - Comparación constitucionales, conflictos por
CS.4.1.13. Destacar los cambios - Generalización.
económica, política y la definición de fronteras,
producidos con las cruzadas y el fin
social actual. cambios socioeconómicos e
del medioevo y sus consecuencias. • Método de
Observación Indirecta inicios del desarrollismo,
CS.4.1.14. Resumir el origen y implantación e influencia en la
desarrollo de la conciencia - Observación situación económica y social
humanista que influyó en una nueva - Descripción
bajo el neoliberalismo y desafíos
visión de las personas y el mundo. - Interpretación
en cuanto al manejo de
- Comparación
CS.4.1.15. Practicar el - Generalización. información y medios de
entendimiento de la diversidad comunicación.(I.2.)
religiosa y la tolerancia en la vida
social.

1 Describir la población CS.4.2.26. Describir y apreciar la •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
mundial, su distribución diversidad cultural de la población Aprendizaje:
CE.CS.4.9. Examina la diversidad
continental, su mundial y el respeto que se merece -Experiencia, cultural de la población mundial
distribución etaria y de frente a cualquier forma de -Reflexión, a partir del análisis de género,
género, y sus discriminación. -Conceptualización y grupo etario, movilidad y
características -Aplicación.
CS.4.2.27. Definir los rasgos, número de habitantes, según su
económicas, sociales y
antecedentes y valores esenciales de
distribución espacial en los cinco
laborales. • Método de los tres continentes, destacando el
la diversidad humana que posibilitan
momentos de la clase: papel de la migración, de los
2 Resaltar la diversidad la convivencia armónica y solidaria.
jóvenes y las características
de la población -Anticipación,
esenciales que nos hermanan
mundial. -Construcción y
 3 Argumentar la -Consolidación. como parte de la Comunidad
injusticia frente a Andina y Sudamérica.
4 LA POBLACIÓN cualquier forma de CS.4.2.28. Establecer el número de • Método comparativo
EN EL MUNDO. discriminación. habitantes y su distribución en los I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
continentes, con el detalle de sus Etapas: consecuencias y el papel que ha
4 Discutir sobre la características económicas, sociales tenido la migración en América
- Observación
necesidad de valores y laborales esenciales. Latina, reconociendo la
- Descripción
democráticos de - Comparación diversidad cultural y humana
convivencia armónica y - Asociación como resultado de este proceso,
solidaria. CS.4.2.29. Identificar los - Estrategias destacando el rol de los jóvenes
en la integración Andina y
componentes etarios de la población
5 Resaltar el rol que • Método de Itinerarios sudamericana, y el impacto que
mundial: niños, niñas, jóvenes y
cumplen los jóvenes en esta y la globalización tienen en
adultos, cotejándolos con datos
la vida nacional e Etapas: la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
sobre salud y educación.
S.1.)
internacional a través - Observación
de ejemplos de diversos - Localización I.CS.4.9.2. Diferencia la
países. CS.4.2.30. Discutir el papel que - Preparación y población mundial en función
cumplen los jóvenes en la vida realización del viaje de su
- Extracción de sexo, edad y distribución en los
nacional e internacional a través de
información continentes, reconociendo los
ejemplos de diversos países.
- Comparación procesos de integración
- Generalización. internacional que se dan en el
mundo.
CS.4.2.31. Relacionar la población de • Método de (I.1., I.2.)
hombres y mujeres en el mundo, Observación Directa
considerando su distribución en los I.CS.4.9.3. Discute las causas y
- Observación
continentes y su promedio y niveles consecuencias de la pobreza
- Descripción
de calidad de vida. en el país y América Latina,
- Interrelación
destacando la concentración de
- Comparación
la riqueza, las guerras, los
- Generalización.
conflictos mundiales, la doble
ciudadanía y el tráfico de
• Método de
personas y de drogas como
Observación Indirecta
 - Observación problemas que afectan a la
- Descripción población mundial. (J.1., I.2.)
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

6
CRITERIO DE EVALUACIÓN.
•Método Ciclo del
1 Discutir sobre la
relevancia de las Aprendizaje: I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
migraciones en la CS.4.2.32. Describir el papel que consecuencias y el papel que ha
-Experiencia,
historia y la han cumplido las migraciones en tenido la migración en América
-Reflexión,
contemporaneidad. el pasado y presente de la -Conceptualización y Latina, reconociendo la
humanidad. -Aplicación. diversidad cultural y humana
2 Analizar los como resultado de este proceso,
principales flujos CS.4.2.33. Explicar los principales • Método de los tres destacando el rol de los jóvenes
migratorios en América flujos migratorios en América momentos de la clase: en la integración Andina y
latina, destacando sus Latina, sus causas y sudamericana, y el impacto que
causas, consecuencias y -Anticipación, esta y la globalización tienen en
consecuencias y sus dificultades y
conflictos. -Construcción y la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
3 Debatir sobre el conflictos. -Consolidación. S.1.)
5 MOVILIDAD DE
LA POBLACIÓN concepto de
CS.4.2.33. Explicar los principales
MUNDIAL. globalización. • Método comparativo INDICADOR DE EVALUACIÓN.
flujos migratorios en América
4 Analizar las Latina, sus causas y Etapas: I.CS.4.9.2. Diferencia la
incidencias más consecuencias y sus dificultades y población mundial en función
- Observación
relevantes de los conflictos. 23 - Descripción de su sexo, edad y distribución
procesos de - Comparación en los continentes,
globalización en la - Asociación reconociendo los procesos de
sociedad ecuatoriana y - Estrategias integración internacional que se
las respuestas frente a dan en el mundo. (I.1., I.2.)
los mismos. • Método de Itinerarios
I.CS.4.9.3. Discute las causas y
5 Analizar la relevancia Etapas: consecuencias de la pobreza
de la discusión
profunda sobre la - Observación en el país y América Latina,
desigualdad social y - Localización destacando la concentración de
económica en las - Preparación y la riqueza, las guerras, los
sociedades y sus realización del viaje conflictos mundiales, la doble
consecuencias. - Extracción de ciudadanía y el tráfico de
información personas y de drogas como
6 Proponer - Comparación problemas que afectan a la
colectivamente - Generalización. población mundial. (J.1., I.2.)
opciones de
intervención y • Método de
trasformación de las Observación Directa
realidades desiguales
de nuestras sociedades. - Observación
- Descripción
- Interrelación
- Comparación
- Generalización.

• Método de
Observación Indirecta

- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

1 Discutir sobre la CS.4.2.34. Identificar las incidencias
relevancia de las más significativas de la globalización
migraciones en la en la sociedad ecuatoriana y las
historia y la posibles respuestas frente a ellas.
contemporaneidad.
CS.4.2.35. Discutir las consecuencias
que genera la concentración de la
•Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
Aprendizaje:
CE.CS.4.9. Examina la diversidad
-Experiencia, cultural de la población mundial
-Reflexión, a partir del análisis de género,
-Conceptualización y
grupo etario, movilidad y
-Aplicación. número de habitantes, según su
 2 Analizar los riqueza, proponiendo posibles distribución espacial en los cinco
principales flujos opciones de solución. • Método de los tres continentes, destacando el
migratorios en América momentos de la clase: papel de la migración, de los
latina, destacando sus CS.4.2.36. Identificar los rasgos más jóvenes y las características
causas, consecuencias y importantes de la pobreza en -Anticipación, esenciales que nos hermanan
conflictos. América Latina, con énfasis en -Construcción y como parte de la Comunidad
3 Debatir sobre el aspectos comparativos entre países. -Consolidación. Andina y Sudamérica.
concepto de
CS.4.2.37. Identificar las guerras • Método comparativo
globalización. INDICADOR DE EVALUACIÓN.
como una de las principales causas
de la pobreza en el mundo. Etapas:
4 Analizar las I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
incidencias más - Observación consecuencias y el papel que ha
CS.4.2.38. Reconocer la influencia
6 ECUADOR Y SU relevantes de los - Descripción tenido la migración en América
que han tenido en el Ecuador los
RELACIÓN CON procesos de - Comparación Latina, reconociendo la
conflictos mundiales recientes y el
globalización en la - Asociación diversidad cultural y humana
EL MUNDO. papel que ha tenido en ellos nuestro
sociedad ecuatoriana y - Estrategias como resultado de este proceso,
las respuestas frente a país. destacando el rol de los jóvenes
los mismos. • Método de Itinerarios en la integración Andina y
CS.4.2.39. Comparar los diversos
sudamericana, y el impacto que
procesos de integración Etapas:
5 Analizar la relevancia esta y la globalización tienen en
internacional que se dan en el
de la discusión la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
mundo, con énfasis particular en la - Observación
profunda sobre la S.1.)
Unión Europea, sus avances y - Localización
desigualdad social y
problemas. - Preparación y
económica en las I.CS.4.9.2. Diferencia la
realización del viaje
sociedades y sus población mundial en función
CS.4.2.40. Identificar el origen y - Extracción de
consecuencias. de su sexo, edad y distribución
principales avances de la integración información
en los continentes,
en la Comunidad Andina y - Comparación
6 Proponer reconociendo los procesos de
Sudamérica, con sus problemas y - Generalización.
colectivamente integración internacional que se
opciones de perspectivas. dan en el mundo. (I.1., I.2.)
• Método de
intervención y CS.4.2.41. Analizar la dimensión y Observación Directa
trasformación de las I.CS.4.9.3. Discute las causas y
gravedad del tráfico de personas y
realidades desiguales - Observación consecuencias de la pobreza
de drogas en relación con las
de nuestras sociedades. - Descripción en el país y América Latina,
propuestas de integración regional.
- Interrelación destacando la concentración de
 - Comparación la riqueza, las guerras, los
- Generalización. conflictos mundiales, la doble
ciudadanía y el tráfico de
• Método de personas y de drogas como
Observación Indirecta problemas que afectan a la
población mundial. (J.1., I.2.)
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

1 Analizar a CS.4.3.16. Destacar los valores de •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
profundidad el Aprendizaje:
la libertad, la equidad y la CE.CS.4.10. Examina la relación
concepto de solidaridad como fundamentos -Experiencia, entre la democracia y la
democracia y su -Reflexión,
sociales esenciales de una interculturalidad, reconociendo
relación con el pueblo, -Conceptualización y
democracia real. la importancia de la lucha por
como camino de -Aplicación. los derechos humanos, la
promoción sistemática
CS.4.3.17. Discutir el significado Constitución, las
de la libertad y la • Método de los tres manifestaciones culturales
de participación ciudadana y los
justicia social. momentos de la clase:
canales y formas en que se la (nacional y popular) en la
ejerce en una sociedad implementación y valoración de
2 Retomar y -Anticipación,
la interculturalidad en todos los
profundizar los democrática. -Construcción y
espacios.
aprendizajes -Consolidación.
desarrollados en CS.4.3.18. Reconocer el papel de
INDICADOR DE EVALUACIÓN.
Estudios Sociales sobre la Constitución de la República • Método comparativo
los derechos humanos, como norma fundamental del
7 DEMOCRACIA Y Etapas: I.CS.4.10.1. Explica la
su promoción y Estado y base legal de la
PARTICIPACIÓN. interculturalidad desde el
cumplimiento por la
democracia. - Observación análisis delas diferentes
ciudadanía y las
- Descripción
instituciones. CS.4.3.19. Analizar la eficacia real manifestaciones culturales del
- Comparación
de la Constitución como garante - Asociación Ecuador (nacional y popular),
3 Reflexionar sobre la de los derechos ciudadanos, a - Estrategias sus raíces históricas u origen,
relevancia de la partir del análisis de las garantías localización, rasgos más
libertad, la equidad y la constitucionales. • Método de Itinerarios destacados, y las acciones
solidaridad como Etapas: concretas para practicarla en
CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio
fundamentos de la espacios cercanos, y reconoce
de la ciudadanía ecuatoriana con - Observación
realización de la sus diferencias con la “cultura
la participación en los procesos - Localización
democracia. de masas”. (J.1., S.2.)
de integración regional e - Preparación y
4 Analizar la relevancia internacional. 33 realización del viaje I.CS.4.10.2. Discute la relación
de la Constitución como - Extracción de
entre democracia y libertad de
garante de los derechos información
- Comparación expresión, medios de
de los ciudadanos en
- Generalización. comunicación, valores
todos los ámbitos de la
vida social. democráticos (libertad, equidad
• Método de y solidaridad) y gobierno del
5 Debatir sobre la Observación Directa pueblo, reconociendo el papel
relación entre la - Observación de la Constitución como garante
ciudadanía y el Estado, - Descripción de los derechos ciudadanos y la
destacando las - Interrelación lucha por los derechos
posibilidades que tiene - Comparación humanos. (J.1., J.2., J.3.)
ese vínculo para dar - Generalización.
cumplimiento a los
derechos • Método de
fundamentales de la Observación Indirecta
ciudadanía.
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

CRITERIO DE EVALUACIÓN.
 1 Identificar y •Método Ciclo del CE.CS.4.11. Analiza los derechos
diferenciar los órganos Aprendizaje: y responsabilidades sociales y
del gobierno y los del CS.4.3.21. Identificar y diferenciar políticas que tienen el Estado, la
Estado ecuatoriano, sus los órganos del gobierno y los del -Experiencia, fuerza pública y la ciudadanía
principales atribuciones Estado ecuatoriano, sus principales -Reflexión, como grupo social, destacando
y sus mecanismos de atribuciones y sus mecanismos de -Conceptualización y aquellos referentes a las niñas,
vinculación con la vinculación con la sociedad civil. -Aplicación. niños y jóvenes señalados en el
sociedad civil. Código de la Niñez y
• Método de los tres Adolescencia.
2 Discutir sobre los momentos de la clase:
CS.4.3.22. Reconocer y discutir la
objetivos, funciones, -Anticipación, INDICADOR DE EVALUACIÓN.
razón de ser, las funciones, los
límites y características -Construcción y
límites y las características de la
ESTRUCTURA de la fuerza pública en -Consolidación. I.CS.4.11.1. Relaciona el
8 fuerza pública.
DEL ESTADO. el Ecuador. ejercicio de la ciudadanía
• Método comparativo ecuatoriana con el Estado, la
3 Reflexionar sobre las
Constitución, la participación
posibilidades que CS.4.3.23. Analizar el papel del Etapas:
ofrece la concepción ciudadana (canales y formas) y
Estado como garante de los
del Buen Vivir como derechos de las personas. - Observación los procesos de integración
alternativa de vida que - Descripción (regional e internacional), en un
desecha las presiones - Comparación contexto de interculturalidad,
del capitalismo y busca - Asociación
unidad nacional y globalización.
el equilibrio del ser - Estrategias
(J.1., J.3., I.1.)
humano con la
naturaleza. • Método de Itinerarios
I.CS.4.11.2. Analiza los
Etapas: mecanismos que tiene el
4 Identificar los
Estado, la fuerza pública y los
derechos - Observación
ciudadanos para el
fundamentales - Localización
- Preparación y cumplimiento de su papel como
estipulados en el
realización del viaje garantes y veedores de los
Código de la Niñez y la
- Extracción de derechos humanos, en un
Adolescencia y analizar información contexto de interculturalidad,
sus posibilidades de - Comparación unidad nacional y globalización.
cumplimiento dentro - Generalización.
 de la concepción del (J.1., S.1.)
Buen Vivir. • Método de
Observación Directa I.CS.4.11.3. Distingue las
semejanzas y diferencias entre
- Observación
los derechos fundamentales
- Descripción
- Interrelación estipulados en el Código de la
- Comparación Niñez y Adolescencia y los
- Generalización. derechos humanos,
reconociendo que los derechos
• Método de implican deberes y
Observación Indirecta responsabilidades. (J.1., J.3.)
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de

EGB Elemental Ciencias Sociales y Estudios
Sociales.
 Ministerio de Educación, Estándares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión
Escolar, Desempeño Profesional e
Infraestructura.
 Ministerio de Educación Estudios Sociales
Tercero EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
 ELABORADO REVISADO APROBADO

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