Pud Septimo Año Estudios Sociales

SÉPTIMO AÑO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
(PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR)
ESTUDIOS SOCIALES
PRIMERA unidad
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
1 OBJETIVOS
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
Nº DEL BLOQUE 1 Nº DE LA UNIDAD comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender
sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC,
en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar
ECUADOR: un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
TÍTULO DEL HISTORIA E TÍTULO DE LA
TERCER PERÍODO digital.
BLOQUE IDENTIDAD UNIDAD
REPUBLICANO A O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la
dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
CS.3.1.52.Exponer el alcance de la transformación agraria y los procesos de
industrialización con sus consecuencias en la economía y la política.
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero ecuatoriano en los años
setenta y su impacto en la sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta
endeudamiento externo.
inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético, político, demográfico,
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los proyectos
expansión de las ciudades, la migración interna y el crecimiento de los servicios. desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores sociales, como trabajadores y de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los
empresarios, y el ascenso del movimiento indígena, las organizaciones de mujeres y desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalización.
ecologistas, en la construcción de la conciencia de la diversidad.
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y la cultura a causa de la
modernización, las reformas religiosas y los cambios tecnológicos.
CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido en la economía y la promoción

social a fines del siglo XX.
EJES  La historia como procesos de continuidades y PERÍODOS 18 SEMANA DE
TRANSVERSALES cambios INICIO
 La diversidad social, cultural y política
constituyentes de la historia y la sociedad
ecuatoriana y de las identidades coexistentes
en el Ecuador
 La interrelación entre los proyectos y modelos
económicos y los cambios sociales
 La democracia como construcción política
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

/LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.3.1.52.Exponer el alcance de la transformación Texto del estudiante. I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de la Técnica:
agraria y los procesos de industrialización con sus educación y de los derechos sociales y Prueba
consecuencias en la economía y la política. Cuaderno de trabajo. políticos en la prevalencia de Portafolio.
• Exploración y activación de conocimientos transformaciones agrarias, procesos
previos sobre transformación agraria e de industrialización, modernización,
Material bibliográfico Instrumento:
industrialización. reformas religiosas y cambios
Cuestionario
tecnológicos. (J.1., I.2.)
Láminas Documento
• Conversación sobre la crisis del banano, subida Carteles • Describe la crisis del
de precios de primera necesidad, devaluación de la Gráficos banano que provocó una
moneda. Fotografías transformación agraria,
• Explicación del avance del capitalismo y la Videos subida de precios de
intensificación de su vinculación al mercado primera necesidad,
mundial. Internet el Rincón del devaluación de la moneda.
• Estudio de las explotaciones petroleras y las vago
tendencias desarrollistas del país. • Explica el avance del
• Dialogo sobre el proceso de integración capitalismo y la
subregional con el Acuerdo de Cartagena de 1969. intensificación de su
• Estudio de la reforma agraria que trajo vinculación al mercado
beneficios para los trabajadores agrícolas, pero mundial.
que no se aplicó en su totalidad, lo que provocó la
migración del campo a la ciudad • Realiza un análisis de los
• Análisis del crecimiento industrial que expandió procesos de
considerablemente el comercio exterior y el industrialización que
florecimiento de los bancos. expande
• Realización de trabajo en grupo sobre los efectos considerablemente el
positivos y negativos de la reforma agraria en comercio exterior
Ecuador.
• Investigación en grupos de trabajo sobre el • Identifica los países
desarrollo industrial a partir de los años sesenta miembros del Acuerdo de
hasta la actualidad. Cartagena, los objetivos y
• Elaboración de resúmenes en organizadores las metas
gráficos
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero

ecuatoriano en los años setenta y su impacto en la Texto del estudiante. I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del Técnica:
sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del “boom” petrolero ecuatoriano y su Prueba
endeudamiento externo. relación con el avance de la educación, el
Cuaderno de trabajo. crecimiento poblacional, la migración
Portafolio.
• Exploración y activación de conocimientos
interna, cambios sociales y políticos en la
previos sobre la explotación petrolera en el Material bibliográfico transición al régimen constitucional de Instrumento:
Ecuador. fines de los años setenta e inicios de los Cuestionario
•Explicación del inicio del “boom” petrolero en el Láminas años ochenta. (I.2.) Documento
Ecuador a partir del año de 1972. Carteles
• Investigación de la extracción del petróleo en Gráficos  Compara la economía
periódicos de la época. Fotografías agrícola de los años sesenta
• Estudio del establecimiento de CEPE, que pasó a Video. con la economía petrolera
ser el accionista mayoritario del consorcio con la de los años setenta.
Texaco y la construcción del oleoducto del Oriente
a la Costa, la refinería de Esmeraldas.  Identifica al petróleo como
• Análisis del crecimiento comercial y financiero eje motor del crecimiento
con la creación de bolsas de valores, financieras del sistema financiero y del
privadas y mutualistas para promover la vivienda. comercio.
• Estudio del robustecimiento del Estado e inicio
del endeudamiento externo.  Reconoce el crecimiento
• Realización de trabajos en grupo investigando en comercial y financiero con
diversas fuentes por qué el petróleo es importante la creación de bolsas de
y sobre el feriado bancario en el gobierno de Jamil valores, financieras
Mahuad. privadas y mutualistas para
• Elaboración de resúmenes en organizadores promover la vivienda.
gráficos
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento

poblacional del país, la expansión de las ciudades, la Texto del estudiante. I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del Técnica:
migración interna y el crecimiento de los servicios “boom” petrolero ecuatoriano y su Prueba
• Exploración y activación de conocimientos relación con el avance de la educación, el
Portafolio.
previos Debate
• Lectura de las páginas del texto de Estudios Material bibliográfico transición al régimen constitucional de
Sociales. fines de los años setenta e inicios de los Instrumento:
• Reflexión y análisis de la lectura Láminas años ochenta. (I.2.) Cuestionario
• Formulación de preguntas Documento
• Observación de mapas con la población urbana y
rural de los últimos años.  Determina las causas del
• Comparación de la población rural y urbana crecimiento de la población
• Determinación de causas de la migración interna en las ciudades.
• Explicación del crecimiento poblacional y
expansión de las ciudades especialmente de Quito  Determina las causas de la
y Guayaquil que han experimentado desarrollo migración interna en el
vial, modernas edificaciones. país.
• Estudio del crecimiento de los servicios básicos y
lo que falta por hacer.
• Realización de trabajos en grupos investigando
porque se produce las migraciones internas en el
país.
• Debate del investigado entre los grupo de
trabajo.
• Elaboración de resúmenes en organizadores
gráficos.
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores
sociales, como trabajadores y empresarios, y el ascenso Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
del movimiento indígena, las organizaciones de fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba
mujeres y ecologistas, en la construcción de la predominio del neoliberalismo, los
Cuaderno de trabajo. conflictos y transformaciones políticas y
Portafolio.
conciencia de la diversidad.
económicas, el papel de los movimientos
Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Instrumento:
previos sobre la clase trabajadora, empresarios e empresarios, mujeres, ecologistas), el Cuestionario
indígenas. papel del Ecuador en el panorama Documento
• Descripción de los sectores dominantes internacional, la promoción social, sus
Internet desafíos frente a la globalización, el Buen
(terratenientes, comerciantes y banqueros).
Vivir y la vigencia de la democracia y sus
•Análisis de las élites ( burguesía), sectores
consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
medios, obreros y trabajadores informales a partir I.2.)
del estudio de sus acciones
• Estudio de la lucha campesina por la reforma  Reconoce los sectores
agraria y el reconocimiento de sus derechos dominantes
colectivos a través de sus organizaciones FENOCIN, (terratenientes,
ECUARRUNARI, FEINE, CONFENIAE, CONAIE. comerciantes y banqueros).
• Análisis de la unificación de las centrales de
trabajadores CTE, CEDOC. CEOLS, FUT, que se
convirtieron en ejes de la lucha popular que a  Identifica a los sectores
mediados de los ochenta han disminuido su fuerza populares la clase obrera,
• Conversación sobre los grupos de reivindicación lucha campesina por las
de género y ecologistas que promulgan la igualdad reivindicaciones sociales.
de género y la conservación y protección de la
naturaleza.  Analiza la lucha campesina
por la reforma agraria.
• Empleo de la técnica el Debate grupo de
industriales de la madera con un grupo de  Reconoce los derechos
ecologistas. colectivos a través de sus
• Elaboración del resumen en un diagrama organizaciones FENOCIN,
jerárquico. ECUARRUNARI, FEINE,
CONFENIAE, CONAIE.
 Reconoce la unificación de
las centrales de
trabajadores CTE, CEDOC.
CEOLS, FUT, que se
convirtieron en ejes de la
lucha popular que a
mediados de los ochenta
han disminuido su fuerza
 Identifica grupos de
reivindicación de género y
ecologistas que promulgan
la igualdad de género y la
conservación y protección
de la naturaleza
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y

la cultura a causa de la modernización, las reformas Texto del estudiante. I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de la Prueba
religiosas y los cambios tecnológicos. educación y de los derechos sociales y Portafolio.
• Exploración y activación de conocimientos políticos en la prevalencia de
Cuaderno de trabajo. transformaciones agrarias, procesos de
previos sobre lo que entiende por cultura. Instrumento:
industrialización, modernización, reformas
• Lectura de las páginas del texto de Estudios Material bibliográfico religiosas y cambios tecnológicos. (J.1., Cuestionario
Sociales. I.2.) Documento
• Reflexión y análisis de la lectura Internet  Identifica los estratos
• Dialogo de cómo la modernización afecto a los sociales en cuanto a valores
estratos sociales en cuanto a valores familiares, familiares, vestido, música
vestido, música popular, espectáculos deportivos, popular, espectáculos
hábitos de higiene y alimenticios.
• Diálogo de las reformas religiosas. deportivos, hábitos de
• Análisis del desarrollo comercial y tecnológico higiene y alimenticios.
que ha revolucionado la sociedad.
• Realización del análisis en grupos de trabajo de la  Describe el desarrollo
taza de escolaridad desde el año 1950 hasta el comercial y tecnológico en
2001, emitir conclusiones. los últimos años.
• Elaboración del resumen en organizadores
gráficos.
CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido en

la economía y la promoción social a fines del siglo XX. Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
Técnica del taller Pedagógico fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
Selección del tema: predominio del neoliberalismo, los
Papel que el Estado ha cumplido en la economía y económicas, el papel de los movimientos Instrumento
la promoción social a fines del siglo XX Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Cuestionario
•Elaboración del documento de apoyo ( guía de empresarios, mujeres, ecologistas), el
trabajo) Internet papel del Ecuador en el panorama
•Organización de grupos de trabajo internacional, la promoción social, sus
desafíos frente a la globalización, el Buen
( 6 alumnos/as por cada grupo) empleando la Vivir y la vigencia de la democracia y sus
técnica “cabezas numeradas” consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
•Entrega de material y dar las instrucciones I.2.)
necesarias
•Trabajo en grupo con el asesoramiento del • Explica el papel que el
profesor Estado ha cumplido en la
•Elaboración de un cartel síntesis en organizador economía y la promoción
gráfico social a fines del siglo XX.
Socialización en una plenaria cada uno de los
temas
•Determinación de conclusiones
•Evaluación del tema a través de preguntas.
•Realizar resúmenes en organizadores gráficos.
•
1. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
hablar, deletrear, comprender. • Psicomotricidad
• Entre los principales trastornos se encuentran • Estimulación cognitiva, afectiva
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la lectura y • Programa de Integración sensorial
escritura • Apoyo Psicopedagógico
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, tamaños , • Funciones Básicas
direcciones y presiones en la escritura • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el lenguaje. • Adaptación a la metodología
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con
criterio de desempeño.
ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
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FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
SEGUNDA unidad

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
Nº DEL BLOQUE 2 Nº DE LA UNIDAD 2 comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender
ECUADOR: un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
TERCER PERÍODO digital.
REPUBLICANO B O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las
regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
4. PLANIFICACIÓN

CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con la subsiguiente 1970-1979,
destacando el papel de las fuerzas armadas y los movimientos sociales.
CS.3.1.61. Reconocer el predominio del neoliberalismo a fines del siglo XX e inicios
del XXI, con el incremento de la deuda externa, la emigración, la concentración de la
riqueza, el aumento de la pobreza, la respuesta de los movimientos sociales y la
inestabilidad política. CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo
XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando Los cambios a nivel agrario, energético,
CS.3.1.59. Analizar el proceso de transición al régimen constitucional de fines de los político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom”
setenta e inicios de los ochenta, con los cambios sociales y políticos que se petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979,
produjeron. el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos
indígenas y sociales contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la
CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país al final del siglo XX en el democracia, la unidad nacional y la globalización.
panorama internacional.
CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de las dos décadas finales del
siglo XX, sus políticas económicas y la respuesta de la movilización social.
CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la sociedad

actual, en la calidad de vida y el Buen Vivir.
EJES TRANSVERSALES  La historia como procesos de continuidades PERÍODOS 18 SEMANA DE

y cambios INICIO
ecuatoriana y de las identidades
coexistentes en el Ecuador
 La interrelación entre los proyectos y
modelos económicos y los cambios sociales

CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con la
subsiguiente 1970-1979, destacando el papel de las I.CS.3.7.4. Compara las décadas de 1960- Técnica:
fuerzas armadas y los movimientos sociales. Texto del estudiante. 1970 y 1970-1979, enfatizando el papel de Prueba
• Exploración y activación de conocimientos las fuerzas armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado en la
Portafolio.
previos Cuaderno de trabajo. vigencia de la democracia, la calidad de
• Estudio del gobierno de José María Velasco vida de los ecuatorianos y el Buen Vivir. Instrumento:
Ibarra desde 1960 a 1961 (J.1., I.2.)
• Análisis del gobierno de Carlos Julio Arosemena Material bibliográfico Cuestionario
(1961-1963) quién afronto conflictos sociales y los  Describe el gobierno de Documento.
militares depusieron su gobierno. Láminas de los José María Velasco Ibarra
• Explicación de la Junta Militar de Gobierno presidentes desde 1960 a 1961.
(1963-1966) a través del análisis de sus obras
• Conversación del gobierno interino de Clemente  Analiza del gobierno de
Yerovi que duró en sus funciones hasta organizar Internet Carlos Julio Arosemena
la Asamblea Constituyente que eligió presidente (1961-1963) quién afronto
interino a Otto Arosemena Gómez vinculado al conflictos sociales y los
comercio y a la banca. militares depusieron su
• Análisis del gobierno de Velasco Ibarra (1968- gobierno.
1972) quién se proclamó dictador, hizo algunas
reformas y fue derrocado en 1972.  Analiza la secuencia de
• Análisis del gobierno Nacionalista revolucionario administraciones que
liderado por el general Guillermo Rodríguez Lara sucedieron en este período
quién gobernó con el mayor auge económico de la y las transformaciones
historia la explotación petrolera, ingreso del económicas ocurridas.
Ecuador a la OPEP fue remplazado por el Consejo
Supremo de Gobierno.  Interpreta la intervención
• Estudio del triunfo del binomio Jaime Roldós – de las fuerzas armadas en el
Oswaldo Hurtado poder político del país y de
• Compara el papel de las fuerzas armadas en las los movimientos sociales.
décadas del 60 y 70 y de los movimientos sociales.
• Elaboración de resúmenes en un organizador
gráfico.
CS.3.1.61. Reconocer el predominio del neoliberalismo
a fines del siglo XX e inicios del XXI, con el incremento Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
de la deuda externa, la emigración, la concentración de fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
la riqueza, el aumento de la pobreza, la respuesta de predominio del neoliberalismo, los
los movimientos sociales y la inestabilidad política.
económicas, el papel de los movimientos Instrumento
• Exploración y activación de conocimientos Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Cuestionario
previos empresarios, mujeres, ecologistas), el
• Lectura de las páginas del texto sobre la crisis del papel del Ecuador en el panorama
Láminas
Ecuador y América Latina. internacional, la promoción social, sus
• Análisis y reflexión de la lectura desafíos frente a la globalización, el Buen
Carteles Vivir y la vigencia de la democracia y sus
• Análisis de la crisis de los años ochenta hasta consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
inicios del siglo XXI en América Latina y Ecuador I.2.)
con gobiernos de tendencia neoliberal.
• Síntesis de la deuda con organismos financieros • Reconoce el predominio del
mundiales y la banca privada internacional. neoliberalismo a fines del
• Conceptualización del término migración siglo XX e inicios del XXI.
• Análisis de las causas que provocan la migración
masiva al exterior.
• Conversación sobre las consecuencias en la • Analiza el incremento de la
economía del país. deuda externa, la
• Presentación de vivencias personales sobre las emigración, la
consecuencias de la migración en la familia y concentración de la riqueza,
sociedad. el aumento de la pobreza,
• Estudio del aumento de la pobreza por las la respuesta de los
medidas de ajuste con la elevación de precios y movimientos sociales y la
eliminación de subsidios y la respuesta de los inestabilidad política.
movimientos sociales que determinaron la
inestabilidad política.
• Elaboración del resumen en un organizador
gráfico.
CS.3.1.59. Analizar el proceso de transición al régimen
constitucional de fines de los setenta e inicios de los Texto del estudiante. I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del Técnica:
ochenta, con los cambios sociales y políticos que se “boom” petrolero ecuatoriano y su Prueba
produjeron. relación con el avance de la educación, el
Portafolio.
previos. Material bibliográfico transición al régimen constitucional de Instrumento:
• Análisis del gobierno de Velasco Ibarra (1968- fines de los años setenta e inicios de los Cuestionario
1972) quién se proclamó dictador, hizo algunas Láminas de los años ochenta. (I.2.) Documento.
reformas y fue derrocado en 1972. presidentes
• Análisis del gobierno Nacionalista revolucionario • Analiza el proceso de
liderado por el general Guillermo Rodríguez Lara transición al régimen
quién gobernó con el mayor auge económico de la Internet constitucional a fines de los
historia la explotación petrolera, ingreso del setenta e inicios de los
Ecuador a la OPEP, en 1976 Rodríguez Lara fue ochenta.
remplazado por el Consejo Supremo de Gobierno, • Explica los cambios sociales
que continuó el régimen militar. y políticos que se
• Análisis de los cambios significativos en los produjeron en estás dos
aspectos sociales y políticos que se produjeron décadas.
• Estudio del triunfo del binomio Jaime Roldós –
Oswaldo Hurtado
gráficos
CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país

al final del siglo XX en el panorama internacional. Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
Técnica del taller Pedagógico fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
•Selección del tema: predominio del neoliberalismo, los
Papel que cumplió nuestro país al final del siglo económicas, el papel de los movimientos Instrumento
XX en el panorama internacional Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Cuestionario
•Elaboración del documento de apoyo ( guía de empresarios, mujeres, ecologistas), el
trabajo) Láminas papel del Ecuador en el panorama
•Organización de grupos de trabajo( 6 alumnos/as internacional, la promoción social, sus
.
por cada grupo) Carteles Vivir y la vigencia de la democracia y sus
•Entrega de material y dar las instrucciones consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
necesarias Gráficos I.2.)
•Trabajo en grupo con el asesoramiento del
profesor Fotografías
•Elaboración de un cartel síntesis en organizador
gráfico Videos • Identifica el papel que
Socialización en una plenaria cada uno de los cumplió nuestro país al final
temas del siglo XX en el panorama
•Emisión de conclusiones internacional
•Evaluación del tema con preguntas orales
•Realización del resumen en organizadores
gráficos.
CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de
las dos décadas finales del siglo XX, sus políticas Texto del estudiante. I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del Técnica:
económicas y la respuesta de la movilización social. “boom” petrolero ecuatoriano y su Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos relación con el avance de la educación, el
Cuaderno de trabajo crecimiento poblacional, la migración
previos
• Análisis del gobierno constitucional de Jaime interna, cambios sociales y políticos en la
Roldós Aguilera y muerte. Material bibliográfico transición al régimen constitucional de Instrumento
fines de los años setenta e inicios de los
• Síntesis del gobierno de Osvaldo Hurtado que años ochenta. (I.2.)
Cuestionario
sucretizó la deuda externa. Láminas
• Estudio del ascenso al poder del socialcristiano • Establece la secuencia de
León Febres Cordero que incremento el poder de Periódicos los régimenes de Jaime
banqueros y exportadores. Roldós, Oswaldo Hurtado y
• Análisis del gobierno Rodrigo Borja que mantuvo León Febres Cordero.
políticas de ajuste, incrementó la deuda externa y
el costo de la vida. • Reconoce las presidencias
• Análisis del gobierno de Sixto Durán Ballén que de Sixto Durán Ballén,
afrontó el ataque peruano y el país reacciono con Abdalá Bucaram, Fabián
unidad Alarcón y Jamil Mahuad.
•Análisis del gobierno de Abdalá Bucaram, que se
mantuvo en el poder hasta que los militares lo • Realiza un análisis de cómo
depusieron en 1997 reaccionó el pueblo ante el
• Estudio del gobierno interino de Fabián Alarcón. ataque del Perú en el
• Análisis del gobierno de Jamil Mahuad que gobierno del presidente
asumió el poder en 1998, cerro el arreglo de paz Sixto Durán Ballén
con el Perú y decretó el feriado bancario y
congelación de depósitos que determinaron su • Enuncia los gobiernos de la
caída época y la respuesta de
movilización social.
CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus

consecuencias en la sociedad actual, en la calidad de I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
vida y el Buen Vivir. Texto del estudiante. fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos predominio del neoliberalismo, los
conflictos y transformaciones políticas y
Portafolio
previos sobre lo que es la democracia. Cuaderno de trabajo económicas, el papel de los movimientos
• Observación del video democracia para niños. sociales (indígenas, trabajadores, Instrumento
• Contestación de preguntas del video observado. Video empresarios, mujeres, ecologistas), el Cuestionario
• Descripción de lo que es la democracia “gobierno papel del Ecuador en el panorama
del pueblo. internacional, la promoción social, sus
• Determinación que la democracia supone la https://www.youtube.co Vivir y la vigencia de la democracia y sus
vigencia de un régimen de derecho, con igualdad, m/watch?v=i-lMuwxEre0
garantías y seguridad para los ciudadanos, elección consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
de autoridades, rendición de cuentas, acceso I.2.)
equitativo a los bienes y riqueza y otros.
• Expresión de acciones de lo que es vivir en • Determina con ejemplos lo
democracia. que es la democracia y lo
• Empleo de la estrategia cooperativa lectura que significa vivir en
compartida para realizar un resumen de la democracia.
consolidación de la democracia página 44.
• Realizar un collage de la democracia en el • Realiza una comparación de
Ecuador la democracia en los años
• Recopilación de trabajos en el portafolio del anteriores y el presente.
estudiante.
• Realiza un análisis crítico de la
democracia en los últimos
años del Ecuador.


FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
TERCERA unidad
P PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
Nº DEL BLOQUE 3 Nº DE LA UNIDAD 3 comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender
un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
ECUADOR: A digital.
INICIOS DEL
SIGLO XXI O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las
regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
6. PLANIFICACIÓN

CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del país a inicios del siglo XXI, con sus
conflictos y transformaciones políticas y sociales. CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta
inicios del siglo XXI, subrayandolos cambios a nivel agrario, energético, político, demográfico,
migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom”petrolero, los proyectos
desarrollistas, el retorno al régimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales contemporáneos y los
globalización, la democracia y la unidad nacional. desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalización.
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del

Ecuador del Buen Vivir y la integración regional.
EJES  La historia como procesos de PERÍODOS 18 SEMANA DE
TRANSVERSALES continuidades y cambios INICIO
modelos económicos y los cambios
sociales

CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del país a inicios
del siglo XXI, con sus conflictos y transformaciones Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
políticas y sociales. fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
Cuaderno de trabajo conflictos y transformaciones políticas y
previos Instrumento
• Análisis de la sucesión presidencial con Gustavo Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Cuestionario
Noboa, quien mantuvo la dolarización, se esforzó empresarios, mujeres, ecologistas), el
por bajar la inflación y construyó el oleoducto OCP. Láminas papel del Ecuador en el panorama
• Conversación de la administración de Lucio internacional, la promoción social, sus
Gutiérrez que fue remplazado por Alfredo Palacios Periódicos Vivir y la vigencia de la democracia y sus
que ofreció refundar el país. consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
I.2.)
• Síntesis del gobierno de Rafael Correa que
emprendió en reformas radicales, aprobación de la • Analiza los hechos recientes
Constitución de 2008, gran crecimiento del sector del país en sus aspectos
público, inversión en salud, educación y obras sociales, políticos,
públicas, política a fin con los gobiernos socialistas. culturales y económicos.
• Estudio de los conflictos que ha despertado con
sectores altos, medios y de varias organizaciones • Realiza una síntesis del
sociales. gobierno de Rafael Correo
• Elaboración de resúmenes en organizadores con sus transformaciones
gráficos políticas y sociales.
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene
el Ecuador frente a la globalización, la democracia y la Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
unidad nacional. fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
previos definiendo los conceptos globalización, Instrumento
democracia y unidad nacional. Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Cuestionario
• Definición en base a un ejemplo del concepto empresarios, mujeres, ecologistas), el
globalización. Láminas papel del Ecuador en el panorama
• Determinación de la globalización como un internacional, la promoción social, sus
proceso de interacción e integración entre la Periódicos Vivir y la vigencia de la democracia y sus
gente, las empresas y los gobiernos de diferentes consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
naciones. I.2.)
• Análisis crítico del proceso de globalización del
Ecuador • Define con ejemplos que es
• Estudio del nacimiento de la democracia. la globalización y di el
•Conversación de los ideales de la democracia: Ecuador esta preparado
participación, soberanía popular, reconocimiento para ello.
de derechos y garantías de los individuos e
igualdad social. • Analiza el tipo de
• Explicación del fortalecimiento de la unidad democracia que hay en el
nacional en la diversidad en los campos: sociales, país y si se aplica.
políticos, económicos, culturales y deportivos.
• Análisis crítico si existe en el ecuador Unidad • Explica como se debe
nacional y que debemos hacer para lograrlo. fortalecer la unidad
nacional
gráficos
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la

juventud en la construcción del Ecuador del Buen Vivir Texto del estudiante. I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a Técnica:
y la integración regional. fines del siglo XX y comienzos del XXI con el Prueba.
previos sobre el Buen Vivir. Instrumento
• Estudio del Buen Vivir , la Constitución Material bibliográfico sociales (indígenas, trabajadores, Cuestionario
ecuatoriana incorpora los principios del buen vivir empresarios, mujeres, ecologistas), el
o sumak kawsay en sus artículos 275 a 278 (Título Láminas papel del Ecuador en el panorama
VI: Régimen de Desarrollo), donde especifica que internacional, la promoción social, sus
“El Buen Vivir requerirá que las personas, Periódicos Vivir y la vigencia de la democracia y sus
comunidades, pueblos y nacionalidades gocen consecuencias en la sociedad actual. (J.1.,
efectivamente de sus derechos, y ejerzan I.2.)
responsabilidades en el marco de la
interculturalidad, del respeto a sus diversidades y
de la convivencia armónica con la naturaleza”. • Explica el compromiso que
• Análisis del Buen Vivir que trata de mejorar la tiene la juventud en la
calidad de vida y con ello desarrollar las construcción del ecuador
capacidades y potencialidades de los seres del buen Vivir.
humanos, promoviendo la igualdad mediante la
redistribución de los bienes sociales y los • Determina el papel de la
beneficios del desarrollo juventud en la integración
• El buen vivir es la satisfacción plena de las regional en Ecuador.
necesidades básicas de toda la población, es decir,
dotarle de todo aquello que fue negado en los
gobiernos excluyentes y neoliberales.
• Explica el compromiso que tiene la juventud en
la construcción del Ecuador del Buen Vivir y la
integración regional.
gráficos


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FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DE DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
CUARTA unidad

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis
Nº DEL BLOQUE 4 Nº DE LA UNIDAD 4 de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos
y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de
cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus
consecuencias.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y
LOS SERES LA POBLACIÓN
TÍTULO DEL TÍTULO DE LA división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad
HUMANOS EN DEL ECUADOR
BLOQUE UNIDAD nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales,
EL ESPACIO EN CIFRAS
especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación
con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y
acceso a los servicios públicos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población del Ecuador, considerando su
localización en el territorio a partir de los últimos censos realizados en el país
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del Ecuador, con énfasis en sus

principales causas y consecuencias. CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función
de su origen y evolución histórica, grupos etarios y movimientos migratorios,
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de los niños, niñas, adultos, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
mayores, y personas con discapacidad, considerando variables demográficas y
geográficas.
CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del Ecuador con los de otros

países, destacando diferencias étnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y
servicios básicos.
EJES  La historia como procesos de PERÍODOS 18 SEMANA DE

TRANSVERSALES continuidades y cambios INICIO
modelos económicos y los cambios
sociales

CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población del I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la
Ecuador, considerando su localización en el territorio a diversidad poblacional del país, a partir Técnica:
partir de los últimos censos realizados en el país Texto del estudiante del análisis de su evolución histórica, Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos luchas por la liberación, ubicación
previos a través de preguntas geográfica, características culturales
Cuaderno de trabajo Instrumento
¿Qué entiende por población? (vestimenta, costumbres,
Cuestionario
¿Cuántos ecuatorianos somos en todo el país? alimentación, festividades, actividades
Páginas de internet laborales) y la reconoce como riqueza
¿Cuáles son las ciudades con mayor población?
y oportunidad para el desarrollo y
¿Crees que hay más población urbana o rural?
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
¿Cómo se cuentan los habitantes de un lugar? https://www.youtube.c
¿Qué entiende por censo de población? om/watch?v=12i_zZAt4
• Explicación que el censo de población es un VE • Expone la realidad de la
recuento de población que se realiza cada 10 años población ecuatoriana de
con el propósito de conocer las actividades acuerdo al último censo de
económicas de los habitantes, el conocimiento, población.
desplazamiento, nivel de estudios, infraestructura,
poder adquisitivo, entre otros, con el fin de saber
la cantidad actual de habitantes de un país. • Compara la población
• Identificación a través del último censo de urbana y rural de acuerdo
población el número de habitantes existentes en al último censo de
Ecuador, las provincias más pobladas y las menos población.
pobladas
• Determinación del número de habitantes • Explica las razones de las
existentes en el sector urbano y rural de acuerdo a ciudades con mayor y
datos del último censo de población. menor número de
• Realización de resúmenes en organizadores población.
gráficos.
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del
Ecuador, con énfasis en sus principales causas y Texto del estudiante I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento Técnica:
consecuencias. de la población del Ecuador con la de Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos Cuaderno de trabajo otros países, con criterios etarios, Portafolio
previos sobre el crecimiento de la población. grupos vulnerables, étnicos, culturales
• Observación del video sobre el crecimiento y de localización en el territorio, y
Páginas de internet Instrumento
poblacional. procesos de inmigración, acceso a
Cuestionario
• Contestación de preguntas relacionadas a lo que educación, salud, empleo y servicios
Videos básicos, valorando la unidad nacional
observó.
en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
• Determinación de las causa del crecimiento https://www.youtube.c
poblacional en Ecuador: diminución de la om/watch?v=J6Se8KR9 • Determina el crecimiento
mortalidad debido a los avances, sanitarios, Xys poblacional destacando sus
económicos, tecnológicos que posibilitaron la
causas.
desaparición de las epidemias.
• Establecimiento de las consecuencias del
crecimiento poblacional: desempleo en las áreas
rurales, disminución del salario, disminución del
poder adquisitivo, servicios insuficientes, menor • Explica el crecimiento
calidad en salud y educación. poblacional destacando sus
• Realización de un diagrama de t con las causas y consecuencias.
consecuencias del crecimiento poblacional.
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de

los niños, niñas, adultos, mayores, y personas con Texto del estudiante I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento
discapacidad, considerando variables demográficas y de la población del Ecuador con la de Técnica:
geográficas. Cuaderno de trabajo otros países, con criterios etarios, Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos grupos vulnerables, étnicos, culturales Portafolio
previos sobre el acceso a la educación y a la salud Páginas de internet y de localización en el territorio, y
Entrevista
• procesos de inmigración, acceso a
• Observación y análisis de estadísticas de la educación, salud, empleo y servicios
Datos estadísticos básicos, valorando la unidad nacional Instrumento
proyección de la población por grupos de edad. Cuestionario
en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
• Lectura de datos de la población joven y
mayores de 65 años de acuerdo al último censo de
• Realiza entrevista a
población.
personas con discapacidad
• Análisis de la transición demográfica que en
para saber si tiene acceso a
estos últimos años ha tenido el Ecuador que
la educación y salud.
consiste en la reducción de la tasa de natalidad y la
mayor expectativa de vida.
• Estudio del acceso a la educación de los niños, • Realiza entrevista a personas
niñas y adolescentes. adultas mayores para saber si
• Observación y análisis de cuadros estadísticos de tienen acceso a la salud.
la asistencia a clases de los estudiantes de la s 24
provincias del Ecuador.
• Análisis del acceso a la salud de los niños, niñas y • Relata experiencias de la
adolescentes población con discapacidad y discriminación que tiene los
adultos mayores. niños, personas con
• Concienciación a lo no discriminación de discapacidad y adultos
mayores.
personas con discapacidad y a adultos mayores ya
que constituyen sectores desfavorecidos.
• Exposición de las formas de discriminación que
sufren estos sectores desfavorecidos y cómo
podemos contribuir a que esto no suceda.
• Entrevista a personas con discapacidad y adultos
mayores para conocer si tiene acceso a la
educación y salud.
CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del

Ecuador con los de otros países, destacando diferencias Texto del estudiante Técnica:
étnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento Prueba.
servicios básicos. Cuaderno de trabajo de la población del Ecuador con la de Portafolio
Comparar indicadores de la población del Ecuador con otros países, con criterios etarios, Entrevista
los de otros países, destacando diferencias étnicas y grupos vulnerables, étnicos, culturales
Páginas de internet
culturales, niveles de acceso a empleo y servicios y de localización en el territorio, y
básicos. Instrumento
procesos de inmigración, acceso a
• Exploración y activación de conocimientos Datos estadísticos Cuestionario
educación, salud, empleo y servicios
previos sobre la población del Ecuador. básicos, valorando la unidad nacional
• Observación de tablas estadísticas de la en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
población de los países de América Latina
• Comparación de la población mundial con la • Compara los indicadores de
población del Ecuador. la población del Ecuador
• Identificación de los grupos sociales y étnicos del con América Latina.
Ecuador que tiene rasgos similares a los de otros
países de América latina • Analiza y compara los datos
• Conversatorio que no todas las poblaciones estadísticos de vivienda,
tienen igual acceso a los servicios básicos, a la servicios básicos e
educación y a la seguridad social. indicadores laborales del
• Observación y comparación de cuadros Ecuador con los otros
estadísticos de la falta de vivienda en países países de América Latina.
Latinoamericanos e indicadores laborales.
• Realización de un análisis de los cuadros
estadísticos relacionándolo con el Ecuador.


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FECHA FECHA FECHA

ESTUDIOS SOCIALES
QUINTA unidad

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
consecuencias.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y
TÍTULO DEL TÍTULO DE LA división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad
BLOQUE UNIDAD nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales,
especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación
con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y
acceso a los servicios públicos.
2. PLANIFICACIÓN
CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del

Ecuador en provincias, cantones, parroquias y regiones transversales, considerando
su utilidad para el desarrollo nacional.
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos provinciales del Ecuador,
destacando su incidencia en la satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la
construcción de su identidad.
CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y
CS.3.2.21. Explicar las características político-administrativas de los gobiernos parroquias), en función de sus características físicas, político-administrativas y sus
provinciales, municipales y parroquiales del país, destacando su cercanía con el formas de participación ciudadana.
pueblo y su capacidad para enfrentar cuestiones locales.
CS.3.2.26. Comparar la división natural del Ecuador con su división territorial en

función de establecer concordancias o inconsistencias para el desarrollo del país.
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones

y parroquias en la vida pública, destacando el trabajo y la acción colectivos en pro
del bien común.
ecuatoriana y de las identidades coexistentes en
el Ecuador

CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la
organización territorial del Ecuador en provincias, Texto del estudiante I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y Técnica:
cantones, parroquias y regiones transversales, desventajas de la organización territorial Prueba.
considerando su utilidad para el desarrollo nacional. del país, las características de sus
Cuaderno de trabajo gobiernos (provinciales, municipales y
• Exploración y activación de conocimientos Instrumento
parroquiales) y sus formas de participación
previos sobre la organización política del Ecuador. Páginas de internet popular, reconociendo las concordancias o Cuestionario
• Observación del mapa físico del Ecuador para inconsistencias entre la división natural y
observar y ubicar las cuatro regiones del país. Mapa del Ecuador territorial existente en el país. (J.1., I.2.)
• Observación del mapa político del Ecuador. Provincia
Observación de mapas de la evolución de la Cantón • Identifica su provincia,
división territorial del Ecuador Parroquia cantones y parroquias
• Localización de las provincias de las cuatro rurales y urbanas y escribe
regiones del Ecuador. sus ventajas y desventajas
• Observación de un mapa de la provincia dividida de la división territorial..
en cantones.
•Observación de un mapa del cantón dividido en
parroquias urbanas y rurales. • Dibuja el Ecuador e
•Determinación de ventajas y desventajas de la identifica la región donde
organización territorial del Ecuador. habita y determina las
• Realización de un organizador gráfico donde ventajas y desventajas de
identifique su país, región, provincia, cantones y su región.
parroquias rurales y urbanas y escriba sus ventajas
y desventajas de esta división territorial..
• Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos

provinciales del Ecuador, destacando su incidencia en la Texto del estudiante I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y Técnica:
satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la desventajas de la organización territorial Prueba.
construcción de su identidad. del país, las características de sus
previos sobre la provincia. Páginas de internet popular, reconociendo las concordancias o Cuestionario
• Observación de un mapa y un video de las inconsistencias entre la división natural y
provincias del Ecuador. Mapa del Ecuador territorial existente en el país. (J.1., I.2.)
• Caracterización de las provincias del Ecuador
• Observación y análisis del cuadro de los Provincia
gobiernos autónomos descentralizados a nivel • Distingue las características
regional, provincial, cantonal y parroquial. de los gobiernos de la
• Reconocimiento de las autoridades de la https://www.youtube.c provincia
provincia om/watch?v=91_r9y1L
• Identificación de las funciones de cada una de las H6k
autoridades de la provincia. • Determina las obligaciones
que tienen las autoridades
• Señalización de las obligaciones de las de la provincia para
autoridades de la provincia. satisfacer las necesidades
• Determinación de la responsabilidad de las de sus habitantes.
autoridades en el desarrollo de la provincia.
• Descripción de la labor de las autoridades para
satisfacer las necesidades de la población.
gráficos.
• Estrategia PNI Lo positivo, lo negativo y lo
interesante de los gobernantes de tu provincia.
CS.3.2.21. Explicar las características político-
administrativas de los gobiernos provinciales, Texto del estudiante I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos Técnica:
municipales y parroquiales del país, destacando su físicos de las provincias (relieves, Prueba.
cercanía con el pueblo y su capacidad para enfrentar hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos
Cuaderno de trabajo ecológicos, etc.), mediante ejercicios
cuestiones locales.
gráficos, el uso de Internet y las redes Instrumento
• Exploración y activación de conocimientos Páginas de internet sociales, destacando sus semejanzas y Cuestionario
previos sobre la provincia. diferencias.
• Observación de un mapa del Ecuador (J.1., I.2.)
Mapa del Ecuador
• Identificación de las provincias de las cuatro
regiones del país.
Provincia • Explica las características
• Observación de un mapa y un video de la político-administrativas de
provincia. los gobiernos provinciales
• Explicación que la provincia es la división municipales y parroquiales
político-administrativa de primer nivel, del país.
conformada por la unión de uno o más cantones.
• Reconocimiento de los gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales del país • Determina las acciones de
• Descripción de la labor de las autoridades para los gobiernos provinciales,
satisfacer las necesidades de la población y municipales y parroquiales
enfrentar cuestiones locales. destacando su cercanía con
• Realización del mapa del Ecuador, localice la el pueblo y su capacidad
provincia donde habita , dibuje los cantones y las para enfrentar cuestiones
parroquias escriba el nombre . locales.
gráficos.
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación
popular de las provincias, cantones y parroquias en la Texto del estudiante I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y Técnica:
vida pública, destacando el trabajo y la acción desventajas de la organización territorial Prueba.
colectivos en pro del bien común. del país, las características de sus
previos a través de preguntas ¿Qué actividades Páginas de internet popular, reconociendo las concordancias o Cuestionario
realizan las personas de tu provincia, cantón, inconsistencias entre la división natural y
parroquia? ¿En que actividades participan a nivel territorial existente en el país. (J.1., I.2.)
individual? ¿En qué actividades participan a nivel https://www.youtube.c
colectivo en pro del bien común? om/watch?v=JkORxPKn
• Observación de videos de la participación 9mE • Reconoce las formas de
popular. participación popular de las
• Determinación que todas las formas de provincias, cantones y
participación ciudadana tienen como objetivo la parroquias en la vida
participación activa de los ciudadanos en los pública.
procesos decisorios.
• Explicación de las formas de organización de la • Determina el trabajo y la
sociedad para defender sus derechos y actividades acción de los colectivos en
de servicio social. pro del bien común.
gráficos.
CS.3.2.26. Comparar la división natural del Ecuador con
su división territorial en función de establecer I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos
concordancias o inconsistencias para el desarrollo del Texto del estudiante físicos de las provincias (relieves, Técnica:
país. hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos
ecológicos, etc.), mediante ejercicios
Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos Cuaderno de trabajo gráficos, el uso de Internet y las redes
previos a través de la estrategia preguntas sociales, destacando sus semejanzas y Instrumento
exploratorias Páginas de internet diferencias. Cuestionario
¿Cómo es la división natural del Ecuador? (J.1., I.2.)
¿Cuáles son las regiones continentales y cuál es la https://www.youtube.c
insular? om/watch?v=bOnVHed • la división natural del
¿Cómo es la división política – administrativa del 5BHE Ecuador con su división
Ecuador? territorial.
¿Existen parroquias, cantones, donde la falta de https://www.google.co
vías de comunicación dificulte el acceso a la m.ec/search?q=ventaja
misma?
¿Piensa que la ubicación geografía del Ecuador s+y+desventajas+de+la • Establece las concordancias
presenta ventajas y desventajas? +divisi%C3%B3 o inconsistencias de la
• Observación de un video de división natural con su
• Explicación de la división natural por regiones y territorial para el desarrollo
la división política – administrativa del país. del país
• Compara la división natural del Ecuador con su
división territorial
• Establece las concordancias e inconsistencias por
la división natural y si es una ventaja o desventaja
para el desarrollo del país.
gráficos.


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FECHA FECHA FECHA

ESTUDIOS SOCIALES
SEXTA unidad

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
consecuencias.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima,
TÍTULO DEL TÍTULO DE LA y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una
BLOQUE UNIDAD identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios
locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y
medidas de seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en
relación con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la
atención y acceso a los servicios públicos.
4. PLANIFICACIÓN
CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y hoyas, sistemas fluviales, espacios

agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de Costa.

agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de la CE.CS.3.8. Distingue, con diversos recursos cartográficos, las regiones del Ecuador
Sierra. según sus características geográficas naturales.
agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de la
Amazonía.

agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de la
región Insular de Galápagos.
CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más sobresalientes de las provincias del país
CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y
basándonos en ejercicios gráficos, el uso de Internet, las redes sociales y destacar
parroquias), en función de sus características físicas, político-administrativas y sus
sus semejanzas y diferencias.
formas de participación ciudadana.

en el Ecuador

CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y hoyas,
sistemas fluviales, espacios agrícolas, pecuarios, Texto del estudiante I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Técnica:
selváticos, de páramo y las características peculiares de Ecuador, sus características Prueba.
Costa. Cuaderno de trabajo geográficas (relieves, suelos y regiones Portafolio
• Exploración y activación de conocimientos naturales) que lo identifican como
previos sobre las regiones del Ecuador y de la parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
Páginas de internet. Instrumento
Costa Cuestionario
• Observación en material cartográfico del Ecuador • Describe el relieve,
Trabajos varios
• Observación en video sobre las regiones cordilleras, sistemas
naturales del Ecuador: La Costa. fluviales, espacios agrícolas,
Video
• Estudio de las provincias que se encuentran en la pecuarios de la región
Costa norte: Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo Costa.
de los Tsáchillas , destacando características
geográficas, clima, manifestaciones culturales, Mapas
hidrografía, cultivos, culturas ancestrales, platos
típicos y etnias. • Identifica las provincias de
https://www.youtube.c
• Estudio de las provincias que se encuentran en la Costa norte, sur con sus
om/watch?v=ixjNKM_u
la Costa sur: Guayas, Los Ríos, Santa Elena, El Oro principales características.
tag
con sus principales características.
• Identificación y ubicación del perfil costanero 1.
con sus entrantes y salientes de mar.
• Elaboración de una maqueta de la Región Litoral
o Costa con las provincias y símbolos.

la Sierra. Cuaderno de trabajo geográficas (relieves, suelos y regiones Portafolio
previos sobre la región Sierra. parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
• Observación en material cartográfico del Ecuador Cuestionario
• Observación en video sobre las regiones • Describe el relieve,
Mapas Trabajos varios
naturales del Ecuador: La Sierra. cordilleras, hoyas, sistemas
• Estudio de las provincias que se encuentran en fluviales, espacios agrícolas,
Video
la Sierra norte: Carchi, Imbabura, Pichincha, pecuarios, páramo de la
destacando características geográficas, clima, región Interandina.
manifestaciones culturales, hidrografía, cultivos,
culturas ancestrales, platos típicos y etnias. • Identifica las provincias de
• Estudio de las provincias que se encuentran en https://www.youtube.c la Sierra norte, centro y
la Sierra centro: Cotopaxi, Tungurahua, om/watch?v=oOZaHVZ sur con sus principales
Chimborazo, Bolívar, con sus principales 61k8 características.
características.
• Estudio de las provincias que se encuentran en
la Sierra sur : Cañar, Azuay y Loja
• Estudio del callejón interandino con sus hoyas y
principales elevaciones
• Síntesis de los sistemas fluviales de la región
Interandina.
• Identificación de los espacios agrícolas y
pecuarios de la región Sierra.
• Realización de un organizador cognitivo con las
principales características de la Sierra.
• Gráfico del mapa del Ecuador con la localización
de las provincias de la Sierra

la Amazonía. Cuaderno de trabajo geográficas (relieves, suelos y regiones Portafolio
previos sobre la región Amazónica. parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
• Observación en material cartográfico del Ecuador Cuestionario
• Observación en video sobre las regiones • Describe la geografía,
Trabajos varios
naturales del Ecuador: Amazonía. cordilleras, sistemas
• Estudio de la provincias Amazónicas: Sucumbíos, Video fluviales, espacios agrícolas,
Orellana, Napo, Pastaza, Morona Santiago y pecuarios de la región
Zamora Chinchipe. Amazónica.
Mapas
• Explicación sobre generalidades de la región
Amazónica.
• Identifica las provincias de
la Región Amazónica con
• Descripción del relieve, cuencas hidrográficas, https://www.youtube.c sus principales
clima, espacios agrícolas, pecuarios y selváticos de om/watch?v=Z6dvSAm características.
la región Amazónica. wFtk
• Realización de un mapa cognitivo con las áreas
protegidas de la Amazonía y los pisos ecológicos
• Gráfico de el mapa del Ecuador y ubicar las
provincias con sus etnias, flora y fauna
•

la región Insular de Galápagos. Cuaderno de trabajo geográficas (relieves, suelos y regiones Portafolio
previos sobre la región Insular. parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
• Observación en material cartográfico de las islas Cuestionario
Galápagos • Describe las principales
Video Trabajos varios
• Identificación de las principales islas e islotes del islas, flora, fauna de la
Archipiélago de galápagos. Mapas región Insular.
• Determinación del número de habitantes de
Galápagos.
• Determinación de las actividades económicas de https://www.youtube.c
los pobladores de las islas, clima s y recursos om/watch?v=9YTnCMa • Explican por que Galápagos
naturales. rim4 es considerado como
• Identificación de la flora y fauna únicas que se Parque Nacional
las puede observar de cerca como: iguanas
marinas y terrestres, tortugas gigantes, lobos
marinos, piqueros de patas azules, fragatas entre
otros y su declaración como Parque Nacional.
• Realización de una maqueta del Archipiélago de
Galápagos con su flora y fauna.
gráficos.
CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más sobresalientes de
las provincias del país basándonos en ejercicios I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos Técnica:
físicos de las provincias (relieves,
gráficos, el uso de Internet, las redes sociales y destacar Texto del estudiante hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos Prueba.
sus semejanzas y diferencias. ecológicos, etc.), mediante ejercicios
• Exploración y activación de conocimientos gráficos, el uso de Internet y las redes
Cuaderno de trabajo sociales, destacando sus semejanzas y
Instrumento
previos a través de la estrategia preguntas diferencias. (J.1., I.2.) Cuestionario
exploratorias ¿Cuál es el nombre de su provincia? Páginas de internet
¿Cuáles son sus cantones? ¿Cuáles son sus límites? • Reconoce los rasgos
• Observación en material audiovisual las Video sobresalientes de la
provincias del país. provincia en la que habita.
• Localización en el mapa de la provincia que https://www.youtube.c
habita. om/watch?v=6kiFu6t6h • Establece semejanzas y
• Investigación bibliográfica sobre el nombre y el -0 diferencias entre las
origen de la provincia. provincias del Ecuador
• Localización y ubicación de los límites de la
provincia.
• Establecimiento las características del territorio
de su provincia.
• Determinación de la extensión y límites de la
provincia.
• Observación de elementos cartográficos de la
provincia.
• Determinación de semejanzas y diferencias entre
las provincias del Ecuador.
• Elaboración de un mapa geográfico de la
provincia.
• Empleo de la estrategia composición breve y
hacer un resumen en un organizador gráfico.


FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DE DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES
SÉPTIMA unidad

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
Nº DEL BLOQUE 7 Nº DE LA UNIDAD 7 interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y
toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación
y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
TÍTULO DEL TÍTULO DE LA IGUALDAD Y
CONVIVENCIA O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social
BLOQUE UNIDAD DIVERSIDAD
entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de
una organización social justa y equitativa.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como
medio para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y
datos estadísticos, ampliando la información con medios de comunicación y
TIC.
2. PLANIFICACIÓN
CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la

diversidad, la equidad de género y el rechazo a toda forma de discriminación.
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con discapacidad en el Ecuador y sus hombres, mujeres, personas con discapacidad para la defensa de derechos y objetivos
posibilidades de inclusión y participación productiva en la sociedad. comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva con medidas y acciones concretas y

viables tendientes a brindar un trato más justo a las personas con discapacidad.
EJES TRANSVERSALES  La historia como procesos de continuidades y PERÍODOS 10 SEMANA DE

cambios INICIO
en el Ecuador
modelos económicos y los cambios sociales

CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y
hombres en el marco de la diversidad, la equidad de Texto del estudiante I.CS.3.13.2. Analiza la participación de Técnica:
género y el rechazo a toda forma de discriminación. los miembros de la sociedad (mujeres, Prueba.
• Exploración y activación de conocimientos Cuaderno de trabajo hombres, personas con discapacidad) Portafolio
sobre lo que entiende por equidad de género, en el marco de la diversidad e identifica Debate
diversidad y discriminación. las medidas y acciones concretas que
• Observación de un video sobre la equidad de posibilitan un trato más justo a las
Instrumento
género, maltrato a la mujer, y la discriminación. personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Video Cuestionario
Trabajos varios.
• Contestación de preguntas de lo observado en • Explica con ejemplos lo
los videos, análisis crítico. https://www.youtube.co significa equidad de
• Relato sobre consideraciones equivocadas de la m/watch?v=0qau78JKKD género, y discriminación.
gente sobre la igualdad de las personas, privilegios, M
derechos.
https://www.youtube.co
• Conversación sobre las discriminación que sufre • Analiza la participación de
m/watch?v=aco_mGybaa
la mujer por parte de acciones machista del la mujer en tiempos
I
hombre. actuales en la vida pública.
• Exposición de los antecedentes históricos de la https://www.youtube.co
discriminación a la mujer m/watch?v=vcHLbdxtF3 • Describe los avances de la
• Descripción de los avances de la revolución M revolución liberal cuando
liberal a inicios del siglo xx cuando la mujer logró la mujer logró ocupar
ocupar empleos públicos. https://www.youtube.co cargos públicos.
• Comparación del trato de la mujer en tiempos m/watch?v=gQNhM1ZB_j
anteriores con los actuales g
• Reconocimiento que el Estado comenzó a tomar
medidas institucionales de protección a la mujer a
través de exposiciones.
• Debate de los cambios en las relaciones de
género.
• Realización de un cuadro comparativo en el trato
a la mujer en tiempos pasados y los actuales.
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con

discapacidad en el Ecuador y sus posibilidades de Texto del estudiante I.CS.3.13.2. Analiza la participación de
inclusión y participación productiva en la sociedad. los miembros de la sociedad (mujeres, Técnica:
• Exploración y activación de conocimientos Cuaderno de trabajo hombres, personas con discapacidad) Prueba.
sobre lo que sabe de las personas con en el marco de la diversidad e identifica Portafolio
discapacidad. las medidas y acciones concretas que
Páginas de internet Debate
• Observación de un video sobre la discapacidad. posibilitan un trato más justo a las
• Contestación de preguntas en base al video personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Video Instrumento
observado Cuestionario
• Conversación de las discapacidades en el mundo https://www.youtube.co Trabajos varios.
• Determinación de los que son las discapacidades • Expone la situación de las
m/watch?v=82p6nad3HJ
y como pueden surgir. M personas con discapacidad
en el Ecuador.
• Estudio de la situación actual con respecto a la
discapacidad de acuerdo a datos estadísticos. • Explica la inclusión y
• Reconocimiento de la poca preparación de la s https://www.youtube.co participación en las
personas con discapacidad ya que lo hacían de m/watch?v=z4Zz3h_I12A actividades productivas de
forma privada. las personas con
• Análisis de la situación de las personas con discapacidad.
discapacidad en los años ochenta, que apenas el
2% recibía atención médica y las medidas de • Determina las acciones de
prevención. la Misión Manuela Espejo
• Conversación sobre la tarea urgente de hacer en beneficio de las
cumplir los derechos de las personas con personas con discapacidad.
capacidades diferentes.
• Observación de un video de las olimpiadas
deportivas de las personas especiales y
explicación de la ley laboral que exige el empleo
de personas con discapacidad en las instituciones y
empresas.
• Comparación de las acciones estatales del año
1982 , 1992, 1994 y en la actualidad con la Misión
Manuela Espejo que ayuda a personas con
discapacidad.
• Empleo de la estrategia composición breve para
realizar un análisis de las actividades emprendidas
por la fundación Manuela Espejo en beneficio de la
población discapacitada.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva con
medidas y acciones concretas y viables tendientes a Texto del estudiante I.CS.3.13.2. Analiza la participación de Técnica:
brindar un trato más justo a las personas con los miembros de la sociedad (mujeres, Prueba.
discapacidad. 6 7 Cuaderno de trabajo hombres, personas con discapacidad) Portafolio
• Exploración y activación de conocimientos en el marco de la diversidad e identifica Debate
sobre el trato justo a las personas con las medidas y acciones concretas que
discapacidad. posibilitan un trato más justo a las
Instrumento
• Observación del video casos de éxito de personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
Videos Cuestionario
personas con discapacidad. Trabajos varios.
• Contestación de preguntas del video observado. • Expone acciones concretas
para brindar un trato justo
• Exposición del cambio que se ha tenido en estos https://www.youtube.co y equitativo a las personas
últimos tiempos con las personas con m/watch?v=GSzYuoQz9J4 con discapacidad en las
discapacidad. dependencias públicas y
• Definición de lo que es la discapacidad privadas.
• Observación de datos estadísticos de las https://www.youtube.co
personas con discapacidad en el mundo. m/watch?v=TqVGLj42RlA
• Concienciación que las personas con • Realiza comparaciones del
discapacidad tiene menos acceso a los servicios trato a las personas con
discapacidad en tiempos
de asistencia sanitaria.
anteriores y ahora en la
• Determinación de acciones concretas para dar
actualidad.
un trato justo y de inclusión a las personas con
discapacidad en las dependencias públicas y
privadas.
• Realización de una lista de acciones concretas
que deben haber en las instituciones educativas
para dar un trato justo e inclusivo a las personas
con discapacidad.


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FECHA FECHA FECHA

ESTUDIOS SOCIALES
OCTAVA unidad

CIENCIAS BÁSICA
SOCIALES
OBJETIVOS
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
Nº DEL BLOQUE 8 Nº DE LA UNIDAD 8 interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y
toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
CONFESIONES
TÍTULO DEL TÍTULO DE LA OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
CONVIVENCIA RELIGIOSAS Y
BLOQUE UNIDAD cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación
LAICISMO
y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social
entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de
una organización social justa y equitativa.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como
medio para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y
datos estadísticos, ampliando la información con medios de comunicación y
TIC.
2. PLANIFICACIÓN
CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones religiosas que existen en el CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de
Ecuador, destacando su función social y sus características más importantes. hombres, mujeres, personas con discapacidad para la defensa de derechos y objetivos
comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el establecimiento del laicismo y el
derecho a la libertad de cultos en el país.

ecuatoriana y de las identidades coexistentes en
el Ecuador

CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones
religiosas que existen en el Ecuador, destacando su I.CS.3.13.2. Analiza la participación de Técnica:
función social y sus características más importantes. 7 Texto del estudiante los miembros de la sociedad (mujeres, Prueba.
7 hombres, personas con discapacidad)
• Exploración y activación de conocimientos en el marco de la diversidad e identifica Portafolio
previos sobre la religión Cuaderno de trabajo las medidas y acciones concretas que
• Observación de videos de costumbres religiosas posibilitan un trato más justo a las Instrumento
en el Ecuador. Páginas de internet personas con discapacidad. (J.1., I.1.) Cuestionario
• Relato de las creencias religiosas desde inicios de Trabajos varios
la sociedad humana donde los pueblos indígenas Videos. • Identifica las principales
tenían sus propias creencias religiosas. denominaciones religiosas
• Estudio de los grupos religiosos existentes en el https://www.youtube.co del país.
Ecuador a través de grupos de trabajo empleando m/watch?v=bw2azXD45X
la estrategia cooperativa lectura compartida para Y • Destaca características y la
destacar la función social que cumlen. función social que cumplen
• Exposición a través de línea de tiempo de la cada las principales
imposición del catolicismo en Ecuador a raíz de la denominaciones religiosas.
conquista española.
• Observación y análisis de diagramas estadísticos • Demuestra respeto y
donde el 92% de los encuestados afirman profesar tolerancia hacia las
una religión. creencias religiosas
•Investigación en páginas de internet de fiestas
religiosas de las distintas regiones del país.
• Descripción de la organización de la iglesia
católica en Ecuador.
•Realización de un cuadro comparativo entre la
religión católica y los testigos de jehová con un
análisis crítico.
• Exponer valores como el respeto y la tolerancia
hacia los diferentes grupos religiosos.
• Realización de un organizador gráfico con la
síntesis de las principales denominaciones
religiosas del país.
• Organización del portafolio estudiantil para
conservar sus trabajos.
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
establecimiento del laicismo y el derecho a la libertad Texto del estudiante organizaciones sociales, a partir del análisis Técnica:
de sus características, función social y
de cultos en el país. 7 7 transformaciones históricas, reconociendo
Prueba.
Cuaderno de trabajo el laicismo y el derecho a la libertad de Portafolio
• Exploración y activación de conocimientos cultos como un avance significativo para
previos sobre el laicismo. Páginas de internet lograr una sociedad más justa y equitativa. Instrumento
• Observación del video logros del liberalismo. (J.1., J.3., S.1.) Cuestionario
• Análisis de lo observado a través de preguntas Videos Trabajos varios
• Síntesis del laicismo como uno de los avances • Relata los principales logros
democráticos del país y la desvinculación de la https://www.youtube.co alcanzados por el liberalismo,
m/watch?v=aU6SaGAiHxI en especial el laicismo.
educación de influencias religiosas a través de
relatos.
• Explica con ejemplos el
• Exposición de los cambios en la sociedad derecho a la libertad de cultos
ecuatoriana que han influenciado en las creencias en el país.
de la gente.
• Debate sobre la libertad de conciencia y los • Identifica los patrones de
derechos de las personas y la secularización comportamiento seculares de
• Realización de un diagrama de T donde se ponga la juventud ecuatoriana
las prácticas religiosas y patrones de
comportamiento seculares.
• Organización del portafolio estudiantil .

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Pud Septimo Año Estudios Sociales

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SÉPTIMO AÑO O GRADO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE

CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido en la economía y la promoción

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero

CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento

CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y

CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha cumplido en

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

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FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN

CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la sociedad

EJES TRANSVERSALES  La historia como procesos de continuidades PERÍODOS 18 SEMANA DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país

CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la democracia y sus

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

FIRMA FIRMA FIRMA

P PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIÓN

CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del Ecuador, con énfasis en sus

CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del Ecuador con los de otros

EJES  La historia como procesos de PERÍODOS 18 SEMANA DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de

CS.3.2.18. Comparar indicadores de la población del

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

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FECHA FECHA FECHA

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CS SUBNIVEL MEDIO GRADO/PARALELO: SÉPTIMO DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del

CS.3.2.26. Comparar la división natural del Ecuador con su división territorial en

CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE

CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

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SÉPTIMO AÑO O GRADO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO