PROIECT DE LECTIE

Data :
Clasa: a VII a
Obiectul: Istorie
Unitatea de invatare: : Lumea postbelica si problemele sale
Subiectul: O lume divizata. Razboiul Rece
Tipul lectiei: Lectie de predare-invatare
Durata: 50 min.
Propunator :

Scopul lectiei
De a transmite elevilor cunoştinţe privind confruntarea dintre statele comuniste şi cele
democratice in perioada postbelică.

Competente specifice:

3.5. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor
istorice;

3. 8. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, în surse istorice date;
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare
rezolvării unei situaţii problemă

Competente operationale

C1 operarea cu termeni istorici Razboi Rece; Cortina de Fier, Doctrina Truman, NATO, Planul Marshall,
C2 Identificarea cauzelor care au declanşat Războiul Rece
C3 Localizarea pe harta istorica, a statelor comuniste si statelor democratice; ; membre NATO respectiv
Pactulu de la Varsovia

C4 Plasarea în timp şi spaţiu fapte istorice legate de Razboiul Rece ;

C5 Explicarea modalitatilor prin care "Lumea Libera" a încercart să oprească extinderea
sovietizării ;
C6 : Identificarea în textele istorice-suport informaţii aflate în relaţie istorică de cauzalitate;
C7 Identificarea urmarilor Războiului Rece;
C8 Dezvoltarea gândirii logică și să acumuarea elementelor de cultură generală.

-I-
Strategii didactice
Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică , explicaţia, expunerea sistematică
a cunoştinţelor, învăţarea prin descoperire, problematizarea, lucrul cu harta si atlasul
istoric ;
Mijloace de învăţare: tabla şi creta, atlasul şcolar de istorie, harta Europei în timpul
Războiului Rece, documente istorice, calculatorul, videoproiectorul, , fişele de lucru.
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe

Bibliografia:
• S. Oane, M. Ochescu, Istorie Universală Modernă şi Contemporană, Manual pentru
clasa a VII-a, Ed. Humanitas Educational ;
• F. Constantiniu, N.M. Cojescu, Istorie. Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Corint
• ***, IstorieUniversală Modernă şi Contemporană. Manual pentru clasa a VII-a, Ed.
Nemira;
• I. Scurtu, G. Dondorici,V. Ionescu, Istorie. Manual pentru clasa a XI-a, Editura
Gimnasium;
• L. Căpiţă, C. Căpiţă, Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005;
• M. Manea, A. Pascu, Atlasul şcolar de istorie universală, Ed. Corint;
• Harta Europei în timpul Războiului Rece.

- II -
 Desfăşurarea lecţiei
Succesiunea Succesiunea Activitatea profesorului de Activitatea elevului de Metode, procedee,
Obiec momentului lecţiei elementelor de predare sau de organizare învăţare mijloace de
tivul şi timpul afectat conţinut învăţământ
Notează absenţele. Pregăteşte
a) Momentul mijloacele de învăţare.
organizatoric (2’)
1 d) Dobândirea Definiţia „Războiului Profesorul proiectează imagini Elevii privesc imaginiile şi sunt Calculatorul
noilor cunoştinţe Rece” cu noua lecţie. Pe baza acestora atenţi la explicaţiile profesorului.
(38’) elevii descoperă definiţia Ei descoperă definiţia Videoproiectorul
„Războiului Rece”(1947-1991) - Războiului Rece.
Confruntarea dintre SUA şi Descoperirea
URSS desfăşurată după Al
Doilea Război Mondial, pe plan
politic, strategic, ideologic şi
economic, dar nu şi militar.

2 Cauzele
Rece
Războiului Profesorul proiectează cauzele Sunt atenţi la profesor care Expunerea
Războiului Rece: afişează cauzele care au dus la
- Accentuarea divergenţelor declanşarea Războiului Rece. Descoperirea
dintre S.U.A. şi U.R.S.S. după al Urmăresc materialele pe
doilea război mondial; calculator şi descopră cauzele
- Diferenţele de sistem politic, care au declanşat Războiul Rece.
economic şi social între cei doi
rivali;
- Fiecare parte dorea să-şi
impună sistemul, într-o zonă cât
mai vastă şi să-şi întindă
influenţa politică, economică,
militară;
- Puterile occidentale erau
nemulţumite de politica

-I-
2 sovietică de ocupare a Europei
răsăritene.
După expunerea noilor cunoş- Elevii completează schema Tabla şi creta
tinţe profesorul continuă schiţa lecţiei.
lecţiei.
Se vor pune întrebări legate de După ce au luat contactul cu
acest moment al lecţiei în aceste noţiuni răspund la scurtele Conversaţia euristică
vederea fixării cunoştinţelor. întrebări legate de acest moment
al lecţiei pentru fixarea
cunoştinţelor.
3 Cortina de Fier Cu ajutorul unui text proiectat pe Elevii analizează conţiuntul Calculatorul
calculator, profesorul cere textului proiectat şi identifică
elevilor să identifice expresia expresia folosită de Churchill: Videoproiectorul
folosită de Churchill pentru a Cortina de Fier
marca separarea celor două Documentare
tabere care se confruntau în
Războiul rece.

3 Doctrina Truman Profesorul cere elevilor celor 5 Elevii celor 5 grupe analizează Lucru în grup
Planul Marshall grupe să analizeze conţinutul conţinutul Anexei 1 şi răspund
Anexei 1. Sunt rugaţi să cerinţelor. Fisă de lucru
răspundă cerinţelor solicitate.
Prin dezbateri se stabileşte dacă Sunt prezentate răspunsurile, iar Conversaţia euristică
răspunsurile sunt corecte. elevii participând la stabilirea
- Martie 1947-Doctrina Truman răspunsurilor corecte. Tabla şi creta
-pentru a evita instaurarea unor
regimuri comuniste in Turcia si Calculatorul
Grecia, S.U.A. a acorda un
ajutor financiar acestor tari. Videoproiectorul
- Iunie 1947 - Planul Marshall
-ajutor economic oferit de Conversaţia
S.U.A. ţărilor din Europa
apuseană pentru refacerea Explicaţia
economică.
- Stalin nu a permis statelor

- II -
 comuniste să adere la acest plan
După expunerea noilor cunoş- Elevii completează schema Tabla şi creta
tinţe profesorul continuă schiţa lecţiei.
lecţiei.
Se vor pune întrebări legate de După ce au luat contactul cu Conversaţia euristică
acest moment al lecţiei în aceste noţiuni răspund la scurtele
vederea fixării cunoştinţelor. întrebări legate de acest moment
al lecţiei pentru fixarea
cunoştinţelor.
4 Formarea celor două Profesorul cere elevilor să Elevii analizează harta din Atlasul istoric
blocuri politico- analizeze Harta din Atlasul atlasul istoric şi îndrumaţi de
militare istoric, „Lumea în perioada profesor descoperă cele două Conversaţia euristică
Războiului Rece”, pag. 59, şi să blocuri militare care se
identifice cele două blocuri conturează în perioada
militare. postbelică: NATO şi Tratatul de
la Varşovia, precum şi statele ce
fac parte din aceste alianţe.
Profesorul proiectează imagini Privesc imaginile şi sunt atenţi la Calculatorul
cu cele două blocuri politico- explicaţiile profesorului
militare: NATO şi Tratatul de la Videoproiectorul
Varşovia.
-1949- s-a format N.A.T.O. – Problematizarea
alianţă militară a statelor
democratice – ce asocia SUA şi Explicaţia
Canada cu ţările Europei
occidentale
-1955- s-a format Organizaţia
Tratatul de la Varşovia –
alianţă militară a statelor
comuniste formată din URSS,
Germania de Est, Polonia,
Cehoslovacia, România,
Bulgaria şi Albania
Profesorul notează pe tablă Elevii completează schema Tabla şi creta
(proiectează schiţa celor spuse). lecţiei.

- III -
 Se vor pune întrebări legate de Răspund la scurtele întrebări Conversaţia euristică
acest moment al lecţiei în legate de acest moment al lecţiei
vederea fixării cunoştinţelor. pentru fixarea cunoştinţelor.

5 Crize politico-militare
Profesorul cere elevilor să
analizeze Tabelul 1 de la pag.
127, din Manualul de istorie, Ed.
Nemira.
Profesorul menţionează cele
patru evenimente din cadrul
Războiului Rece ce vor fi
analizate.
Elevii analizează Tabelul 1 din Tabelul 1 din
manual, pag. 127 şi identifică Manualul de istorie,
principalele zone de înfruntare. Ed. Nemira
Elevii identifică continentele Descoperirea
unde au avut loc episoade de
criză.

5 Împărţire Germaniei 1948-Blocada Berlinului Stalin Elevii urmăresc imaginile şi Conversaţia

-1948 RFG şi RDG ameninţă cu ocuparea celor trei descoperă principalele momente
zone aliate şi unite, occidentale de criză din timpul Războiului Harta
ale Berlinului. URSS a blocat Rece.
căile de acces spre Berlinul de
vest.
Urmare: Crearea celor două
state germane: RFG şi RDG.

5 Războiul din Coreea
(1950-1953)
În 1950 comuniştii din Coreea Elevii sunt atenţi la explicaţiile Expunerea
de Nord, susţinuţi de China profesorului şi îşi însuşesc noile sistematică a
comunistă şi de URSS, cunoştinţe. cunoţtinţelor
invadează Coreea de Sud.
Urmare: Coreea a rămas
divizată în Coreea de Nord şi
Coreea de Sud până astăzi.

5 Războiul din Vietnam Regimul comunist din Elevii vor răspunde la întrebările Conversația euristică
(1963-1975) Vietnamul de Nord intenţionează legate de ce s-a predat până în
preluarea puterii şi în Sud, cu acel moment pentru fixarea
sprijin sovietic şi chinez. SUA se cunoştinţelor.

- IV -
 implică militar împotriva
comuniştilor.
Urmare: s-a realizat unificarea Elevii urmăresc imaginile şi sunt Calculatorul
Vietnamului sub autoritate atenţi la explicaţiile profesorului.
comunistă.
Videoproiectorul
5 Criza rachetelor - URSS adusese instalaţii de Elevii urmăresc imaginile şi
sovietice din Cuba lansare a rachetelor în Cuba descoperă pericolul transformării
-1962 pentru a ameninţa SUA; „Războiului Rece” intr-un război Laserul
- intervenţia preşedintelui „fierbinte”.
Kennedy a dus la retragerea
rachetelor din Cuba;
- lumea s-a aflat în pragul unui
război atomic;
Profesorul notează pe tablă Elevii completează schema Tabla și creta
(proiectează schiţa celor spuse). lecţiei.
Se vor pune întrebări legate de După ce au luat contactul cu Conversaţia euristică
acest moment al lecţiei în aceste noţiuni răspund la scurtele
vederea fixării cunoştinţelor. întrebări legate de acest moment
al lecţiei pentru fixarea
cunoştinţelor.

6 Urmările Războiului Imposibilitatea celor două mari Elevii descoperă urmările

Rece superputeri de a se domina războiului rece: “coexistenţă Descoperirea
reciproc, precum şi reacţia paşnică” (1957-1962), iar apoi la
pacifistă a Lumii a treia au o destindere a relaţiilor dintre Conversaţia
obligat SUA şi URSS la o SUA şi URSS.
“coexistenţă paşnică” (1957- Explicaţia
1962), iar apoi la o destindere a
relaţiilor dintre ele.

-V-
 e) Fixarea Pe foaia flipchart si pe fişa Indrumaţi de profesor, răspund
1 cunoştinţelor (5’) fiecărei perechi a fost desenat un cerinţelor din fişa de lucru şi
2 arbore cu următoarele completează arborele de pe foaia Conversaţia
3 componente: de flipchart.
4 - Solul - Întâlnire din timpul Fişe de lucru
5 celui de-al doilea război mondial Anexa 2
6 când Stalin şi Churchill au Metoda
împărţit ”pe un petic de hârtie” „Arborelui”
Europa de E şi de SE.
- Radăcina - Cauzele care au
declanşat „Războiul Rece”.
- Trunchiul - Părţile implicate în
acest conflict.
- Scorbura- Definirea problemei
care a cauzat conflictul.
- Ramurile - Personalităţi
implicate în conflict.
- Frunzele- Principalele crize ale
războiului rece.
- Marul- Rezolvarea conflictului.
Anexa 2
Tema pentru Folosirea tuturor metodelor şi
acasă (5’) mijloacelor de învăţare pentru a
comunica cunoştinţele învăţate Notează cele cerute
din lecţia ,,Războiul Rece”.
Notarea elevilor

- VI -