El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio.

Su función es propulsar la sangre a todo

el cuerpo. Situado en el mediastino, está constituido por cuatro cavidades —dos aurículas en la
región superior y dos ventrículos en la inferior—, las arterias aorta y pulmonar, las venas cavas
inferior y superior, las válvulas bicúspide, tricúspide, aórtica y pulmonar, y tres capas protectoras:
el pericardio, el miocardio y el endocardio.

Un grueso tabique que separa las zonas derecha e izquierda impide que la sangre pase directamente
de un lado al otro. Para arribar al lugar del que partió, el flujo sanguíneo debe recorrer el circuito
general y el circuito pulmonar. En el general, la sangre, rica en oxígeno, es enviada desde el
ventrículo izquierdo hacia la arteria aorta y desde allí es transportada a todo el cuerpo por otras
arterias y capilares. Vuelve por las venas cavas con abundancia de desechos hasta la auricula
derecha. En cambio, en el circuito pulmonar, la sangre, cargada de impurezas y dióxido de carbono,
es conducida desde el ventrículo izquierdo a las arterias pulmonares por las que llega a los
pulmones, es oxigenada por esos órganos y emprende su retorno hasta la aurícula izquierda.

Al impulsar la corriente sanguínea se contrae, y cuando la recibe, se dilata. Estos movimientos son
la sístole y la diástole y su conjunto es denominado ciclo cardíaco o latido. En él corazón, los
movimientos de las válvulas cardiacas deben ser indispensables para permitir o impedir el paso de
la sangre. En condiciones normales, la frecuencia cardíaca de los seres humanos varía entre sesenta
y siete y setenta y cuatro latidos por minuto. Los latidos pueden percibirse al colocar la mano en la
zona izquierda del pecho, o al presionar levemente otros sectores como la yema de los dedos o la
sien.

En él corazón, los movimientos de las válvulas cardiacas deben ser indispensables para permitir o
impedir el paso de la sangre.
Todos los movimientos de las válvulas cardiacas son indispensables para permitir el paso de la
sangre

En él corazón, los movimientos de las válvulas cardiacas deben

ser indispensables para permitir o impedir el paso de la sangre.
 buena parte de los alumnos universitarios tienen
dificultades al momento de comprender un texto
buena parte de los alumnos universitarios tienen dificultades al momento de comprender un
texto
Algunos alumnos universitarios fueron detectados por tener dificultades al momento de
comprender un texto.

Leer textos científicos y

académicos en la educación
superior: Obstáculos y
bienvenidas a una cultura nueva
Con el propósito de comprender algunas razones del porque buena parte de los alumnos
universitarios tienen dificultades al momento de comprender un texto (dificultades que sus
docentes reconocen), analizo los elementos intervinientes en la lectura bibliográfica
requerida en los estudios superiores. Las ideas que planteo se basan en las nociones que
aportan las corrientes denominadas "Nuevos estudios sobre las culturas escritas",
"Alfabetizaciones académicas" y "Escribir y leer en las disciplinas", y en mi experiencia
como docente e investigadora, que me ha llevado a poner a prueba un conjunto de
situaciones didácticas en las ciencias sociales, para favorecer la lectura en el nivel superior.
Sostengo que es preciso re conceptualizar lo que está en juego cuando los alumnos se
enfrentan a comprender los textos que propone la universidad. La tesis central de mi trabajo
es que no se trata solamente de que ellos llegan mal formados de sus estudios secundarios
previos; se trata de que al ingresar a la formación superior se les exige un cambio en su
identidad como pensadores y analizadores de textos. Los textos académicos que los alumnos
han de leer en este nivel educativo suelen ser derivados de textos científicos no escritos para
ellos sino para conocedores de las líneas de pensamiento y de las polémicas internas de
cada campo de estudios. Son textos que dan por sabido lo que los estudiantes no saben.
Asimismo, en la universidad se les suele exigir, pero no enseñar a leer como miembros de las
comunidades discursivas de sus respectivas disciplinas. Es el carácter implícito tanto del
conocimiento contenido en los textos como de las prácticas lectoras, que los docentes
consideran naturales (y no culturales) lo que plantea obstáculos al desempeño de muchos
estudiantes. Se propone que los profesores hagan conscientes para sí mismos las
características de los textos y de la nueva cultura a la que aspiran los estudiantes, y que
también expliciten estos dos saberes tácitos frente a los alumnos. Para ello, precisan, a su
vez, el apoyo de sus instituciones porque hacerlo no resulta natural sino que implica
profundos cambios en la cultura docente e institucional.

Carlino, Paula.
Uni-Pluri/Versidad, vol. 3, núm. 2, 2003, pp. 17-23.
Dirección estable:
https://www.aacademica.org/paula.carlino/102

VARIABLES COGNITIYAS Y METACOGNITJVAS EN LA COMPRENSION DE TEXTOS

CIENTIFICOS: EL PAPEL DE LOS ESQUEMAS Y EL CONTROL DE LA PROPIA
COMPRENSION

Una parte de los sistemas educativos, como el norteamericano, se ha constatado que "... los libros de
texto ejercen un dominio abrumador en la experiencia de aprendizaje de la ciencia" (Harms 81, p. 115).
En un 92% de las clases de ciencias de los niveles equivalentes al bachillerato se utilizaban a finales de los
años 70 uno (48%) o más libros (44%) de texto; los porcentajes de uso eran también del 90%, o superiores,
en la enseñanza básica, a partir del 4"urso (Weiss 78, p. 89). En el sistema de enseñanza de las ciencias en
España los porcentajes de uso son también probablemente altos. De acuerdo con datos referidos
solamente a centros públicos y privados de bachillerato de Madrid capital, un 91% de los profesores de
Física y Química de 2" de BUP y un 87% de los de 3", declaran en el curso 1980- 81 que se utilizaban libros
de texto en sus clases (Velarde y Otero 84).
Desde hace años se investiga en las características de los libros de texto de ciencias. Estos estudios se
fundamentan, en ocasiones, en alguna teoría sobre la forma en que los alumnos aprenden. Prosser 79), y
Aguirre de Cárcer 83), por ejemplo, estudian la "demanda cognitiva" de los textos científicos basando su
análisis en la teoría de Piaget. Otros investigadores, como Doran y Sheard 74), Fernández Uría 78), o
Bullejos de la Higuera 83), simplemente examinan características de los textos, como la legibilidad, los
contenidos, o las actividades, que se suponen con influencia en la calidad del texto como instrumento de
enseñanza y aprendizaje, aunque esta suposición no esté fundamentada en teoría

Una parte de los sistemas educativos, como el norteamericano, se ha constatado que "... los libros de
texto ejercen un dominio abrumador en la experiencia de aprendizaje de la ciencia"

Algunos de los sistemas educativos, como el norteamericano, han sido constatados que "... los libros de
texto ejercen un dominio abrumador en la experiencia de aprendizaje de la ciencia"

Una parte de los sistemas educativos, como el norteamericano, se

ha constatado que "... los libros de texto ejercen un dominio
abrumador en la experiencia de aprendizaje de la ciencia"

OTERO, J. Departamento de Física. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares.

El oeste de Texas divide la frontera entre México y Nuevo México. Es
muy bella pero áspera, llena de cactus, en esta región se encuentran las
Davis Mountains. El terreno (Texas) está lleno de piedra caliza, torcidos
arboles de mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera
belleza desértica, visite el Parque Nacional de Big Bend, cerca de
Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y
entusiastas de las rocas. Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo
largo de las planicies y cañones de esta región. El área solo tiene dos
estaciones, tibia y realmente caliente. La mejor época para visitarla es
de Diciembre a Marzo cuando los días son tibios, las noches son frescas
y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire.
El terreno (Texas) está lleno de piedra caliza, torcidos árboles de
mezquite y espinosos nopales.
Todo terreno es lleno de piedra caliza, torcidos árboles de mezquite y
espinosos nopales

El terreno (Texas) está lleno de piedra caliza, torcidos

árboles de mezquite y espinosos nopales.

Parte de los ciudadanos quiteños se abstendrán de votar en estas elecciones.

Algunos ciudadanos quiteños no serán participantes del derecho al voto en estas elecciones.

Parte de los ciudadanos quiteños se

abstendrán de votar en estas elecciones.