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INGLÉS III
Unit 4. Planning Holidays
1
Presentación
Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone
de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios
para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende
la serie.
2
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS
SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADEMICOS
PERIODO 2008.2012
Speak / Hablar
Think / Pensar
Play/ Juega
Write / Escribir
Read / Leer
3
Unit 4
Planning Holidays
(Planeando vacaciones)
Purpose
The purpose of this unit is to enable students to describe and discuss future
plans in the context of holidays and travel.
Propósito: El propósito de esta unidad es permitir a los estudiantes describir y
discutir planes futuros en el contexto de vacaciones y viajes.
Topics (Temas)
Lesson 75 What’s the weather like in London in winter? (Cómo está el clima en
Londres en invierno?
Lesson 76 How can I get to the city centre? (¿Cómo puedo llegar al centro de la
Ciudad?)
Lesson 77 Where can I buy some souvenirs? (¿Dónde puedo comprar algunos
recuerdos?)
Lesson 78 There is a bank on the corner of Reforma Street and Juárez Avenue?
(¿Hay un banco en la esquina de Calle Reforma y Avenida Juárez?)
Lesson 79 What time is the next bus to Oaxaca? (¿A qué hora sale el próximo
autobús a Oaxaca?
5
Lesson 73
Aim: Students will describe what they like in their community.
Propósito: Los estudiantes describirán lo que les gusta de su comunidad.
Read (Lee)
1. Read the dialogue and underline the adjectives that describe a place.
Lee el diálogo y subraya los adjetivos que describe un lugar.
6
2. Read the following information. (Lee la siguiente información)
Happy Chat
Mariana says: (Mariana dice)
Hello everybody. How are you?
Hola a todos, ¿Como están?
Richard says: (Ricardo dice)
Hi. I’m fine, and you? (¿Hola, estoy bien, y tu?
Mariana says: (Mariana dice?
I’m fine, too. Where are you from?(Estoy bien, también. ¿De dónde eres?
Richard says: (Ricardo dice)
I’m from Australia. What about you?
Soy de Australia, ¿Qué hay de ti?
Mariana says: (Mariana dice)
I’m from Mexico. (Yo soy de México)
Richard says: (Ricardo dice)
Oh! What a beautiful country. I was there last summer. I met a lot of
friendly people and wonderful places.
Oh! Qué hermoso país. Yo estuve ahí el verano pasado. Conocí mucha
gente amigable y maravillosos lugares
Mariana says: (Mariana dice)
Really? What places did you visit?
De verdad? ¿Qué lugares visitaste?
Richard says: (Ricardo dice)
I visited Chiapas, Tabasco, the México City and Morelos.
Visite Chiapas, Tabasco, la Ciudad de México y Morelos
Mariana says: (Mariana dice)
I live in Morelos. Yo vivo en Morelos
Richard says: (Ricardo dice)
What specific place do you live? Tell me about it. I visited Cuernavaca.
Xochicalco and Tepoztlan.
¿En qué lugar específico vives? Dime acerca de él. Yo visite Cuernavaca,
Xochicalco y Tepoztlán
7
Yo vivo en un pueblo hermoso, grande y turístico, es Tlayacapan, esta muy
cerca de Cuernavaca y la Ciudad de México. Es limpio, tranquilo y caluroso,
la gente es muy amable. Hay una gran iglesia la cual fue un monasterio hace
mucho tiempo. Junto a la iglesia hay un museo donde tú puedes admirar
algunas momias. El pueblo es famoso porque la gente vende ollas de barro,
macetas de flores y artesanías. También tú puedes comer deliciosa comida
tradicional como cecina. Si tú estás estresado, tú puedes ir al temazcal, y
tomar un baño. Como puedes leer, mi pueblo es bastante interesante y
maravilloso. Tú deberías visitarlo la próxima vez que tú vengas a México.
Write (Escribe)
Think (Piensa)
What’s the name of the words that we use to describe the appearance of a
place?
¿Cuál es el nombre de las palabras que usamos para describir la apariencia de un
lugar?
8
Write (Escribe)
6. Imagine you are chatting with a person from other country. Write about your
community.
Imagina que estas chateando con una persona de otro país. Escribe acerca de tu
comunidad.
9
Happy Chat
Invite Not admit Print Save
Invitar No admitir Imprimir Guardar
Hi. I would like to know more about Mexico. Please, tell me about
your community.
Hola, me gustaría saber más acerca de México, por favor, cuéntame acerca de tu
comunidad.
__________________ says: (Dice)
You (Tú)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
These words are adjectives and we use them to describe the appearance of
something.
Estas palabras son adjetivos y las usamos para describir la apariencia de algo.
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Lesson 74
Aim: Students will describe a place different from the community where they
live.
Objetivo: Los estudiantes describirán un lugar diferente de la comunidad donde
viven.
Read (Leer)
Write (Escribe)
Write (Escribe)
______ In this place you can admire wonderful lands capes; you can visit the
jungle and have an adventure in the Sumidero Canyon.
En este lugar puedes admirar maravillosos paisajes, puedes visitar la selva
y tener una aventura en el cañon del Sumidero.
______ In this place you can visit the Comalcalco archaeological site, La Venta
museum the old cacao haciendas and beautiful lagoons and beaches.
En este lugar puedes visitar el sitio arqueológico Comalcalco, el museo de
la Venta, antiguas haciendas de cacao y hermosas lagunas y playas.
______ You can recognise this place because the famous Cerro de la Silla.
Tú puedes reconocer este lugar por el famoso Cerro de la Silla.
______ This is a colonial place, there you can walk or drive under the city
through big tunnels. Also you can visit a famous museum where you
can see mommies.
Este es un lugar colonial, ahí puedes caminar o manejar debajo de la
Ciudad a través de grandes túneles. También puedes visitar un famoso museo
donde puedes ver momias.
______ In this city you can find from a famous archaeological site, Teotihuacan,
until the most modern building.
En esta Ciudad puedes encontrar desde un famoso sitio arqueológico
Teotihuacán hasta el más moderno edificio.
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a) Guanajuato
b) Mexico City
c) Tabasco
d) Chiapas
e) Monterrey
6. Describe three places that you know as the ones in exercise 5. Then,
exchange your book, your classmate has to guess and write the name of the
place you are describing.
Describe tres lugares que conozcas como los del ejercicio 5. Después
intercambia tu libro, tu compañero tiene que adivinar y escribir el nombre del lugar
que estas describiendo.
Example: (Ejemplo:)
In this place you can admire and swim in the sea. Also there is an important
archaeological site, El Tajin, and a famous town, Catemaco.
En este lugar puedes admirar y nadar en el mar. También hay un importante sitio
arqueológico, el Tajín y un famoso pueblo, Catemaco.
1) _______________________________________________________________
_________________________________________________________________
2)________________________________________________________________
________________________________________________________________
3) _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Answer: (Respuesta)
___________________________________________________________
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Underline the corresponding option. (Subraya la opción correcta)
Homework. Look for information and some pictures about other country and
bring them for the next class.
Lesson 75
Read (Lee)
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London: the capital of England. Londres, la Capital de Inglaterra.
London is one of the most Londres es una de las mas hermosas y
wonderful and admired cities in the admiradas ciudades en el mundo. En
world. In this city you can see from esta Ciudad puedes ver desde algunos
old castles until modern buildings viejos castillos hasta modernos edificios
like the six airports and the Eurostar como los seis aeropuertos y el Eurostar
that joins London with Paris. Also que une Lóndres con París. También
you can visit the Big Ben, British puedes visitar el Big Ben, museo
museums, and other places. In the británico y otros lugares. En la ciudad
city you can travel by taxi or by the puedes viajar por taxi o por la tradicional
traditional red buses. The most of the red de autobuses. La mayoría de las
time the weather is cold and rainy. veces el clima es frío y lluvioso. En el
In the winter is snowy and it is invierno está cubierto de nieve y es mas
colder than any other season. The frio que ninguna otra estación. Los
Beatles is a famous and Beatles es un famoso y representativo
representative rock music group from grupo de rock de Inglaterra en el
England in the world. mundo.
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Write (Escribir)
2. Read the sentences and underline the ones that describe London.
Lee las oraciones y subraya las que describen Londres.
Think (Piensa)
a) but b) or c) and
a) Pero b) o c) y
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Write (Escribe)
5. Use the information that you brought to the classroom to answer the following
questions. If you didn’t bring any one, don’t worry because you can write about
your country, city or town.
Usa la información que tú trajiste a la clase para responder las siguientes
preguntas. Si tu no trajiste nada no te preocupes porque puedes escribir acerca
de tu país, ciudad o pueblo.
6. Design an article like the one in exercise 2. Use the information and pictures that
you brought to the classroom. After that, exchange your book with a
classmate and read the article.
Diseña un artículo como en el ejercicio 2. Usa la información y fotos que trajiste
a la clase. Después de eso, intercambia tu libro con un compañero y lee el
artículo.
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Check your progress
Revisa tu avance
but or and
Lesson 76
Aim: Students will identify methods of transport to get to some place.
Propósito: Los estudiantes identificarán métodos de transporte para llegar a algún
lugar.
Read (Lee)
1. Look at the picture and write the corresponding expression in the correct
bubble.
Mira la foto y escribe la expresión correspondiente en la burbuja correcta.
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2. Read the dialogue. (Lee el diálogo)
Tourist: Excuse me. How can I get to The Palace of Fine Arts? Is it far away
from here?
Turista:Disculpe, ¿Cómo puedo llegar al Palacio de las Bellas Artes? ¿Está lejos
de aquí?
Policeman: No, it isn’t. You can go on foot . Go straight until 5 de Mayo Street
and turn left. Then go straight for three blocks and turn right on
Lazaro Cardenas Avenue. It’s on your right. You will see it because
it’s very big and beautiful.
Policía: No, Puedes ir a pie. Siga derecho hasta la calle 5 de mayo y dobla a la
izquierda, después siga derecho por tres cuadras y doble a la derecha sobre la
Avenida Lázaro Cárdenas. Esta sobre tu derecha, lo veras porque es muy grande y
hermoso.
Tourist: Thanks. And Where’s the Monument of the Revolution?
Turista: Gracias, y ¿Dónde esta el Monumento a la Revolución?
Policeman: It’s on Republic Avenue.
Policía: Esta sobre la Avenida República
Tourist: How can I get there?
Turista: ¿Cómo puedo llegar ahí?
Policeman: By taxi because it is far away from here.
Policia: En taxy, porque esta lejos de aquí.
Tourist: And, how can I get to Acapulco?
Turista: y, ¿Cómo puedo llegar a Acapulco?
Policeman: By bus , by airplane or by car .
Policia: En autobús, en avión o en carro.
Tourist: Thank you very much. Mexican people are very nice.
Turista: Muchas gracias. Los mexicanos son muy simpáticos.
Write (Escribe)
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3. Underline the corresponding option. (Subraya la opción correspondiente)
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the dialogue in exercise 2 and underline the
corresponding sentence.
4. Mira las palabras en negritas en el diálogo en el ejercicio 2 y subraya la oración
correspondiente.
Write (Escribir)
22
6. Use the corresponding words to complete the dialogue. Then act it with a
classmate.
Usa las palabras correspondientes para completar el diálogo. Después actúa
con un compañero de clase.
23
Carlos: Eso suena grandioso. La playa no está lejos de a casa de mis abuelos
Lesson 77
Aim: Students will be able to ask for the way to get to a specific place.
Propósito: Los estudiantes serán capaces de preguntar la manera de llegar a un
lugar específico.
Read (Lee)
1. Look at the signals and write the corresponding expression on the lines.
Mira las señales y escribe la expresión correspondiente sobre las líneas.
24
2. Read the dialogue and mark the way to get to the market in the sketch. After
that write the word ―market‖ in the corresponding place.
Lee el diálogo y marca la manera de llegar al mercado en el croquis. Después de
eso escribe la palabra ―mercado‖ en el lugar correspondiente.
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Policía: Esta cerca. Sigue derecho y gire a la derecha
sobre la primera calle. Sigue derecho y el
mercado está al final de la calle sobre tu izquierda. ¿Me entendiste?
Denisse: Yes, I think. Thanks.
Denisse: Si, yo pienso. Gracias
Policeman: You’re welcome
Policía: De nada.
RESTAURANT
FIRST STREET
POST
PARK
OFICCE
SECOND STREET
THIRD STREET
BANK
FOURTH STREET
BAKERY
Write (Escribir)
26
Think (Piensa)
a) advices (Consejos)
b) directions (irecciones)
c) the news (Las Noticias)
Write (Escribir)
Go straight on Pink Avenue and turn left. Go straight for two blocks. It’s
on your right. Sigue derecho sobre la avenida rosa y gire a la izquierda.
Sigue derecho por dos cuadras. Esta sobre su derecha.
Robert: _______________________________________________________
Policeman: ____________________________________________________
27
Robert: _______________________________________________________
Policeman: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Robert: _______________________________________________________
Policeman: ____________________________________________________
Example:
You (Tú)
_ __________________________________________________________?
Classmate (Compañero):
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Check your progress (Revisa tu avance)
Lesson 78
Aim: Students will express the directions to get to a public place.
Propósito: Los estudiantes expresaran las direcciones para llegar a un lugar
público.
Read (Lee)
29
GAS
STATION
REFORMA STREET
TOURISTIC
PARK
VILLA AVE
INFORMATION
OFFICE
JUAREZ AVENUE
HIDALGO STREET
BUS
STATION
VILLA
STREET
BOOK
STORE
BAKERY LIBRARY
MADERO
STREET
SCHOOL
3. Look at the map in exercise 1, read the sentences and write the nam e of the
corresponding public place.
Think (Piensa)
31
Write (Escribe)
6. Work in pairs to ask and answer questions about some other places in the
map in exercise 5.
Trabaja en pareja para preguntar y responder preguntas acerca de otros lugares
en el mapa del ejercicio 5.
Example:
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It’s on Tlaxcala
Where’s the Avenue. Está sobre la
park? ¿Dónde avenida Tlaxcala
está el parque?
Singular (Singular)
a) Where’s the post office? _________________________________________
¿Dónde está la oficina de correos?
Plural (Plural)
b) Where are the banks? ___________________________________________
¿Dónde están los bancos?
33
Lesson 79
Aim: Students will be able to ask and answer about schedules in a bus station
or in the airport.
Propósito: Los estudiantes serán capaces de contestar acerca de horarios en una
estación de autobuses o en el aeropuerto.
Read (Lee)
___________________________
Mr. Morales: Excuse me. What time is the next bus to Oaxaca?
Sr. Morales, Diculpe. ¿A qué hora sale el próximo autobús a Oaxaca?
Woman: This is the timetable. What destination do you need?
Mujer: Este es el calendario. ¿Qué destino necesita?
Mr. Morales: I’m going to the capital.
Sr. Morales. Voy a la Capital
Woman: So, you need a single ticket to Oaxaca.
Mujer: Entonces, usted necesita un coleto sencillo para Oaxaca.
Mr. Morales: Yes. What time does it depart?
Sr. Morales. Si, ¿A qué hora salen?
Woman: At three o’clock.
Mujer: A las tres en punto
34
Mr. Morales: How m uch is it?
Sr. Morales; ¿Cuánto cuesta?
Woman: $ 450.00
Mujer: $ 450.00
BUS TIMETABLE
Destination: Oaxaca, Oax.
Departs Arrives Price
HORARIO DE AUTOBUSES
Destino: Oaxaca, Oax.
Salidas Llegadas Precio
35
Write (Escribir)
a) What time does the next bus to Oaxaca depart on Saturday? ____________
¿A qué hora sale el autobús a Oaxaca el sábado?
b) What time does the next bus to Ixtepec depart on Friday? _______________
¿A qué hora sale el autobús a Ixtepec el viernes?
c) Where did Mr. Morales buy a ticket to? ______________________________
¿A dónde compró el Sr. Morales su boleto?
d) How m uch does Mr. Morales have to pay? ___________________________
¿Cuánto tuvo que pagar el Sr. Morales?
e) What’s the capital of Oaxaca ? _____________________________________
¿Cuál es la Capital de Oaxaca?
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the sentences.
Mira las palabras en negritas en el diálogo y completa las oraciones.
Write (Escribir)
36
BUS TIMETABLE
Destination: ______________________
6. Work in pairs about the bus timetable that you designed. Write the
destination in a card and put it on your desk. Take turns to ask an answer about
the time and the prices of the tickets.
Example: (Ejemplo)
Lesson 80
Aim: Students will be able to ask for the price of a single ticket or a return ticket.
Propósito: Los estudiantes serán capaces de preguntar por el precio de un boleto
sencillo o boleto redondo.
Read (Lee)
_______________________________
38
Mr. Herrera: Good afternoon. I want to go to Villa Hermosa tomorrow morning.
Sr. Herrera: Buenas tardes. Quiero ir a Villahermosa mañana en la mañana.
How much is the ticket.
¿Cuánto cuesta el boleto?
Woman: From Mexico city to Villa Hermosa is $ 3,200.00
Mujer: De la Ciudad de México a Villahermosa es $ 3,200.00
Mr. Herrera: I need to back to Mexico City the next weekend. How much is the
return ticket ?
Sr. Herrera: Necesito regresar a la Ciudad de México el próximo fin de semana.
¿Cuánto cuesta el boleto de regreso?
Woman: From Mexico City to Villa Hermosa and back here you have to pay
$ 6,400.00
Mujer: De la Ciudad de México a Villahermosa y regresar aquí Usted tiene que
pagar $ 6,400.00
Mr. Herrera: Here you are.
Sr. Herrera. Aquí esta.
Woman: Thank you. This is your confirmation form.
Mujer: Gracias. Esta es su documento de confirmación
39
Write (Escribe)
Think (Piensa)
40
Go from Guerrero to Chiapas and back to Guerrero = __________
Desde Guerrero a Chiapas y regresar a Guerrero
Go = _____________________________
Ir
Go and back = _____________________
Ida y vuelta
Write (Escribe)
6. Work in pairs and write a dialogue, follow the instructions. After that, practice
it and show it to the class.
Trabaja en parejas y escribe un diálogo, sigue las instrucciones. Después de eso
practícalo y muéstralo en la clase.
41
Student A: You are a client who lives in Campeche. You are going to visit your
grandparents in Sinaloa. You want to return to Campeche on Sunday. Go to the
airport and ask for the ticket that you need.
Estudiante A: Tu eres un cliente quien vive en Campeche. Vas a visitar a tus
abuelos en Sinaloa. Quieres regresar a Campeche el domingo. Ve al aeropuerto y
pregunta por el boleto que tu necesitas.
Student B: You work in an airport. You are going to help the client to reserve a
flight.
Estudiante B: Tú trabajas en el aeropuerto, vas a ayudar a un cliente a reservar un
vuelo.
Dialogue (Diálogo)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lesson 81
Aim: Students will solve some exercises about the topics worked in last
sessions in order to check their progress.
Propósito: Los estudiantes resolverán algunos ejercicios acerca de temas
trabajados en sesiones pasadas a fin de comprobar su progreso.
42
Mini Check
Read (Lee)
Ring, ring …
Write (Escribe)
Think (Piensa)
4. Look at the words on bold in the dialogue in exercise 2 and write them in the
corresponding place.
Mira las palabras en negritas en el ejercicio 2 y escríbelas en el lugar
correspondiente.
Write (Escribir)
BUS TIMETABLE
México City (Ciudad de México)
Destination (Destino) Price (Precio)
Coatzacoalcos, Veracruz $ 615.00
Jalapa, Veracruz $ 400.00
Ciudad Serdan, Puebla $ 130.00
Acatlan, Puebla $ 160.00
Puebla, Puebla $ 120.00
Ixtepec, Oaxaca $ 580.00
Oaxaca, Oaxaca $ 600.00
45
_______________________________________________________________
b) How much is a return ticket from Mexico City to Jalapa?
¿Cuánto cuesta un boleto redondo de la Ciudad de México a Jalapa?
_______________________________________________________________
c) If I want to go to Coatzacoalcos and back to Mexico City, I need a:
Si yo quiero ir a Coatzacolacos y regresar a la Ciudad de México.Necesito un:
_______________________________________________________________
d) How much is a return ticket from Mexico City to Ciudad Serdan?
¿Cuánto es de un boleto redondo de la Ciudad de México a Ciudad Serdán?
_______________________________________________________________
e) How much do I have to pay for three single tickets to Ixtepec?
¿Cuánto tengo que pagar por tres boletos sencillos a Ixtepec?
_______________________________________________________________
f) How much do I have to pay if I buy two return tickets to Oaxaca?
¿Cuánto tengo que pagar si compro dos boletos redondos a Oaxaca?
_______________________________________________________________
6. Match the pictures with the corresponding place. After that, choose one
of
them and write a description.
Relaciona las imágenes con el lugar correspondiente. Después de eso escoge
una de ellas y escribe una descripción.
Write the description about the place you have chosen here.
Escribe una desripción acerca del lugar que has escogido aquí.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
46
Check your progress (Revisa tu avance)
Lesson 82
Aim: Students will identify that be going to is used to indicate a future time.
Propósito: Los Estudiantes identificarán lo que será usado para indicar un tiempo
futuro.
Read (Leer)
47
2. Read the dialogue. (Lee el dialogo)
48
Write (Escribe)
Think (Piensa)
49
4. Look at the words on bold in the dialogue in exercise 2 to complete the chart.
Mira las palabras en negritas en el diáologo del ejercicio 2 para completer la
table.
Pronoun to be going to
He is going to
It Is going to
They are going to
We are going to
Notice that the structure be going to indicates future intentions which are fairly
certain to happen.
Notese que la escructura be going (ir) indica intenciones futuras las cuales están
muy cercanas a suceder
Write (escribe)
5. Complete the diary with your information for the next weekend.
Completa el diario con tu información para el siguiente fin de semana.
Example:
6. Work in pairs and share the information about your plans for the next weekend.
Trabaja en parejas y comparte la información acerca de tus planes para el
próximo fin de semana.
50
Example (Ejemplo):
51
In this lesson you learned: (En esta lección tu aprendiste:)
a) Vocabulary: __________________________________________________
Vocabulario
b) Functions: ___________________________________________________
Funciones:
c) Grammar: ____________________________________________________
Gramática
Lesson 83
Aim: Students will identify the structure of the expression be going to.
Propósito: Los estudiantes identificarán la estructura de las expresiones ―ir a‖.
Read (Lee)
1. Look at the pictures and circle the objects that you will carry to a camp.
Mira las imagenes y encierra los objetos que llevarás para acampar
52
2. Read the dialogue. (Lee el diáologo)
Charlie’s mother: Charlie, where are you? I came back from the airport. Your father
is flying to Chiapas now.
Mamá de Carlos: Carlos, ¿Dónde estas? Regrese del aeropuerto. Tu papá esta
volando para Chiapas ahora.
Charlie:I’m in my bedroom.
Carlos: Estoy en mi recamara
Charlie’s mother: What are you doing?
Mamá de Carlos: ¿Qué estas haciendo?
Charlie: I’m packing because I’m going to camp in the forest tomorrow.
Don’t you remember mom?
Carlos: Estoy empacando porque voy a acampar en el bosque mañana, ¿No lo
recuerdas mamá?
Charlie’s mother: You’re right. Let me help you. Tell me what you are going to do in
the camp.
Mamá de Carlos: Tienes razón. Permiteme ayudarte, Dime que vas a hacer en el
campamento.
Charlie: Well, my friends, the teacher and I wrote a plan. Read it.
Carlos: Bueno, mis amigos, el maestro y yo escribimos un plan, leelo.
Write (Lee)
3. Read and writhe the missing information in the blanks. Use the phrases in the
box.
Lee y escribe la información faltante en los espacios. Usa las frases en la caja.
53
are going to carry are going to sleep are going to
explore it
vamos a llevar vamos a dormir vamos a explorarlo
are going to spend are going to light aren’t going to
destroy
vamos a pasar vamos a prender no vamos a
destruir
Think
4. Look at the structure of the words on bold in the dialogue in exercise 2. Then,
order the following words.
Observa la estructura de las palabras en negritas en el diálogo en el ejercicio 2,
después ordena las siguientes palabras.
going to to be activity
54
Write (Escribe)
+ to be + going to + activity
6. Imagine you are going to visit a forest or an ecological park the next
weekend. Develop the following activities.
a) Circle the objects you are going to need.
55
b) Decide who is going to go with you. (Decide quien va a ir contigo)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) Plan the places you are going to visit and the activities you are going to do.
Planea que lugares van a visitar y las actividades que van a hacer.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lesson 84
Aim: Students will choose a touristic place in order to create a travel brochure.
Propósito: Los estudiantes escogerán un lugar turistico a fin de crear un folleto de
viaje.
You will create a travel brochure about a beautiful place or about your
community. In a brochure you can find the most interesting and relevant
information about a town, city, or country in order to attract people to visit it. You
can use the Internet in order to get the information you will need.
Crearás un folleto de viaje acerca de un lugar hermoso o acerca de tu comunidad.
En el folleto tú puedes encontrar la mas interesante y relevante información acerca
de un pueblo, ciudad o país a fin nde atraer personas para visitarlo. Tu puedes usar
el internet a fin de obtener la información que necesitarás.
1. Have you visited a different town from yours, a state of the Mexican Republic,
a city or a country? _______________ Which one? ______________________
Has visitado un pueblo diferente del tuyo, un estado de la República Mexicana
una Ciudad o un País.
57
2. What are the attractions in that place? ______________________________
¿Cuales son las atracciones en ese lugar?
3. Where did you stay? ____________________________________________
¿Dónde estuviste?
4. How did you get there? __________________________________________
¿Cómo llegaste ahí?
5. What’s the traditional dish? _______________________________________
¿Cuál es el platillo tradicional?
6. Do you have a brochure about that place? ___________________________
¿Tienes un folleto acerca de ese lugar?
4. Share the answers that you wrote and discuss about a place that you would like
to promote in a travel brochure.
Comparte las respuestas que escribiste y discute acerca de un lugar que te
gustaría promover en el folleto de viaje.
5. Discuss about the place (a state, a town, a city, a country, your community) that
you are going to promote and write it.
Discute acerca del lugar (Un estado, un pueblo, una ciudad, un país, tu
comunidad) que vas a promover y escríbelo.
6. Look in the Internet or in an encyclopedia for the information about the place that
you have chosen. You will need it for the next class in order to create a
travel brochure. In the brochure you have to include aspects as the weather, the
location, accommodation, restaurants, costs, how you can get there, the m ap of the
place, etc. Also you will need pictures to illustrate the brochure.
Lesson 85
Aim: Students will organize the information about the touristic place that they
choose.
Propósito: Los estudiantes organizarán la información acerca de un lugar turístico
que ellos escogieron.
58
Project: A travel brochure. Part two
Proyecto: Folleto de viaje (Parte dos)
1. Get in teams of four students in order to read and share the information that you
brought to the classroom.
Pongánse en equipos de cuatro estudiantes a fin de leer y compartir la
información que tu trajiste a la clase.
2. Take notes about the relevant information that you want to include in
your travel brochure and write it.
Toma nota acerca de la informaciñon relevante q1ue quieres incluir en el folleto
de viaje y escríbelo.
Location: _______________________________________________________
Ubicación:
Weather: _______________________________________________________
Clima:
Accommodation: _________________________________________________
Alojamiento:
Restaurants: _____________________________________________________
Restaurante:
3. Design a draft of the travel brochure. Distribute all the information in a sheet of
paper then, show it to your teacher in order to check it.
59
Diseña un proyecto de un folleto de viaje, Distribuye toda la información en una
hoja de papel, después muéstralo a tu maestro a fin de que lo cheque.
4. Think about the material that you will need to create your travel brochure and
about how you are going to illustrate it. Bring the material for the next class.
Piensa acerca del material que necesitarás para crear tu folleto de viaje y acerca
de cómo vas a ilustrarlo. Trae el material para la siguiente clase.
Lesson 86
Aim: Students will edit the travel brochure.
Propósito: Los estudiantes terminarán el folleto de viaje.
1. Get in teams. Use the material that you brought to the classroom in order to
create your travel brochure. It is an option to create a brochure for each team or a
brochure for each student in the team.
Pongánse en equipos. Usa el material que trajiste a la clase a fin de crear tu
folleto de viaje. Es una opción para crear un folleto por cada equipo o un folleto por
cada estudiante en el equipo.
2. Fold a sheet of paper. On the front, write the name of the place and a general
idea in a sentence to describe it, use clear and big letters. Also you can put a
picture.
Doble una hoja de papel. Sobre el frente, escribe el nombre del lugar y una idea
general en una oración para describirlo. Usa letras grandes y limpias. También
puedes poner una fotografía.
60
3. Write the mainly characteristics inside the brochure and illustrate them.
Escribe las principales características dentro del folleto e ilustralos.
61
5. Use different colors to make an attractive brochure.
Usa diferentes colores para hacer un follero atractivo
Lesson 87
Aim: Students will exchange the touristic travel in order to analyze and discuss the
information included in it.
Los estudiantes intercambiarán los viajes turisticos a fin de analizar y discutir la
información incluida en el.
3. You can make a mural newspaper with all the brochures in order to share the
information with the rest of the students and teachers.
Puedes hacer un periódico mural con todos los folletos a fin de compartir la
información con el resto de los estudiantes y maestros.
62
Lesson 88
Aim: Students will solve some exercises using the knowledge learned in this
unit.
Propósito: Los estudiantes resolveras algunos ejercicios usando el conocimiento
aprendido en esta unidad.
Read (Lee)
1. Look at the picture and write about what people are going to do. Use
the expressions in the box.
Mira la imagen y escribe acerca de lo que la gente hace. Usa las expresiones
del cuadro.
Write (Escribe)
Think (Piensa)
Write (Escribe)
4. Read about Ecological Tim. Then, complete the sentences about his
plans for the weekend.
Lee acerca de Tim ecologista. Después completa las oraciones acerca de sus
planes para el fin de semana
65
Evening Collect plastic bags and Have dinner with family
Noche bottles in the streets Cenar con la familia
Colectar bolsas de plastic
y botes en las calles
c) _____________________________________________________________
d) _____________________________________________________________
e) _____________________________________________________________
f ) _____________________________________________________________
5. Write your plan for the weekend and complete the chart.
Escribe un plan par el fin de semana y complete la table.
Read this note from a friend; you are very busy and you can’t go. Write a reply.
Lee esta nota de un amigo, tu estas muy ocupado y no puedes ir. Escribe una
respuesta.
66
Check your progress
to be (Ser o estar)
I _________ going to
Yo
Lesson 89
Aim: Students will solve some exercises using the knowledge learned in this
unit.
Propósito: Los estudiantes resolverán algunos ejercicios usando el conocimiento
aprendido en esta unidad.
Read (Leer)
1. Look at the chart and write the occupations for each person.
Mira la tabla y escribe la ocupación de cada persona.
67
Next year Mr. Green Miss Ferrera Mr. Rafael Marce
Próximo año Sr. Green Srita. Ferrera Sr. Rafael Maqrce
68
Miss Ferrera: With my manager.
Srita. Ferrera: Con mi Director
Write (Escribe)
Think (Piensa)
a) Sequence words.
Palabras de secuencia
69
b) Wh-question words.
Palabras interrogativas
c) Verbs.
Verbos
Write (Escribe)
70
Check your progress (Revisa tu avance)
Lesson 90
Aim: Students will solve some exercises using the knowledge learned in this
unit.
Propósito: Los estudiantes resolverán algunos ejercicios usando el conocimiento
aprendido en esta unidad.
Read (Lee)
71
It’s three forty. Our date was at three o’clock.
She’s late. She’s always late. I’m tired of it.
When she arrives, she’s going to listen to me.
I’m furious. I’m not going to wait anymore.
I’m going to leave her.
Son las tres cuarenta. Nuestra cita era a la
tres en punto. Ella está retrasada. Siempre
llega tarde. Estoy camsado de ello. Cuando
ella llegue, me va a escuchar, estoy furios. No
la voy a esperar más. Voy a dejarla
.
Write (Escribe)
72
d) What is he going to do with Laura? _________________________________
¿Qué va él a hacer con Laura?
e) What happened when Laura get into the restaurant?
¿Qué sucedio cuando Laura entró al restaurante?
_______________________________________________________________
Think (Piensa)
Affirmative: _________________________________________________________
Afirmativa:
Negative:___________________________________________________________
Negativa:
Write (Escribir)
5. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding
one.
Mira las imagenes y escribe las siguientes expresiones en la que corresponda.
2) Oh! Where?
Oh! ¿Dónde?
4) No! It’s my sister’s wig! Look, you have destroyed it! Now she’s going to kill us!
No! es la peluca de mi hermana. Mira, la has destruido! Ahora ella va a
matarnos!
73
6. Work in pairs to write a comic story and illustrate it. After that, act it or share it
to your class
Trabaja en pareja para escribir una historia comica e ilustrarla. Después de eso
compártela con tu clase.
Match the columns with a line. (Relaciona las columnas con una línea)
74
Lesson 91
Aim: Students will identify the negative form of the expression be going to.
Propósito: Los estudiantes identificarán la forma negative de la expresión ―ir a‖.
Read (Lee)
75
Andrea: Yes, I know. But, I’m not going to be happy. I’m going to miss her.
Andrea: Si lo se, pero no voy a estar feliz. Voy a extrañarla.
Andrea’s mother: I think you should enjoy the trip because it is very interesting.
You aren’t going to visit an amusement park. You are going to visit an important
archaeological site.
Mamá de Andrea; Pienso que deberñias disfrutar el viaje porque es interesante.
Tú no vas a visitar un parque de diversions, vas a visitar un importante sitio
arqueológico.
Andrea: You’re right. I’m going to learn so much in that place. And, I’m going to buy
some souvenirs for Ale
Andrea: Tienes razón. Voy a prender bastante en ese lugar, y voy a comprar
algunos recuerdos para Ale.
Write (Escribe)
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the chart.
Mira las palabras en negritas en el dialógo y completa la tabla.
Be going to (ir a )
Pronouns Affirmative form Negative form
Pronombres Forma afirmativa Forma negativa
I (Yo) am going to (voy a)
She, He, It (Ella, él is going to (va a)
ello)
76
You, They, We are going to (van a)
(Tú, usted, ellos,
nosotros)
Write (Escribe)
6. With your information write V or X to the activities for the next Saturday.
Then, write a paragraph.
Con tu información escribe V o X en las actividades del próximo sábado.
Después, escribe un parrafo
Activities (Actividades)
going to visit grandparents (Ir a visitar a los abuelos)
going to sell in the market (ir a vender en el Mercado)
going to camp in the forest (Ir a acampar en el bosque)
going to visit a museum (Ir a visitor un museo)
going to swim in the beach (Ir a nadir a la playa)
going to work in the farm (Ir a trabajar a la granja)
going to clean the bedroom (Ir a limpiar la recamara)
going to go to a party (Ir a una fiesta)
77
going to wash the clothes (Ir a lavar la ropa)
going to do homework (Ir a hacer la tarea)
Lesson 92
Aim: Students will identify the interrogative form of the structure be going to.
Propósito: Los estudiantes identificarán la forma interrogativa de la estructura ―ir a‖.
Read (Leer)
78
1. Look at the table of activities for the next vac ation. Complete the column with
your information.
Mira la tabla de actividades para las siguientes vacaciones. Completa la
columna con tu información.
79
Miguel: Yes, he is. Also he is going to play soccer in my team. Are you going to
go to the soccer game.
Miguel: Si, el si. También el va a jugar fútbol en un equipo. ¿Van a ir al partido de
fútbol?
Teresa and Lourdes: Yes, we are.
Teresa y Lourdes: Si, nosotros vamos
Write (Escribir)
80
Think (Piensa)
4. Look at the words in bold in the conversation in exercise 2 and complete the
chart.
Mira las palabras en negritas en la conversación en el ejercicio 2 y completa la
tabla.
Affirmative Negative
Afirmativa Negativa
Is he going to ...? No, he isn’t
¿Va él a…? No, el no va
Is she going to ...? Yes, she is No, she isn’t
¿Va ella a …? Si, ella va No, ella no va
Is it going to ...? Yes, it is No, it isn’t
¿Se va a…? Si va No va
Are you going to ...?
¿Va Usted a…?
Are they going to ...? Yes, they are No, they aren’t
¿Van ellos a…? Si ellos van No, ellos no van
Are we going to ...? No, we aren’t
¿Vamos nosotros a…? No, nosotros no vamos
Write (Escribe)
5. Complete the chart with your information. After that, ask a classmate.
Completa la tabla con tu información, después de eso pregunta a tu compañero.
Example (Ejemplo):
81
Activities (Actividades) You (Tú) Classmate (Compañero)
camp in the forest
acampar en el bosque
visit the Wax Museum
visitor el Museo Wax
help my mother
ayudar a mi mamá
wash my clothes and tennis
shoes
lavar mi ropa y tenis
visit relatives
visitar familiares
play soccer
jugar fútbol
work in a supermarket
trabajar en un supermercado
6. Write you and your classmate plan for the next vacation and share it with
your class.
Escriban tu y tu compañero un plan para las próximas vacaciones y compártelo
con tu clase
You (tú) Classmate (Compañero)
________________________ ______________________
________________________ ______________________
________________________ ______________________
________________________ ______________________
82
Lesson 93
Aim: Students will check the knowledge acquired solving exercises about the
topics worked in this unit.
Propósito: Los estudiantes checarán el conocimiento que adquirió resolviendo
ejercicios acerca de temas trabajados en esta unidad.
Review (Repaso)
Read (Lee)
83
Trainer: Is your cousin play in the basketball game?
Entrenador: ¿Está tu primo jugando en el partido de basquetbol?
e) Why? ________________________________________________________
¿Por qué?
84
a) by train
b) by airplane b r h m o p a b s d f
c) by bus
y r b t y u i y g f b
d) by car
e) on foot s f c y s f h t e r y
f) by ship h t e f b o p r m v s
g) by bicycle i y b y r u p a s a u
h) by subway p a y r t i s i r u b
i) by boat d s c d g u y n i o w
b y a i r p l a n e a
r p r t h u a s d f y
v b y b i c y c l e t
u o j o n f o o t q w
i b y b o a t c v b u
Evening (Noche)
__________________________
85
El próximo fin de semana voy a hacer muchas
cosas. El sábado en la mañana voy a despertarme
tarde, después voy a llevar a caminar a mi perro,
después de eso, voy a ayudar a mi mamá para
preparar el desayuno. En la tarde voy a visitar a mis
abuelos. A las siete en punto voy a ir a la fiesta de
cumpleaños de mi amigo. El domingo voy a
despertarme tarde, a las dos voy a visitar un museo,
en la noche voy a planchar mi uniforme y limpiar mis
zapatos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lesson 94
Aim: Students will solve exercises about the topics worked in this unit in order to
check the knowledge acquired.
Propósito: Los estudiantes resolverán ejercicios acerca de temas que trabajaron en
esta unidad a fin de evaluar el conocimiento adquirido.
Review (Repaso)
Read (Lee)
1. Look at the pictures and write the corresponding word under each one.
Observa las imágenes y escribe la palabra correspondiente debajo de cada una.
86
Beauty parlor (Salón de belleza) bakery (Panadería) restaurant
(Restaurante) airport (Aeropuerto) sweet store (Dulcería) shoe store
(Zapatería)
2. Read the description and write the missing public places in the map.
Lee la descripción y escribe el lugar público faltante en el mapa.
In my town there is a big park in front of my school. There are two banks
on red Street. There is a gymnasium between the pharmacy and the bakery.
I sometimes go to do exercise. Also there is a market where my mom buys
all she needs to cook. There is a greengrocer on the corner of yellow Street
and Blue Avenue. There is an office supply on Pink Avenue and a post office next
to it. I like my town ver y much.
En mi pueblo hay un gran parque enfrente de mi escuela. Hay dos bancos sobre la
la calle rojo. Hay un gimnacio entre la farmacia y la panadería.Yo algunas veces
voy a hacer ejercicio. También hay un mercado donde mi mamá compra todo lo
que ella necesita para cocinar. Hay una verdulería en la esquina de la calle amarillo
y avenida azul. Hay una papelería sobre la calle rosa y una oficina postal cerca de
ella. Me gusta mucho mi pueblo.
87
PHARMACY BAKERY
YELLOW STREET
PINK AVENUE
BLUE AVENUE
MARKET
GREEN STREET
SCHOOL OFFICE
SUPPLY
RED STREET
4. Look at the map, answer the questions and mark each way with a color.
Mira el mapa, contesta las preguntas y marca cada camino con un color.
88
a) How can I get to the sweet store?
¿Cómo puedo llegar a la dulcería?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) How can I get to the school?
¿Cómo puedo llegar a la escuela?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) How can I get to the park?
¿Cómo puedo llegar al parque?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) How can I get to the market?
¿Cómo puedo llegar al mercado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
89
c) It’s between the post office and the bank. ____________________________
Esta entre la oficina postal y el banco
d) It’s next to the book store. ________________________________________
Esta junto a la librería
e) They’re on Veracruz Street. ________________________________________
Están sobre la calle Veracruz
6. Design a birthday card including the instructions to get to your house and a
map.
Diseña un tarjeta de cumpleaños incluye las instrucciones para llegar a tu casa y
el mapa.
Lesson 95
Aim: Students will write a list of activities in order to clean the school and
improve the appearance of the school.
Propósito: Los estudiantes escribirán ua lista de actividades a fin de limpiar la
escuela y mejorar la apariencia de la escuela.
Read (Lee)
1. Get in teams of four students and discuss about some activities that you can do
at school in order to clean it and improve its appearance; when you are
going to do them and what kind of material you will need for those
activities.
Complete the chart.
90
Pongánse en equipos de cuatro estudiantes y discutan acerca de algunas
actividades que tu puedes hacer en la escuela a fin de limpiarla y mejorar su
apariencia; cuando vas a hacerlas y que tipo de material necesitarás para esas
actividades.
Completa la tabla
Example (Ejemplo):
Day (Día):_______________________________________________________
Hour (Hora): _____________________________________________________
2. Show your chart to the teacher in order to check it. If you have a
mistake, correct it and show your chart to the teacher again.
Muestra tu tabla al professor a fin de que la cheque. Si tienes un error, corrígelo
y muestra tu tabla al profesor otra vez.
3. At home, you can make some posters including suggestions to take care of the
environment or to maintain a clean school. You can put them on the walls.
En casa puedes hacer algunos carteles inluyendo sugerencias para cuidar el
medio ambiente o mantener limpia la escuela. Puedes ponerlos sobre las paredes.
Example (Ejemplo):
:
91
Please Take care of
Don’t litter . the trees
Porfavor no tire Cuida los arboles
basura.
4. For the next class don’t forget to bring the material that you will need to your
activities.
Para la siguiente clase no olvides traer el material que necesitarás para tus
actividades.
Lesson 96
Aim: Students will do some activities in order to clean the school.
Propósito: Los estudiantes harán algunas actividades a fin de limpiar la escuela
Read (Lee)
1. Get ready to do the activities that you planned. You are going to work out
from the classroom and your teacher is going to supervise the job.
Preparate para hacer las actividades que planeaste. Vas a trabajar fuera del
salón de clases y tu profesor va a supervisar el trabajo.
2. You can divide the tasks. For example, a group can put the posters on the
walls. Other group can paint the walls or water the plants and trees. Some other
can sweep the playground, etc.
Puedes dividir las tareas. Por ejemplo, un grupo puede poner los posters sobre
las paredes. Otro grupo puede pintar las paredes o regar las plantas y arboles.
Algunos otros pueden barrer el patio de recreo, etc.
92
93
Answer key (Clave de respuestas)
Page 35
4.
Costs: How much is it?
Costo: ¿Cuánto cuesta?
Payment: How do you want to pay?
Pago: ¿Cuánto quieres pagar?
Time: How long does it take?
Tiempo:¿Cuánto tiempo se tarda?
Page 36
5.
a) $ 120.00
b) $ 800.00
c) return ticket (Boleto de ida y vuelta)
d) $ 260.00
e) $ 1,740.00
f ) $ 2,400.00
Page 36
6.
Acapulco México City Tula, Hidalgo
Acapulco, Ciudad de México, Tula, Hidalgo
Page 49
2.
Maribel: I’m sorry. I can’t. I have to do many things. Let me tell you.
Maribel: Lo siento. No puedo. Tengo que hacer muchas cosas.
First , in the morning I’m going to do exercise at eight o’clock.
Primero, en la mañana voy a hacer ejercicio a las ocho en punto.
94
Then , I’m going to have breakfast with my family. In the afternoon
I’m going to clean my bedroom.
Después voy a almorzar con mi familia. En la tarde voy a limpiar mi
recamara.
After that , at six I’m going to have dinner with a friend.
Después de eso, a las seis voy a cenar con un amigo.
Finally , I’m going to send an e-mail to my sister, she is in Canada.
Finalmente, voy a enviar un correo electronic a mi hermana, ella está en
Cánada.
As you can see, tomorrow is a busy day.
Como puedes ver, mañana es un día ocupado.
Julio: What about Sunday?
Julio: ¿Qué tal el domingo?
Maribel: In the morning I’m going to do exercise at nine. Then, I’m going to visit a
museum. Why don’t you come with me. It will be funny.
Maribel: En la mañana voy a hacer ejercicio a las nueve. Después, voy a visitar un
museo. ¿Por qué no vienes conmigo? Será divertido
Julio: That sounds great. After that, we can go to the movies.
Julio: Eso suena grandioso. Despues de eso, podemos ir al cine
Maribel: That’s a good idea. See you on Sunday.
Maribel: Esa es una buena idea. Te veo el domingo
Page 49
3.
a) False (Falso)
b) False (Falso)
c) True (Verdadero)
d) True (Verdadero)
e) False (Falso)
Page 49
4.
b) to indicate sequence (Para indicar secuencia)
Page 50
5.
b) On Saturday afternoon he is going to plant trees and flowers in the park.
El sábado en la tarde el va a plantar arboles y flores en el parque.
c) On Saturday evening he is going to collect plastic bags and bottles in the
streets.
El sábado por la noche él va a recoger bolsas de plástico y botellas en las calles.
d) On Sunday morning he is going to visit a paper-recycling plant.
El domingo en la mañana el va a visitar una planta recicladora de papel
e) On Sunday afternoon he is going to dinner with his family.
El domingo por la tarde él va a cenar con su familia
95
f ) On Sunday evening he is going to give a talk about the organic and inorganic
garbage.
El domingo en la noche él va a dar una plática acerca de basura orgánica e
inorgánica.
Page 52
3.
b
e
a
d
c
Page 52
4.
b) Wh-question words (Palabras para preguntar)
Page 55
3.
a) Forty minutes (Cuarenta minutos)
b) He’s in a restaurant (El está en un restaurant)
c) No, he isn’t. (No, el no)
d) He is going to leave her. (El va a dejarla)
e) Omar was very happy. (Omar estaba feliz)
Page 55
4.
Affirmative: I’m going to leave her.
Afirmativa: Voy a dejarla
Negative: I’m not going to wait anymore.
Negativa: No voy a esperarla más
Page 63
3.
a) Manuel’s brother. (El hermano de Manuel)
b) Manuel’s cousin. (El primo de Manuel)
c) Manuel’s sister. (La hermana de Manuel)
d) No, he isn’t. (No, el no)
96
e) Because he has broken his arm. (Porque tiene roto su brazo)
Page 63
4. b r h m o p a b s d f
y r b t y u i y g f b
s f c y s f h t e r y
h t e f b o p r m v s
i y b y r u p a s a u
p a y r t i S i r u b
d s c d g u y n i o w
b y a i r p l a n e a
r p r t h u a s d f y
v b y b i c y c l e t
u o j o n f o o t q w
i b y b o a t c v b u
Page 63
5
DIARY
Saturday
Morning
wake up early
take my dog for a walk
help my mother to prepare breakfast
Afternoon
visit my grandparents
Evening
go to my friend’s birthday party
Sunday
Morning
wake up late
Afternoon
visit a museum
Evening
iron my uniform and clean my shoes
97
Lesson 94 (Lección 94)
Review
Page 64
1.
98
Page 65
2.
GREEN
PHARMACY GYMNASIUM BAKERY
GROCER
YELLOW STREET
PINK AVENUE
BLUE AVENUE
PARK MARKET
GREEN STREET
SCHOOL OFFICE
SUPPLY
POST
RED STREET
OFFICE
BANK BANK
Page 65
3.
Go straight
Turn left
Turn right
Page 66
5.
a) The park. (El parque)
b) The shoe store. (La zapatería)
c) The pharmacy. (La farmacia)
d) The museum. (El museo)
e) The bank, the pharmacy and the post office. (El banco, la farmacia y la oficina
postal)
99
Check your progress (Revisa tu avance)
Lesson 73
Page 11
c) Big, beautiful, clean, polluted, colonial, modern.
Grande, hermoso, limpio, contaminado, colonial, moderno
Lesson 74
Page 14
b) First, then, after that, next, finally.
Primero, después, después de eso, luego, finalmente
Lesson 75
Page 17
a) and (y)
b) but (pero)
c) or (o)
Lesson 76
Page 21
a) by airplane (Por avión)
b) on foot, by bicycle (A pie, por bicicleta)
c) by subway (Por metro)
Lesson 77
Page 24
c) Where’s the bank? (¿Dónde está el banco?
Lesson 78
Page 27
a) It’s on the Third Avenue. (Está sobre la tercera avenida)
b) They’re on the First Avenue, next to the park. (Estan sobre la primera avenida,
junto al parque)
Lesson 79
Page 30
Lesson 80
Page 33
a) single ticket (Boleto sencillo)
100
b) return ticket (Boleto de ida y vuelta)
c) return ticket (Boleto de ida y vuelta)
Lesson 81
Page 37
a) C
b) A
c) B
Lesson 82
Page 40
a) Verbs for plans (Verbos para planes)
b) Talking about plans. (Hablar acerca de planes)
c) I’m going to travel by airplane. / You are going to visit Chiapas.
Voy a viajar por avión. ¿Vas a visitar Chiapas?
Lesson 83
Page 44
a) Miranda and Joaquin are going to travel to Oaxaca.
Mranda y Joaquín van a viajar a Oaxaca
b) She isn’t going to travel by bus.
Ella no va a viajar por autobus
c) I am going to study for exams.
Voy a estudiar para examines
Lesson 88
Page 51
to be (Ser o estar)
I am going to
Yo voy a
He, She, It is going to
El ella, ello va a
You, They, We are going to
Tú/Usted, ellos, nosotros van/vamos a
Lesson 89
Page 53
c) future intentions which are fairly certain to happen.
Intenciones futuras las cuales es bastante seguro que sucedan
Lesson 90
Page 56
101
Past I’m going to travel to Cuernavaca tomorrow afternoon.
Pasado Voy a viajar a Cuernavaca mañana por la tarde
Future I wake up at seven o’clock every day.
Futuro Despierto a las siete en punto todos los días
Present I visited the zoo last Sunday.
Presente Visité el zoológico el domingo pasado
Lesson 91
Page 59
b) the negative form of be going to.
La forma negativa de ―ir a‖
Lesson 92
Page 61
a) Are (son)
b) isn’t (No es)
c) is (Es)
d) Are (Son)
102
Materiales de apoyo
Interrogative
Am I going to … … ? Yes, I am. No, I’m not.
Are you going to … ? Yes, I am. No, I’m not.
Is he going to ……..? Yes, he is. No, he isn’t.
Is she going to … . ? Yes, she is. No, she isn’t.
Is it going to ….…. ? Yes, it is. No, it isn’t.
Are they going to ? Yes, they are. No, they aren’t.
Are we going to … ? Yes, we are. No, we aren’t.
103