TEMA 4.

LA COMPRENSIÓN DEL DISCURSO

z 4.1. Las representaciones del discurso.

z 4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

z 4.3. Estudios empíricos

4.1. Las representaciones del discurso

z DISCURSO: Cualquier forma de mensaje verbal extenso

e interconectado, ya sea hablado o escrito.

z Textos expositivos / Textos narrativos.

z Entender el discurso supone elaborar la representación

de las ideas que contiene tal discurso

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El principio de cooperación Grice (1975) se
traduce en las siguientes máximas:

z Máxima de cantidad: sea tan informativo como pueda,

pero no más de lo que es requerido.
z Máxima de cualidad: no diga lo que crea falso o no
conozca.
z Máxima de relación: hable sólo de lo que tenga
relación con lo ya dicho.
z Máxima de manera o modo: sea preciso, claro, breve y
ordenado.

4.1. Las representaciones del discurso

z Temas relacionados con el discurso.
{ Coherencia: Distinción coherencia/correferencia.
La coherencia está basada en los conocimientos pragmáticos
del oyente o lector.
La coherencia está en la mente y no en el texto (Givón, 1992).
La correferencia es necesaria pero no sufiiciente para que se dé
coherencia.
Coherencia global/ coherencia local.

{ Marcadores de cohesión: sirven para señalar dónde y qué tipo

de vínculos deben establecerse para dar coherencia (local) al
texto (anáforas, conjunciones causales…):
Pedro le ganó la partida a Juan y él se quedó muy deprimido.
Sus padres le compraron una bici porque había aprobado el curso.
Los marcadores de cohesión son instrucciones de
procesamiento pero no garantizan la coherencia por sí
mismos.

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 4.1. Las representaciones del discurso

z Temas relacionados con el discurso.

{ Inferencias: Indispensables para entender el texto.
Eco (1994); Clark y Gerrig (1983)
Ej.:
“El sol era muy cálido. El muñeco de nieve se derritió”
Se estudia qué inferencias se realizan y cuándo se realizan.

{ Niveles de representación: Van Dijk y Kinstch (1983) proponen

la existencia de tres niveles de representación necesarios para
comprender el texto: forma superficial (reconocimiento de
palabras y relaciones sintácticas y semánticas entre ellas),
texto-base (significado de las frases) y modelo de situación
(representaciones análogas a las que construimos en nuestra
experiencia directa con el mundo que incluye parámetros
temporales, espaciales, causales e interpersonales.)

4.1. Las representaciones del discurso

z Temas relacionados con el discurso.

{ El foco del discurso: la comprensión del discurso es una
actividad dinámica de tipo incremental. Puesto que nuestra
memoria operativa es limitada, debemos mantener en la
memoria una serie de conceptos que nos permitan mantener la
coherencia del discurso. A veces se extraen de los
conocimientos pragmáticos del lector. Estos conceptos
constituyen el foco del discurso.

{ Pragmática: El discurso es un forma de comunicación regida por

el principio pragmático de cooperación (Grice, 1975): se
proporcionará al oyente la información imprescindible para
satisfacer sus intenciones. De no ser así, se proporcionará
información de más, no de menos.
Intenciones, ironías, mentiras... también están presentes en la
mente del lector.

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 4.2. Modelos de procesamiento del discurso

z Teoría macroestructural.

z Teoría de la construcción de estructuras.

z Teoría de los modelos de situación.

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría macroestructural (Kintsch y van Dijk, 1978; van
Dijk y Kintsch, 1983)

z Distingue dos niveles de procesamiento: microestructura

y macroestructura.

z Formato proposicional: una proposición consta de un

predicado y n argumentos.

z Carácter dinámico de la comprensión

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 4.2. Modelos de procesamiento del discurso.
Teoría macroestructural (Kintsch y van Dijk, 1978; van
Dijk y Kintsch, 1983)

z MICROESTRUCTURA:

Texto de superficie: Juan leyó un libro.

Texto base: (LEER, A: Juan, O: libro).

Texto de superficie: María es tonta, si engaña a Juan.

Texto base (tres proposiciones):
1. (SI, a, b)
2. (ENGAÑA, A: María, M: Juan) = a
3. (TONTA, María) = b

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría macroestructural (Kintsch y van Dijk, 1978; van
Dijk y Kintsch, 1983)
z MICROESTRUCTURA:
Texto de superficie: Los griegos amaban el arte bello. Cuando los romanos
conquistaron a los griegos, los copiaron, y así aprendieron a crear un arte
bello.
Texto base (consta de ocho proposiciones):
1. (AMAR, A: griegos, O: arte)
2. (BELLO, arte)
3. (CONQUISTAR, A: romanos, O: griegos)
4. (COPIAR, A: romanos, M: griegos)
5. (CUANDO, 3, 4)
6. (APRENDER, A: romanos, O: 8)
7. (CONSECUENCIA, 3, 6)
8. (CREAR, romanos, 2)

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 4.2. Modelos de procesamiento del discurso.
Teoría macroestructural (Kintsch y van Dijk, 1978; van
Dijk y Kintsch, 1983)

z MICROESTRUCTURA
z Nivel proposicional

I 1

II 2 3 4

III 6 8 7 5

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría macroestructural (Kintsch y van Dijk, 1978; van
Dijk y Kintsch, 1983)
z MACROESTRUCTURA
z La macroestructura de un texto se construye a partir de la
microestructura del texto base, mediante la aplicación de tres reglas
básicas: la supresión de proposiciones que no son necesarias para
interpretar otras proposiciones, la generalización de proposiciones
con cierto grado de solapamiento, y mediante la construcción o la
sustitución de ciertas proposiciones por otro información no
presente en el texto, inferida por el propio sujeto.

z La macroestructura constituye el punto más claro de unión entre los

conocimientos lingüísticos y los conocimientos extralingüísticos
necesarios para construir la representación del mensaje.

z Carácter dinámico de la comprensión.

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Las proposiciones como unidades de procesamiento psicológico
y el efecto de los niveles.

z ¿Las proposiciones tienen alguna realidad

psicológica?.Sí.

z Datos que apoyan esta idea:

{ Los tiempos de lectura de oraciones con el mismo número de
palabras y distinto número de proposiciones.

{ El efecto de los niveles: las ideas de un texto reciben distinta

cantidad de procesamiento.
z Estrategias de codificación.
z Accesibilidad representacional.
z Reconstrucción inferencial.

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría de la construcción de estructuras (Gernsbacher, 1990)

z “La meta de la comprensión es construir una representación mental

coherente o estructura de la información que se está
procesando”(Gernsbacher, 1990).

z Subestructura de cláusulasÆsubestructura de frasesÆ... estructura del

discurso.

z Elementos funcionales:
{ Celdillas de memoria.
{ Procesos de
z fundación
z actualización
z cambio
{ Mecanismos reguladores de la activación:
z intensificación
z supresión

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 4.2. Modelos de procesamiento del discurso.
Teoría de los modelos de situación

z Se trata de modelos en vías de desarrollo.

z Varios autores:
{ Johnson-Laird, 1983; van Dijk y Kintsch 1983; Bower y Morrow,
1990, de Vega, 1995....
z Trata de explicar cómo los sujetos construyen el
referente del texto.
z El modelo de situación se construye a partir de
nuestra experiencia en una situación similar.
z No refleja, por tanto, las características gramaticales
del texto.

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría de los modelos de situación

z Juan se estaba preparando para una maratón en

agosto. Tras hacer ejercicios de calentamiento (se puso/
se quitó) la camiseta y se puso a correr. Corrió la mitad
del trayecto alrededor del lago sin demasiada dificultad.
Más tarde, sin embargo, empezaron a dolerle los
músculos.

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 4.2. Modelos de procesamiento del discurso.
Teoría de los modelos de situación

z Características:
{ A. Representaciones de lo singular.
{ B. Representaciones dinámicas.
{ C. Isomorfismo.
{ D. Parámetros básicos.
{ E. Representaciones reducidas.
{ F. Base neurológicas.

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría de los modelos de situación

z A. Representaciones de lo singular: Los modelos de

situación hacen referencia a un estado particular de
sucesos (quién dijo qué a quién, dónde está...). Ej: “Ayer
estuve en la pizzeria Dagiggio, la que tú me
recomendaste. Fui con Gonzalo, porque ya nos hemos
reconciliado, y la comida nos pareció estupenda”.

z B. Representaciones dinámicas:Los esquemas de

memoria se van modificando a lo largo de nuestra vida.
Los modelos de situación se modifican en fracciones de
segundo.

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 4.2. Modelos de procesamiento del discurso.
Teoría de los modelos de situación

z C.Isomorfismo: Los modelos de situación mantienen

cierto isomorfismo con las situaciones representadas,
por lo tanto, no son neutrales. Son representaciones
“corporeizadas” en las que se adopta la perspectiva del
protagonista a partir de nuestra propia experiencia (es
decir, incluye emociones, expectativas...)

z D.Parámetros básicos: El número de modelos de

situación es infinito. Se cree que deben existir algunos
parámetros básicos que serían universales y comunes a
todos los modelos de situación: los a priori (espacio,
tiempo y causa) y entidades interpersonales, asociadas
a los personajes.

4.2. Modelos de procesamiento del discurso.

Teoría de los modelos de situación

z E. Representaciones reducidas: Es necesario reducir el

campo potencialmente infinito de datos porque: una
representación excesivamente detallada no resulta útil; y
por las propias limitaciones de nuestros recursos
cognitivos.

z F. Bases neurológicas: Parece que los modelos de

situación estarían localizados en un área subcortical del
sistema límbico, el hipocampo, que es dónde se localiza
la memoria episódica.

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REFERENCIAS

z Belinchón, M. et al. (1998). La comprensión del discurso.

En Psicología del Lenguaje: Investigación y teoría (Cap.
11). Madrid: Trotta.
z De Vega, M., Díaz, J.M. y León, I. (1999).
Procesamiento del discurso. En M. de Vega y F. Cuetos
(coords.). Psicolingüística del español. Madrid:
Trotta.Cap. 8.

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