Semana 8 - Ciencias - Ciclo Regular 2015 - I PDF

Presentación
El centro preuniversitario de la UNASAM saluda a todos los estudiantes del

ciclo regular e intensivo, y por su intermedio, a los padres de familia por la
confianza depositada en nuestra institución. El trabajo académico, forma-
tivo y científico que desarrollamos durante la preparación preuniversitaria,
tiene como objetivo optimizar la preparación académica de los postulan-
tes a la UNASAM durante los ciclos intensivo y regular, para desarrollar
las potencialidades y habilidades como futuros estudiantes universitarios.
Además de contribuir mediante un proceso de enseñanza – aprendizaje al
mejoramiento de las capacidades académicas que poseen los estudiantes
luego de culminar sus estudios secundarios. En tal sentido, los jóvenes
que se preparan en el CPU, estarán en condiciones de tener dos posibili-
dades de ingreso a la UNASAM: primero, por ingreso directo sin examen
de admisión. Segundo, por la modalidad de examen de admisión ordinario.
Asimismo, estarán en condiciones de postular a cualquier centro superior
de estudios de la región o del país.
La sociedad día a día toma conciencia del valor que tiene la educación en
nuestro país. Exige una enseñanza de calidad como meta para alcanzar el
desarrollo sustentable, y lograr así una sociedad justa. Una educación de
calidad requiere, por ende, cambios sustanciales a las formas convencio-
nales de cómo se ha venido abordando esta y qué metodologías pedagógi-
cas contribuyen en su eficacia. Por lo tanto, urge la necesidad de adecuar
estrategias facilitadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje, y entre
estas, tenemos la reformulación del material de aprendizaje en la forma y
el contenido para el desarrollo óptimo de las capacidades del estudiante.
Por otro lado, creemos oportuno informar que, por primera vez desde la
creación del centro preuniversitario, se hace entrega a los alumnos de un
material didáctico con características peculiares, orientada a una prepara-
ción preuniversitaria de calidad. En consecuencia, los alumnos deberán
portar consigo este material de trabajo en horario de clases. Los conte-
nidos de las diferentes materias, serán desarrollados por el docente en
su aspecto teórico – práctico, de manera que los temas tratados puedan
ser asimilados con mayor rapidez y consolidar así los conocimientos bási-
cos adquiridos. Adicionalmente, para que el alumno continúe reforzando
progresivamente estos conocimientos, deberá resolver los problemas pro-
puestos. Por lo tanto, del esfuerzo desplegado en esta tarea de desarrollo
de vuestro conocimiento, dependerá el ansiado anhelo de ingresar a nues-
tra primera Casa Superior de Estudios, en donde el estudiante adquirirá
una adecuada formación profesional en las distintas carreras que ofrece
la universidad.
Página
Índice
APTITUD ACADÉMICA
3 Razonamiento Verbal
28 Razonamiento Matemático
MATEMÁTICA
38 Aritmética
41 Álgebra
45 Geometría
50 Trigonometría
CIENCIAS NATURALES
53 Física
57 Química
61 Biología
72 COMUNICACIÓN
Centro preuniversitario UNASAM Ciclo regular 2015 - I
Razonamiento Verbal
COMPRENSIÓN DE LECTURA 01. El tema que desarrolla el texto es:

A) El Cristianismo y su expansión.
TEXTO Nº1 B) La Iglesia Católica y las compañías.
La compañía de Jesús estaba organizada como C) La teología de Loyola.
si fuera un ejército, bajo el mando de un jefe D) La vida ascética y su naturaleza.
llamado General. Los que quisieran ingresar a E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
ella debían prepararse por medio de ejercicios
espirituales. Debían estar de acuerdo por com- 02. La expresión que sintetiza mejor el conteni-
pleto con los dogmas de la Iglesia Católica y do textual es:
observarlos rigurosamente. Debían también A) Los argumentos de Loyola para conven-
poseer abnegación ante el sacrificio y estar dis- cer a los católicos
puestos a combatir “ad majorem Dei Gloriam”, B) La contribución de la Compañía de Je-
o sea por la mayor gloria de Dios. sús en el desarrollo del Catolicismo
Debían hacer los votos de castidad y de pobre- C) El Catolicismo y su expresión gracias al
za, como en las demás órdenes religiosas. Pero, aporte de Loyola
sobre todo, debían obediencia incondicional a
D) La ideología de la Compañía de Jesús y
sus superiores y especial, al Papa.
los aportes de ésta al Catolicismo
“La confianza en Dios debe ser tan grande –
E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La
prescribió Loyola – que no se titubee en cruzar
Compañía de Jesús
el mar en una tabla cuando no pueda dispo-
nerse de un buque”. “Los que trabajan en la
villa del Señor – agregaba – no deben tener 03. El autor es posiblemente:
apoyado en el suelo más que un pie, porque el A) Teólogo B) Sociólogo
otro debe estar levantado para seguir el cami- C) Filósofo D) Historiador
no”.“Ningún enemigo tan peligroso como el no E) Periodista
tener enemigo alguno”.
Loyola y sus compañeros se valieron de la pre- 04. El texto se puede catalogar como:
dicación y sobre todo, de la actividad docente, A) Expositivo B)
para mantener a los creyentes en el Catolicis- Narrativo
mo y lograr nuevos adeptos. Gracias a ellos y a C) Descriptivo D)
sus discípulos fueron atraídos a la vida ascética Argumentativo
nobles de prestigio y fortuna, como el duque
E) Filosófico
de Gandía (Francisco de Borja). Gracias a ellos,
el catolicismo expandió sus fronteras y se pro-
pagó también por el Japón y algunas regiones ORACIONES INCOMPLETAS
del Nuevo Mundo.
05. El proyecto de los ______ fue duramente
criticado por los ___________ quienes lo
Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 3

devolvieron a la Cámara Baja. 10. Las verdades no se igualan a clavos que

A) diputados – senadores de un solo martillazo introducimos en el
B) ministros – legisladores _____; la verdad se _______ gota a gota.
C) congresistas – parlamentarios A) hoyo – descifra
D) periodistas – diputados B) concreto –humedece
E) electores – elegidos C) madero – infiltra
D) muro – desliza
06. Todos los _______ de economía son igual E) leño – escurre
de ______ y tienen inclinación por el ____.
A) temas – difíciles – dólar. 11. En vista del _______ con que ella me trata-
B) alumnos - aburridos – estudio. ba, perdí la _______; no me atrevía a despe-
C) profesores - viciosos- estudio. gar los labios en su presencia.
D) temas - importantes - ocio. A) Enojo – cortesía
E) alumnos - responsables –estudio. B) modo – expresividad
C) rencor – paciencia
07. Un buen libro es toda una ___________ D) desprecio – confianza
contra los conocimientos muertos, vale de- E) desinterés – valentía
cir contra las ideas________.
A) apología – vigente 12. Así como el sabio no escoge los alimentos
B) defensa – superadas más ______ sino los más sabrosos, tampoco
C) lección – pretéritas ambiciona la vida más prolongada, sino la
más ______.
D) crítica – dinámica
A) frescos –útil
E) protesta – inertes
B) caros –agradable
C) exóticos – efímera
08. Así nació el mito. Las fuerzas de la natura-
leza fueron ________ y ___________. D) abundantes – intensa
A) dominadas – vencidas E) nutritivos – adecuada
B) comunicadas – dominadas
C) contaminadas – destruidas 13. La única manera de ________ en la vida es
manteniendo ________ la cuerda de nues-
D) estudiadas – dominadas
tro espíritu, tenso el arco, apuntando hacia
E) personificadas – deificadas el futuro.
A) ganar –perfecta
09. El _____ más corto no siempre es el _____. B) triunfar – separada
A) camino – peor C) continuar – templada
B) trozo – largo D) proseguir – conservada
C) sendero – ilusionado E) permanecer – prolongada
D) camino – mejor
E) libro – vendido

14. La ____ está subordinada a una ______ a A) noticias –vista

una ilusión de un cambio social, para el lo- B) planes - el transcurso
gro de una vida mejor. C) batallas –venganza
A) venganza – clase D) estrategias – réplica
B) lucha – revolución E) informaciones – previsión
C) guerra – ideología
D) rebelión – fantasía 19. Nadie es tan impresionable como los______,
E) revolución – esperanza que en la oscuridad se asustan de los rui-
dos, murmullos, hasta del mismo________.
15. La _______ mortificó a los familiares, quie- A) miedosos – aire
nes demandaron al propietario del semana- B) cobardes – dolor
rio por haber _______ su privacidad. C) bebés –padre
A) noticia –ofendido D) niños –silencio
B) publicación – violado E) infantes – estruendo
C) información –agredido
D) explicación – revelado 20. La economía personal no consiste solo en
E) transmisión - transgredido la constancia en ________, sino también en
la constancia en no ________.
16. No se trabaja siempre en la misma _______, A) ahorrar – desperdiciar
sino ________ la vida y el trabajo a las mu- B) juntar – comprar
dables condiciones de salud. C) prevenir – guardar
A) postura – sujetando D) adquirir – gastar
B) labor – armonizando E) ajustarse – cohibirse
C) actividad - relacionando
D) forma –adaptando
ORDENAMIENTO DE ORACIONES
E) estación – alternando
21. MIS PRIMEROS LIBROS

17. La política no _____ en el voto político ni en
las ideas filosóficas. La política es el modo I. Creo que desde entonces no ha existi-
de ______ de cada uno de nosotros. do año ni mes en mi vida que no haya
tenido un libro entre mis manos al que
A) está – investigar
he ojeado alguna que otra página.
B) radica – pensar
II. Sentí gran desilusión cuando abrí el
C) subsiste – ayudar regalo pues en lugar de un juguete
D) consiste –vivir encontré esas obras, entonces mi cora-
E) se manifiesta –reflexionar zón sufrió una decepción, más no dije
nada.
18. El objetivo fundamental del espía es la ob- III. Ahora que tengo 23 años no sólo reco-
tención de _____ adelantadas en _______ nozco ser adicto a la lectura sino que
de futuras acciones de agresión. además me entretengo dictando y es-

cribiendo para que los niños se divier- que liga cuerpos entre sí y trasmite la
tan en la lectura. acción de un cuerpo a otro.
IV. Cumplía cinco años y ya sabía leer, por III. Estos se distinguen de las partículas de
ello, mi padre me llevó de obsequio un la sustancia pues se mueven con una
par de fábulas:“El zorro y las uvas” y “El velocidad constante de trescientos mil
gato con botas”. kilómetros por segundo en el vacío, en
V. Un día que estaba aburrido cogí la pri- tanto que la velocidad de partículas de
mera fábula y la encontré tan entrete- sustancia puede ser de lo más diversa,
nida, en especial por sus dibujos, que pero sin rebasar a los fotones.
inmediatamente cogí la otra. IV. Ya en el siglo XIX, se conocieron el
campo de gravitación y el campo elec-
A) IV-II-V-I-III B) II-IV-I-V-III tromagnético (la luz es una de sus va-
B) I-III-II-V-IV C) IV-II-I-V-III riedades).
E) II-IV-III-V-I
A) II – I – III – IV B) IV – I – II – III
22. MOVIMIENTO: FORMA DE EXISTENCIA C) II – IV – I – III D) IV – II – III – I
DE LA MATERIA E) IV – I – III – II
I. Nos convencen de ellos los hechos co-
tidianos, el desarrollo de la ciencia y la 24. LA DIALÉCTICA DE HEGEL
práctica. I. A pesar de los méritos antedichos, la
II. Lo mismo ocurre con cualquier otro dialéctica de Hegel incluía graves de-
cuerpo; basta con que cese el metabo- fectos; el fundamental consiste en su
lismo (éste es también un tipo de mo- carácter idealista.
vimiento) para que el organismo vivo II. Ello significa que el proceso del desa-
muera en el acto. rrollo involucra el paso de los cambios
III. Tomemos, por ejemplo, el átomo. Exis- cuantitativos a cambios cualitativos.
te como cuerpo material determinado III. Mostró que su desarrollo no transcurre
porque se mueven las partículas “ele- en un círculo cerrado, sino de manera
mentales” que lo forman. ascendente, pasando de las formas in-
IV. La materia sólo existe en movimiento y feriores a las superiores.
se manifiesta o revela a través de él. IV. Hegel formuló las leyes fundamentales
de la dialéctica que rigen el proceso
A) III-II-IV-I B) I-III-II-IV de las ideas y los pensamientos.
C) IV-I-II-III D) IV-III-II-I
E) IV-I-III-II A) III – I – IV – II B) III - IV – II – I
C) IV – III – II – I D) IV – II –III – I
23. EJEMPLIFICACIÓN DEL CAMPO FÍSICO E) IV – III – I –II
I. Los elementos o partículas del campo
electromagnético son los fotones. 25. COSECHA FORMIDABLE
II. El campo físico es un ente material I. Pero este año los comerciantes ten-
drán que hacer una fuerte inversión

puesta toda naranja y toda toronja se o pedaleamos debemos invertir entre

venderá a buen precio. treinta y sesenta minutos cada día para
II. Los comerciantes del ramo enviaron mantenerse en forma.
sus camiones, dirigidos por radio, de III. Además de ayuda para perder peso y
huerto en huerto para hacer compras aliviar tensión nerviosa, caminar con-
por anticipado. tribuye a reducir la presión sanguínea
III. Este año la Florida produjo la cosecha y el riesgo de sufrir infarto.
más abundante de naranjas y toronjas IV. Se recomienda utilizar calzado ligero
que se haya registrado nunca. transpirable, con suela flexible y buen
IV. No hace mucho, una cosecha de tal apoyo para el arco del pie.
magnitud hubiera significado tirar a V. Si se anda a paso moderado hay que
lagos y ríos miles de toneladas de fruta. esforzarse por dedicar sesenta minutos
diarios en sesiones de al menos diez
A) IV – I – III – II B) III – II – IV – I minutos.
C) II – III – IV – I D) III – IV – II – I
E) IV – III – II – I A) I – V – II – IV – III
B) I – V – II – III – IV
26. LA TRASCENDENCIA DE ATENAS C) III - I – V – II – IV
I. Durante aquella etapa fue una demo- D) III – I – V – IV – II
cracia que desempeñó un papel de E) III – IV – I – II - V
primer orden en las victorias griegas
sobre los persas y se convirtió en el 28. PERJUICIOS DE LAS BEBIDAS DE COLA
centro de arte y las letras helenas. I. Gastan anualmente en estos produc-
II. Vivió su máximo esplendor, su edad de tos cerca de 13 millones de dólares,
oro, en el siglo V antes de nuestra era. cantidad que supera a la que dedican
III. En aquel entonces se edificaron algu- en conjunto a la adquisición de los 10
nos de sus más célebres monumentos, alimentos más básicos.
entre los cuales destaca por su fama el II. Se cree también que su consumo au-
magnífico Partenón. menta las probabilidades de tener cál-
VI. Atenas fue una de las primeras ciuda- culos renales, caries, obesidad, hiper-
des Estado de Grecia. tensión e insomnio.
III. El elevado consumo de estas gaseosas
A) IV – III –II – I B) IV – III –I – II es una de las causas principales de la
C) I –II – IV –III D) IV – II – III – I desnutrición en México.
E) IV – II – I – III IV. Los mexicanos consumen, a nivel per-
sonal, unos 160 litros de bebidas de
cola al año, según cifras de la Asocia-
27. CAMINAR ES SALUDABLE
ción Mexicana para la Defensa del
I. ¿Cuánto tiempo hay que dedicar a esta Consumidor.
actividad para estar sano?
II. En cambio, si caminamos con energía
A) III – IV – I –II B) IV – I –III –II

C) III- II –IV – I D) IV – III- II –I E) IV – II – I – III – V

E) IV – II –III – I
31. ANTONIO BRACK
29. PROLIFERACIÓN DE SECUESTROS I. Le pertenece el mérito de haber desa-
I. En Guatemala secuestraron a una an- rrollado asimismo, el concepto de Eco-
ciana de 84 años que estaba en silla región.
de ruedas y la mantuvieron cautiva du- II. Como funcionario de la Dirección de
rante dos meses. Fauna Silvestre del Ministerio de Agri-
II. Hace algunos años, unos delincuentes cultura, tuvo a su cargo el estableci-
tailandeses se apoderaron con des- miento de áreas protegidas y manejo
caro de un elefante de seis toneladas de la fauna silvestre.
que se usaba para trabajar y pidieron III. Biológico peruano especializado en
un rescate de 15000 dólares. ecología.
III. El secuestro es un delito que parece IV. Llevó a cabo la realización del Proyec-
estar de moda en todo el planeta y sus to especial de Utilización de la Vicuña
perpetradores están listos para atrapar durante su gestión pública.
cualquier cosa que se mueva.
IV. Ni siquiera los animales parecen estar
a salvo. A) I – II – III – IV B) III – IV – II – I
C) IV – III – II – I D) I – IV – III – II
A) I – III – IV – II B)I – II – III- IV E) III – II – IV – I
C) III – II – I- IV D) III – I – IV –II
E) III – IV – I – II 32. PAVLOV Y EL CONDICIONAMIENTO RES-
PONDIENTE
30. EL ESTRECHO DE GIBRALTAR I. Se dio cuenta que los animales saliva-
I. Su anchura media no sobrepasa los 15 ban ante estímulos diferentes a la co-
km. mida.
II. Separa dos continentes Europa y Áfri- II. Al distinguido fisiólogo Iván Petrovi-
ca. chPavlov se le atribuye el descubri-
III. Lo domina un peñón central ubicado miento del condicionamiento respon-
en la Península Ibérica. diente.
IV. Es una de las angosturas más famosas III. Por ejemplo, salivaban cuando veían
y transitadas. a quien los iba a alimentar y cuando
V. Sobre el peñón se alza una fortaleza escuchaban sus pasos.
inglesa que domina el estrecho. IV. Para él, esto se debía a asociaciones
mentales aprendidas a partir de un es-
A) II – I – V – III – IV tímulo que condicionaba la conducta.
B) V – IV – II – I – III
C) V – III – I – II – IV A) II – I – III – IV B) II – IV – I – III
D) IV – II – III – I – V C) II – I – IV – III D) II – III – I – IV

E) II – IV – III – I C) IV – I – V – III – II
D) IV – V – I – III – II
33. FORMAS DE COMUNICACIÓN E) II – I – III – V – IV
I. La mayor parte de los animales se co-
munican entre sí de manera refleja e 35. TRASCENDENCIA DE LA MOTIVACIÓN EN
intencional. LA ESCUELA
II. La comunicación intencional tiene el I. De esta manera, estará abriendo las
fin de alterar a quien recibe la informa- puertas del aprendizaje.
ción; y la respuesta del receptor deter- II. Todo alumno debe estar lo suficiente-
mina la posterior comunicación. mente motivado en el proceso educati-
III. Los lenguajes son la forma más com- vo.
plicada de la comunicación intencio- III. Por el contrario, puede cerrar las puer-
nal; relacionan de manera sistemática tas de su mente y con ello la posibili-
símbolos con significados. dad de adquirir conocimiento.
IV. La primera consiste en patrones este- IV. Es preciso conocer cuán motivado
reotipados que transmiten informa- está el profesor en cada clase para po-
ción pero que no fueron diseñados der generar inquietudes en sus alum-
para ese propósito. nos.
V. Sin embargo, la motivación no debe
A) III – I – II – IV B) I – IV – II – III ser solo del educando.
C) II – IV – III – I D) I – II – IV – III
E) I – II – III – IV A) II – V – IV – I – III
B) V – IV – II – I – III
34. CAMINOS DE LA CREACIÓN C) IV – I – II – III – V
I. Su proceso de búsqueda o de creación D) IV – I – II – V – III
está cargado de rupturas, de intentos, E) IV – V – III – I – II
de confrontación.
II. Es desde la comodidad y desde la sor- 38. SIGNIFICADO DE LA SENSACIÓN Y LA
presa que ellos descubren, con satis- PERCEPCIÓN
facción, algo inesperado.
I. La percepción es la interpre-
III. El potencial del ser humano determi- tación de nuestras sensaciones, la cual
na que no haya una sola fórmula para varía de acuerdo a las características
crear. de cada persona.
IV. Los artistas creen que el caos es nece- II. Sensación y percepción son
sario para construir un nuevo orden. conceptos diferentes.
V. De otro lado, cuando los niños crean lo III. Ello significa que un
hacen a través del juego. mismo estímulo puede generar dife-
rentes percepciones según quien las
A) III – IV – I – V – II reciba.
B) III – I – V – II – IV IV. La sensación es la capacidad

para captar información de la realidad. V. En la actualidad el término kafkiano

se presenta como sinónimo peyorativo
A) IV – I – II – III B)II de todo aquello que es caótico, confu-
– I – IV – III so casi incomprensible.
C) I – II – IV – III D) II
– IV – I – III A) III – IV – I – II – V
E) II – IV – III – I B) IV – III – I – II – V
C) II – IV – V – I – III
39. LA ESENCIA DE LA POESÍA D) V – I – IV – II – III
I. Poe y Verlaine afirman que E) V – III – I – IV – II
debe uno aproximarse a la música.
II. Coleridge la define como la
composición que se opone a los tra- ANALOGÍAS
bajos de la ciencia, siendo su objeto
inmediato el placer, no la verdad.
III. El término poesía deriva del 41. MEDICINA : VENCIDA::
griego “poiesis”, que significa creación. A) Mueble : antiguo
IV. No les faltaba razón si anali- B) Terno : gastado
zamos los rasgos de una melodía y un C) Idea : manida
poema. D) Ley : obsoleta
E) Cheque : devuelto
A) I– II – IV – III B) II
– III – IV – I 42. PREDECIR : AGORERO::
C) III – II – I – IV D ) A) Inventar : historiador
III – IV – I – II B) Reír : cómico
E) I – IV – III – II C) Copiar : alumno
D) Leer : libro
40. FRANZ KAFKA E) Investigar : científico
I. Los escritos de Kafka manifiestan una
constante angustia y perenne conmo- 43. HOZ : PUNZÓN::
ción de alcances filosóficos.
A) Instrumento : arma
II. La mayoría de ellos da la impresión de
B) Agricultor : zapatero
incoherencia, interpretación de sue-
C) Cuchillo : tenedor
ños, glorificación del absurdo.
D) Trigo : piedra
III. Se le considera la figura más represen-
tativa de la Edad de la Ansiedad. E) Cortar : ahuecar
IV. En vida fue ignorado y solo después
será reconocido como un importante 44. DEMENTE : LUCIDEZ::
escritor cuando su amigo y albacea A) Temerario : prudente
Max Brodpublica sus obras. B) Sabio : ignorancia

C) Pedante : aromático
D) Lascivia : castidad 50. BURGOMAESTRE: CONCEJO::
E) Vanidoso : modesto A) Director : escuela
B) Comisaría : policía
45. PAISANO : CIUDADANO:: C) Magistrado : juzgado
A) Rústico : elegante D) Alcalde : presidio
B) Propio : foráneo E) Dirigente : club
C) Pueblerino : capitalino
D) Provinciano : extranjero 51. DEPORTE : KARATE::
E) Aldeano : campesino A) Resentimiento: odio
B) Prejuicio : rencor
46. CORRUPCIÓN : CENSURA:: C) Necesidad : hambre
A) Obra : reconocimiento D) Alcohol : vino
B) Cobarde : crítica E) Sueño : utopía
C) Acción : homenaje
D) Golpe : comprensión 52. CERRAJERO : LLAVE::
E) Delito : pena A) Sastre : prenda
B) Carpintero : silla
47. ACUARIO : PECES:: C) Ferretero : martillo
A) Jaula : aves D) Músico : canción
B) Rebaño : ovejas E) Albañil : ladrillo
C) Corral : pollos
D) Selva : animales 53. ACIDEZ : LIMÓN::
E) Colmena : abejas A) Sequedad : desierto
B) Escozor : ají
48. BELICISTA : GUERRA:: C) bífido : boa
A) Pacifista : paz D) Canino : extenso
B) Humorista : humor E) Cicatería : pudiente
C) Extremista : extremo
D) Terrorista : terror 54. ALDABA : TIMBRE::
E) Voleybolista : triunfo A) Llanta : rueda
B) Lanza : pistola
49. PERRO : FIDELIDAD C) Lupa : microscopio
A) Zorrillo : repugnancia D) Radio : televisión
B) León : majestuosidad E) Vela : pila
C) Toro : bravura
D) Paloma : nervosidad 55. DESTRUCCIÓN : TORNADO::
E) Mula : terquedad A) Enfermedad : veneno

B) Fruto : flor E) acierto : felicitación

C) Muerte : cascabel
D) Corrosión : humedad
E) Inundación : río ELIMINACIÓN DE ORACIONES
56. MODISTA : VESTIDO:: 61. (I) Depredado ilegalmente por su cotizada

A) Costurera : bordado piel. (II) Comparada a veces con el conejo
B) Ebanista : ébano debido a su tamaño y sus costumbres. (III)
C) Sastre : terno La vizcacha, pequeño roedor, propio de la
D) Diseñador : automóvil región andina. (IV) Tiene pelo de color gris
E) Arquitecto : edificación oscuro en la región dorsal y las extremida-
des. (V) En la actualidad se encuentra pro-
tegida al igual que otros animales andinos
57. AFRODISIACO : ESTIMULAR::
debido a su indebida comercialización.
A) Sedante : tranquilizar

B) Antitusígeno : toser
A) V B) IV C) III
C) Estómago : digerir
D) II E) I
D) Analgésico : aliviar
E) Gaseosa : refrescar
62. (I) Se afirma que el nombre de la capital
del Perú proviene de la voz quechua “ri-
58. AUTOMÓVIL : MALETERA:: may” que significa “habla”. (II) Francisco
A) Chofer : equipaje Pizarro lo llamó “Ciudad de los Reyes”. (III)
B) Felino : melena Lima fue la primera ciudad de América
C) Avión : fuselaje del Sur que obtuvo una universidad, un fe-
D) Carretilla : tolva rrocarril y una imprenta. (IV) Antes de su
E) Tren : riel fundación española, Lima era la tierra del
cacique Taulichusco. (V) A pesar de ser la
ciudad más importante del país, presenta
59. PLANCHA : ELECTRICIDAD::
un irregular crecimiento urbano.
A) Bote : remo
A) III B) I C) II
B) Comba : fuerza
D) V E) IV
C) Licuadora : luz
D) Cocina : combustible
63. (I) Actualmente se encuentra en el Museo
E) Vehículo : petróleo Británico. (II) Su cabeza está minuciosa-
mente tallada y sus enormes ojos miran al
60. ERROR : DESPIDO :: desierto. (III) La esfinge es una represen-
A) traición : divorcio tación del dios solar Harmakis. (IV) Tiene
B) vagar : repetir cabeza humana; su cuerpo es el de un león
C) violación : cárcel agazapado, con las patas delanteras hacia
D) muerte : condena delante. (V) Fue esculpida probablemente
durante el reinado de Kefrén; pues, se cree

que sus rasgos reproducen los de este fa-

raón. 66. (I)Si uno dibuja un mamut simplemente
A) III B) I C) V para entretenerse está solo dibujando, no
D) IV E) II escribiendo. (II) Esos dibujos fueron he-
chos por hombres de épocas remotas. (III)
64. (I) El huevo, al poseer poca porosidad, im- En las cavernas, en una región de Francia
pedía que el aire exterior penetrara en él. llamada La Dordoña, se muestra en sus
(II) Modernos exámenes de cristalografía paredes dibujos de mamuts y de otros ani-
nos muestran que los huevos de dinosau- males. (IV) Para ellos, la idea de dibujar
rios más recientes poseían mayor endure- tenía como finalidad la expresión de más
cimiento de su cáscara y menor porosidad. de una situación comunicativa. (V) En este
(III) Esta deformación pudo haber provo- caso, el dibujo sí constituye escritura.
cado la muerte del embrión por asfixia. A) V B) III C) I
(IV) Al igual que los estudios sobre los D) II E) IV
huevos fósiles de dinosaurios, se conside- 67. (I)La tensión muscular es el estimulante
ra como hipótesis de su desaparición los más obvio del crecimiento muscular. (III)
cambios climáticos y el surgimiento de los Estimula directamente los procesos celu-
mamíferos. (V) Parece ser que, en el último lares que forman proteínas. (III) El entre-
período de su vida sobre la Tierra, sufrieron namiento y la dieta adecuada desarrollan
degeneraciones genéticas padeciendo in- proteínas plasmáticas y volumen sanguí-
suficiencias hormonales. neo. (IV) Aumenta la sensibilidad de dos
A) V B) III C) I hormonas anabólicas importantes para el
D) IV E) II crecimiento muscular: insulina y testoste-
rona. (V) La tensión tiene otros efectos so-
bre el músculo que incrementa su tamaño.
65. (I) Van acompañadas de pérdidas de co-
nocimiento más o menos prolongadas. (II) A) V B) III C) I
Hoy día se sabe que no es de origen sicoló- D) IV E) II
gico o síquico, sino que se debe a alteracio-
nes orgánicas del cerebro. (III) En la Edad 68. (I) La conciencia de utilizar un lenguaje
Media se asociaba a factores sobrenatura- agradable y del cual no nos avergonza-
les como posesión del dominio o pertur- mos, contribuye materialmente al sentido
baciones del alma. (IV) Las convulsiones de equilibrio, autoconfianza y aprecio. (II)
están relacionadas con un aumento súbito El lenguaje contribuye al desarrollo de la
de las excitaciones eléctricas que tienen personalidad. (III) Lo más importante es
origen al nivel de las neuronas corticales. que se constituye en un vehículo de ajus-
(V) La epilepsia se manifiesta mediante te social. (IV) La buena expresión puede
movimientos convulsivos que desde las hacer mucho por un individuo que quizás
épocas más remotas han impresionado a de otro modo, estaría inclinado a rebajar-
la imaginación. se. (V) Si somos tratados con respeto por
otros, también nos consideramos respeta-
A) III B) II C) V bles nosotros mismos.
D) I E) IV

A) V B) IV C) III C) ataque C) corbeta

D) II E) I D) discusión D) fragata
E) polémica E) canoa
69. (I) Algunos pueblos africanos para poder
contar requerían de dos personas: uno 73. ____________ 74. ____________
cuenta las unidades hasta diez; mientras A) cuestionador A) desconfiado
el otro, los grupos de diez formados. (II) B) heterodoxo B) dubitativo
El hombre primitivo usó los dedos de las
C) rebelde C) indeciso
manos para representar valores numéricos.
(III) Las civilizaciones antiguas de Egipto D) alterado D) inseguro
representaban los números por guijarros, E) iconoclasta E) prolífico
agrupados en montones de diez (IV) Mu-
chos pueblos lograron contar hasta diez; 75. ____________ 76. ____________
pero encontraron dificultad para conti- A) éxito A) agudeza
nuar. (V) El conteo por agrupaciones de B) extremo B) inteligencia
diez en los pueblos de los valles asiáticos, C) término C) experiencia
posibilitó la invención del ábaco, tablero
D) meta D) sutileza
de cálculo.
E) final E) perspicacia
A) V B) IV C) II
77. ____________ 78. ____________
D) I E) III
A) lápiz A) estirpe
B) pincel B) familiaridad
70. (I) Es tan extenso que más parece un mar
C) lapicero C) linaje
interior. (II) Inmenso espejo de agua, modi-
fica su coloración a reflejar el cielo, cuyo D) plumón D) abolengo
color también varía. (III) El Lago Titicaca E) cincel E) alcurnia
impone su presencia a quienes lo contem-
plan. (IV) Su color cambia durante el día 79. AMNISTÍA 80. VATE
(V) Para hacer una navegación turística A) perdón A) juglar
por sus aguas es preferible escoger las ho- B) indulgencia B) poeta
ras de las mañanas. C) moratoria C) bardo
D) condonación D) trovador
A) IV B) V C) II E) indulto E) numen
D) III E) I
TÉRMINO EXCLUIDO TEXTO Nº 2

Marx ciertamente no, pero sí algunos socialistas
71. ____________ 72. ____________ sostenían la idea de que en el fondo,“todos los
A) argumentación A) yate hombres son iguales” y que las diferencias de
B) debate B) buque individuo a individuo no son sino los lamen-
tables efectos de las desiguales condiciones

de vida. Es, desde luego, un hecho cierto que D) se promovería la exploración.

las grandes desigualdades existentes entre los E) se mantendría el orden injusto.
adultos de una generación deben atribuirse en
su mayoría a la influencia de su entorno social. 83. Las cualidades que se privilegian en el
Pero de esto no se sigue que –en condiciones hombre:
iguales- los hombres llegarían a ser “eterna-
A) son las mismas en diferentes épocas.
mente iguales”. Lo único que con ello se haría
posible es que pudieran desarrollar integral- B) son las mismas en distintas socieda-
mente la totalidad de sus disposiciones respec- des.
tivas, por lo demás absolutamente desiguales y C) no varían en una misma sociedad.
plurales. Esta diversidad y variedad solo se han D) son las que fomenta una sociedad so-
venido desacreditando hasta aquí por el hecho cialista.
de que con harta frecuencia se hayan invoca- E) depende de la época.
do para legitimar el dominio (y la explotación).
Solo que las cualidades que se “premiaban” de 84. Las grandes diferencias en una genera-
este modo diferían según se tratara de la época. ción son producto de:
Muchas de estas cualidades no surgieron hasta A) cualidades innata.
ser “cultivadas” por el orden social respectivo. B) defectos de nacimiento.
Pero también en los países donde “el socialis-
C) las influencias del entorno social.
mo se ha hecho realidad” se “promueve” desa-
D) la edad adulta.
fortunadamente una serie de cualidades sobre-
manera negativas. En condiciones sociales de E) diferencias educativas.
libertad efectiva desaparecería este “cultivo” de
(egoístas) cualidades negativas asociales sin 85. Que, en el fondo, todos los hombres son
que por ello surgiera la total “igualdad” de los iguales:
individuos. A) es una afirmación de Marx.
B) es una concepción liberal.
81. La desigualdad entre los hombres se ha C) es una idea de todos los socialistas.
desacreditado porque: D) es una idea de algunos socialistas.
A) está en desacuerdo con la realidad. E) se debe al entorno social.
B) se debe al entorno social.
C) ha justificado el dominio de algunos TEXTO Nº 3
individuos. Dado que, desde que hay hombres, ha habido
D) se debe a factores congénitos. también en todos los tiempos rebaños huma-
E) es contraria a la libertad. nos, y que siempre han sido muchísimos los
que han obedecido en relación con el pe-
82. Si desapareciera el fomento de las cuali- queño número de los que han mandado; y te-
dades negativas: niendo en cuenta, por tanto, que la obediencia
A) los hombres serían todos iguales. ha sido hasta ahora la cosa mejor y más pro-
longadamente ensayada y cultivada entre los
B) los hombres seguirían siendo distintos.
hombres, es lícito presuponer que, hablando
C) la sociedad sería injusta.
en general, cada uno lleva ahora innata en sí

la necesidad de obedecer, cual una especie de D) no habrá más hombres que dejen de
conciencia formal que ordena: “se trate de lo obedecer.
que se trate, debes hacerlo incondicionalmen- E) los prejuicios conducen a la obedien-
te, o abstenerte de ello incondicionalmente”. cia en los hombres.
En dos palabras,“tú debes”.
Esta necesidad intenta en cada quien saturarse 88. En el texto, el término cosapuede ser re-
y llenar su forma con un contenido, de acuer- emplazado por:
do con su fortaleza, su impaciencia y su ten- A) decisión B) intención
sión; actúa de manera poco selectiva, como un
C) convicción D) práctica
apetito grosero, y acepta lo que le grita al oído
cualquiera de los que mandan: padres, maes- E) manera
tros, leyes, prejuicios estamentales y opiniones
públicas. 89. El enunciado incompatible con el texto
La extraña limitación del desarrollo humano, el es:
carácter indeciso, lento, a menudo regresivo y A) Se puede decir que la obediencia se
tortuoso del mismo descansa en el hecho de originó con la humanidad.
que el instinto gregario de obediencia es lo B) Las relaciones humanas implican rela-
que mejor se hereda, a costa de mandar o ser ciones de obediencia.
mandado. C) La humanidad está dividida en dos de-
bido a la obediencia.
86. El tema básico que el autor desarrolla en D) El arte de mandar se complementa
el texto tiene que ver, sobre todo, con: con el hábito de la obediencia.
A) la necesidad perentoria de obedecer E) El instinto de la obediencia es rechaza-
todas las leyes. do por la sociedad.
B) el carácter innato de la obediencia en
el hombre.
C) las vicisitudes que produce entre los CONECTORES LÓGICOS
hombres la desobediencia.
D) la limitación principal que encara el
90. El asunto era muy complejo de resolver
desarrollo humano.
y alguien acoto: “quien de una pista será
E) las características de los hombres obe-
_______ detective ______ brujo” ______
dientes.
era tiempo ya de exponer las causas.
87. El autor atribuye la necesidad de obede-

A) ni – ni – Antes bien
cer que muchos tienen, al hecho de que:
B) entonces – no – Como que
A) los que mandan han sido desde siem-
C) como – pero – Por consiguiente
pre muy pocos.
D) con todo – y – Ergo
B) esta actitud se ensaya y cultiva de for-
ma continua. E) no – sino – Mas
C) ya se tiene conocimiento de lo que se
debe o no aceptar. 91. El destino ______ la índole de este bre-

ve tomito no eran compatibles con citas 95. Soñaba con la fortuna ________ el éxito
_______ otros estorbos de los volumino- empresarial, _______ su hermano desea-
sos libros. ba coronarse con los lenguajes del arte.
A) y– ni B) o – empero
C) o sea – de D) como – según A) y – por eso B) y – en cambio
E) y – y C) ni – no obstante D) sino – pero
92. ______ hemos visto también _______ no E) o – a pesar de que
lo hayamos dicho ______ que hay otro
tipo de grupos más osados. 96. _______ es temprano para decidir ______
iremos al norte o al sur; _______ sabemos
A) Sin embargo – así que – luego si podremos salir de vacaciones.
B) Empero –por cuanto –ergo
C) Pero –aunque – aún A) Aún – si es que – aunque no
D) Por que – entonces – sino B) Todavía – si – ni siquiera
E) No obstante – aunque – en conclusión C) Aunque – cuando – ya
D) Si bien – si – todavía
93. Y no dejaré que ningún convencionalis- E) Tal vez – como – por que no
mo me cohíba en el cumplimiento de
lo que a mí me parece ____ solo justo 97. Su preparación lo capacitaba ______
___ también necesario. Así pues, óigame aprender las características propias de
______ después júzguenme. cada región ___ organizar dichas caracte-
rísticas en un sistema coherente.
A) si –no – o A) no solo en – sino también en
B) esto – y – no B) para – para
C) esto es – y – sino C) como para – de tal modo
D) más bien – con todo – incluso D) para así – de manera de
E) aunque – empero – o sea E) en – de
98. Dejo que todo pasara __________ no de-
94. ______ su mayor sencillez, este es un as- seaba complicar el conflicto _________
pecto de la Ortografía donde no se yerra herir sentimientos ajenos.
menos, pues las normas ________ solo
son pocas ________ además absolutas. A) aunque – ni menos
B) entonces – y menos
A) A pesar de – aun cuando – asimismo C) incluso – ya aún menos
B) Mas – ni – pero D) ya que – incluso
C) Asimismo – no – sino E) pues – ni
D) No obstante – no – sino
E) En cuanto – luego – ya que 99. El Sol es la estrella más importante
______ la tierra, _________, su influencia

es decisiva en el establecimiento ______ municativo equivalente a una frase. (4)

desarrollo de toda forma de vida. Importancia del período preverbal: El la-
leo entrena las cuerdas vocales y favorece
A) con –y – y B) de – pues – pero la discriminación acústica. (5) Aumento
C)para – pues – y D) en – ya – con progresivo de la capacidad de combinar
palabras y expansión léxica.
E) sobre – dado que – o
A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 B) 2 – 1 – 4 – 3 - 5 C)
2 – 4 – 1 – 3 – 5 D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
ORDENAMIENTO DE ORACIONES E) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
100. LEYENDA DEL HOMBRE PÁJARO 102. ORIGEN DE LA CINEMATOGRAFÍA

(1) El huevo vaciado y relleno con fibras (1) Proyección de imágenes mediante la
adorna el techo de la casa del hombre “linterna mágica”: Espectáculo de feria
pájaro. (2) Acecho de los gaviotones pas- que maravilló a los espectadores durante
cuenses en las grutas del islote de Moto varios siglos. (2) La llegada de un tren a
Nui. (3) Transporte a nado del huevo de la estación de Ciotat”: Realismo del filme
“manutara”, sobre la cabeza de su cap- hizo huir a un público que se enfrentaba
tor, hasta Orongo, aldea ceremonial, sede por primera vez al fenómeno cinemato-
de la competencia. (4) Consagración del gráfico. (3) La invención de la fotografía:
nuevo hombre pájaro en ceremonia fes- Por primera vez era posible conservar imá-
tiva en honor a la fertilidad. (5) Desafío: genes del mundo real. (4) El kinetoscopio
Ser el primero en apoderarse de un hue- de Edison: Serie de bobinas que permitían
vo de “manutara”. (6) Competencia ritual el rápido despliegue de un rollo de imá-
pascuense que mide el valor y fuerza de genes fotográficas. (5) La representación
los jóvenes. del mundo en movimiento: Anhelo que se
remonta a los orígenes de la humanidad.
A) 6 – 5 – 2 – 3 – 4 – 1
B) 2 – 5 – 6 – 4 – 3 – 1 A) 5 – 1 – 4 – 3 – 2 B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
C) 2 – 5 – 3 – 4 – 6 – 1 C) 5 – 3 – 1 – 4 – 2 D) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
D) 6 – 5 – 2 – 4 – 1 – 3 E) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
E) 5 – 6 – 2 – 3 – 4 – 1
103. EL MUNDO DRAMÁTICO
101. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (1) La acción: Elemento que define al
(1) Etapas en el desarrollo del lenguaje: mundo dramático. (2) Clímax: Momento
Secuencia común; progresión temporal culminante de la acción dramática. (3)
variable. (2) Estimulación en los primeros Tragedia, comedia y drama: Géneros dra-
cinco años de vida: factor esencial para máticos mayores. (4) Oposición de Fuer-
el desarrollo adecuado del lenguaje. (3) zas Antagónicas: Estructura del conflicto
Olofrase: Enunciado infantil compuesto dramático. (5) Acción dramática: Acción
por una sola palabra, pero con valor co- generada a partir de un conflicto.

manuscrito se enrollaba alrededor de un

A) 1 – 5 – 4 – 2 – 3 B) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 cilindro de madera. (5) Belleza caligráfica
C) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 D) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 de los manuscritos orientales.
E) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
A) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 B) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 C)
104. CHRISTOPHER MARLOWE 3–1–4–2–5 D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
(1) Intriga y horror: Elementos temáticos E) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
de sus textos. (2) Algunos de sus argumen-
tos fueron recreados por Shakespeare. (3) 107. SUBTERRA EN LA PANTALLA GRANDE
Sus obras muestran preferencia por lo trá- (1) La reconstrucción de época consti-
gico. (4) Dramaturgo inglés de poderosa tuye uno de los principales méritos reco-
imaginación creadora. (5) Muerte tempra- nocidos por la crítica. (2) Primera mega-
na como producto de una riña de taberna. producción del cine chileno. (3) El relato
cinematográfico se desarrolla en la Lota
A) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 B) 4 – 5 – 1 – 3 – 2 C) carbonífera del siglo XIX. (4) El mundo re-
4–1–3–2–5 D) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 presentado aparece escindido por agudos
E) 4 – 5 – 3 – 1 – 2 conflictos sociales. (5) Lleva a la pantalla,
la obra del escritor nacional, Baldomero
105. CARACTERIZAR LOS PERSONAJES
Lillo.
(1) Caracterización indirecta: El narrador
explicita los rasgos que definen a los per-
sonajes. (2) Procedimientos técnicos de A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
caracterización: Pueden emplearse en C) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 D) 5 – 2 – 3 – 4 – 1
forma individual o combinarse. (3) Tipos E) 2 – 1 – 4 – 3 – 5
de caracterización: física, social, sicológi-
ca. (4) Caracterización directa: El compor- 108. LA INFLUENCIA ÁRABE EN LA CULTURA
tamiento de los personajes pone de ma- ESPAÑOLA
nifiesto sus características. (5) Personaje: (1) Presencia de la música árabe en la zar-
Individualidad ficticia a la que se atribuye zuela. (2) La ciudad de Córdoba: Capital
un conjunto de características. cultural islámica en la península ibérica.
(3) Invasión de los árabes en el siglo VIII:
A) 5 – 2 – 1 – 3 – 4 B) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 Ocho siglos de permanencia en la Penín-
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 3 – 1 – 3 – 2 – 5 sula Ibérica. (4) Florecimiento de la agri-
E) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 cultura, el comercio y la industria durante
la dominación árabe. (5) La huella árabe
en el lenguaje: Más de cuatro mil vocablos
106. MANUSCRITOS ORIENTALES
españoles de origen árabe.
(1) Un avance significativo: Material ela-
borado de cáñamo y corteza, presentado
en largas tiras. (2) Presentación alterna- A) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 B) 3 – 2 – 4 – 5 - 1
tiva: Manuscritos plegados en forma de C) 3 – 4 – 2 – 1 – 5 D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
acordeón. (3) Soporte primitivo: Tablillas E) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
de bambú o madera unidas entre sí. (4) El

109. SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ gaminos.

(1) A los 17 años toma los hábitos en la or-
den de las carmelitas. (2) En su carta “Res- A) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 B) 5 – 1 – 2 – 4 – 2
puesta a Sor Filotea”, responde a la amo- C) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 D) 2 – 4 – 5 – 1 - 3 E)
nestación de una superiora, defendiendo 2–4–1–5–3
sus intereses profanos. (3) Aprendió a leer
a los tres años, destacándose por su inte-
112. LA CARICATURA
ligencia e ingenio. (4) Es la personalidad
más destacada de las letras virreinales del (1) Retrato: Representación gráfica o
siglo XVII. (5) Como dama de compañía verbal de una persona. (2) La caricatura:
en la corte del virrey fue admirada por su Exageración de los rasgos característicos
gracia y belleza. de quien se representa, con propósitos
humorísticos. (3) Temas más comunes:
A) 4 – 3 – 5 – 1 – 2 B) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 C)
Actitudes, hábitos y sátira política. (4) Las
4–3–1–2–5 D) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
caricaturas circulan generalmente en pu-
E) 3 – 5 – 1 – 2 – 4 blicaciones periódicas. (5) Caricaturas en
INTERNET.
110. ESTRUCTURA DE UN LIBRO
(1) Cuerpo de la obra: Suele dividirse en A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C)
partes o capítulos. (2) Bibliografía: Enun- 1–2–4–3–5 D) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
cia las fuentes a que ha recurrido el autor. E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
(3) Apéndice: Documentos relacionados
con la materia contenida en el texto. (4)
Conclusiones: Síntesis de las ideas que se 113. EL PERIODISMO ROSA
derivan del desarrollo temático. (5) Prólo- (1) Suscita polémica: Libertad de prensa
go: Presentación de antecedentes relati- versus privacidad. (2) Éxito de rating te-
vos al texto. levisivo: Supera a programas políticos y
A) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 B) 5 – 2 – 1 – 4 –3 culturales. (3) Los “famosos” en la mira: Un
periodismo light. (4) El escándalo, tema
C) 5 – 1 – 4 – 2 – 3 D) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
recurrente del periodismo rosa. (5) Pren-
E) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 sa, radio y televisión se adhieren al “nuevo
periodismo”.
111. BIBLIOTECAS EN LA ANTIGÜEDAD (1) La
Biblioteca fundada por Ramsés II llegó a A) 3 – 4 – 5 – 2 – 1 B) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
contar con 20.000 papiros. (2) Las tablas
C) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 D) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 E)
de arcilla constituían el soporte de los “li-
3–5–4–1–2
bros” de la primera Biblioteca del mundo
antiguo. (3) En el mundo helenístico, los
centros del saber contemplaban bibliote- 114. HISTORIA DE LA ISLA DE PASCUA
cas y museos. (4) La biblioteca de Sumer (1) Los moai: Aparentemente fueron obra
contenía principalmente documentación de los hanaueepe. (2) Hoto Matúa, rey de
comercial y legal. (5) La mayor de las bi- Hiva, envía a siete jóvenes a buscar una
bliotecas de la época antigua fue la de isla en el “ombligo del mundo”. (3) So-
Alejandría, con un acervo de 700.000 per- metimiento de los hanaumomoko por los

nuevos inmigrantes. (4) Llegada de los Ha- todo. (2) Las profesiones suelen requerir
nau eepe. (5) Desembarco de Hoto Matúa de varias aptitudes, y más, mientras más
en la Isla de Anakena. complejas es la profesión. (3) La aptitud
podemos definirla como la facilidad para
A) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 el aprendizaje de una actividad para ser
C) 2 – 5 – 4 – 1 – 3 D) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 eficiente en ella, para realizarla en menor
tiempo. (4) Tales son las aptitudes que la
E) 4 – 1 – 3 – 1 – 2
arquitectura demanda al fututo arquitec-
to. (5) Un arquitecto deberá saber dibujar,
115. EL TEATRO DE ALEJANDRO SIEVEKING requerirá de aptitud espacial para trabajar
(1) Ánimas de Día Claro constituye una mentalmente con volúmenes, requerirá de
incursión en el realismo mágico. (2) Sus actividad práctica. De aptitud matemática.
obras acogen una variada gama de expre-
siones de nuestra cultura. (3) El empleo de A) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 B)3 – 1 – 2 – 5 – 4
lenguaje popular otorga realismo a la ca-
C)3 – 1 – 2 – 4 – 5 D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
racterización de los personajes. (4) La co-
media es su género preferido. (5) Se afirma E) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
que Bertina, su protagonista, es una recrea-
ción teatral de Bélgica Castro; esposa del 118. LAS ENSEÑANZAS LIMITADAS EN LOS CO-
dramaturgo. LEGIOS.
(1) En general, los colegios se ocupan
A) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 B) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 C) únicamente del desarrollo intelectual de
4–5–2–3–1 D) 4 – 2 – 3 – 1 – 5 los niños. (2) Este énfasis cognoscitivo es
E) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 lamentable porque lo cognoscitivo repre-
senta a lo más, sólo la mitad de la mente
humana. (3) Procesos socio-emocionales
116. EL HABLADOR como los señalados subyacen y estimulan
(1) Figura de la cultura machiguenga de la el desarrollo de procesos cognitivos. (4)
cuenca amazónica. (2) Depositario de la Teóricamente se establecen objetivos tanto
historia de su pueblo. (3) Vargas Llosa lo lle- cognoscitivos como afectivos, sin embargo,
va a su narrativa. (4) Archiva en su memo- se enfatizan en el primero. (5) Procesos
ria, sucesos reales, mitos y leyendas. (5) Su como los sentimientos, la fantasía, la inte-
sabiduría le confiere gran prestigio social racción y la intuición son tan importantes
en su comunidad. como los intelectuales.
A) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 B) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 A) 1 – 4 – 2 – 5 – 3 B) 1 – 4 – 3 – 2 – 5
C) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 D) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 C)5 – 4 – 1 – 2 – 3 D) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
E) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 E) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
117. LAS APTITUDES VOCACIONALES 119. CIEN AÑOS DE SOLEDAD

(1) Todas las personas tienen aptitudes, (1) Vista a través de siete generaciones
pero no todos tenemos aptitudes para de la familia Buendía. (2) La obra narra

la historia de un pueblo mítico llamado

Macondo. (3) Un manuscrito contiene la 122. Si el tiempo que disponemos es más que
historia presente y futura de esta familia. ______ entonces lo recomendable sería
(4) Mientras tanto, la familia Buendía cre- no ______.
ce, repitiéndose los nombres de genera- A) correcto – precipitarse
ción en generación, en parte gracias a la B) suficiente – apresurarse
práctica del incesto. (5) Macondo sufre di-
C) extenso – continuar
versas calamidades, como guerras civiles,
diluvios y sequías. D) amplio – controlarse
E) apropiado – bajar
A) 2–4–5–3–1 B) 2–1–3–5–4
C) 3–2–1–5–4 D) 2–3–1–5– 4 123. Los ______ Humanos suelen vivir _____
del más inteligente de los seres.
E) 5–2–1–3–4
A) Zánganos – suerte
B) Parásitos – a costa
120. LA MUERTE DE ABEL
C) Insectos – por culpa
(1) Abel ofreció al primogénito de su re-
baño y Caín los primeros frutos de su co- D) Andrajos – a favor
secha. (2) Al ser rechazada la ofrenda de E) Insensibles – a favor
Caín, éste se puso celoso y mató a su her-
mano. (3) Abel, en el libro del Génesis del 124. Recién ahora, en la _____ reconozco que
Antiguo Testamente, fue segundo hijo de la furia de pronto fue _______ de mi alma
Adán y Eva y hermano de Caín. (4) Ambos y mi mano, el agitado árbol dirigido por su
le hicieron una ofrenda a Dios. (5) Abel era fuerza.
pastor y su hermano mayor, Caín sembraba A) oscuridad – opresora
la tierra. B) serenidad – dueña
C) tranquilidad – disuasiva
A) 3–5–1–4– 2 B) 5 – 3 – 4 – 1 – 2 D) cordura – ama
C)3–5–4–1–2 D) 1–2–3–4– 5 E) prudencia – soberana
E) 3–4–5–1–2
125. Pasado el peligro, _____ llegó _____tras la
taquicardia ____ ante la idea de morir.
ORACIONES INCOMPLETAS A) el sosiego – motivada
B) la quietud – estimulada
121. El ______ a duras penas llegó a la meta, C) la calma – causada
casi________. D) la seguridad – provocada
A) deportista– fatigado E) la tranquilidad – persuadida
B) corredor – riendo
C) maratonista – desmayado 126. La _______ es el conjunto de hechos más
D) acróbata – cayendo importantes que han logrado ________
E) atleta – conciente las condiciones sociales.

A) psicología – orientar
B) tradición – modificar 131. El lenguaje _______ se da en movimientos
C) costumbre – variar ________ y sutiles del cuerpo y la cara, al-
D) historia – cambiar gunos conscientes y otros inconscientes.
E) sociedad – alterar A) simbólico – estético
B) hablado – coherentes
127. La filosofía y la religión son ______ entre C) gestual – armoniosos
sí, y por tal ____ se necesitan una de otra. D) corporal – evidentes
A) ciencias – razón E) mímico – notorios
B) disciplinas – circunstancias
C) adversarias – fin 132. La educación es un _______ permanente
D) enemigas – objeto que tiene por objeto el pleno desarrollo
E) antagonismo – casualidad de la _________.
A) fenómeno – naturaleza
128. El ________ generalmente es despreciado, B) interés – comunidad
porque sólo conoce el ________cuando C) concepto – sociedad
éste llega. D) proceso – personalidad
A) imbécil – talento E) cambio – persona
B) infiel – matrimonio
C) terco – error 133. Sus últimas cartas reflejan una ________
D) ladrón – castigo tan profunda que no se parecían a aque-
E) necio – mal llas escritas en nuestros días de _________.
A) melancolía – felicidad
129. El cielo de la fama no es muy _______ y B) depresión – sosiego
cuantos más en él entren _____ toca a C) amistad – conflictos
cada uno de ellos. D) brusquedad – colegio
A) amplio – más E) indiferencia – inspiración
B) grande – menos
C) extenso – demasiado 134. Al igual que las _______ con el paso de
D) diminuto – poco los años, los libros cobran _______ valor.
E) estable nada A) ideas – menos
B) joyas – mayor
130. Los _________ son humanas serpientes, C) cosas – algún
cuyos venenos ________ la verdad. D) mujeres – belleza
A) hipócritas – encumbran E) vida – menor
B) mujeres – falsean
C) infieles – roban a 135. Así como una revolución constituye una
D) mentirosos – atentan contra ______ para los marginados, también ge-
E) delincuentes – mortales matan a nera ______ en quienes tienen privilegios

que perder.
A) salvación – desconfianza 141. Algunas comunidades castigan de forma
B) resurrección – oportunidad severa el (la)LATROCINIO.
C) ventaja – enemistad
D) mejoría – terquedad A)restitución B) atraco C) vuelto
E) esperanza – temor D) verecundia E) pudor
142. Los jóvenes algunas veces no pueden re-

primir su espíritu CONTESTATARIO.
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
A)rebelde B) repulsa C) sedicioso
136. Era un día demasiado ESTUOSO y ningu-
D) sumiso E) pasivo
no se animaba a salir.
143. Sin BAQUÍA en matemáticas no puedes

A) otoñal B) frío C) infernal
pretender convertirte en maestro.
D) tenebroso E) animado
A)certeza B) pericia C) aptitud
D) inexperiencia E) torpeza
137. El IGNARO estudiante creía poder enga-
ñar al maestro.
144. ALARDEABA que era el galán del barrio.
A)presumía B) humillaba C) opilaba
A) honesto B) basto C) taimado
D) jactaba E) callaba
D) culto E) ingenuo
145. Algunos policías arremeten con PRAVE-

138. Los campesinos fueron víctima de DICTE-
DAD contra los indefensos manifestantes.
RIO público.
A) crueldad B) justicia C) bondad
D) solicitud E) injusticia
A) encomio B) vituperio C) idolatría
D) avenencia E)pesquisa
TEXTO Nº 4
139. Una anciana JUBILOSA se ganó el aplau-
so de todos los asistentes. En este tiempo vino a posar al mesón un ciego,
el cual, pareciéndole que yo sería para adies-
trarle me pidió a mi madre, y ella me encomen-
A) pizpireta B) lozana C) solazada dó a él, diciéndole cómo era hijo de un buen
D) entristecida E) marchita hombre, el cual, por ensalzar la fe, había muerto
en la de los Gelves, y que ella confiaba en Dios
140. El ingenuo muchacho pretendía luchar no saldría peor hombre que mi padre, y que le
con una espada EMBOTADA. rogaba me tratase bien y mirase por mí, pues
era huérfano. Él respondió que así lo haría y
A) desbocada B) roma C) afilada que me recibía, no por mozo, sino por hijo. Y
D)desenvainada E) ceñida así le comencé a servir y adiestrar a mi nuevo

y viejo amo.
Como estuvimos en Salamanca algunos días, I. Residía en Salamanca
pareciéndole a mi amo que no era la ganancia II. Relata un episodio de su infancia
a su contento, determinó irse de allí; y cuando III. Es puesto al servicio de un anciano
nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, ciego.
y, ambos llorando, me dio su bendición y dijo:
-Hijo, ya sé que no te veré más. Procura de ser A) Sólo I B) Sólo II C) I y II
bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con buen
D) Sólo III E) I, II y III
amo te he puesto; válete por ti.
Y así me fui para mi amo, que esperándome
estaba. Salimos de Salamanca, y, llegando al 147. ¿Qué significa para Lázaro la experiencia
puente, está a la entrada de ella un animal de que se relata en los párrafos 3 y 4:
piedra, que casi tiene forma de toro, y el ciego A) La separación definitiva de su madre.
mandóme que llegase cerca del animal, y, allí B) El descubrimiento de la maldad del
puesto, me dijo: mundo
-Lázaro, llega el oído a este toro y oirás gran rui- C) El primer enfrentamiento con la vida
do dentro de él. D) La pérdida de la ingenuidad infantil
Yo simplemente llegué, creyendo ser así. Y E) La conciencia de su orfandad
como sintió que tenía la cabeza par de la pie-
dra, afirmó recio la mano y diome una gran ca- 148. ¿Por qué afirma Lázaro que “después de
labazada en el diablo del toro, que más de tres Dios, este (el ciego) me dio la vida”?:
días me duró el dolor de la cornada, y díjome: A) Porque con él aprendió a desenvolver-
-Necio, aprende, que el mozo del ciego un pun- se en la realidad difícil que le tocó vi-
to ha de saber más que el diablo- y rió mucho vir.
la burla. B) Porque el ciego lo mantuvo y aconsejó
Parecióme que en aquel instante desperté de como un padre a su hijo
la simpleza en que, como niño, dormido estaba. C) Porque a pesar de que era ciego tenía
Dije entre mí: «Verdad dice este, que me cum- más sabiduría que un vidente
ple avivar el ojo y avisar, pues solo soy, y pensar
D) Porque le enseñó a valorar más los
cómo me sepa valer».
buenos consejos que el dinero
Comenzamos nuestro camino, y en muy pocos
E) Todas las anteriores son correctas
días me mostró jerigonza. Y, como me viese de
buen ingenio, holgábase mucho y decía:
149. De acuerdo al texto, el ciego puede carac-
-Yo oro ni plata no te lo puedo dar; mas avisos
terizarse como:
para vivir muchos te mostraré.
I. Astuto
Y fue así, que, después de Dios, este me dio la
vida, y, siendo ciego, me alumbró y adiestró en II. Humilde
la carrera de vivir. III. Cruel
IV. Aventurero
146. De acuerdo a lo expresado en los dos pri-
meros párrafos del texto, el narrador: A) I y II B) I y III

C) II y III y IV D) I, III y IV hasta los nuevos medios electrónicos. Se trata

E) I, II, III y IV del hombre de la aldea global, propio de esta
época, que vuelve a un estadio de comunica-
150. Respecto de la relación del ciego con Lá- ción anterior- visual y simultánea- al que impu-
zaro, del texto se infiere que: so la mera lectura individualizada (de comuni-
cación abstracta de uno solo con lo ausente),
A) El ciego maltrataba constantemente al
y que se aproxima más al estadio prelógico del
niño.
hombre, o al hombre tribal, cuando la comuni-
B) Lázaro sentía afecto por su amo cación se llevaba a cabo con la palabra directa
C) El ciego celebraba la inteligencia del y simultánea de los interlocutores y sus gestos.
lazarillo Según McLuhan, la cultura del libro impreso
D) La ingenuidad del niño provocaba la habría privado al hombre de la experiencia de
ira del ciego la comunicación comunitaria, hecha mediante
E) El ciego adoptó a Lázaro porque advir- todos los sentidos, que puede realizarse preci-
tió su ingenio. samente en la aldea global de las comunica-
ciones actuales.
TEXTO Nº 5 151. De la lectura del primer párrafo del texto,

McLuhan analizó la comunicación en función se infiere que, para Mc Luhan; el medio:
de los medios de comunicación; para él lo fun- A) Sustituye al mensaje imponiendo su
damental en la comunicación humana no es propia estructura
el significado ni la información misma, sino el B) Adquiere mayor importancia que el
medio de comunicación, o la estructura pro- contexto comunicativo
pia del medio, que impone las condiciones en C) Reduce la comunicación a un mero
que se lleva a cabo la información. Él ha he- acto carente de significado
cho célebre la frase themediumisthemessage,( D) Ha inducido a la confusión y manipu-
el medio es el mensaje) que resume su tesis y lación de los receptores
que completa afirmando que themediumisthe- E) Determina las condiciones de emisión
massage (masaje, “manipulación”). McLuhan y recepción del mensaje
distingue dos grandes épocas de la historia de
la comunicación.
152. Para Mc Luhan, el “hombre Gutemberg”:
La primera de ellas, la época moderna, comien-
za con la imprenta, y da origen a lo que puede A) Privilegia la acción eficaz por sobre la
llamarse la galaxia Gutemberg, y dentro de ella, comunicación
al hombre Gutemberg. Se trata del hombre ti- B) Retrocede a formas anteriores de co-
pográfico, lógico, racional, disciplinado, vacío municación prelógicas
de expresiones imaginativas, productivo, eficaz C) Se distancia de la comunicación como
y mecánico. acto social colectivo.
La segunda época, la contemporánea, corres- D) Destaca por su laboriosidad y espíritu
ponde a la aparición de los nuevos mass-me- de superación
dia, o medios de comunicación de masas, que E) Se caracteriza por su afición a la lectu-
a su entender abarcan desde la electricidad ra individual y solitaria

C) Los dos ejes fundamentales en torno a

153. ¿Qué relación se establece en el texto en- los cuales se desenvuelve la comuni-
tre la comunicación en las épocas tribal y cación en la época actual
de la aldea global? D) Los hitos que marcan respectivamente
A) Tanto en una como en otra predomina el inicio de cada una de las dos gran-
lo sensorial y el pensamiento prelógi- des épocas de la historia de la comuni-
co antes que la racionalidad cación.
B) En ambas épocas, la comunicación es E) Los dos hechos históricos más relevan-
una experiencia comunitaria que invo- tes para la difusión y masificación de
lucra todos los sentidos la información y la cultura.
C) En la época tribal, la comunicación es
directa; la comunicación actual es vi- ANALOGÍAS
sual y simultánea 156. DISIPACIÓN : GASTAR::
D) En la segunda, a diferencia de la pri- A) verborrea : hablar
mera, el texto escrito condiciona las
B) tempestad : llover
formas de comunicación
C) carrera : trasladar
E) La comunicación en la aldea global
D) negligencia : actuar
es producto de la aparición de los me-
dios de comunicación de masas E) apetito : comer
154. ¿Cuál es el propósito central del texto leí- 157. CANCIÓN : ACORDES::
do? A) escultura : moldes
A) Entregar una historia de la evolución B) drama : episodios
de las comunicaciones. C) artista : colores
B) Hacer una crítica al impacto de la im- D) oración : ruegos
prenta sobre las comunicaciones. E) poema : versos
C) Describir las comunicaciones en la al-
dea global 158. EXTENUADO : FUERZA::
D) Exponer el enfoque de Mc Luhan so- A) ignorante : respeto
bre la comunicación B) empobrecido : recurso
E) Defender la tesis de Mc Luhan acerca C) deprimido : ánimo
de los medios de comunicación. D) obnubilado : juicio
155. Según Mc Luhan, la invención de la im- E) destacado : celebridad
prenta y la aparición de los mass media
constituyen:
159. DESENFRENO : MORIGERACIÓN::
A) El punto de partida de la comunica-
ción realizada por medios mecánicos A) lujuria : moderación
y electrónicos respectivamente. B) probidad : venalidad
B) Ejemplos que demuestran la evolución C) tempestad : llovizna
que han experimentado las comunica- D) exaltación : serenidad
ciones a lo largo de la historia E) curiosidad : pasividad

Razonamiento Matemático
A) Menos de 400 B) Entre 400 y 500
Estadística I C) Menos de 500 D) Entre 500 y 600
E) Entre 300 y 400
PRÁCTICA DIRIGIDA
03. Si el siguiente diagrama representa las unidades
01. El siguiente gráfico muestra las preferencias de de jabón producidas por una cierta fábrica du-
un grupo de N alumnos sobre los cursos: Mate- rante los años respectivos.
mática (M); Estadística (E), Física (F) y Dibujo ¿En qué año hubo mayor producción?
(D). Determinar cuántos prefieren Matemática si
los que prefieren Estadística son 100 personas.
1971
1970
1969
E 1968
1967
M 6nº
1966
5nº 72º 1965

F 1960
D 1955
100 200 300 400 500 600 700 800
A) 140 B) 120 C) 180 A) 1970 B) 1968 C) 1971

D) 150 E) 130 D) 1965 E) 1967
02. Suponga que el gráfico representa la producción 04. En el diagrama circular respectivo están repre-
de harina de pescado entre los años 1961 y 1971 sentados 120000 unidades de mercancías; distri-
expresada en miles de toneladas métricas. ¿De buidos en forma porcentual.
cuántos miles de toneladas fue la producción en ¿Cuántas mercancías (unidades) se tienen de
1965? café?
800
Café
700
(20%)
600
500 Víveres
Azúcar (55%)
400 (25%)
300
200
100
1961 1966 1971 A) 20000 B)

15000 C)
30000
D) 24000 E)
27000

05. En el gráfico anterior se muestra las preferencias 07. Del gráfico del ejercicio 06. ¿En qué período
de los alumnos del CPU. mensual el incremento porcentual fue mayor?
Por los cursos de:
A = Aritmética F = Física A) marzo - abril B) mayo - junio
G = Geometría T = Trigonometría C) junio - julio D) febrero - marzo
H.P. = Historia del Perú E) más de una es correcta
Q = Química
08. Del gráfico del ejercicio 06. ¿Cuál fue el precio
30 % promedio en el período febrero - julio? (aprox.)
A) $ 467 B) 450 C) 460

G D) 510 E) 480
A
°
18 7,5 %
T 09. Del gráfico del ejercicio 06. ¿En qué período
mensual la variación porcentual del precio fue
135° 9° F
mayor?
H.P. Q
A) marzo - abril B)
abril - mayo
C) mayo - junio D) febrero - marzo
17,5 % E) junio - julio
10. Del gráfico:

Si en total son 1200 alumnos ¿Qué porcentaje de
los alumnos prefieren H.P.? # alumnos Promedio de notas
15
A) 30% B) 135% C) 37,5% 35 14
12
D) 32,5% E) 35% 25 11
22
06. El gráfico muestra la variación del precio de una 18
lavadora durante 6 meses.
A1 A2 A3 A4 aulas A1 A2 A3 A4 aulas
Precio($)
700 En promedio, ¿cuántos alumnos hay por aula?

600
500 A) 24 B) 25 C) 26,5
400 D) 30 E) 24,5
300
200 11. Del gráfico del ejercicio 10, ¿Cuál es la nota pro-
100 medio del aula?
Mes
Feb Mar Abr May Jun Jul A) 12 B) 13 C) 13,18
D) 13,5 E) 12,80
¿En qué período mensual el aumento en el precio
fue mayor? 12. Del gráfico del ejercicio 10, ¿Cuál es la nota pro-
medio de todos los alumnos?
A) febrero - marzo B) marzo - abril
C) junio - julio D) mayo - junio A) 12 B) 12,88 C) 13,18
E) más de una es correcta D) 13,5 E) 12,80

13. Del gráfico, hallar el promedio de habitantes por Traslade la gráfica a la siguiente tabla:
distrito en el 2000.
Sector Sector Sector
# habitantes
Total
A B C
(en miles)
Enero 18 10 4
Febrero 12 16 6
Marzo 8 a 12
Abril 2 18 16
Mayo 4 14 18
Junio 10 10 16
Julio 14 4 12
Agosto 18 4 8
Comas Lince Rímac Olivos Independencia Setiembre 12 b 6
Halla: a × b.
Distribución demográfica por distrito
en el 2000.
A) 20 B) 30 C) 48
Distribución demográfica por distrito D) 60 E) 40
en el 2020.
16. Del gráfico anterior, ¿Durante qué mes se produ-
A) 40400 B) 45400 C) 44500 jo la mayor producción promedio?
D) 44400 E) 43500
A) Enero B) Marzo C) Abril
14. Del gráfico anterior, ¿En qué distrito se espera el D) Mayo E) Agosto
mayor incremento porcentual de la población?
17. La siguiente gráfica muestra los puntajes obteni-
A) Comas B) Lince C) Rímac dos por n alumnos de una universidad, en Mate-
D) Olivos E) Independencia mática y en Sociología. Los puntajes asignados
van de 18 a 20.
15. Un móvil se desplaza en línea recta por una ca-
rretera según la gráfica mostrada. MATEMÁTICA
Puntos 18 19 20
Producción
en Tm
Sector A 18 3 0 2
Sector B
Sociología 19 2 4 5
20 Sector C
18 20 2 1 1
16
14 ¿Cuál fue la nota promedio en Matemática?
12
A) 17,35 B) 19,05 C) 19,85
10
D) 19,95 E) 20,05
8
6
4
2
E F M A M J J A S Meses

18. Del gráfico:

Fútbol
30 %
Otros Basket
22 %
Voley
28 %
¿Qué porcentaje de los que postularon a la UNI 21. ¿Qué ángulo central corresponde al sector que
ingresaron? prefieren otros deportes?
A) 87% B) 86% C) 87,5% A) 60° B) 70° C) 80°

D) 86,5% E) 88% D) 65° E) 72°
19. El siguiente gráfico muestra los pesos de un gru- 22. ¿Cuántos prefieren el fútbol?
po de personas.
A) 420 B) 330 C) 450
110 D) 300 E) 360
DE PERSONAS
70 23. ¿Cuántos prefieren vóley o básquet?

CANTIDAD
60
50
40
A) 700 B) 750 C) 800
20 D) 900 E) 1000
PESO (Kg)
40 50 60 70 80 90 100 24. Si el 50% de “OTROS” prefiere box, ¿cuántos son
estas personas?
¿Cuántas personas forman el grupo?
A) 300 B) 120 C) 200
A) 350 B) 360 C) 340 D) 150 E) 100
D) 380 E) 400
Gráfico 02
20. Del gráfico anterior, ¿Qué porcentaje de perso- # de
nas pesa más de 80 kg? alumnos
A) 10% B) 20% C) 22% 48

D) 25% E) 30%
32 32
PRÁCTICA DOMICILIARIA
16
Gráfico 01
El siguiente gráfico muestra una encuesta reali-
zada a un grupo de 1 500 personas respecto a su Notas
deporte favorito. 0 5 10 15 20
Se tiene el siguiente gráfico que muestra la dis-

tribución de las notas de un grupo de alumnos. Deportes
25. Determinar el número de alumnos del salón.

Descanso
30°
A) 144 B) 128 C) 120
D) 150 E) 240 120°
120°
Estudio
26. Si la nota mínima aprobatoria es 10, ¿cuántos
alumnos aprobaron? 30°
A) 48 B) 32 C) 80
D) 64 E) 70
Otros Diversión
27. ¿Qué porcentaje de los alumnos desaprobaron?

¿Cuál es el tiempo total que le dedica a la diver-
A) 35% B) 37,5% C) 25% sión o al descanso?
D) 32% E) 35,5%
A) 12 H B) 10 C) 4
Gráfico 03 D) 8 E) 16
El peso de una persona y su edad, están relacio-
nados tal como se muestra en el gráfico:
Peso
Estadística II
(kg)
PRÁCTICA DIRIGIDA
63
31. Se obtuvo las siguientes notas en el curso de Fí-
sica: 10, 09, 12, 15, 10, 9, 12, 14, 10, 18, 10. ¿Cuál es
la frecuencia absoluta correspondiente a la nota
3 12?
EDAD A) 1 B) 2 C) 3
0 20 (años)
D) 4 E) 5
28. ¿Cuál fue su peso al nacer? 32. ¿Cuál es la media de: 17; 16; 15; 17; 18; 12; 14; 13;
18; 20?
A) 2 kg B) 3 C) 4
D) 2,5 E) 3,5 A) 10 B) 12 C) 15
D) 16 E) 18
29. ¿Cuánto pesó a los 10 años?
33. Sea la media de 20, 15, 16, 20, 17, 18, 19, a, 16, 16
A) 40 kg B) 35 C) 31 igual a 18. ¿Cuál es el valor de a?
D) 30 E) 33
A) 20 B) 24 C) 25
30. muestra la distribución diaria de las actividades D) 26 E) 23
de un alumno.
34. Indicar el valor de verdad de las siguientes pro-
posiciones:

I. La moda sólo se calcula para datos discretos.

II. El área del histograma es igual al área del po- Sueldo Frecuencia Relativa
lígono de frecuencias. 300 ; 500 a
III. La ojiva es una curva trazada a partir del his-
tograma de frecuencias absolutas. 500 ; 700 b
700 ; 900 0,2
A) FVF B) FFF C) FFV
D) VFF E) VVF
A) 0 B) 0,2 C) 0,3
35. En la siguiente tabla de frecuencias, se registra el D) 0,4 E) 0,6
número de personas por rango de edad.
¿Cuántas personas son mayores a 21 años? 38. La tabla muestra la distribución del ingreso fami-
liar correspondiente a 80 familias.
Edad n Fi frecuencia absoluta acumulada.
[10 − 14 5 fi frecuencia absoluta simple.
[14 − 18 10
hi frecuencia relativa simple en tanto por uno.
[18 − 22 20
[22 − 26 25 Intervalo de
fi Fi hi
[26 − 30 15 Ingreso
[30 − 34 5 [ 160 , 170
[ 170 , 180 48 60
A) 25 B) 50 C) 30 [ 180 , 190 0,125
D) 65 E) 45 [ 190 , 200 0,075
[ 200 , 210
36. Del siguiente cuadro:
Determinar el número de familias que ganan

Clase fi Fi hi Hi menos de 200 nuevos soles.
[ 20 , 30 5 0,20 A) 66 B) 76 C) 70
[ 30 , 40 0,44 D) 50 E) 54
[ 40 , 50 8 39. Reconstruir la siguiente distribución simétrica y

[ 50 , 60 determinar la media y la mediana muestral.
Ii fi Fi Hi
Calcule la diferencia entre la mediana y la moda.
[ 10 , 12 7 0,14
A) 3 B) 3,5 C) 3,52 [ 12 , 14 0,24
D) 3,125 E) 3,625
[ 14 , 16
37. La siguiente tabla nos muestra la distribución de [ 16 , 18
sueldos de una empresa. [ 18 , 20
Hallar |a - b|, si se sabe que el sueldo promedio
de los trabajadores de la empresa es S/. 580.
A) 15 ; 15 B) 14 ; 14 C) 15,5 ; 15,5
D) 14 ; 15,5 E) 14,5 ; 15

40. Se tiene el siguiente cuadro estadístico referente fi

a las edades de abc personas.
dc
Ii fi
15 ; 25 ab ea
25 ; 35 bc b
35 ; 45 ca a0 aa bc bd de Ii
45 ; 55 ac
55 ; 65 cb Señale la suma de la moda y la mediana.
65 ; 75 ba
A) 147 B) 148 C) 149,74
D) 150 E) 150,7
Si se observa que todas las frecuencias absolutas
son números pares. 43. En el siguiente histograma de ancho de clase co-
Calcular cuántas personas tienen entre 30 y 60 mún, se muestra los resultados de una encuesta.
años. Se pide estimar la cantidad de personas que hay
A) Es un número capicúa.
 2b + c 2e + f 
B) Es una cantidad cuadrada perfecta. en el intervalo  ;  , si la población es
C) Es mayor que 110.  3
de 9000 personas. 3 
D) Hay 2 respuestas correctas.
E) Hay 3 respuestas correctas. Nº de personas
41. De la siguiente ojiva, calcule la media y la moda. 15n

7n
Fi
100 4n
3n
72
60 n
Sueldo
42 a b c d e f
12
A) 7400 B) 6000 C) 8400
4
D) 8100 E) 7000
5 15 25 35 45 55 65 Ii
44. Dada la distribución de frecuencias de cierto nú-
mero de alumnos:
A) 39,7 ; 31,5 B) 39,7 ; 30 C) 41 ; 31,5
D) 41 ; 30,5 E) 38 ; 30
42. Dado el siguiente histograma, con ancho de cla-

se constante.

47. Dado el siguiente histograma de frecuencias ab-

Edades fi
solutas:
20 5
22 4 fi
24 6 30
26 3 25
28 2 20
15
Determinar el promedio aritmético entre la me- 10
diana y la media.
A) 223,3 B) 23,65 C) 24 Ii
50 100 150 200 250 300
D) 21,3 E) 22,60
45. En el siguiente cuadro muestra la frecuencia de Calcular el número de datos que se encuentran
las edades de una muestra de gente joven. entre 75 y 125 y sumar con el número de datos
Calcule el tamaño de la muestra así como la fre- que se encuentran entre 160 y 260.
cuencia relativa del intervalo número 5.
A) 88 B) 48 C) 58
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa
D) 68 E) 78
Absoluta Relativa Acumulada
[0 , 4 48. Si el siguiente cuadro de distribución es simétri-
[4 , 8 ca y tiene un ancho de clase común.
[ 8 , 12 0,3 Ii fi Fi hi
[ 12 , 16 20 0,85
[ 20 , 12
[ 16 , 20 30
[ ,36 0,15
A) 200 ; 0,20 B) 300 ; 0,30 C) 200 ; 0,05 [ ,
D) 130 ; 0,15 E) 180 ; 0,10 [ ,
[ , ] 60
46. En un salón del CPU la Academia “INTEGRAL”, se
tiene los siguientes datos del peso de un grupo
de alumnos : Calcule la moda.
Peso mínimo : 25 kg A) 40 B) 45 C) 46
Peso máximo : 75 kg D) 49 E) 50
49. Se tiene la siguiente tabla de frecuencias incom-

H 4 = 0,92 ; f4 = 6 ; 50 pleta:
h1 = h5 ; h2 = h4 Notas hi Hi
[0 , 4 0,18
Calcular la mediana.
[4 , 8 0,44
Dar como respuesta la suma de la mediana y el
número de alumnos cuyo peso es menor que 65. [ 8 , 12
[ 12 , 16 0,12 0,91
A) 48 B) 46 C) 44 [ 16 , 20
D) 96 E) 90

Halle la nota promedio. edad.
A) Mayor que 10 B)
9,8 A) 10 B) 6 C) 8
C) Menor que 7 D) 8,72 D) 7 E) 9
E) 7,8
53. Se tiene la siguiente tabla de frecuencias relati-
50. En la siguiente tabla, se muestra la cantidad de vas de 100 empleados, según su edad.
dinero que gastan semanalmente los alumnos
del C.P.U. Edades hj
Halle la mediana.
[15 - 18 0,16
Nº de soles Nº de alumnos [18 - 21 0,12

[ 0 , 20 400 [21 - 24 0,28
[ 20 , 40 300 [24 - 27 0,3
[ 40 , 60 250 [27 - 30 0,14
[ 60 , 80 150
[ 80 , 100 50 ¿Cuántos empleados tienen edades entre 19 y 25
años?
 A) 46 B) 54 C) 52
A) 31,6 B) 32,3 C) 33,3
D) 40,3 E) 38,6 D) 56 E) 60
54. Dado el siguiente histograma:

Cantidad de cajas
51. Complete el siguiente cuadro de distribución de
frecuencias, si tiene ancho de clase común. 60
45
Ii Xi fi hi Hi 30
30 ; 50 a 0,20 n
15
; b 20 10
c ; 0,90
20 40 50 60 70 Pesos
; d
Total 50 Halla el valor de ‘‘n’’ sabiendo que la media vale
.
49,84
Calcule el valor de la Mediana más la suma de
(a + b + c + d)
A) 17 B) 19 C) 20
D) 22 E) 25
A) 201,50 B) 202,20 C) 203,60
D) 205,10 E) 206,50
55. Dados los siguientes datos: 06; 08; 13; 04; 12; 12;
08; 07; 04; 13; 15; 07 y 08. Calcular la suma de la
52. El profesor Cayo tiene 6 hijos, de los cuales 3
media, moda y mediana.
son trillizos y 2 mellizos. Si al calcular la media,
mediana y moda de estas edades resultaron 10 ;
A) 22 B) 23 C) 24
11 y 12 respectivamente.
D) 25 E) 26
Halle la diferencia entre la máxima y mínima

56. En un examen las notas fueron: 04; 06; 09; 12; 11; 58. Dada la siguiente distribución:
13; 06; 15; 12 y 10. Un alumno aprueba si su nota
es mayor o igual que la media o que la mediana. Clases I1
¿Cuántos aprobaron?
35 − 45 5
A) 3 B) 4 C) 5 45 − 55 12
D) 6 E) 7
55 − 65 18
57. A y B juegan con los dados y sus resultados fue- 65 − 75 14
ron:
75 − 85 16
A B 85 − 95 3
2 1
6 1 Determinar la mediana
1 5
A) 60,25 B) 60,49 C) 61,50
4 6 D) 61,67 E) 72,3
4 1
6 1 59. Determine la moda del siguiente cnjunto de da-
tos, además, indique si es unimodal o multimo-
dal.
MeA = Mediana de los resultados 8; 4; 7; 8; 4; 6; 9; 8; 6; 10; 15; 4; 8; 6; 4; 8; 9
de A.
MoB = Moda de los resultados A) 6 unimodal B) 6 y 8 bimodal
de B. C) 4 y 8 bimodal D)
6; unimodal
E) 4 y 6 bimodal
Calcular: 3 Me A + MoB + 3 .
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Aritmética
Regla de porcentaje A) 1,8% B)
5,6% C)
24%
D) 2,4% 18%
E)
PRÁCTICA DIRIGIDA 06. ¿De qué número 265 es el 6% más?
01. El programa de televisión “Cuarto Poder” fue A) 205 B) 250 C) 280

visto en el mes de setiembre por 540 000 te- D) 265 E) 230
levidentes, lo que supone un 28% más que el
mes anterior. ¿Cuántos televidentes vieron el 07. Un poste tiene enterrado el 20% de
programa en el mes de agosto? su longitud total. Si la parte no enterra-
da mide 12m. ¿Cuál es la longitud total del
A) 421 870 B) 421 875 C) 421 800 poste?
D) 420 875 E) 321 875
A) 20m B)
9,6m C)
4,5m
02. Se compra un auto de 36 000 dólares, pagan- D) 18m 15m
E)
do los 2/5 al contado y el resto con un aumen-
to del 18% en mensualidades durante dos 08. En una reunión, el 40% del total de mujeres es
años. ¿Cuánto corresponde pagar cada mes? igual al 60% del total de varones. ¿Qué tanto
por ciento del total de personas son mujeres?
A) 1 062 B) 1 600 C) 2 500
D) 1 625 E) 1 650 A) 50% B)
40% C)
50%
D) 60% 45%
E)
03. Si 2 de cada 8 alumnos de la clase desaprue-
ban una asignatura, ¿qué tanto por ciento de 09. Nora posee cierta cantidad de dinero del cual
alumnos aprobará la asignatura? ¿Cuántos gasta el 20% en compras; pierde el 30% de lo
alumnos desaprueban si en la clase hay 36 que le queda y gana en su negocio el 20% de
alumnos? lo restante. ¿En qué tanto por ciento aumenta
o disminuye la cantidad que tenía inicialmen-
A) 75% y 10 B)
75% y 8 C)
75% y 9 te?
D) 25% y 9 25% y 8
E)
A) Gana 20% B) Gana 30%
04. En una clase, el 50% de los estudiantes lleva C) Pierde 32,8% D)
Gana 32,8%
gafas, el 30 es rubio y el 10% es rubio y lleva E) Pierde 30%
gafas. ¿Qué porcentaje de estudiantes no son
rubios y no llevan gafas?
10. Entre tú y yo tenemos 600 manzanas, si tú me
dieras el 15% de las tuyas yo tendría 430 man-
A) 20% B)
40% C)
45% zana. ¿Cuántas manzanas tengo?
D) 30% 25%
E)
A) 400 B) 650 C) 380
05. El salario de una persona es 1 265 soles men- D) 500 E) 800
suales y aumenta en 227,7 soles. ¿Cuál es el
porcentaje del aumento?

11. Gean observa que su salario ha sido descon-

tado en un 20%. ¿Cuál debe ser el porcentaje 17. Cuando el lado de un cuadrado se incrementa
de aumento para que reciba su salario origi- en 20% resulta que el área aumenta en 176 m2.
nal? Calcular el lado inicial del cuadrado.
A) 20% B)
25% C)
30% A) 10 m B)
12 m C)
20 m
D) 22% 27,5%
E) D) 16 m 15 m
E)
12. Entre dos personas tienen un capital 18. En una fiesta el número de hombres era el do-
de S/. 600. Si una de ellas gasta el 30% de su ble del número de mujeres, luego se retiran
capital y la otra incrementa el suyo en 30%, el 35% de los hombres, pero llegan enseguida
tendrían la misma cantidad de dinero. ¿Cuán- 90 mujeres resultando tantos hombres como
to es el mayor capital? mujeres. ¿Cuántas mujeres había inicialmen-
te?
A) 320 B) 340 C) 380
D) 460 E) 390 A) 150 B)
200 C)
300
D) 250 350
E)
13. Un artículo se vende ganando el 24% de su
costo; si el precio de venta fue de S/. 744. Ha- 19. Al venderse un “V.H.S.” se gana el 20% del pre-
llar su costo. cio de venta. ¿Qué porcentaje del precio de
costo se está ganando?
A) 560 B) 580 C) 600
D) 620 E) 610 A) 25% B)
38% C)
32%
D) 36% 24,5%
E)
14. Un artículo se vende perdiendo el 8% de su
costo; si el precio de venta fue S/. 575. Hallar 20. ¿Cuál será la variación porcentual del área de
su costo. un rectángulo cuando su largo aumenta en un
25% y su ancho disminuye en un 25%?
A) 625 B) 630 C) 644
D) 640 E) 620 A) Aumenta en 12,5%
B) Disminuye en 6%
15. Un comerciante que vendió un artículo en S/. C) Disminuye en 6,25%
2 800 lo hizo ganando el 12% del costo más el D) D) Aumenta en 6,25%
8% de su precio de venta. Hallar el precio de E) Disminuye en 8,25%
costo.
A) 2 500 B) 2 450 C) 2 400
D) 2 350 E) 2 300
21. Hallar el 0,05% de 4 200.
16. El precio de costo de un artículo, representa
el 60% del precio de venta. ¿Qué porcentaje A) 0,12 B) 0,021 C) 21 x 10-1
del precio de venta es la ganancia? D) 2,01 E) 1,2
A) 5% B)
10% C)
30% 22. El 20% del 30% del 0,001 de 60 x 104 es:
D) 40% 45%
E)

A) 0,36 B) 3 600 C) 3,6 ran sin vender?

D) 36 E) 360
A) 1 560 B)
1 440 C)
2 160
23. Si: Sandra recibe de propina el 35% de 60 so- D) 1 445 1 800
E)
les; y Noelia recibe de propina el 32% de 50
soles. Hallar la suma de las propinas. 29. En una granja el 20% del número de conejos
es igual al 30% del número de pavos. Si se re-
A) 35 B) 37 C) 21 tiran 150 conejos el número de pavos serán el
D) 36 E) 40 60% del total. Hallar el número de pavos.
24. Si: A) 40 B) 75 C) 180

A = 20% del 5% de 36 x 103 D) 125 E) 80
B = 0,03% del 0,2% de 107
Hallar el 50% del 32% del A% de B. 30. En una población de 1 600 habitantes, se han
casado este año el 24% de los varones con el
A) 34,56 B) 345,6 40% de las mujeres, ¿cuántos varones existen
en la población?
C) 3 456 x 10-3 D) 4 356x10-3
E) 345,6
A) 600 B) 1 200 C) 2 800
D) 1 600 E) 1 560
25. Si Olga tuviera el 35% menos de la edad que
tiene, tendría 13 años. ¿Cuántos años tendrá
dentro de 8 años?
A) 20 B) 25 C) 28
D) 26 E) 30
26. Una señora va a mercado, donde al comprar

un cierto número de naranjas le regalan un
5% de las que compró, obteniendo así 420 na-
ranjas. ¿Cuántas naranjas compró?
A) 200 B) 300 C) 400

D) 360 E) 450
27. Manuel reparte su fortuna en la siguiente ma-

nera; a Lucero le da el 24% de la fortuna, a Eva
el 20% y a César los 112 soles restantes. ¿A
quién le toco más dinero?
A) Lucero B)
Eva C)
César
D) Manuel Iguales
E)
28. Ana lleva al mercado 400 naranjas y encuen-

tra que el 10% estaba malogrado y sólo pudo
vender el 60% de los buenos. ¿Cuántas queda-

Álgebra
A) 84 B) 85 C) 86
Sistema de ecuaciones D) 87 E) 90
PRÁCTICA DIRIGIDA  1 2  , además,

05. Sea A =  
 9 −3 
x + y =10
01. Resolver  e indicar y/x P(x) = 2x 2 + 3x − 2 , halle: P(A)
3x + 2y = 2
A) 6 B) – 14/9 C) 2/9 39 −2  23 2 

A) B)
D) – 3 E) 1/8 −9 43  −18 43
15x + 2y + 3z =24
C)
0 0 39 −2
D)
 0 0 −9 13 
02. Resuelva 6x + y 12
=
3x + y + 3z = 6

E)
1 −2
e indique 1/y 2 3 
A) 2/3 B) 5/2 C) 2/5 2 −2 1 3

D) – 1 E) 1/6 0 3 4 0
06. Calcular
−2 5 −4 −3
 −1 2 1  0 −1 0 −5
03. Si A =  3 2 1  .

 1 −2 0  A) 25 B) 22 C) 210
D) 45 E) 31
Calcular 3A - 12I e indicar la suma de sus ele-
mentos
07. Determinar los valores de m tales que el sis-
tema con las incógnitas x, y, z tenga solución
A) 18 B) 27 C) 29
única
D) – 15 E) 20
 x + y + mz =2

04. Dada la matriz: 2x + 3y − z =1
3x + 4y + 2z = m
 5 4 1   −1 3 2  
C  3 2 7   4 −2 1  + I
 2 6 9 1 7 3 A) m ≠ 2 B) 3
m ≠ C) 4
m≠
  
Donde “I” es a matriz identidad, entonces el D) m ≠ 5 E) m≠6
valor de “ C22 + C31 ” es:

08. ¿Para qué valor de m el sistema: 12. En el sistema de ecuaciones

2x + 3y =
12  xy + y =
15
mx + y =
1 
 yx + x =
12
es determinado?
Hallar la suma de las soluciones de x.
A) m ≠ 2 / 3 B)
m ≠ 3 / 2 C)
m ≠ 4/3 A) -2 B) 2 C) -4
D) m ≠ 5 E) m≠6 D) 4 E) 6
09. Calcular m sabiendo que el sistema 13. Dado el sistema:
(m − 2)x + 2y =3  x 2 + 4y 2 =
25
 
(m + 3)x + 4y =m − 1  x + 2y = 7
es indeterminado Si 2y > x, entonces el valor de x/y es
A) 6 B) 7 C) 9 A) 2/3 B) 3/2 C) 4/3

D) 1 E) 2 D) 5/2 E) 6/7
10. Hallar el valor de k de manera que el sistema 14. Si x > y resuelva

con incógnitas x, y, z
 x 2 y − xy 2 =
70
x + y − z = kx 
 1 1 5
2x − ky = 2z y − x =
 x − y = (1 + k)z  14

tenga infinitas soluciones. indique el valor de xy − (x − y)
A) 2, 0, -2 B) 3, -3, 1 C) 4, -4, 2 A) 5 B) 13 C) 7
D) 5, -5, 6 E) 6, -6, 5 D) 15 E) 9
11. Hallar ab para que el sistema: PRÁCTICA DOMICILIARIA
(a − 1)x − (b + 9)y =−1

 2x − 4y − z =−9
(a + 3)x + (b + 8)y =82 
15. Resolver  x + y + z = 6 e indicar xyz
admita como solución x = 5; y = 9. −4x + 2y + 3z =9

A) -40 B) -36 C) -18 A) 6 B) 7 C) 9

D) 36 E) 18 D) 1 E) - 6

1 1
20. Si el sistema:
2 1 −3 B 2
16. Dados: A =
= 3 (a − 3)x + 2y =a − 1
3 −2 4   

1 2
 6x + (a + 1)y =8
Determine: A.B si existe es determinado. Calcular “a”.
A)  − {−5;3} B)
{−5;3}
A) 
0 1  −1 2   1 −1
 B)
 2 5 C)
3 5 
2 4    
C)  ∩ {−5;3} D)
 − {5; −3}
D)    1 −1
1 −1
 E)
2 0  E) {5; −3}
 31 0   
21. Si el sistema:
1 2  , F(x) = x 2 − 3x + 2
17. Si: A =  (a − 3)x + ay =
12
1 −2 
3x − 5by =
18

Hallar la suma de elementos de la diagonal es indeterminado, halle b
principal de F(A).
A) 2,5 B) - 1,5 C) - 0,5
A) 2 B) 14 C) 16
D) - 2,5 E) - 5
D) 18 E) 30
22. Dado el sistema:

18. Calcular el valor de:
3x + 2y =a + 2
1 2 3 3 
1 1 2 1 3x − 3y = 2a − 1
2 4 3 0 Calcular “a” si “x” es el doble de “y”.
1 2 3 8
A) 14/13 B) 11/12 C) 13/5

A) - 2 B) 15 C) - 12
D) 22/13 E) 5/12
D) 12 E) 30
23. Si:
19. ¿Para qué valores de k el sistema de ecuacio-
nes  x = 2y

 x + ky =
3  2y = 3z
 x + y + z = 11
kx + 4y = 6 
tiene solución única?
Hallar x + 2y + 3z
A) K ≠ −2, 3 B) K ≠ −2, 2 C) K ≠ 4, 2 A) 2 B) 23 C) 14
D) K ≠ 1, − 1 E) K ≠ 1, 0 D) 15 E) 18

24. En el sistema de ecuaciones: 27. Resolver
 ax − by =4 x y
 1 a2
− 2 =−
ab b
(a + b)x + (a − b)y =
11
x y
Hallar la suma de los valores de a y b para que + = a(1 + b 2 )
b a
la solución sea x=3 e y=2.
E indicar el valor de “x”
A) 2 B) 3 C) 4
A) a/b B) b/a C) a3b3
D) 5 E) 6
D) ab E) a2
25. Hallar ab+1 en el sistema mostrado
 a + b + a − b = 6

 a + b − a − b =4
A) 157 B) 25 C) 11
D) 31 E) 12
26. Si se satisface
 x + y =5

 xy = 2
y x
Hallar: +
x y
A) 2/3 B) 1/3 C) 1
D) 3 E) 1/2

Geometría
Ángulos en la circunfe-  = 312°.
03. En el gráfico calcule x. Si la mBED
rencia
B C
PRÁCTICA DIRIGIDA A
3x
 = 5 x. Calcule x, siendo E y
01. En el gráfico la mEHF D
F puntos de tangencia.
E
E F
A) 16° B) 12°
10° C)
H 70° G D) 8° E)
15°
04. Según el gráfico, calcular x. Si A es un punto de

F tangencia.
A) 30° B)
40° C)
70° A
D) 65° E)
50°
02. Del gráfico, calcule x.
55°
x
50°
A) 20° B)
30° C)
35°
2x D) 40° E) 45°
3x
A) 30° B)
25° C)
18°
D) 24° E)
20°

05. En la figura A, B y C son puntos de tangencia. Cal- A) 85° B)

75° C)
60°
cular x.
D) 80° 74°
E)
08. En la figura, AB // OP y M es punto de tangencia,

B
calcule la mPB.
2x
A
x
C
O P
A) 30° B)
27° C)
36°
D) 37° E) 45°
06. En la siguiente figura, AQ = QB, AP = PC y BN = NC

= 12. Calcule MN. A M B
B
143° 127°
A) B) C) 106°
2 2
Q N D) 65° 96°
E)
  . T es
= 100°. Calcule mAC
09. En el gráfico, mABT
A M P C punto de tangencia.
A) 12 B) 8 C) 4 C
D) 10 E) 6
 + mPQ
07. En la figura, si: mAB = 210°. Calcule x.
A A B
P
B
x Q
O T
A) 150° B)
160° C)
100°
D) 80° 130°
E)

10. En la figura, CO = OD, AB = CD, AM = BC, BC // AD A) 37° B)

64° C)
53°
= 74°. Calcule AM.
y mBM D) 106° 65°
E)
13. En una circunferencia de centro O se trazan las

B C cuerdas AB y AC. Sean M y N los puntos medios
de los arcos AB y  AC respectivamente, MO
prolongado intersecta a la circunferencia en L.
Calcular la medida del ángulo formado por LN y
O  
= 100° y mAC
AC, si mAB = 120°.
5
A) 20° B)
25° C)
30°
D) 35° E) 40°
A M D
14. Del gráfico, los radios de las circunferencias son
de 6 y 2cm. Calcule la distancia ente los puntos
2 4 8 medios de LO y NO1.
A) B) C)
3 3 3
5 7 L T
D) E)
3 3 N O1
11. En una circunferencia de centro O, se traza el
diámetro AB y la cuerda CD que se interseca en
 = 3( mAC
 ). Calcular PC, si AP = 2 y AB O
P y mBD
= 10.
A) 5 B) 2 C) 4
D) 3 E) 1
12. En la figura, ABCD es un cuadrado, calcule la
.
mNC
B N C A) 1 B) 1,2 C) 1,6
D) 2 E) 2,4
A D

15. De la siguiente figura, calcule x, si: PB // AC A) 15° B)

40° C)
20°
= 70° y P pertenece a la mediatriz de AB.
mPB D) 10° E) 25°
18. Del gráfico, calcule 7x.

P B
θθ
3x
9x
x
8x
A C
175° 174°
A) B) C) 185°
2 7 A) 49° B)
84° C)
90°
175° 172° D) 70° E)
7°
D) E)
2 2
16. Un triángulo ABC está inscrito en una circunfe-  = 10 x. Calcule x.

19. En la figura la mBEF
rencia, la bisectriz interior del ángulo ABC inter-
seca a dicha circunferencia en P, si H es la pro-
A B
yección ortogonal de P sobre BC, AB = 10 y BC =
12, calcule HC. C
95°
A) 5 B) 2 C) 4
D) 3 E) 1
PRÁCTICA DOMICILIARIA D
F E
 = 220°. Ade-
17. En el gráfico calcule x, si la mEHF
más E y F puntos de tangencia.
A) 17° B)
22° C)
15°
D) 19° E)
25°
E
20. Se tiene el hexágono ABCDEF inscrito en una
circunferencia. Si mABC + mAFE =
250°, cal-
H cule mCDE .
4x G
A) 120° B)
110° C)
70°
F D) 135° E)
125°

21. En la la figura mostrada O es centro. Calcular x. A) 40° B)

60° C)
90°
B D) 120° 150°
E)
x
 = 2α y mPSB= 45° − 3α, calcule
24. Siendo mPQ
la medida del ángulo que determina AP y PO.
O
Q
A C P
A) 50° B)
45° C)
35° T
D) 27° 60°
E)
. A O B S
22. En el gráfico mostrado 5r = 2 R . Calcule mEG
A) 80° B)
90° C)
74°
D) 75° E)
60°
R
25. Según la figura, los puntos B, C, D, E y F son de
r
tangencia. Calcular la mEQD , si: mAB = 80°.
F
A Q
E
G
B
A) 60° B)
65° C)
45°
D) 53° E)
56° C
 + mPS
 = α + θ − 40°, F
23. Si mAB BC // AD y
 + mRQ
mCD = 80° + α. Calcular θ. E D
C
S A) 10° B)
20° C)
40°
D) 30° 25°
E)
R
B
O
D
P
Q
A

Trigonometría
Hallar:
Arcos compuestos cos( A + B )
cos A cos B
PRÁCTICA DIRIGIDA
A) – 6 B)
– 5 C) 6
01. Cual o cuales de las siguientes igualdades son D) 5 E) 4
identidades:
05. Hallar:=
M sin 40° − 2 sin5° ⋅ cos 35°
I. 2 sin( x +=
30°) 3 sin x + cos x
II. sin( x + y )sin( x − y=
) sin2 x − sin2 y
A) 3 /2 B) 1/2 C) 1
sin( x − y )
III. cot x − cot y =
sin x sin y
D) ( )
5 − 1 / 4 E) 3/5
06. Calcule el valor de:

A) solo I B) solo II C) solo III
D) I y II E) todas tan70° − tan20°
tan50°
02. Siendo α y β la medida de dos ángulos que A) 0,5 B) 1 C) 2
cumplen:
D) 2,5 E) 3
1
sin( α + β=
) sin β cos α + cos β
3 07. De la figura hallar: tanθ
Halle el valor de cos α
A) 2 / 3 B) 3 / 4 C)
2 2 /3
D) 3 / 3 E) 2/3
03. Calcule el valor de:
2 2
 4π π  4π π
M =  cos + cos  +  sin + sin 
 9 9   9 9 A) 8/11 B) 16/13 C) 16/11
D) 7/13 E) 11/8
A) 2 B) 3 C) 5/2
D) 7/2 E) 4
08. Reducir la siguiente expresión:
04. En un triángulo ABC se cumple: P =( sin3 x + cos 3 x )( sin2 x − cos 2 x ) + sin x
tan A + tan B =
5tan C A) sin5x B)
cos5x C)
cos x

13. Si:
D) − cos5x −
E) sin5x
tan3 x + tan x + tan 4 x ⋅ tan3 x ⋅ tan x =
3
09. Halle: Siendo x el valor de un ángulo agudo.
Hallar:
cos10° + sin10°
M=
3 cos5° − sin5° tan3 x + tan2 x + tan5 x ⋅ tan3 x ⋅ tan2 x
M=
tan2 x + tan x + tan3 x ⋅ tan2 x ⋅ tan x
A) 3 / 2 B) 2 / 4 C) 2 /2
D) 3 / 3 E) 1/2
A) 3 − 1 B)
2 + 3 C)
2− 3
10. Sabiendo que: D) 3 + 1 E) 1
  π
tan  x + 5  =1,5 14. Hallar:
  

tan  x − π  =0,5 =K
3 sin53°
+ 4tan33° ⋅ tan20°
  5  cos 33° ⋅ cos 22°
Hallar: sec2 2x A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 52 B) 65 C) 72
D) 81 E) 94
15. Si: x + y =π / 3
11. Si los catetos de un triángulo rectángulo son: Hallar:
sin x + cos y y sin y + cos x R =(1 + tan( x + y ) ⋅ tan x )( cot( x + y ) + tan y )
Hallar la longitud de la hipotenusa del triángulo
si además de cumple que:
A) 3 / 3 B)
2 3 / 3 C) 3
x + y = 30°
D) 4 3 / 3 1
E)
A) 1 B) 2 C)
3
16. Simplificar:
D) 2 E) 5
sin( α − β )sin θ + sin(β − θ )sin α + sin( θ − α )sin β
12. Si tan( x + y ) =
π sin α ⋅ sin β ⋅ sin θ
Además:
A) cos( α + β + θ) B) 0
tan2 x + tan2 x ⋅ tan2 y =
1 + tan2 y
C) 1 D) sin( α + β + θ)
E) −1
Hallar: tan( x − y )
17. Si en un triángulo ABC se cumple:

A) π−1 B)
−π−1 C) π
(1 − tan A)(1 − tan B ) =
1 + tan C
D) −π E) 1
Luego el valor de C es:

A) 30° B) 37° C) 45°

tan A tan B = m
D) 53° E) 60°
tan A + tan B =
n tan C
18. En un triángulo rectángulo ABC (recto en C), cal- Indicar una relación entre m y n
cular el valor de:
A) m – n = –1 B)
m + n = 1 C)
m–n=1
  A    B  D) 2m – n = 1 E)
m–n=0
1 + tan  2   1 + tan  2  
    
E=
  C  22. Del gráfico, calcular: cot x
1 + tan  2  
   Si: AB = 12 ; AD = 10 ; BC = 6
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0,5
19. Si: tan2θ + cot

= 5θ sec 2 2θ
Hallar:
=
K tan3θ + tan2θ
A) 0 B) 1/2 C) 1
D) 3/2 E) 3
A) 33/56 B) 23/64 C) 19/48
20. En la figura mostrada: AD = x ; EC = y ; D) 29/75 E) 17/43
AB = BC
Entonces: 23. Hallar tanC en un triángulo ABC cuyos ángulos
cumplen:
sin( α − θ) sin C = p sin A sin B
2cos α cos θ − sin( α + θ)
sin C = p cos A cos B
p + 1 C)
A) p B) p −1
D) p2 − 1 E) p2
24. Calcular el valor de J en:

=J tan20° tan18° + tan20° tan22° + tan22° tan 48°
A) 3 B) 5/2 C) 2
D) 2/3 E) 1
A) (x–y)/(x+y) B) 2x/(x–y) C) x/(x+y)
D) (y–x)/(x+y) E) y/(x+y)
21. Si en un triángulo ABC se cumple:

Física
A) 12 J B) 15 J C) 120 J
Trabajo, Energía y Potencia D) 150 J E) 200 J
PRÁCTICA DIRIGIDA 05. La figura muestra la variación de una fuerza sobre

el desplazamiento. Calcule el trabajo desde X0 = 0
01. Un trineo es arrastrado mediante una fuerza F = 50 hasta XF = 8m.
N sobre un piso de hielo. Calcule el trabajo cuando
el trineo ha desplazado 4 m. F(N)
a) 40 J
a) 120 J b) 80 J 20
F
b) 140 J
c) 160 J
c) 160 J 37°
d) 320 J
d) 180 J
e) 480 J x(m)
e) 200 J 0 2 8
02. Por una tabla inclinada lisa de 1.5 m de largo sube 06. Un bloque de 4 kg se empuja una distancia de 6m
un ladrillo de 60 kg a rapidez constante impulsada sobre un plano horizontal mediante una fuerza pa-
por la fuerza F. Calcule el trabajo de la fuerza para ralela a este plano a velocidad constante. Calcule el
todo el recorrido. (g = 10 m/s2) trabajo de esta fuerza. µK = 0.2
(g = 10 m/s2)
a) 300 J 60kg
b) 350 J
A) 48 J B) 52 J C) 56 J
c) 400 J F D) 60 J E) 64 J
d) 450 J
30°
e) 500 J 07. Una avioneta usa un cable para tirar en línea recta
un anuncio publicitario con una velocidad constan-
03. Bajo la acción de cierta fuerza un objeto de 3 kg ad- te de 180 km/h. La tensión en este cable es de 1200
quiere una aceleración constante de 2 m/s2, ¿cuál N. ¿Qué trabajo realiza la tensión sobre el anuncio
es el trabajo de esta fuerza cuando el objeto des- durante un vuelo de 10 min?
plaza 4 m?
A) 2.6x107 J B)
3.6x107 J C)
4.6x107 J
A) 6 J B) 8 J C) 12 J D) 5.6x107 J 6.6x107
E)
D) 24 J E) 36 J
08. Una varilla de 1 m de longitud y 40 N de peso cuel-
04. Determine el trabajo de la fuerza “F” horizontal si ga de uno de sus extremos. ¿Cuál es el aumento
logra desplazar el bloque de 5 kg en 8 m a veloci- de su energía potencial si se le desvía en 53° de su
dad constante, µK = 0.3 (g = 10 m/s2) posición de equilibrio?
5 kg A) 6 J B) 7 C) 8
µk
F D) 9 E) 10

09. Una masa de 3 kg se suelta desde una altura de a) 1 m/s F(N)

20 m si cuando desciende 5 m su velocidad vale 5
m/s. Hallar el trabajo desarrollado por la fuerza de b) 1,41
fricción del aire en joules. (g = 10 m/s2)
c) 1,73
A) -562,5 B)
-112,5 C)
-150 d) 1,82
D) -100 -225
E) 45° x(m)
e) F. datos
0
10. Se deja caer un cuerpo y llega a un resorte de ri-
gidez “k” y de masa despreciable, la comprensión
máxima del resorte es “nH”, halle el peso del cuer- 13. Una masa de 2 kg reposa en una mesa áspera (µk
po. = 0,5), sobre la masa se aplica una fuerza horizontal
de 30 N, halle el trabajo desarrollado por la fricción
hasta el punto en el cual la energía cinética es 36 J.
a) knH (g = 10 m/s2)
2
b) kn H/2 A) -0,18J B)
-1,8 C)
-18
2
H D) -180 -1800
E)
c) knH
2
d) kn H/4 14. Una fuerza horizontal constante de 8N actúa sobre
una masa de 1 kg, inicialmente en reposo, la cual
2
e) kn H/2(n+1) desplaza sobre una mesa lisa, después de 8 s. ¿Cuál
será la energía cinética de esta masa?
11. Una masa de 10 kg está ligada a un muelle (k = 1000 A) 1024 B)

2560 C)
2048
N/m), el muelle es deformado en 10 cm y luego se D) 5120 768
E)
suelta la masa. ¿Qué máxima velocidad experimen-
tará? (g = 10 m/s2) µx = 0,3. 15. Una partícula que fue soltada en “A” pasa por “B”
con una velocidad de 8 m/s, encuentre el trabajo
efectuado por la fricción de “A” hacia “B” , la masa
µk de la partícula es de 4 kg. ( g = 10 m/s2)
A) 10 m/s B) 10 / 2 C) 10 / 5 5
m
D) 5 E) N.A. B
12. El resorte de una pistola se comprime en 20 cm y

lanza un proyectil de 20g. Si la rigidez del resorte A) -72 B)
-62 C)
-52
se manifiesta en el diagrama, ¿con qué velocidad D) -42 -32
E)
horizontal sale el proyectil?
16. La fuerza sobre una masa de 5 kg siempre es para-
lela al desplazamiento y varía según el diagrama, si
en x = 0 partió desde el reposo, halle su velocidad
en x = 50 m. (En m/s)

F(N) 19. Un cuerpo de masa “m” unido a una cuerda 10

metros recibe cierto impulso y sale disparado con
10
velocidad “Vo”, al pasar por el punto más bajo su
movimiento ejerce una tensión de 4 mg. Halle Vo.
(g = 10 m/s2) (en m/s)
x(m)
0 25 50
A) 6 6 B)
5 6 C)
4 6
D) 3 6 2 6
E) Vo
17. Halle la velocidad mínima del bloque en el punto

A) 10 B) 5 C)
2 3
“A” para que pueda llegar al punto “B”. No hay fric-
ción. D) 3 2 5
E)
B
20. Desde el punto “A” se lanza hacia el resorte (k =
IR 672 N/m) una masa de 2 kg, con un velocidad de
20 m/s, si el tramo B
C = 8m es áspero (µk = 0,4)
encuentre la máxima deformación del resorte.
A Vo K
A) 2 gR B) 3 gR
gR C)
A B C
D) 5gR E) 6gR
A) 0,2 m B) 0,4 C) 0,6
18. Con un bloque de 0,5 kg de masa se comprime un D) 0,8 E) 1,0
resorte de constante elástica k en 0,10 m al soltar
el bloque se mueve sobre la superficie horizontal 21. Una masa de 10 kg se deja caer desde una altura
sin rozamiento según el gráfico colisionado final- de 11,1 m y comprime en 0,9 al resorte (k = 2000
mente en “P” con 5 m/s. N/m), la trayectoria sólo presenta fricción en el tra-
Si se considera que g = 10 m/s2, el valor de k en
N/m es: mo B
C . Halle “µ”. ( g = 10 m/s2)
11,1m
1m
P A B C
6m
1m
A) 0,2 B) 0,3 C) 0,4

A) 143 B) 287 C) 250 D) 0,5 E) 0,6
D) 275 E) 330

22. Un proyectil de 100g de masa que viaja con una 27. ¿Qué potencia consume un coche de carreras
rapidez de 300 m/s y penetra 30 cm en un muro cuando se desplaza a razón de 30 m/s venciendo
de madera, halle su fuerza de resistencia del muro una resistencia de 180 N?
sobre el proyectil.
A) 5000 W B)
5200 W C)
5400 W
A) 15x102 N B)
15x103 N C)
15x104 N D) 5600 W 5800 W
E)
D) 15x105 N F. datos
E)
28. En una construcción se sube un balde de arena de
23. La potencia del motor de un ventilador doméstico 30 kg de masa total a una rapidez constante de 3
es de 35 W. ¿Qué trabajo efectúa en 10 minutos? m/s. Halle la potencia que consume, el motor que
mueve el balde.
A) 19 kJ B)
21 kJ C)
23 kJ (g = 10 m/s2)
D) 25 kJ 27 kJ
E)
A) 90 W B)
180 W C)
450 W
24. ¿Cuál es la potencia de un hombre al andar, si du- D) 900 W 1000 W
E)
rante 2 minutos da 40 pasos y con cada paso
realiza 30J de trabajo? 29. Un motor eléctrico disipa 60J de energía en forma
de calor mientras aprovecha 20J como trabajo útil.
A) 10 W B)
12 W C)
14 W Halle la eficiencia de este motor.
D) 16 W 18 W
E)
A) 10% B)
15 % C)
20 %
25. Un transportador eleva, en el transcurso de 40s D) 25 % 30 %
E)
una carga de 160 kg hasta una altura de 2m. Halle
la potencia desarrollada. (g = 10 m/s2) 30. De un pozo debe extraerse cada 3 minutos 900 li-
tros de agua desde una profundidad de 150 m, ha-
A) 80 W B)
90 W C)
100 W lle los watts necesarios. (g = 10 m/s2)
D) 110 W 120 W
E)
A) 5 500 B)
6 000 C)
6 500
26. Se levanta un libro de 0.4 kg hasta una altura de 1.5 D) 7 000 7 500
E)
m tardándose 3 s. ¿Qué potencia fue desarrollada?
(g = 10 m/s2)
A) 1W B)
2W C)
3W
D) 4W 5W
E)

Química
Funciones químicas inorgáni- Principales Elementos y Sus Estados de Oxida-

ción:
cas y nomenclatura IUPAC
METALES E.O.
Valencia Li, Na, K, Rb, Cs, +1
Representa la capacidad de combinación que po- Ag
seen los átomos para formar compuestos. Be, Mg, Ca, Sr, Ba, +2
Cd Zn
Estado de oxidación (E.O.) Pb, Sn, Pt, Pd +2, +4
Representa la carga relativa que poseen los átomos
que forman parte de un compuesto. Al, Ga, In +3
Cu, Hg +1, +2
Reglas Prácticas Para Determinar Los Números Fe, Co, Ni +2, +3
de Oxidación.
Au +1, +3
1. Todo elemento en estado libre, sin combinarse NO MET- E.O.
tiene E.O. igual a cero (0). Ejemplo: ALES
O20 ; N 20 ; H 20 ; P40 ; S80 ; Ag 0 ; Ca 0 F -1

Cl, Br, I +1, +3, +5,
+7
2. El hidrógeno actúa con E.O.= +1 por lo general; y
en los hidruros metálicos actúa con E.O.= -1. S, Te, Se +2, +4, +6
Sb, As +3, +5
3. En Oxigeno actúa con E.O. = -2 por lo general; y N, P +1, +3, +5
en los Peróxidos actúa con E.O.= -1.
C +2, +4
4. En los metales alcalinos (IA) y en los metales al- B +3
calinos Térreos, el estado de oxidación es E.O.=+1 Si +4
y E.O.=+2, respectivamente.
Elementos anfóteros
5. En los no metales Anfígenos (VIA) y en los no ELEMEN- MET- NO

metales Halógenos (VIIA), el estado de oxida- TO AL MET-
ción es E.O.=-2 y E.O.=-1, respectivamente. AL
Mn +2 , +3 + 4 ,
6. En toda unidad formula, tanto en un compuesto + 6 ,
molecular como iónico. La suma de los números +7
de oxidación de todos sus átomos es cero. Cr +2, +3 + 3 ,
+6
∑ E .O. = 0 V +2, +3 + 4 ,
+5

Sistemas de Nomenclatura Inorgánica: Nota: Suele omitirse el prefijo “Mono”, excepto en el

caso del Oxígeno.
1. Clásico o Tradicional:
CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES INORGÁ-
NICAS:
PRE- SU-
E.O. RAIZ
FIJO FIJO
I UNICO - ELEMENTO ICO
MENOR - ELEMENTO OSO
II
MAYOR - ELEMENTO ICO
MENOR HIPO ELEMENTO OSO
INTERME-
III - ELEMENTO OSO
DIO
MAYOR - ELEMENTO ICO
MENOR HIPO ELEMENTO OSO
INTER-
MEDIO - ELEMENTO OSO
MENOR
IV INTER- PRÁCTICA DIRIGIDA
MEDIO - ELEMENTO ICO
MAYOR
01. ¿Con qué estado de oxidación actúa el cloro en los
HIPER O siguientes compuestos: HClO, HClO4, Cl2O5?
MAYOR ELEMENTO ICO
PER
2. STOCK: A) - 1; - 3; - 5 B) +3; +5; +7
Propuesto por el químico polco Alfred Stock y reco- C) +1; +1; +3 D) - 1; - 3; +7
mendado por la IUPAC en 1941, consiste en colocar E) +1; +7; +5
la valencia (E.O.) del elemento en números roma-
nos. En general suele omitirse el uso de números
romano para elementos que poseen E.O. único (Un 02. Con respecto a los óxidos, marque el concepto
solo E.O.). más adecuado.
3. SISTEMA O IUPAC: A) Son compuestos binarios formados por ga-

ses nobles con el oxígeno
B) Son compuestos formados únicamente por
un metal y el oxígeno.
Hepta
Mono
PRE-
Penta
Nona
Hexa
deca
Tetra
Octa
C) Químicamente es la unión de halógenos con

Tri
Di
FIJO el oxígeno.
D) Son compuestos obtenidos por la unión di-
Nume- recta de los elementos químicos, con el oxí-
ro de geno.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Áto- E) Son compuestos formados directamente por
mos el

03. Determinar el estado de oxidación del carbono B) Fe2O3; Óxido de hierro (II).
en cada caso respectivamente: C) CuO; oxido de cobre (I).
D) Li2O; Oxido de litio.
C; CaC2; Na2CO3; C6H12O6; CO2. E) Al2O3; oxido de aluminio (III).
A) +4; +2; +4; 0; +4 B) 0; -1; +4; 0; +4 09. Un compuesto está formado por dos tipos de
C) +2; +2; +4; +1; +4 D)
-4; +2; -4; -1; +2 elementos, oxígeno y un no metal, si el no metal
E) 0; +2; -3; +1; +2 presenta estado de oxidación +4, ¿Cuál es la fór-
mula probable y cuál es la función química?
04. . Señale la alternativa correcta en la cual los nú-
meros de oxidación del nitrógeno, azufre y cro- A) XO4; óxido básico.
mo son – 3, +6 y +6, respectivamente. B) X2O4; óxido básico.
C) XO2; óxido ácido.
A) NH3, K2SO4, Na2Cr2O7 D) X2O3; óxido básico
B) N2O3, CaSO3, CrO3 E) XO4; peróxido.
C) NH3, SO3, Cr2O3
D) (NO2)–, SO3, (CrO4)2 – 10. ¿Cuántos compuestos tienen la formula correcta?
E) NH3, CaSO3, Cr2O3
( ) LiH: Hidruro de Litio.
05. Determine el número de oxidación del azufre, ( ) NaO2: Óxido de Sodio.
fósforo y cromo en las especies químicas H2S2O7, ( ) CsOH: hidróxido de cesio.
Ca3(PO4)2 y Cr2O72–. ( ) HCl: Acido Clórico.
( ) MgO; Óxido de Magnesio.
A) +6, +5, +6 B)
+6, +3, +3
( ) H2S; Sulfuro de Hidrogeno.
C) +3, +5, +3 D)
+3, +6, +3
E) – 6, +5, +6
A) 5 B) 4 C) 3
D) 2 E) 1
06. ¿Qué nombres son correctos para el SO3?
11. El Oxido heptatómico de un halógeno se trata
A) I, II y III B)
Solo II C)
II y III con agua. Prediga la atomicidad y el tipo de
D) Solo III E)
I y II compuesto formado.
07. Clasifique los siguientes óxidos como básico (B) A) 5; ácido oxácido.
o ácido (A) según corresponda. B) 6; ácido hidrácido.
C) 7; hidróxido.
I. CO2 II. MnO2 III. MgO IV. Fe2O3 D) 4; hidróxido.
E) 5; ácido hidrácido.
A) AABB B)
AABA C)
ABBB
D) AAAB ABBA
E) 12. Indique cuál de los siguientes ácidos presenta
mayor cantidad de átomos de oxigeno por mo-
08. Indique la relación correcta entre la fórmula de lécula.
óxido y la nomenclatura stock correspondiente.
A) Ácido carbónico.
A) SnO2; oxido de estaño (II). B) Ácido sulfhídrico.

C) Acido nitroso A) Solo I B)

Solo II C)
Solo III
D) Ácido fosfórico. D) I y II E)
I, II y III
E) Acido per mangánico.
18. Indique la suma total de atomicidades de:
13. Formule los siguientes compuestos químicos e
indique la sustancia con mayor número de io- • óxido férrico.
nes hidróxidos. • hidróxido de sodio.
• Acido perclórico.
A) dihidróxido de magnesio. • Sulfuro de hidrogeno.
B) hidróxido niqueloso. • Ácido carbónico.
C) hidróxido auroso.
D) hidróxido cúprico. A) 24 B) 25 C) 26
E) hidróxido de plomo (IV). D) 27 E) 23
14. Indique el compuesto químico considerando un 19. Relacionar correctamente:

oxido neutro.
I. Clorito de Zinc.
A) Rb2O B)
Mn2O3 C)
CrO II. Ácido Perclórico.
D) N2O E)
SO2 III. Cloruro Zinc.
IV. Ácido Clorhídrico.
15. El penúltimo electrón de un átomo tiene los nú-
meros cuánticos 3; 2; +2; -1/2. Determine la ato-
a. Oxisal.
micidad del compuesto que forma al reaccionar
con el oxígeno. b. Hidrácido.
c. Oxácido.
A) 3 B) 5 C) 6 d. Sal haloidea neutra.
D) 2 E) 8
A) Ia; IIb; IIIc; IVd B)
Id; IIc; IIIb; Iva
16. Determine la atomicidad y el tipo de óxido que C) Ib; IIc; IIId; Iva D)
Ia; IIc; IIId; IVb
forma un elemento si su configuración electróni- E) Ia; IIc; IIIb; IVd
ca termina en 4p4. Se sabe además que el óxido
tiene la máxima atomicidad. 20. Los números cuánticos, para el ultimo electrón
de un átomo E, son 3; 1; 0; -1/2. Señale el com-
A) 4; Básico B)
3; Básico C)
3; Ácido puesto que se obtiene al hacer reaccionar el
D) 2; Acido E)
4; Acido Ba(OH)2 con el oxácido del elemento E si se
sabe que actúa con su máximo estado de oxida-
ción.
17. Respecto a los hidrácidos. ¿Qué proposiciones
son correctas?
A) Ba(EO3)2 B)
BaEO4 C)
BaE2
D) Ba(EO4)2 E)
BaEO2
I. Son compuestos químicos covalentes forma-
dos por dos elementos.
II. En su composición química, tienen al hidro-
geno y un elemento no metálico del grupo
VIA o VIIA.
III. Un ejemplo de estos compuestos es el agua.

Biología
Función Reproductora plo, en las estrellas de mar, planarias.
Reproducción vegetativa (rosa, geranio, etc.) en la

La reproducción es la habilidad y la forma natural cual el vegetal se fragmenta de manera artificial en
de perpetuar las especies y producir nuevos organis- esquejes, estacas y acodos.
mos, de manera asexual desde un único progenitor,
o de manera sexual a partir de dos progenitores. CASOS ESPECIALES
Los organismos pueden reproducirse de forma ase- Partenogénesis: Forma de reproducción basada
xual y sexual. en el desarrollo de células sexuales femeninas no
fecundadas, que se da con cierta frecuencia en pla-
REPRODUCCIÓN ASEXUAL telmintos, rotíferos, tardígrados, crustáceos, insectos
En esta reproducción no hay participación de ga- (abejas), peces, anfibios, reptiles, animales y plantas
metos, e interviene un solo progenitor. Este tipo de Alternancia de Generación o metagénesis.
reproducción se da en organismos unicelulares, en
las plantas, y animales sencillos. Existen varios tipos REPRODUCCIÓN SEXUAL
de reproducción asexual, entre las que se tiene: Los organismos superiores, por lo general se reprodu-
cen de manera sexual. En este tipo de reproducción
División directa: Se da de forma rápida y no se hay participación de gametos formados por meiosis.
observa las fases. En las plantas con flores los gametos masculinos
(anterozoides) se forman en las anteras de los es-
Fisión binaria: En la que la célula se divide en dos tambres y se encuentran en el grano de polen (ga-
por estrangulación de su plano medio y forma dos metofito masculino); mientras que los gametos fe-
células hijas. Por ejemplo, en bacterias, euglenas, pa- meninos se forman en el ovario del pistilo.
ramesium. El órgano reproductor masculino es el estambre, y
el conjunto de estambres recibe el nombre de an-
Gemación: En la que se forman dos núcleos y uno droceo; está formado por el filamento y la antera. La
de ellos se desplaza hacia la membrana celular para antera está constituido por cuatro sacos polínicos o
formar la yema, formándose finalmente dos células microsporangios , al desarrollarse estas estructuras
hijas de tamaños diferentes, pudiendo permanecer forman las microsporas y estos forman los granos
unidas o separarse. Por ejemplo, en levaduras, en hi- de polen (gametofito masculino). Cada una de estas
dras. células contienen dos núcleos haploides (anterozoi-
des)
Esporulación: En la que el núcleo se divide mu- Los granos de polen pueden ser transportados des-
chas veces y cada núcleo formado se rodea de cito- de las anteras hasta el estigma del pistilo, se forma
plasma y membrana; al romperse la membrana de el tubo polínico por el que se desplazan los antero-
la célula madre deja en libertad a las células que zoides, uno de ellos fecunda a la oosfera y el otro se
se formaron en el interior llamadas endosporas. Por une al núcleo secundario para formar el endosper-
ejemplo, el Plasmodium. mo (sustancia nutritiva). El proceso se llama fecun-
dación doble. El óvulo maduro se desarrolla y forma
la semilla y el ovario forma el fruto.
Fragmentación: En la que el cuerpo del reproduc-
Los animales que se reproducen de manera sexual
tor se divide en varios fragmentos y a partir de cada
tienen órganos reproductores, bien masculinos o fe-
fragmento se origina un nuevo individuo. Por ejem-
meninos, siendo diferentes en forma y función, pero

existen algunos organismos que son hermafroditas zoide.

(poseen los dos sexos), como es el caso de las tenias 2.2.Células de Sertoli: Son llamados también sus-
(se autofecundan) y las lombrices de tierra se aco- tentaculares, tienen forma piramidal y se hallan en-
plan y se fecundan. tre los espermatogonios. Nutren a las células germi-
En los organismos unisexuales se tiene como ejem- nativas, las sostienen, protegen y también fagocitan
plo el aparato reproductor humano, tanto masculino, los restos de la transformación de la espermátide a
como femenino. espermatozoide.
Sistema Reproductor Huma- Cordón espermático
no Conducto Piel del

deferente escroto
Cabeza del
epidídimo
Testículos
EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO: Es
Conductos
un conjunto de órganos que forman y transportan deferentes Lobulillo
a los espermatozoide, permiten la cópula y produ-

cen hormonas que determina el desarrolla de las Red testicular
características sexuales secundarios del varón. Está

formado por: Cuerpo del Túnica
epidídimo albugínea
Componentes
a. Genitales externos: Pene y testículos. Cola del
epidídimo
b. Genitales internos: Epidídimo, conducto deferen-
te, conducto eyaculador y uretra.
c. Glándulas anexas: Próstata, vesícula seminal y
bulbouretrales. VIAS ESPERMATICAS:
1. Túbulos rectos: Salen del lobulillo testicular a
TESTICULOS nivel del vértice, al unirse a los demás túbulos rectos,
determinan a la red de Haller (rete - testis).
Son dos glándulas mixtas, de forma ovoidal, se ubi-
can en el interior de las bolsas escrotales, miden 5 x 2. Tubos eferentes: Nacen del rete-testis, son unos
3 x 2,5 cm, pesan 20 a 25 g y tienen un color blanco 8 a 15 tubos. Estos conductos salen del testículo y de-
lechoso. terminan la región cefálica (cabeza) del epidídimo.
3. Epidídimo: Está conformado por un único tubo,
que mide hasta 7 cm de longitud. Permite la madura-
Estructura interna:
ción y transporte de los espermatozoides.
1. Túnica externa: Es llamado también albugínea,
4. Conducto deferente: Nace de la cola del epidí-
es un tejido fibroso que rodea al testículo, y delimita
dimo, mide 35 a 40 cm y asciende hacia el abdomen,
la formación de los lobulillos testiculares que se ha-
terminando en una dilatación llamada Ampolla, que
llan en una cantidad de 200 a 300.
se une a la vesícula seminal.
2. Parénquima: Es el tejido propio, está conforma-
5. Conducto eyaculador: Nace de la unión de la
do por los lobulillos testiculares en cuyo interior se
ampolla con la vesícula seminal, mide 1 a 2 cm, atra-
hallan 2 a 4 túbulos seminíferos y entre ellos se halla
viesa a la próstata y desemboca en la uretra. Permite
un espacio, llamado espacio intersticial. El túbulo
la emisión del semen.
contiene 2 tipos de células.
6. Uretra: Es un conducto urogenital que mide 18 a
2.1 .Espermatogonio: Es el epitelio germinativo,
20 cm y posee 3 porciones: prostática, membranosa
que madura en sentido centrípeto, hasta espermato-

y esponjosa. Permite la salida de la orina y del se- SEMEN: Es el líquido eyaculado durante el acto
men, durante la eyaculación. sexual masculino, resulta de la unión de los esper-
matozoides, con los líquidos del conducto deferente,
GLANDULAS ANEXAS vesícula seminal, próstata y glándula bulbouretrales.
a. Próstata: Se halla en la base de la vejiga urinaria, Características
pesa 20 g y elabora al licor o líquido prostático en - Estado físico: Viscoso
una cantidad equivalente al 37% del total del semen. - Color: Blanco, opalescente
b. Vesícula seminal: Son dos glándulas de forma - Aspecto: Lechoso
tubular, miden 10 a 15 cm y están enrollados sobre sí - Densidad: 1,028
mismo. Elabora el licor seminal, que equivale al 60% - pH : 7,5
del semen y posee fructuosa. - Composición: Espermatozoides, fructuosa, ácido
c. Glándula de Cowper: Llamada también glándu- ascórbico, ácido cítrico, fosforilcolina, ergotinoneína,
la bulbouretral, su secreción actúa como lubricante prostaglandinas, fosfatasa alcalina, fibrinolisina, ami-
de la uretra y del glande del pene. noácidos, etc.
|PENE
Es el órgano copulador masculino, tiene forma esfé-
rica, en flacidez mide 10 cm aproximadamente y en
erección 12 a 16 cm. Histológicamente, comprende
tres cuerpos cilíndricos, distribuidos de la siguiente
manera:
Vejiga
urinaria
Próstata
Uretra
prostática
Glándula
bulbouretral EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO: Este
Raíz
sistema reproductor es mucho más complejo que el
Uretra
masculino, pues sus órganos reproductores cumplen
3 funciones principales: Producir gametos femeni-
Cuerpos cavernosos
Cuerpo nos para que sean fecundados, recibir los esperma-
Cuerpo esponjoso
tozoides y alojar, proteger y alimentar al feto. Esta
Corona del glande formado por:
Glande o
cabeza del pene
Meato urinario Componentes:
a. Genitales externos: Vulva
b. Genitales internos: Vagina, útero, trompas de Falo-
a.Cuerpos cavernosos: Son dos cilindros superio- pio, ovarios.
res. Conformados por Tejido Eréctil, que determinan
c. Glándulas mamarias: Producción y secrección de
cavidades o senos que al llenarse de sangre, provo-
leche.
can la erección del pene.
b. Cuerpo esponjoso: Es único, inferior, y en la parte
más distal del pene se dilata y determina el Glande, VULVA
que está recubierta por el prepucio. Este cuerpo es Está situado por debajo del monte de Venus, por
atravesado por la uretra esponjosa. delante del perineo posterior y por dentro de los

surcos genitocrurales. La vulva comprende a los ge-

nitales externos:
Trompas de Falopio Fondo del útero
1. Monte de Venus: Es una acumulación adiposa,
situado encima de la sínfisis del púbis. Se aprecia el
vello púbico, de forma triángular con base superior.
2. Labios mayores: Llamados también labios exter-
nos. Son los homólogos embrionarios de las bolsas Cuerpo del útero
Endometrio
escrotales del varón. Los labios mayores, son dos

rodetes gruesos cutáneos adiposos, de color oscuro,
poseen glándulas sebáceas, sudoríparas y pelos.
Miometrio
3. Labios menores: Son llamados también internos,
se observan al separar los labios mayores, son peque-
Cuello del útero
ños, delgados, rosado-rojizos. Carecen de pelos, pero
poseen grandes cantidades de glándulas sebáceas y Perimetrio
algunas sudoríparas.
4. Clítoris: Es un órgano eréctil, conformado por Fornix (o fondo de
saco) vaginal
cuerpos cavernosos, se ubica en la parte anterior y
superior de la vulva. Es homólogo al pene en su ori-
gen e histología. Orificio externo
Vagina
5. Vestíbulo: Es un espacio entre los labios menores

el cual presenta: al meato urinario, orificio vaginal
(parcialmente cubierto por el himen) y la desembo-
cadura de las glándulas vestibulares (Skene y Bar-
tholin).
Su capa muscular lisa es doble y se dispone en CILE
(Circular interno y Longitudinal Externo). Externa-
VAGINA mente posee una capa adventicia, constituida por
Es un conducto muscular y membranoso, que une tejido conectivo denso rico en fibras elásticas.
a la vulva con el útero. Tiene la luz virtual. Mide 7 a
10 cm, su capa mucosa no posee glándulas y está Funciones
conformada por un epitelio estratificado plano no
1. Órgano copulador femenino.
queratinizado, rico en glucógeno, además posee a la
flora bacteriana (conformada por el bacilo de Dö- 2. Facilita la salida del flujo menstrual.
derlein) que convierte el glucógeno a ácido láctico 3. Permite la salida del feto durante el parto y de la
(pH : 3,5 a 4,2). placenta durante el alumbramiento.
UTERO
Es un órgano muscular hueco (cavitario), aplanado
en dirección dorsoventral y en forma de pera (piri-
forme). Se ubica en la región del hipogastrio, pesa
aproximadamente 70 g y mide 8 x 5 x 3 cm. El útero
presenta 4 porciones.
- Fondo: Es la parte más alta.
- Cuerpo: Ocupa los 2/3 del útero.
- Istmo: Porción más estrecha.
- Cuello: Se relaciona con la vagina.

El útero histológicamente posee tres capas : 1. Permite el transporte de los gametos.

a. Perimetrio: Es un repliegue del peritoneo. Es una 2. Facilita la fecundación en su tercio externo.
capa serosa que está conformada por tejido conec- 3. Nutre al ovocito y al cigote.
tivo y que recubre a la capa muscular (miometrio).
b. Miometrio: Es la capa muscular, muy gruesa, po- OVARIOS

see fibras musculares lisas, dispuestas en tres capas: Son dos glándulas mixtas, ubicadas en las fosas ilia-
- L. I.: longitudinal interno, C. M. : circular medio, L. E. : cas. Tienen forma de una almendra, son de color
longitudinal externo variable (rosado en las niñas, rojo en las adultas y
gris en las menopáusicas). Miden 3 a 5 cm de longi-
c. Endometrio: Es la capa mucosa formada por un tud por 2 a 3 cm de grosor y su peso es aproximada-
epitelio simple cilíndrico no ciliado. Posee dos estra- mente 6 a 8 g. Histológicamente el ovario presenta
tos : un estroma funcional de tejido conectivo, rodeado
por una capa fibrosa (albugínea). Esta última está
1.Capa funcional: Es superficial y gruesa, experimen- recubierta por un epitelio peritoneal (epitelio germi-
ta cambios periódicos consistentes en un engrosa- nal). Usualmente el estroma del ovario presenta dos
miento y desprendimiento cíclico. zonas:
2. Capa basal: Es delgada y profunda. No es afectada
por la menstruación y permanece para regenerar a a. Corteza: Es periférica, presenta a los folículos
la capa funcional, luego que esta se ha desprendido. en diferentes estadios de maduración (folículos
primordiales, primarios, secundarios y maduros), así
Funciones: como en la edad reproductiva - también de cuerpos
amarillos.
1. Interviene activamente en la menstruación.
b. Médula: Es profunda, contiene nervios y vasos
2. Permite la implantación del cigote y su posterior
sanguíneos.
desarrollo hasta feto.
3. Interviene en el parto, a través de contracciones
fuertes y rítmicas del miometrio. Funciones:
1. Ovogénesis
TROMPA DE FALOPIO 2. Síntesis de hormonas sexuales.
Son llamados también tubas o trompas uterinas. Son
dos órganos musculares y tubulares, que se ubican
en la cara superior y lateral del útero. Miden 10 a 12
Ciclo Celular
cm de longitud por 6 a 8 mm de diámetro. Poseen
cuatro porciones: Definición:
Se llama así al ciclo biológico o vital de una célula
a. Intramural: Llamada también intersticial, se halla y se le define como una serie de cambios y trans-
dentro del cuerpo uterino. formaciones que experimenta la misma durante su
b. Istmo: Porción estrecha en relación al útero. vida, teniendo como objetivo la formación de nue-
c. Ampolla: Es la sección intermedia y expandida. vas células hijas, garantizando de esta manera su
d. Pabellón: Es llamado también infundíbulo, tiene perpetuación.
forma de embudo, posee a las fímbrias, que se rela-
cionan con el ovario. Etapas:
El ciclo celular es un proceso continuo muy com-
Funciones: plejo que comprende dos acontecimientos impor-

tantes: III. Fases: Se conocen tres: G1, S y G2

- La Interfase y
- La División A. Fase G1 (GAP brecha intervalo 1)
Es una fase comprendida entre el momento de la
postdivisión celular y la fase de replicación del ADN
(síntesis). Es la fase que más varía en duración y tam-
bién la más larga. Se caracteriza porque existe una
gran actividad metabólica, pues la célula se abaste-
ce de monómeros como: aminoácidos, monosacári-
ADN y duplicación de
is crecen y se preparan
dos, ácidos grasos, nucleótidos. etc. Particularmente,

los cromosomas
para la mitosis
Duplicación del
Las células
cada cromatina aparece como un solo filamento,

G2:
aunque ya se prepara para su duplicación. La célula

S:
Ciclo celular
Las y e o no lican
experimenta un incremento en su volumen citoplas-

élu fectú mal;
cr el
p
n
u
Interface
r
las an
ece
oli e d
:
G1
mático, empieza la formación de nuevas organelas

ito
tab s s
m
Profase
M
s
me nelo
membranosas (mitocondrias, lisosomas, plastidios,

rg a
c
e
afas
los
Met
afa
se etc.) y no membranosas (ribosomas, microtúbulos,
Fas itoitsoissis
microfilamentos, etc.).
nes se
An
a
Cit elof
is
eM
Fa se M
MM
T
oci
Las células que no se dividen suelen detener el ciclo

antes del inicio de la fase “S”, es decir, entran a una
etapa de reposo citocinético llamado Fase “Go”, que
no es parte del ciclo celular en sí. En esto se basa
la pérdida de actividad mitótica de muchos tipos
Interfase celular celulares como las células nerviosas, los eritrocitos,
I. Definición: células parenquimáticas y floemáticas de la mayoría
de vegetales, etc.
Es la primera etapa del ciclo celular, en la cual, fun-
damentalmente ocurre la duplicación del material Esta fase dura aproximadamente ocho a diez horas.
genético hereditario (ADN).
II. Características: B. Fase S (Síntesis)
* Es el primer periodo del Ciclo Celular, siendo ade- Es el segundo periodo de la interfase, durante el cual
más el más prolongado. El periodo de duración varía ocurre un acontecimiento muy importante: que es la
según el tipo celular. síntesis de ADN (duplicación o replicación), es decir,
* Es llamado modernamente “Fase metabólica celu- se duplica la cromatina. Así mismo, los monómeros
lar”, porque durante este periodo la célula desarrolla sintetizados en la Fase G1, se polimerizan o unen,
su más amplia actividad metabólica, sintetizando to- dando origen a las macromoléculas como proteí-
das las sustancias necesarias que le permitan crecer nas, lípidos, polisacáridos, etc. Durante la Fase “S”, la
y posteriormente dividirse. célula contiene un factor que induce la síntesis de
ADN. La Fase “S” dura aproximadamente 6 a 8 horas
* Tiene como objetivo “duplicar” todos los compo-
y durante este periodo se activan en serie muchas
nentes celulares sobresaliendo la duplicación de las
unidades de replicación.
cromatinas, es decir, de la información genética o
“ADN”. Las regiones heterocromáticas más condensadas de
las cromatinas se replican tardíamente durante la Fase
* Erróneamente, algunos autores la llaman “Fase de
“S” en todas las células.
reposo”, pues aparentemente la célula permanece-
ría inactiva, pero no es así, ya que en esta etapa la
célula realiza gran trabajo metabólico. C. Fase G2 (GAP = brecha = intervalo 2)
Es el periodo posterior a la síntesis de ADN, pero pre-

vio a la próxima división celular. Todos los compo- a los esteres y estos al huso acromático.
nentes celulares aparecen duplicados y particular- En células vegetales el huso se forma a partir del cas-
mente cada cromatina aparece formada por las dos quete polar.
futuras cromátides, las cuales se mantienen unidas a  Metafase
través de lo que va a ser el futuro centrómero, es de- Los cromosomas unidos al huso acromático me-
cir, las cromatinas se preparan para su condensación diante sus sinetocoros se alinean en el ecuador for-
y de esa manera convertirse en los futuros cromo- mado la placa ecuatorial.
somas. Existe, así mismo, acumulación de material
 Anafase
energético (ATP) para la división celular. Tiene una
duración aproximada de 4 a 6 horas. Empieza la separación longitudinal de los centróme-
ros, las cromátides hijas se separan y migran hacia
polos opuestos de la célula. Éste proceso recibe el
División celular nombre de disyunción.
I. Definición:  Telofase
Es la segunda etapa del ciclo celular, en la Los cromosomas se decondensan y dan origen a la
cual, todo el material previamente duplicado inicia cromatina.
su distribución hacia las células hijas. Comprende
Se forma la carioteca (envoltura nuclear).
primero, una división nuclear (cariocinesis) y luego
la división citoplasmática (citocinesis). Se forman nuevamente los nucleolos a partir del
RON (región organizadora de los nucleolos).
Se inicia la desintegración del huso acromático.
II. Características:
* Es el segundo período del Ciclo Celular, siendo MITOSIS
además el de más corta duración.
*Tiene como objetivo “repartir” todos los componen-
tes celulares (incluyendo el ADN) que se duplicaron
en la Interfase para las nuevas células hijas.
* La División Celular cumple su objetivo mediante
Interfase Profase Prometafase Metafase
dos formas: por Mitosis y por Meiosis.
III. Tipos de División Celular

* Mitosis
* Meiosis
MITOSIS Citocinesis Telofase Anafase
Proceso de división ecuatorial donde una célula ma-

dre diploide (2n) se divide y forma 2 células hijas
también diploides, comprende la cariocinesis (divi-
sión de los componentes nucleares) finalizando con MEIOSIS
la citocinesis (distribución del material citoplasmáti-
Es un tipo de división especial de células germina-
co en células hijas).
les o sexuales en la que una célula madre diploide
Fases: sufre doble división sucesiva y da origen a 4 células
 Profase haploides. Ocurre en órganos sexuales de animales
La cromatina se condensa y forman los cromosomas. y plantas.
El nucleolo y la carioteca se desintegran mezclándo-
se el nucleoplasma con el citoplasma. Etapas:
Los centriolos migran hacia los polos dando origen La meiosis es un proceso que implica necesaria-

mente dos divisiones, la primera división meiotica la placa ecuatorial.

(meiosis I) es una división reductiva que produce
dos células haploides a partir de una sola célula di- Anafase I.- Los cromosomas homólogos migar ha-
ploide, la segunda división meiotica (meiosis II) es cia los polos celulares. Esta migración se debe al
una división ecuacional que separa las cromátides acortamiento de las fibras del huso y se denomina
hermanas de las células haploides. disyunción.
Telofase I.- Los cromosomas llegan a los polos
MEIOSIS I (División reduccional). opuestos; se reorganiza la carioteca y los nucleolos.
De una célula (2n) se forman 2 células (n). De esta manera se forman dos núcleos haploides. La
división nuclear es acompañada por la división cito-
Profase I.- Es la fase más compleja de la meiosis. En plasmática llamada
el hombre la meiosis puede durar 24 días y solo la
profase I dura 13 a 14 días. Esta fase compleja, pre- CITOCENESIS I.
senta los siguientes periodos: Luego de la citocinesis I las células formadas aumen-
1. Leptonema (lepto = delgado, nema = filamento). tan su volumen celular y duplican sus centriolos.
Comienza la condensación de la cromatina que A este periodo se le llama Intercinesis porque es un
presenta engrosamientos denominados cromóme- evento comprendido entre la meiosis I y la meiosis II.
ros. Generalmente los cromosomas se polarizan
adhiriéndose en una región de la envoltura nuclear MEIOSIS II (División ecuacional)
adoptando la forma de un bouquet (ramillete).
Origina dos células haploides a partir de una célula
2. Zigonema (zigo = adjunto, unión). Los cromoso- también haploide formada durante la meiosis I.
mas homólogosse aparean en un proceso llamado
sinapsis. Enytre los cromosomas apareados se forma
una estructura fibrosa protéica llamada complejo Profase II.- Se desorganiza la envoltura nuclear y
sinaptonémico que permite el apareamiento exacto los nucleólos, se observan los cromosomas que
de los cromosomas homólogos. constan de dos cromátides unidas a nivel de sus
centrómeros.
3. Paquinema (caqui = grueso). Los cromosomas ho-
mólogos constituyen tetradas. Cada cromosoma se
observa como un cuerpo doble (formado por dos Metafase II.-
cromátides). Los cromosomas homólogos realizan el Los cromosomas dobles se alinean en la región cen-
crossing – over (recombinación genética). Es decir, tral de la célula formando la placa ecuatorial.
intercambian pequeños segmentos de cromatina
(genes). El Crossing – over es importante por que Anafase II.- Las cromátides de cada cromosoma
permite la variabilidad de los gametos. doble se separan y se desplazan hacia los polos
4. Diplonema (diplo = doble). Los cromosomas apa- opuestos de la célula, se reparte en forma equitativa
reados empiezan a separarse manteniendo puntos el ADN.
de unión llamados quiasmas (kiasma = cruz).
5. Diacenesis (día = a través de, cinesis = movimien- Telofase II.- Los cromátides llegan a los polos ce-
to). El número de quiasmas se reduce, los cromoso- lulares. Se reconstruye la envoltura nuclear y los nu-
mas se distribuyen uniformemente en el núcleo. Se cléolos.
desorganiza el nucleolo y la envoltura nuclear.
Metafase I.- Las parejas de cromosomas homólogos

se mueven hacia el centro de la célula y se alinean
en la región central de la célula. Se encuentran uni-
dos a las fibras del huso con el cinetocoro, formando

MEIOSIS
E) Intercinesis
Meiosis I Meiosis II
Telofase I 02. Una célula haploide contiene en su núcleo:

Interfase
Profase
II
A) Un número par de cromosomas.
Profase I
B) Un número impar de cromosomas.
Metafase
II C) Una copia de cada homólogo.
Metafase I
Anafase
D) Dos cromátides hermanas de cada cromoso-
II ma durante la fase G1.
Anafase I Telofase
E) N.A
II
Telofase I
Cuatro
células 03. Periodo de la Interfase en donde se realiza el al-
haploides
macenamiento de energía (ATP) para la divi-
sión celular.
COMPARACION DE LA MITOSIS Y A) Intercinesis

MEIOSIS B) Fase G2
C) Fase G1
MITOSIS D) Fase S
E) Fase G1 y S
no hay estadios comparables a la meiosis I
Interfase Profase Metafase Anafase Telofase 2 células

diploides
04. No forma parte de la mitosis:
MEIOSIS MEIOSIS II
A) Profase
MEIOSIS I
B) Cigoteno
C) Interfase
D) Metafase
E) Tanto b y c
Interfase Profase I Metafase I Anafase I Telofase I Profase II Metafase II Anafase II Telofase II 4 células
haploides
05. Con respecto a la mitosis, señale lo correcto:
A) Se da en células somáticas, que mantienen

en capacidad de reproducción.
Práctica Dirigida B) Origina dos células hijas.
C) La célula madre es diploide y las células hi-
01. La siguiente expresión: jas también lo son.
1 (2n) 2 (2n) D) Está precedida por una Interfase.
Se refiere a un proceso denominado: E) T.A
A) Estrobilación 06. De la meiosis, señale lo correcto:

B) Meiosis
C) Mitosis A) Se da en células germinales.
D) Interfase B) Ocurre a nivel de gónadas.

C) Tiene por finalidad reducir la cantidad de A) La uretra está contenida en el cuerpo espon-
ADN. joso.
D) Origina células sexuales. B) El cuerpo esponjoso se localiza dorsalmente.
E) T.A C) El glande es una dilatación del cuerpo es-
ponjoso.
07. La disyunción cromosómica durante la mitosis, D) El prepucio recubre el cuerpo.
se produce en: E) Produce semen.
A) Telofase 12. Con respecto a los testículos señale lo incorrec-

B) Anafase to:
C) Profase
D) Metafase A) El no descenso se denomina criptorquídea.
E) Prometafase B) Cada uno pesa 20gr.
C) En el intersticio testicular se produce la tes-
08. ¿Cuál de las siguientes células realiza meiosis? tosterona.
D) El cremaster eleva el testículo.
A) Espermatogonia. E) En los tubulos seminíferos se elaboran hor-
B) Espermatozoides. monas.
C) Miocito y ovogonia.
13. Se encuentran folículos ....... en la niña y folícu-
D) Ovogonia.
los ....... en la mujer fértil.
E) Solo A y D
A) primordiales - primarios
09. Es una fase comprendida entre el momento de
B) primarios - secundarios
la post división celular y la fase de replicación
del ADN: C) de crecimiento - de De Graff
D) primordiales - secundarios
A) Fase G2 E) primarios - primordiales
B) Fase de reposo
C) Fase S 14. Que hormona participa en la ovulación:
D) Interfase
E) Fase G1 A) OXT.
B) PRL
10. Con respecto a la meiosis II señale lo correcto: C) LH
A) Es una división de tipo ecuacional. D) FSH
B) Se inicia con células haploides y termina E) PROGESTERONA
con células diploides.
C) Se inicia con células diploides y termina con 15. El cuerpo lúteo:
células haploides.
D) Es una división de tipo reduccional. 1. Produce progesterona.
E) Tanto a y c. 2. Degenera sólo si hay embarazo.
3. Produce estrógenos.
11. Marque lo verdadero con respecto al pene:
A) 1

B) 1y2 19. En las trompas de uterinas presentan:

C) 2
D) 2 y3 A) Presentan epitelio monoestratificado ciliado.
E) 1 y 2, 3 B) La fecundación se produce en un tercio exter-
no.
16. Marque verdadero sobre la vagina: C) Comunica con los ovarios.
D) Se llaman oviductos.
A) Tapizado por tejido epitelial poliestratificado. E) T.A
B) Poseen bacilos de doderlain.
C) Presenta himen al inicio. 20. Después de la vasectomía:
D) Permite el paso del flujo mestrual.
E) Todas son verdaderas. A) El hombre entra en la andropausia.
B) El espermatozoide no fecunda.
17. La menstruación: C) Los espermatozoide son inmaduros
D) Solo A y C
A) Se produce por déficit de estrógenos. E) N.A
B) Se produce por déficit de progesterona.
C) Se produce por expulsión del endometrio
funcional
D) a+b+c
E) b+c
18. Forma parte de la vulva excepto:
A) Clítoris
B) Oviductos
C) Labios menores
D) Vestibulo
E) Labios mayores

Comunicación
Oraciones subordina- 4. Vine a Comala porque me dijeron que acá vi-
vía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre
das me lo dijo. Y yo le prometí que vendría a verlo

en cuanto ella muriera. Le apreté sus manos
en señal de que lo haría; pues ella estaba por
morirse y yo en un plan de prometerlo todo.
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 01
5. La corrupción es una gangrena de la que no
En los siguientes fragmentos encierre entre está libre sociedad alguna, pero la diferencia
corchetes las oraciones subordinadas: es que en las democracias avanzadas se de-
tecta con más facilidad y se la puede comba-
tir mejor. En las dictaduras y en el subdesa-
1. El conocimiento que se tiene de los dinosau- rrollo es mucho más difícil porque ella es el
rios es gracias a los restos fósiles que han aire natural que respiran esas sociedades en
sido hallados en todos los continentes. Con que la ley no es respetada.
los años y con ayuda de la tecnología se han
hecho simulaciones muy reales de estos
animales, y gracias a esto, es que podemos 6. Intelectualmente, sabemos que está bien co-
tener una idea de cómo eran estas maravillo- meter errores. Evitar los errores es evitar el
sas criaturas, cómo vivían y cuáles eran sus progreso. Pero puesto que los errores son do-
hábitos. lorosos, embarazosos y caros, aún evitamos
cometerlos. Para convertir su idea inmadura
en una solución eficaz, usted debe cometer
2. La diabetes es una enfermedad que evita que montones de errores. Supere su aversión al
el organismo use la glucosa, una forma de error. Será capaz de cometer más errores si
azúcar, como debería. Si la glucosa perma- aprende a minimizar el dolor, o a ignorar la
nece en la sangre en vez de descomponerse, angustia cuando las comete.
puede actuar como un veneno. El daño a las
nefronas provocado por la glucosa intacta en
7. Entonces, como si fueran guiadas por una or-
la sangre se llama enfermedad renal diabéti-
den inaudible, todas las cucarachas cesaron
ca. Mantener bajos los niveles de glucosa en
su actividad, bajaron al piso y se marcharon
la sangre puede demorar o prevenir la enfer-
en fila india pegaditas a la pared, cruzaron el
medad renal diabética
pasillo, antenita contra colita, y se hundieron
en la oscuridad de la cocina, dejando a Balva-
3. En la Declaración Universal de los Derechos nera paralizado en medio del comedor con la
Humanos ya se admite el derecho de los pue- escoba en una mano y Nélida a mil kilómetros
blos sometidos a luchar por la liberación de de la otra.
la opresión que los aplasta. En aquel instante
de lucidez, todas las naciones suscribieron
8. Su padre le dijo: “Hijo, si quieres ser un hom-
aquellas nobles ideas, las mismas que se
bre de bien, tienes que empezar ahora”. Pero
empeñarían luego en ignorar; porque, cierta-
él no le creyó ni le hizo caso. Solo en un par
mente, los pueblos continuaron sometidos y
de meses empezó a arrepentirse, por eso aho-
jamás se les reconoció derecho alguno a lu-
ra le hacía caso en todo a su tío. “Por más que
char por su liberación.
no posea la sabiduría de mi padre, decía, le

obedeceré. Labraré mi futuro con la reflexión …………………………………………………

del pasado”.
9. Las que se quedaron en la puerta del coliseo
parecían ser miembros de la policía secreta.
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02 …………………………………………………
10. Que sus manos estaban heridas, era solo un

En los siguientes textos, reconozca la oración pretexto. En realidad, no tenían voluntad de
subordinada sustantiva y precise si está en fun- trabajar.
ción de sujeto, objeto directo o término de pre-
…………………………………………………
posición:
1. Esa tarde, en casa de Susana, quedamos en

que el juez citaría al criminal para entrar a un PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03
acuerdo.
………………………………………………… Encierre entre corchetes las proposiciones
2. Con naturalidad no conocida y con discre- subordinadas y reconozca si son causales, con-
ción aún sorprendente, el gobernador nos dicionales, ilativas, finales o concesivas:
dijo que sus adversarios políticos estaban
tras su renuncia. 1. Debido a su metabolismo ectotermo, los co-
………………………………………………… codrilos pueden pasar largos periodos de
tiempo sin comer y hasta dos horas sin res-
3. Quienes llevan una vida mística, creen en la pirar.
vida de ultratumba. …………………………………………………
…………………………………………………
2. Le había regalado un osito de peluche para
4. El mendigo que te pidió un pan ha fallecido que siempre se recuerde de él.
tras ser arrollado por un ómnibus. …………………………………………………
…………………………………………………
3. La saludaba con mucha afectación, a pesar de
5. Sin ningún interés, le sugerimos a Tula que se que sabía que esa señora lo había defenestra-
vaya por el parque Bolognesi. do.
………………………………………………… …………………………………………………
6. Quien se ha beneficiado con la Beca 18, ha 4. Carlos Moreno está molesto, por lo tanto irá
aprovechado un gran momento en su vida. solo a la fiesta de cumpleaños.
………………………………………………… …………………………………………………
7. Que la dejen vivir sola será el objetivo de su 5. Como no has hecho la tarea, no tienes dere-
vida. cho a comer tu lonchera.
………………………………………………… …………………………………………………
8. Intentamos convencerle de que la fuerza nor- 6. Para que sepas dibujar, te he traído una guía
teamericana era superior a la china, pero no hecha por pintores famosos.
nos creyó. …………………………………………………

7. Hacía más calor que en su antiguo país, pues ese festival.

estaban más cerca del Ecuador. E) Tú has llegado cuando todos estaban can-
………………………………………………… sados.
8. Creo ver un robot en la Luna, si mis ojos no 3. Señale el texto que presenta una oración su-
me están fallando. bordinada concesiva:
………………………………………………… A) Apriétame fuerte porque tengo miedo.
B) Si me das el sí, entonces estaré feliz.
9. Yo seré tu confidente, tu amigo, tu almohada, C) Aunque él no te ayuda, tú le sigues que-
aunque tú siempre estés renegando de mí. riendo.
………………………………………………… D) Como había mucho riesgo, tomó un palo
grande.
10. Lindas mariposas surcan los cielos; entonces E) Le prestó su casaca para que no se resfríe.
no hay motivos para estar tristes.
………………………………………………… 4. Relacione de acuerdo a la clase de oración su-
bordinada que aparece en cada texto.
I. Tener alergia al marisco no supone nece-
PRÁCTICA DOMICIALIARIA sariamente tener alergia al pescado, ya
que son alimentos distintos
II. Te recordará siempre a pesar de que no te
1. ¿En cuál(es) de los textos está(n) correc- lo mereces.
tamente subrayada(s) la(s) oración(es)
III. A fin de que te vayas, te daré un abrazo.
subordinada(s)?
IV. Vendré con mi ropa nueva si me invitas.
I. Te llevaré a Tokio para que veas su enor-
me desarrollo industrial.
A. Oración subordinada final.
II. Está con buen ánimo, por lo tanto se ani-
mará a ir de paseo. B. Oración subordinada condicional.
III. Que te falta poco, es una manera de decir. C. Oración subordinada concesiva.
D. Oración subordinada causal.
A) II y III
B) III A) IA, IIB, IIIC, IVD
C) II B) ID, IIC, IIIA, IVB
D) I y III C) IC, IID, IIIA, IVB
E) I y II D) IB, IIC, IIID, IVA
E) IC, IIA, IIIB, IVD
2. Elija el texto que presenta una oración subor-
dinada en función de objeto directo: 5. ¿Cuántas oraciones subordinadas presenta el
A) Los que reclamaron la subida de pensio- siguiente fragmento?
nes, tendrán descuentos considerables. La anguila es un pez de cuerpo alargado
B) Te recomendamos que te inyectaras una que suele medir alrededor de 70 cm aunque
ampolla contra la gripe. puede llegar a medir 2 metros. Las hembras
suelen ser de mayor tamaño que los machos.
C) Quien hoy se esfuerza, tendrá recompen-
Tienen la piel recubierta de una secreción
sas en el futuro.
mucosa que les hace muy escurridizas dán-
D) Su propuesta es que no todos deben ir a
doles su característica más conocida además

de que las protege ya que poseen escamas cédulas.

microscópicas. Normalmente viven 8 años C) Que seas feliz es el deseo de toda tu fa-
los machos y 12 las hembras. milia.
D) A quien me dé algunas pistas del secues-
A) dos tro, le daré una recompensa
B) seis E) A todos los que entraron al cine, los regis-
C) cinco traron los policías.
D) cuatro
E) tres 9. De los siguientes sintagmas:
I. Sin embargo
6. Elija el enunciado correcto en relación al si- II. A pesar de que
guiente fragmento: III. Como
La palabra “protozoario” significa “peque- IV. Para que
ño animal”. Son llamados así porque muchas ¿Cuál(es) puede(n) ser introductores de
especies se comportan de manera semejante oraciones subordinadas?
a animales minúsculos. Ellos buscan y reco- A) II y IV
lectan bacterias, algas y otros protozoarios B) II y III
como alimento.
C) II, III y IV
D) I
A) No hay verbos.
E) I, II y III
B) Hay una oración subordinada en función
de objeto directo.
10. ¿Cuántas oraciones subordinadas de relativo
C) Presenta una oración subordinada causal.
contiene el presente fragmento?
D) Contiene dos oraciones subordinadas.
La universidad merece una buena ley que
E) En general, aparecen tres perífrasis ver- respete, consagre y otorgue su autonomía
bales. como el faro de libertades que hace crecer al
país. Si las autoridades académicas no acep-
7. Señale en cuál de las opciones aparece una tan el reto del cambio, entonces tenemos re-
oración relativa apositiva. traso científico y tecnológico para rato.
A) Esa mesera, de ojos grandes y sensuales,
no vino ayer. A) cinco
B) El caballo blanco que se desvaneció será B) uno
sepultado con honres. C) dos
C) El cantor, que no salía de su asombro, se D) tres
fue temprano.
E) cuatro
D) Fue degollado el que maquinó el secues-
tro.
11. En una expresión hay una oración subordina-
E) Japón, el País del Sol Naciente, ha desa-
da de relativo especificativo:
rrollado trenes de grandes velocidades.
A) Tu prima Casandra viajó a Tacna, la Ciu-
dad Heroica.
8. Elija la oración en la que la proposición su-
B) La secretaria de la oficina 303, que ha teni-
bordinada está en función de sujeto:
do un accidente, salió de paseo.
A) Sé que estás dolido por lo de ayer.
C) Han apresado a los sicarios cuando huían
B) Aún no me confirma quiénes sacaron las en un bus interprovincial.

D) Sus ideas que habían sido rechazadas por D) Desempeña la función de sujeto.
el gerente fueron acogidos por los gitanos. E) No es una oración subordinada.
E) Los autos, que estaban bajo el sol, han
perdido su brillantez. 15. En el siguiente texto, reconozca la clase de
oraciones subordinadas:
12. ¿En cuáles de los siguientes casos las oracio- “Si no morimos esta noche, joven, ya no
nes subordinadas están en función de térmi- moriremos nunca—señaló el espíritu hacia el
no de preposición? final del pasillo—. Así que debes tener ánimo.
I. Los que piensan diferente son creativos. Ya estamos al final de la tragedia”.
II. No sabíamos de quién era la mochila.
III. Nos habló de que el sacerdote huancaíno A) causal-concesiva
la había bautizado. B) condicional-ilativa
IV. Quedamos en que cada miembro colabo- C) condicional-causal
raría con 10 soles. D) ilativa-final
E) final-condicional
A) II y III
B) I, II y III 16. De los siguientes textos, ¿en cuál(es) las ora-
C) II, III y IV ciones subordinadas desempeñan la función
D) III y IV de objeto directo?
E) IV I. Mañana compraremos juguetes para que
jueguen nuestros primitos.
13. Elija la oración que presenta una oración su- II. Ahora creo que Julio depende mucho de
bordinada en función de sujeto: sus padres.
A) Deben salir temprano los que viven lejos III. El que se llevó la tetera fue el alumno nue-
B) Hemos contratado a la mesera que te fas- vo.
cina.
C) Han traído a las pepeadoras que se refu-
giaban en ese meretricio. A) I
D) La vida que llevamos nos castiga cada día. B) II
E) Para quienes se han comprometido, he- C) III
mos traído regalos. D) I y II
E) II y III
14. Señale el enunciado correcto con respecto a
la estructura resaltada en el siguiente frag-
17. ¿Cuál de las oraciones subordinadas se debe
mento:
insertar en el siguiente texto para que cumpla
La piña tiene fama de ser una fruta diuréti- la función de relativo especificativa?
ca y depurativa que contribuye a eliminar por
la orina las toxinas que acumula nuestro or-
ganismo y además, previene el estreñimiento Se conoce como “cigoto”, a la primera cé-
debido a la gran cantidad de fibra que aporta. lula fecundada, que abre el largo y complejo
proceso de la gestación…
A) si no ocurre ningún acontecimiento inci-
A) Es una oración relativa especificativa.
dental.
B) Contiene una perífrasis verbal.
B) en el cual se sucederán un sinfín de trans-
C) Constituye una oración subordinada en formaciones.
función de objeto directo.
C) para el futuro nacimiento del bebé.

D) que finalizará con el nacimiento del bebé.

E) aunque es un proceso bastante sacrifica- 20. Elija la proposición correcta con respecto al
do. siguiente fragmento:
El ególatra tiene una distorsión de la rea-
18. ¿Qué clase de oración subordinada aparece lidad, que lo lleva a sentirse omnipotente.
en el siguiente fragmento? Todo lo sabe, todo lo puede y es superior a
El paiche es una especie importante para todo su entorno. Por eso su relación con los
el poblador amazónico, ya que constituye otros es despectiva, por decir lo menos. Suele
una fuente de alimentación y contribuye con ser hiriente en sus apreciaciones, pues real-
la generación de ingresos a través de la co- mente no le importan los demás, ni el efecto
mercialización de sus productos. que sus comentarios harán en el prójimo.
A) concesiva A) Presenta una oración subordinada conce-

B) condicional siva.
C) final B) Contiene dos oraciones subordinadas.
D) ilativa C) Presenta una oración relativa apositiva.
E) causal D) Contiene una oración subordinada causal.
E) La oración subordinada “que sus comen-
tarios harán en el prójimo” está en fun-
19. Determine el número de oraciones subordi-
ción de sujeto.
nadas en el siguiente fragmento:
Entre nosotros el caso de la homosexua-
lidad es sintomático y aleccionador. El uso
de la palabra gay busca suavizar las connota-
ciones de otros nombres del fenómeno. Que
los gay luchen por sus derechos es la punta
de lanza de reclamos más amplios que están
esperando su momento, pronto. Parte de lo
reclamado es que la broma de Acuña sea in-
aceptable.
A) cinco
B) dos
C) tres
D) cuatro
E) seis

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Presentación

El centro preuniversitario de la UNASAM saluda a todos los estudiantes del

COMPRENSIÓN DE LECTURA 01. El tema que desarrolla el texto es:

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 3

devolvieron a la Cámara Baja. 10. Las verdades no se igualan a clavos que

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 4

14. La ____ está subordinada a una ______ a A) noticias –vista

21. MIS PRIMEROS LIBROS

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 5

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 6

puesta toda naranja y toda toronja se o pedaleamos debemos invertir entre

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 7

C) III- II –IV – I D) IV – III- II –I E) IV – II – I – III – V

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 8

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 9

para captar información de la realidad. V. En la actualidad el término kafkiano

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 10

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 11

B) Fruto : flor E) acierto : felicitación

56. MODISTA : VESTIDO:: 61. (I) Depredado ilegalmente por su cotizada

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 12

que sus rasgos reproducen los de este fa-

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 13

A) V B) IV C) III C) ataque C) corbeta

TÉRMINO EXCLUIDO TEXTO Nº 2

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 14

de vida. Es, desde luego, un hecho cierto que D) se promovería la exploración.

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 15

87. El autor atribuye la necesidad de obede-

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 16

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 17

es decisiva en el establecimiento ______ municativo equivalente a una frase. (4)

100. LEYENDA DEL HOMBRE PÁJARO 102. ORIGEN DE LA CINEMATOGRAFÍA

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 18

manuscrito se enrollaba alrededor de un

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 19

109. SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ gaminos.

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 20

117. LAS APTITUDES VOCACIONALES 119. CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 21

la historia de un pueblo mítico llamado

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 22

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 23

142. Los jóvenes algunas veces no pueden re-

143. Sin BAQUÍA en matemáticas no puedes

145. Algunos policías arremeten con PRAVE-

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 24

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 25

C) II y III y IV D) I, III y IV hasta los nuevos medios electrónicos. Se trata

TEXTO Nº 5 151. De la lectura del primer párrafo del texto,

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 26

C) Los dos ejes fundamentales en torno a

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 27

5nº 72º 1965

A) 140 B) 120 C) 180 A) 1970 B) 1968 C) 1971

1961 1966 1971 A) 20000 B)

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 28

A) $ 467 B) 450 C) 460

10. Del gráfico:

700 En promedio, ¿cuántos alumnos hay por aula?

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 29

Semana 08 (Área académica - Ciencias) Pág. 30

14. La está subordinada a una __ a A) noticias –vista