GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Mantenimiento de equipos de

cómputo, diseño e instalación de cableado estructurado.

 Código del Programa de Formación: 981884

 Nombre del Proyecto: Implementación de estrategias para el fortalecimiento de los
servicios de equipos de cómputo, diseño e instalación y mantenimiento de cableado
estructurado en 5 instituciones educativas de Neiva.

 Fase del Proyecto: Planeación.

 Actividad de Proyecto: 6. Diseñar y planear el sistema eléctrico necesario para el cableado

estructurado y redes inalámbricas.

 Competencia:
 220501012 implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño
preestablecido a partir de normas técnicas internacionales.
 280101054 instalar redes internas de acuerdo con el diseño eléctrico.

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

 Elaborar la documentación técnica del proceso de instalación de un sistema de
cableado
 Estructurado, de acuerdo con las políticas establecidas.
 Certificar el sistema de cableado estructurado aplicando las normas y estándares
 Instalar el sistema de cableado estructurado acorde con el diseño establecido y
aplicando
 Las normas y estándares de cableado, seguridad, higiene y ambientales
 Identificar los requerimientos y especificaciones técnicas del proyecto de cableado
 Estructurado, mediante la interpretación de planos arquitectónicos, civiles y de red.

 Duración de la Guía 80 Horas

GFPI-F-019 V3
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2. PRESENTACIÓN
Para implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño preestablecido a partir de
normas técnicas internacionales y como parte del proceso de formación, el aprendiz aplicara las
normas y códigos nacionales tales como RETIE Y NTC 2050
El objetivo básico de la temática de esta guía es lograr que el aprendiz instale la red interna de
acuerdo con el diseño eléctrico, para lo cual deberá desarrollar completamente las actividades
propuestas a continuación, justo con el acompañamiento permanente del instructor el cual le
brindara la orientación necesaria.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

Actividad 3.1 Banco de pruebas.

En esta actividad los aprendices realizaran el ensamble de un circuito eléctrico en paralelo
denominado banco de pruebas, este se utiliza como un circuito protector de corto circuito a la red
eléctrica.
En los equipos conformados previamente para desarrollar la actividad, los aprendices deben
realizar el ensamble del circuito propuesto, una vez terminado, se deben realizar los cálculos
correspondientes a la Intensidad, Tensión y Resistencia en el circuito.
Materiales requeridos: tres (3) bombillos incandescentes A 120V de diferente potencia,
(20W,25,50W,60W,75W,100W,150W Y 190W) – una (1) tabla de madera de aproximadamente
15cm x 20cm, - tres rosetas para bombillo, un interruptor triple, un tomacorriente con caja plástica.
Se debe entregar una tabla comparativa entre las diferentes cargas conectadas al banco de pruebas.

BOMBILLO BOMBILLO BOMBILLO CARGA TIPO DE COMBINACIO MINIMO

1 EN W 2 EN W 3 EN W EN W CARGA N FUNCIONAL
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Actividad 3.2 – Conductores y ductos.

LOS REGLAMENTOS TÉCNICOS SON DE CARÁCTER OBLIGATORIO, Y LAS

NORMAS TÉCNICAS SON DE CARÁCTER VOLUNTARIO.
REGLAMENTO TÉCNICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS (RETIE)
LOS CONDUCTORES: son materiales, en forma de hilo sólido (alambre) o cable (compuesto por
varios hilos muy delgados), a través de los cuales se desplaza fácilmente la corriente eléctrica.
Los conductores más usados son de cobre y deben tener baja resistencia eléctrica, ser
mecánicamente fuertes y flexibles y llevar un aislamiento acorde al uso que se le va a dar.

CANALIZACIÓN: sistema diseñado y empleado para contener los conductores, utilizando ductos
o tuberías.
DUCTO: cuerpo cilíndrico y cerrado, diseñado especialmente para que pasen por su interior los
conductores.

a) El grupo de aprendices se dividirá en dúos de trabajo asignados por el instructor, por medio
de un lapbook darán desarrollo según el reglamento técnico RETIE y la norma técnica
colombiana NTC2050 al tema de conductores y ductos.

b) El paso de corriente eléctrica a través del cuerpo humano supone grandes riesgos, desde
una leve sensación de cosquilleo, hasta contracciones musculares, quemaduras e incluso la
muerte, dependiendo de la intensidad de la corriente: hasta 10 mA puede provocar
contracciones musculares; entre 20 y 30 mA es posible que ocasione un paro respiratorio;
entre 70 y 100 mA causa fibrilación ventricular; por encima de 1 A normalmente se
producirá paro cardíaco.
Por medio de un plegable tratar el tema “PUESTA A TIERRA” según el reglamento técnico
RETIE y la norma técnica colombiana NTC2050.
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Actividad desescolarizada 1
a) Por medio de una presentación ya se en Prezi, PowerPoint u otros, dar a conocer el código
de colores, calibre de los cables y su utilización de acuerdo con RETIE.
b) Elaborar un dibujo que ilustre la puesta a tierra de una instalación eléctrica domiciliaria,
esta se debe hacer en un cuarto de cartulina utilizando elementos reciclados, pintura, entre
otros.

Actividad 3.3 - Sistema de unidades

Para efectos del presente Reglamento, se debe aplicar en el sector eléctrico el Sistema
Internacional de Unidades (SI), aprobado por Resolución Nº 1823 de 1991 de la Superintendencia
de Industria y Comercio. Por tanto, los siguientes símbolos y nombres tanto de magnitudes como
de unidades se declaran de obligatorio cumplimiento, en todas las actividades que se desarrollen en
el sector eléctrico y deben expresarse en todos los documentos públicos y privados.
Por medio de una presentación, los aprendices darán a conocer el sistema de unidades y las reglas
para el uso de símbolos y unidades.

Actividad 3.4 – Simbología general

a) Por medio de un juego de mesa, ejemplo: escalera o juego de cartas entre otros, los
aprendices desarrollaran la simbología general para las instalaciones eléctricas contemplada
en el reglamento técnico RETIE, una vez tengan el producto elaborado, deberán sustentarlo
aplicando el desarrollo del juego entre sus compañeros de ficha, deben generar el material
suficiente para que todos se vean involucrados en la utilización de este. Leer articulo 10°.

b) Realizar el plano eléctrico de la casa de los aprendices, como están trabajando en parejas,
cada una decidirá con cual casa trabajará, en el plano deben incluir la simbología según
RETIE.

Actividad desescolarizada 2
1. Consultar que es un cuadro de cargas y dar por lo menos 3 ejemplos (elaborar en hojas tipo
examen).
2. Tomando como referencia el punto b de la actividad 3.4, los aprendices realizaran el primer
cuadro de cargas básico, en el plano seleccionado deben:
a) Implementar la simbología como corresponda
b) Identificar cual es el consumo de potencia en cada punto de conexión.
c) Calcular por cada circuito la capacidad que se conecta a este y verificar si los breakers son
los adecuados.
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Actividad desescolarizada 3
Realizar tres (3) cotizaciones para los siguientes elementos.
a) Rollo de 100 metros de cable # 12
b) Rollo de 50 metros de cable #12
c) Rollo de 100 metros de cable # 14
d) Rollo de 50 metros de cable #14
e) Rollo de 100 metros de cable # 8
f) Rollo de 50 metros de cable #10
g) Una caja de circuitos monofásica
h) Una caja de repartición con tapa
i) Tomacorriente doble con polo a tierra
j) Una caja de repartición
k) Tomacorriente con puerto USB
l) Interruptor sencillo conmutable
m) Interruptor sencillo
n) Caja de repartición suplemento
o) Tubo EMT de ½ Pulgada
p) Tubo EMT DE ¾ de Pulgada
q) Tubo Conduit de ½ pulgada
r) Curva Conduit de 90x1/2 pulgada
s) Conector de AUTODESFORRE 100UND 4.82MM 5
t) Cinta aislante (diferentes marcas)
u) Cinta Autofundente.
v) Varilla maciza de cobre para polo a tierra.
w) Tomacorreinte doble tipo Levinton – naranja.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Realiza el diseño del sistema Cuestionario

de redes eléctricas internas en
Desarrollar talleres teóricos sistemas de cableado Mapa conceptual
prácticos de ley de ohm, watt, estructurado de acuerdo con
análisis de circuitos eléctricos Informe
la normatividad vigente y los
serie, paralelo y mixto, requerimientos del cliente. Lluvia de ideas
conductores, diagramas
esquemáticos, cálculos de Identifica los parámetros y Observación sistemática.
caída en una línea. magnitudes para la
instalación eléctrica del
sistema de cableado
estructurado.

Evidencias de Desempeño: Selecciona los materiales, Lista de chequeo

herramientas y equipos
Desarrollar Prácticas con requeridos para la Informe
circuitos eléctricos serie,
paralelo y mixto, mediciones instalación de la red eléctrica
directas de magnitudes de acuerdo con el diseño.
eléctricas.

Evidencias de Producto: Interpreta planos de

instalaciones eléctricas en
Instalación eléctrica completa Lista de chequeo
con cargas en serie, paralelas sistemas de cableado
y mixtas estructurado de acuerdo con
el diseño establecido y
normas técnicas y el diseño
establecido.

5. Ambiente Requerido
 Ambiente de formación 212 y 211 del Centro de la Industria, la Empresa y los Servicios
SENA, Instalaciones externas del centro de formación para la realización de prácticas.
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6. Materiales
Sillas, mesas, aire acondicionado, tablero acrílico, televisor, computadores de mesa,
computadores portátiles, pinzas cortas, pinzas largas, corta fríos, alicates, multímetro, pinza
amperimétrica. Alambre de cobre, toma corrientes, interruptores, cinta aislante, tornillos
perforantes, canaleta metálica, canastilla metálica, marcadores, colores, plumones, cartulina,
software de diseño, tapabocas, monogafas de protección, tapa oídos.

7. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Resistencia: Oposición que presenta un material al ser atravesado por una corriente eléctrica.
Tensión: La tensión eléctrica o diferencia de potencial es una magnitud física que cuantifica la
diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos.
Corriente: Es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. 1 Se debe al
movimiento de las cargas (normalmente electrones) en el interior del material.
Potencia: Es la relación de paso de energía de un flujo por unidad de tiempo; es decir, la cantidad
de energía entregada o absorbida por un elemento en un tiempo determinado.
Central de Generación Eólica: Es aquella central donde se utiliza la fuerza del viento para mover el
eje de los generadores eléctricos. Por lo general puede producir desde 5 hasta 300 kwatts.
Central de Generación Térmica: Es aquella central donde se utiliza una turbina accionada por
vapor de agua inyectado a presión para producir el movimiento del eje de los generadores
eléctricos.
Central Hidroeléctrica: Es aquella central donde se aprovecha la energía producida por la caída del
agua para golpear y mover el eje de los generadores eléctricos.
Corriente Eléctrica Alterna: El flujo de corriente en un circuito que varía periódicamente de
sentido. Se le denota como corriente A.C. (corriente alterna) o C.A. (Corriente alterna).
Corriente Eléctrica Continua: El flujo de corriente en un circuito producido siempre en una
dirección. Se le denota como corriente D.C. (corriente directa) o C.C. (Corriente continua).
Frecuencia: Es una magnitud que mide el número de repeticiones por unidad de tiempo de
cualquier fenómeno o suceso periódico, para calcular la frecuencia de un suceso, se contabilizan un
número de ocurrencias de este teniendo en cuenta un intervalo temporal, luego estas repeticiones
se dividen por el tiempo transcurrido. Según el Sistema Internacional (SI), la frecuencia se mide en
hercios (Hz).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Gussow, M, (2000), Fundamentos de Electricidad, México, Mc Graw Hill.  Karcs, A,

(1982), Fundamentos de metrología eléctrica, Barcelona – España, Macombo s.a. 
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Hernández, J, (1996), Curso práctico de electricidad, Pereira – Colombia, CEKIT.  Dorf,
R, (1993), Circuitos eléctricos introducción al análisis y diseño, Alfaomega.  Rizzoni, G,
(2002), Principio y aplicaciones de ingeniería eléctrica, EE.UU, Mc Graw Hill.
 Ramírez Vázquez, J, (1985), 103 Nuevos Esquemas de Instalaciones de vivienda,
Barcelona España, CEAC.
 Harper, E, (2004), El ABC del alumbrado y las instalaciones eléctricas en baja tensión,
México DF, Limusa S.A.
 Dort, R, (1993), Introducción a los circuitos eléctricos, New york EEUU, Alfaomega.
 Ruiz, F, (1991), Manual de herramientas para el electricista, Barcelona España, CEAC.
 Ruiz vassallo, F, (1997), Manual de puestas a tierra en equipos eléctricos, Barcelona
España, CEAC.
 Krato, H, (1980), Instalaciones eléctricas, Mexico DF, Trillas.
 Hernández, J, (1996), Curso práctico de electricidad - 3 Tomos, Pereira Colombia, CEKIT.
 Trashorras, J, (2001), desarrollo de instalaciones eléctricas de distribución, Madrid España,
S.A. ediciones paraninfo.
 Harper, E, (2005), El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales, México DF, Limusa
S.A.
 Ramírez Vázquez, J, (1985), Instalaciones eléctricas generales, Barcelona España, CEAC.
 LLadonosa, V, (1994), Circuitos básicos de instalaciones eléctricas, Barcelona España, S.A.
Marcombo7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) NICOLAS HERNÁNDEZ INSTRUCTOR NETWORKIN 1/08/2019

TOVAR G

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor (es)