Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

NOMBRE DE LA GUÍA: Guía: N° 69

De las superficies a los volúmenes Duración: 13 horas
MODULO: Cualificar Matemáticas Año: 2018
Metas de aprendizaje nº 23: Explico las formas de medir y las relaciones entre figuras geométricas bidimensionales y
tridimensionales existentes en mi entorno, representándolas a través del uso de herramientas digitales y recursos en la red
permitiéndome con ello explorar, indagar y representar el mundo al que pertenezco.
Preguntas esenciales:
 ¿Puedo identificar una figura bidimensional y tridimensional? ¿Y para que me sirve esto?
 ¿Cómo puedo relacionar los temas vistos?
 ¿Para qué me sirven las razones que hay entre las figuras geométricas? ¿Y cómo las aplico en mi cotidianidad?
Evidencias de Aprendizaje:
 Identifico situaciones cotidianas de información adquirida a través del uso de herramientas digitales, en las que es necesario el
cálculo del área y volumen de un sólido teniendo en cuenta sus propiedades.
 Diferencio y clasifico área y volumen de acuerdo a sus características.
 Comparo e identifico situaciones problemas del entorno a las cuales puede darles solución a través de las relaciones entre
figuras bidimensioal y-tridimensionales.
 Explico y describo situaciones problemas en las que se refleja lo comunicando, la información a través del uso de herramientas
digitales y recursos en red. 

Materiales Requeridos
 Cuaderno de trabajo
 3 octavos de cartulina
 Pegante
 Lápiz
 Tijeras
 Regla

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Juguemos con los El volumen y los Consultar, analizar Dimensionando Elaboración de un
solidos alimentos y seleccionar mis habilidades instrumento de
información. medición.

ACTIVIDAD 1: JUGUEMOS CON LOS SÓLIDOS

1. Lea las instrucciones y utilice las plantillas para construir las figuras

CONSTRUCCIÓN DE FIGURA 1

Instrucciones Plantilla Figura terminada

1. Copia esta plantilla en un papel,
cartulina o cartón.
2. Recorta la plantilla con unas tijeras.
3. Dobla por todas las líneas de la
plantilla. Intenta armar la figura antes
de ponerle pegamento para tener
claro dónde va cada pestaña.
4. Pon pegamento en una de las
pestañas y pégala en el lugar
correspondiente. Presiónala con los
dedos para que quede bien pegada.
Haz lo mismo con las otras.
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

Completa la información del siguiente cuadro usando la figura construida.

Nombre de la figura Numero de caras Área de cada cara. (cm) Área de toda la figura
terminada (cuadrados)

CONSTRUCCIÓN FIGURA 2

Instrucciones Plantilla Figura terminada

1. Copia esta plantilla de la figura en un papel,
cartulina.
2. Recorta la plantilla de la figura con unas tijeras.
3. Dobla por todas las líneas de la plantilla.
Intenta montar el cono antes de ponerle
pegamento para tener claro dónde va cada
pestaña.
4. Pon pegamento a la pestaña más larga para
formar un cucurucho.
5. Ya tienes el cucurucho hecho. Ahora pon
pegamento en las pestañas pequeñas
(triángulos) y pega la base la figura. Para que
sea más fácil gíralo para hacer peso sobre las
pestañas.

Completa la información del siguiente cuadro usando la figura construida.

Nombre de la ¿Que figura geométrica en 2 dimensiones ¿Cuál es el área de la figura que

Figura terminada identificas? identifico?

CONSTRUCCIÓN DE FIGURA NÚMERO 3

Instrucciones Plantilla Figura terminada

1. Copia esta plantilla en un papel,
cartulina o cartón.
2. Recorta la plantilla con unas tijeras.
3. Dobla por todas las líneas de la
plantilla. Intenta montar la figura
antes de ponerle pegamento para
tener claro dónde va cada pestaña.
4. Dobla por todas las líneas de la
plantilla. Intenta montar el cilindro
antes de ponerle pegamento para
tener claro dónde va cada pestaña.
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

Completa la información del siguiente cuadro usando la figura construida.

Nombre de la ¿Qué figuras geométricas en 2 ¿Cuál es el área de las figuras que identifico?
Figura terminada dimensiones identifica?

ACTIVIDAD 2: EL VOLUMEN Y LOS ALIMENTOS

Un poco de historia
La idea de que el área es la medida que proporciona el tamaño de la región encerrada en una figura geométrica proviene de la
antigüedad. En el rio Egipto, tras la crecida anual del rio Nilo inundando los campos, surge la necesidad de calcular el área de cada
parcela agrícola para establecer sus límites; para solventar esto, los egipcios inventaron la geometría.

La técnica de calcular el área de una superficie como la suma de las áreas de los polígonos conocidos, es llamada método exhaustivo
y fue propuesto por primera vez por el sabio griego Antífona en el año 430 A.C.

Aproximación del área del círculo a través de polígonos regulares1

Explica detalladamente como el método exhaustivo puede aplicarse para calcular:

¿Cuántos metros cúbicos de agua hay en una piscina olímpica?2

Consulta los siguientes links para completar el cuadro que se propone a continuación.

¿Qué es el volumen? ¿Cómo se puede medir el volumen? El volumen paso a paso.

https://www.youtube.com/watch?v=hq05PD1ZOWs
Volumen
https://www.youtube.com/watch?v=u39imlOQszU

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:

Los alimentos que las personas consumen a diario tienen marcado en la etiqueta el contenido del producto.
Utiliza las figuras volumétricas y sus ecuaciones para comprobar el contenido que dice en la etiqueta. Además busca 5 productos más
para completar la tabla en tu cuaderno.
IMPORTANTE: mide correctamente los envases de los alimentos y escribe las dimensiones del envase en la casilla “figura
volumétrica” (Utiliza la tabla de volúmenes que se encuentra al final de la guía).

1
https://tineye.com/query/950e5ba5977ceb441b7e7bc3e38fb2611bc9e5f7?size=160
2
https://tineye.com/query/80297727fbfce0fdf36eddc06fe037d6c74f4f54?size=160
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

PRODUCTO FIGURA VOLUMÉTRICA ECUACIÓN DE VOLUMEN MI RESPUESTA

𝑣 = 𝜋𝑟 2 ∙ ℎ 𝑣 = 1.05 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠

Capacidad : 1 litro Nombre: cilindro

Nombre: ___________
Contenido: 2OOml3

Contenido: 2OOml4 Nombre: ___________

Nombre: ___________
Contenido: 1100ml5

Nombre: _______________

Nombre: Cilindro recto

Nombre: ______________

Nombre: _______________

Nombre: ___________

3
https://tineye.com/query/f0c0962c091a836533c32b322b4882b647903d89?size=160
4
https://tineye.com/query/a033d496984a60f51874c2c67c3657046bcf0403?size=160
5
https://tineye.com/query/a033d496984a60f51874c2c67c3657046bcf0403?size=160
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

En tu cuaderno:
Proponga un método (diferente al anterior) para medir el volumen de los envases de la actividad anterior. Explica detalladamente el
procedimiento de medición del volumen.

E Comparte con tu
profesor(a), el método
que ingeniaste

Ahora que ya conozco y se calcular el área superficial y el volumen de las figuras regulares; voy a elegir 3 objetos de mi cotidianidad
a los que pueda realizarles estos cálculos. A continuación, te mencionaré algunos ejemplos
1. Mi balón de futbol
2. El cono de helado que más me gusta
3. Las tres figuras que realice en la primera actividad.

ACTIVIDAD 3: CONSULTAR, ANALIZAR Y SELECCIONAR INFORMACIÓN

La historia de Arquímedes

El rey Hierón II de Siracusa en el siglo III a.C. pidió a un orfebre que le hiciera una corona de oro, para ello le dio un lingote de oro puro.
Una vez terminada la corona el orfebre se la entregó al rey. Pero a éste le entró la duda sobre si el artesano habría sido honesto o se
habría quedado parte del oro. El rey Hierón pidió ayuda a Arquímedes que era la persona más sabia del lugar. Arquímedes era inventor,
físico, matemático e ingeniero. Y así Arquímedes empezó a pensar cómo resolver este problema. La corona pesaba lo mismo que el
lingote de oro original, pero el artesano podía haber cambiado oro por otro metal más barato.
Todo ocurrió un día cuando Arquímedes estaba dándose un baño, al
sumergirse en la bañera se dio cuenta cómo subía el nivel del agua. Y
emocionado gritó "EUREKA" que significa en griego "lo
encontré". Después de esto, Arquímedes salió desnudo por las calles de
Siracusa gritando "Eureka, eureka

Arquímedes pensó que el volumen de agua que ascendía era similar al

volumen de su cuerpo sumergido. Con este hallazgo podría resolver el
problema del rey, porque la corona realizada y un

lingote de oro de su mismo peso deberían desplazar el mismo volumen

https://www.scienceabc.com/wp-content/uploads/2015/06/Eureka.jpg
de agua. De esta forma se demostró que el volumen de la corona era
diferente que el del lingote, por lo cual la corona era falsa y el orfebre
era un estafador.

VOLUMEN DE CUERPOS IRREGULARES

Analizar la siguiente situación presentada en la caricatura y utiliza el razonamiento de Arquímedes para dar solución a la
problemática presentada.

Importante: Completa los diálogos y continúa dibujando la caricatura para dar solución a la situación problema del protagonista.6

6
https://tineye.com/query/845fcf17844576d03e526dbdb4fee2a1acdf926e?size=160
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

ACTIVIDAD 4: DIMENSIONANDO MIS HABILIDADES

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

1. Dibujar los siguientes cuerpos y hallar su volumen.

 Un cubo de 9 m de arista. Hallar también su área.
 Un prisma triangular regular recto de arista básica 5 cm y 16,5 cm de altura.
 Un ortoedro de base 9 x 6 m y altura 16 m
 Un cono recto de altura 4 cm y radio de la base 3 cm
 Un paralelepípedo oblicuo de altura 10 m cuya base es un rectángulo de 2 x 3 m
 Un planeta esférico de 10 km de radio. Obtener su superficie.
 Una pirámide recta de altura 1,63 cm y cuya base es un triángulo equilátero de 2 cm de lado.

2. Hallar el volumen comprendido entre el cubo y el cono de la figura.

 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

3. Calcular el área de esta figura:

4. Calcular el volumen y la superficie de la Tierra, teniendo en cuenta que su radio medio es de

aproximadamente 6371 km.
5. Hallar el volumen de las torres Kio, sabiendo que su base es un cuadrado de 35 m de lado, y la
altura es de 114 m
6. Se desea pintar las paredes y el techo de un salón de planta 12 x 7 m, y altura 3,5 m. Sabiendo
que dispone de dos puertas de 1 x 2 m, y tres ventanales de 2 x 2 m, ¿cuánta superficie habrá
que pintar? (Hacer un dibujo explicativo)
7. Hallar el volumen, en ml, de una lata de Coca-Cola, sabiendo que tiene 10,9 cm de alto y 6,2
cm de diámetro
8. Un depósito de agua tiene forma de ortoedro cuya altura es 10 m y su capacidad 4000 m3 .
Hallar el lado de la base sabiendo que es cuadrada.

https://upload.wikimedia.org/wikipe
dia/commons/8/80/Torre_Kio_I.jpg

ACTIVIDAD 5: ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DEL VOLUMEN

Esta actividad debes hacerla con ayuda de tus padres o un adulto. Elaboraras un instrumento de medición de cuerpos volumétricos
irregulares

 En el siguiente link, encontraras las instrucciones de fabricación del instrumento:

https://www.youtube.com/watch?v=V6ew-xVYDY0

Con el instrumento que acabas de construir mide el volumen de 10 objetos de forma irregular, y registra tus mediciones en el
cuaderno.

OBJETO VOLUMEN
Piedra

Tornillo
 Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar

¡Felicitaciones, has logrado culminar con éxito la guía, ¡Comparte con

tus compañeros y con tu docente, algunas estrategias que usaste para
aprender sobre figuras geométricas! ¡Ahora puede sustentar para
continuar con el proceso!