PLAN DE EVALUACIÓN ABP “Unidos a por los 1500”

SECUENCIA DE TRABAJO DEL PROYECTO

FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5 FASE 6 FASE 7

Narrativa e Creación programa Ejecución programa Valorar Poner en práctica el Fiesta final con el Exposición oral y
investigar datos. de Acond. Fís. y de Acond. Fís. y compromisos y re
reto. Ultimar detalles reto. Grabación y presentación ABP.
Ubicar proyecto y ejecución del Plan publicitar Proyecto. reflexionar. Trabajo y reuniones para preparación panel Difusión en blog,
publicitar a las de movilidad al Compartir ideas. con las familias. ejecutar Fiesta ABP. didáctico. web y otras redes.
familias el ABP. Centro. Difundir proyecto.

TAREAS TAREAS TAREAS TAREAS TAREAS TAREAS TAREAS

- Crear un - Ela
Elaborar un - Crear en Canva - Confeccionar una - Seguir y continuar - Preparación de - Exposición oral del
answergarden a programa de cartel sobre la charla para con el reto de bajar todo el material y proyecto a toda la
modo de lluvia de Acondicionamiento actividad final: con verificar el cada vez más las revisión comunidad
ideas acerca de la físico mediante el horarios, lugar, día, compromiso marcas obtenidas (documento educativa que
narrativa. uso de Hoja de ONG colaboradora, adquirido con las en nuestra práctica compartido) quiera asistir.
Cálculo (Drive) fin, etc. familias y los semanal en el área
- Desarrollar un Padlet para todas las demás cursos sobre de EF de los 1500 - Elaborar el panel - Difundir el
con las palabras familias que se - Repartir los el desarrollo del m mediante didáctico para la proyecto y
claves más repetidas unan al proyecto y programas de plan de relevos. tarea de exposición producto final a
en el answergarden. resto de grupos del acondicionamiento Acondicionamiento oral. través del blog.
Centro. físico y darlos a físico y el programa - Establecer charlas
- Ofrecer una charla conocer por el blog de consumo de con las familias - Fiesta final con el - Reunión con todas
(alumnado) a las - Solicitar los y web del Centro. frutas y hortalizas para hacer un reto a conseguir. las familias,
familias para permisos y las en el hogar. seguimiento del alumnado y
explicarles el reuniones - Comenzar a proyecto. - Grabar y subir a profesorado para
proyecto y el necesarias con las ejecutar el reto - Elaborar un plataformas conocer sus
compromiso que instituciones mediante relevos Kahoot, Plickers o - Documento de (Youtube, Vimeo, impresiones,
vamos adquirir. públicas para estableciendo las Triventy acerca de google con el etc) la fiesta final. posibles mejoras,
ex
exponerles su distancias y forma la narrativa inicial material necesario análisis,
- Charla de un agente proyecto o para conseguirlo. para comprobar el para la actividad reflexiones,...
de la Policía Local al asociaciones grado de final y su entrega a Exposición del
Centro. vinculadas al - Dar a conocer conocimiento del los responsables vídeo generado con
ámbito del Centro mediante un objeto de trabajo (compartida). todas las imágenes
- Confeccionar una (AMPA o Escuelas documento de del ABP. y vídeos del
infografía con Canva de madres y google (Drive) las - Establecer reunión proyecto.
con las normas de padres) mediante estrategias más - Repartir los con el
tráfico, así como Documentos de idóneas para lograr carteles generados Ayuntamiento y
 insignias para google. el reto (compartir por la localidad, Policía local para
entregar a los ideas). visitar medios de ejecutar y
equipos si van - Desarrollar y - Ponerse en comunicación, organizar la
superando las aplicar un contacto mediante difundir mediante actividad final.
distintas fases del programa de correo electrónico blog y web la
proyecto movilidad con la ONG con la actividad final. - Enviar por blog,
(implicación, diseño, responsable y que vamos a web y Class Dojo
creatividad y saludable (durante colaborar. - Crear una hora y día de la
gamificación) dos semanas infografía con fiesta final.
desplazarse en bici - Rellenar diarios de Genial.ly de la
- Rellenar diarios de o a pie al Centro aprendizaje 3. Salud del binomio - Últimos
aprendizaje fase 1. educativo teniendo ejercicio físico y entrenamientos
como tutores de la alimentación antes de la fiesta
actividad a saludable. final.
nuestros abuelos y
abuelas; desde un - Revisar y - Concretar últimos
punto en concreto establecer un detalles con la
de reunión hasta el diálogo en clase dirección del
colegio respetando para conocer la Centro y ONG
las indicaciones y evolución del colaboradora.
las normas proyecto y su
circulatorias). cumplimiento.

- Cumplimentar - Crear un Line.do

diarios de (línea del tiempo)
aprendizaje 2. de la evolución del
récord del mundo
de 1500 m
femeninos.

- Completar diarios
de aprendizaje 4.

EVALUACIÓN DEL ABP

EVALUACIÓN INICIAL AUTOEVALUACIÓN Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN DATOS PARA CALIFICAR MECANISMOS DE
REFLEXIÓN DEL REFLEXIÓN DOCENTE
ALUMNADO

Utilizar el Diario de Evaluaremos a través de tres momentos: - Exposiciones orales y panel didáctico. La evaluación del
answergarden aprendizaje como evaluación inicial, procesual y final. proceso de
(lluvia de ideas) medio para anotar el - Portfolio generado por el grupo. enseñanza se
como medio de trabajo realizado en Evaluación inicial: da comienzo al proceso realiza al mismo
valorar sus cada una de las de enseñanza-aprendizaje (explicada en la - Libreta de proyecto (Individual): tiempo que la del
conocimientos fases: problemas primera parte de la tabla) y en el que anotaciones y reflexiones personales acerca alumnado y se
previos acerca de la surgidos, trabajo incorporamos diferentes mecanismos de de su proyecto. tendrán en cuenta
narrativa y el realizado, su evaluación. los siguientes
atletismo en general, implicación, su - Documentos compartidos: con el plan aspectos reflexivos
así como, de las esfuerzo personal,... Evaluación procesual: se llevará a cabo a de acondicionamiento físico creado por el de dicha evaluación
actividades ya sea en formato lo largo de todo el proceso educativo, a grupo y dado a conocer a la comunidad docente:
deportivas solidarias. físico o digital en través de: educativa y sus estrategias para llevar a
documentos de cabo el reto más fácilmente, así como, la - Motivación para el
El answergarden es google de Google - La observación diaria, comprobando si redacción de las solicitudes dirigidas al aprendizaje.
una herramienta Drive (ej: Diario de se han realizado cada una de las Ayuntamiento, asociaciones vinculadas al
muy motivadora para Aprendizaje 4; actividades y su grado de implicación y mundo educativo, Policía Local, jefe de - Organización del
el alumnado y que lo fuente José A. Gil desarrollo mediante el uso de la aplicación obras del Ayuntamiento u ONG con la que momento de
introduce en nuestra Tejada: Class Dojo (gamificación). Estableciendo vamos a trabajar generadas también en enseñanza.
narrativa. https://docs.google.c puntos individuales y por grupo en cada una Drive.
om/document/d/1yP de las fases para lograr las insignias de - Orientación del
Asamblea y debate uwEEutbhA_hmMDf cada fase. - Infografía por parejas: sobre el trinomio trabajo de los
sobre las palabras y5noiK4ErEp1lH- Salud, Ejercicio Físico y Alimentación. discentes.
que han surgido en 5zjmrXOpFGw/edit? - Portfolio grupal que deberá recopilar el
el answergarden y usp=sharing) bibliotecario del equipo y que se entregará - Padlet con las palabras claves del - Seguimiento del
por qué surgen. al finalizar cada fase. En este instante, es el proyecto. proceso de
“Me paro, secretario/a el que dará a conocer dicho aprendizaje.
Padlet con las reflexiono y ruedo material a sus compañeros/as, así como, al - Creaciones de post en el Blog
palabras claves libreta con otro propio tutor para su valoración. colaborativo. Por ello, es
surgidas. grupo” esta importante que el
actividad se - La libreta de proyectos, para que lleven - Línea del tiempo sobre el récord en 1500 docente tenga en
Observación realizaría en los 5 un orden favorable y positivo. Anotación de m. cuenta la
directa y registrada min finales de cada las reflexiones personales tras los cinco planificación, la
sobre la sesión donde cada minutos acordados. - Padlet (grupal) sobre la narrativa o reto implantación, el
participación del grupo analiza lo que planteado descubriendo los distintos control y la mejora
alumnado en la han hecho y - Los diarios de aprendizaje, de esta forma enigmas que aparecen en él; en formato de dicho proyecto.
charla impartida por posteriormente lo dejan constancia de todas las tareas secuencia
el policía local sobre escribirían en sus realizadas y reflexiones llevadas a cabo en - Tabla de
las normas de libretas de proyecto. su aprendizaje. - Generar un Kahoot o formulario sobre autoevaluación y
circulación Posteriormente esa el proyecto (grupal) en función de la coevaluación para
(mediante rúbrica) libreta se puede - La utilización del blog colaborativo con narrativa inicial. los equipos sobre
intercambiar con entradas o post con las actividades y tareas el profesorado:
Contrato de otros grupos para que van desarrollando en cada una de las - Aportaciones creativas propias que donde se valoren
Aprendizaje con la leer sus reflexiones y fases. Cada componente del grupo debe enriquezcan el proyecto o lo mejoren y que entrega de material
familia (Fuente así potenciar nuevas escribir al menos un post por cada fase, ya no estén contempladas en el mismo en un por parte del
Fernando Trujillo: ideas y sea para: anunciar o publicitar algún primer momento. docente,
https://es.scribd.com conocimientos entre contenido, exponer una tarea, dar a conocer organización por
/document/44578198 los grupos, mejorar una actividad, presentar un artefacto tic o - Puntuación obtenida en Class Dojo (6 parte del profesor,
/Contrato-de- la reflexión personal, producción propia, difundir una inaciativa, actitudes) valorando estos items: implicación cumplimiento de
Aprendizaje-con-la- la ortografía, la etc. personal, cumplimiento de rol, ayuda a los plazos y objetivos,
famillia) como forma expresión escrita, compañeros/as, cooperación con otros comprensión de las
de involucrar a las potenciar la lectura, Kahoot, Plickers y triventy para conocer equipos, cumplimiento de normas de rúbricas,
familias, tener un entre otros aspectos. cómo van evolucionando a medida que se circulación y práctica del plan de temporalización del
conocimiento previo realiza el proyecto en sus conocimientos, acondicionamiento físico general a nivel proyecto, ayudas a
antes de empezar a Diana de aunque también podemos utilizar estas indiv y colectivo. su proceso de
trabajar sobre su evaluación al herramientas al inicio y final para que ellos enseñanza y
colaboración, finalizar cada una de conozcan sus evolución personal. - Hoja de registro: con la capacidad y aprendizaje,
implicación en el las fases todos los cantidad de personas movilizadas para la comunicación con el
proyecto y en la componentes de los Evaluación final: se realizará al final del fiesta final y durante el proyecto (generando alumnado y con las
educación de sus grupos realizarán su proyecto y la realizaremos a través de hábitos físicos saludables y lograr el reto de familias y empatía.
hijas e hijos, diana de evaluación diversos mecanismos: batir el récord mundial de los 1500 m
aumentando así los tomando como femeninos). - Diana de
lazos de unión con el referentes estos - una ficha de evaluación por rúbricas. En evaluación por
Centro, la tutoría y el ocho aspectos: ella tendremos en cuenta cada una de las *Rúbrica de evaluación: toda estos datos parte del docente
currículo. implicación personal, tareas presentadas, el proyecto final y por la serán recogidos mediante rúbricas para que sobre su actuación y
Planteando desde el cumplimiento de sus tanto todo el proceso llevado hasta la el alumnado y las familias conozcan desde elementos indicados
inicio todos los roles dentro del culminación del proyecto. el inicio, junto al documento canvas, todos anteriormente en la
elementos grupo, participación los argumentos curriculares sobre los que tabla de
curriculares en el trabajo de - La exposición oral del proyecto mediante se apoya el proyecto para desarrollarlo autoevaluación.
plasmados de equipo, organización el panel didáctico . dentro y fuera del aula.
manera transparente de tu equipo, - Diario de
y concisa sobre lo recogida de material, - La puesta en práctica, el día 7 de abril, reflexiones y
que queremos conocimientos del proyecto: “Unidos a por los 1500”. anotaciones en
realizar. adquiridos, Drive sobre todas y
investigación y cada una de las
Charla conjunta aportaciones sesiones que
familia y alumnado, personales al grupo. desarrollamos en el
generando una lluvia ABP.
de ideas sobre qué Diana de
podemos hacer para evaluación en drive - Charla final junto a
mejorar nuestra mediante hoja de profesorado
comunidad desde el cálculo para generar (claustro), alumnado
Centro desarrollando un gráfico radial. Al y familias para
contenido educativo inicio, en la cuarta conocer nuestra
y curricular. fase y al final de la actuación durante el
exposición oral. proyecto.

Entrega de la rueda *Rúbrica de

de las fases: en autoevaluación:
dicha rueda sobre nuestra
aparecen todas las actuación docente
fases y el alumnado durante el ABP
puede reflexionar “Unidos a por los
sobre su progreso y 1500”.
temporalización,
ajustando su
proceso de
enseñanza-
aprendizaje. Se
ofrece al inicio junto
con las rúbricas y el
documento canvas
(la visualiza al inicio
de cada sesión junto
a su equipo para
tomar decisiones y
reflexionar sobre
ella) por parte del
docente o profesores
que trabajen en el
proyecto. Ejemplo-
fuente José Antonio
Gil Tejada
https://docs.google.c
om/drawings/d/1Hj_k
7_oZeE3wwLgLCPg
sY-W29SccrjIAJH-
Cp_q87Kg/edit?usp=
sharing

AUTORES:

Cheli Cruz
Fátima Torres
Nino Fernández
José Antonio Gil