Lic. Ejecutiva en Ingeniería en Sistemas Computacionales.

Cuatrimestre 17-3

Practica #2

Asignatura: Electricidad y Magnetismo.

Nombre del Alumno: Eric Cortés Pérez.

No Cuenta: 17713016

Grupo: LCG03V

Profesor: Braulio Samuel Colmenero Mejía.

Fecha de Entrega: 20 de julio de 2017.

 Practica 2: Electricidad y Magnetismo

1.1 Unidad de Competencia Volts, Amperes

Fundamento Teórico:
Si un imán de barra se suspende de su punto medio y se balancea libremente en un plano horizontal, girará hasta
que su polo norte apunte al Polo Norte geográfico de la Tierra y su polo sur apunte hacia el Polo Sur geográfico
terrestre. Este fenómeno describe el funcionamiento de una brújula simple. Muchos historiadores de la ciencia
creen que la brújula se utilizó por primera vez en China en el siglo XIII a.C. y que su invención es de origen árabe o
hindú. Los antiguos griegos tenían conocimiento del magnetismo Desde el año 800 a.C. y descubrieron que la
magnetita (Fe3O4) atrae pedazos de hierro.

En 1269, el francés Pierre de Maricourt trazó las direcciones que seguía una aguja colocada en diversos Puntos
sobre la superficie de un imán natural esférico. Encontró que las direcciones formaban líneas que encerraban en
un círculo a la esfera y que pasaban por dos puntos diametralmente opuestos uno del otro, a los cuales llamó polos
del imán.

Experimentos subsecuentes mostraron que todo imán, sin importar su forma, tiene dos polos, llamados norte y
sur, los cuales ejercen fuerzas sobre otros polos magnéticos de manera similar a las que ejercen entre sí las cargas
eléctricas. Es decir, polos iguales se repelen entre sí y polos diferentes se atraen uno al otro.

En 1600, William Gilbert (1540-1603) amplió los experimentos de Maricourt utilizando una diversidad de
materiales. A partir de que la aguja de una brújula se orienta en direcciones preferidas, sugirió que la propia Tierra
es un gran imán permanente. En 1750 los investigadores emplearon una balanza de torsión para demostrar que
los polos magnéticos ejercen fuerzas atractivas o repulsivas entre sí y que éstas varían con el cuadrado inverso de
la distancia entre los polos que interactúan.

La relación entre magnetismo y electricidad fue descubierta en 1819 cuando, durante una conferencia
demostrativa, el científico danés Hans Christian Oersted encontró que una corriente eléctrica en un alambre
desviaba la aguja de una brújula cercana. El experimento consistió en colocar varias brújulas en un plano horizontal
cerca de un largo alambre vertical. Cuando no circula corriente eléctrica a través del alambre, todas las agujas de
las brújulas apuntan en la misma dirección, la del campo magnético de la Tierra, como se esperaría. Cuando se
hace circular una intensa corriente estable,

todas las agujas se desvían en dirección tangente al alambre. Estas observaciones llevaron al establecimiento de
la regla de la mano derecha para determinar la dirección del campo magnético

Las líneas de campo magnético hacen círculos concéntricos con el alambre y están en un plano perpendicular al
alambre. Una regla conveniente para determinar la dirección del campo magnético es la regla de la mano derecha:
si se toma el alambre con la mano derecha con pulgar apuntando en el sentido de la corriente, los otros cuatro
dedos dan vuelta en dirección del campo magnético.

Poco después Jean Baptiste Biot y Félix Savart informaron que un conductor que conduce corriente estable ejercía
una fuerza sobre un imán. A partir de sus resultados experimentales, Biot y Savart llegaron a una expresión que
brinda el campo magnético en algún punto en el espacio en términos de la corriente que produce el campo.

Andre Ampère (1775-1836) formuló leyes cuantitativas para calcular la fuerza magnética ejercida sobre un
conductor por otro conductor eléctrico que porta corriente.

También sugirió que, a nivel atómico las espiras de corriente eléctrica son responsables de todos los fenómenos
magnéticos.

En la década de 1820 Michael Faraday (1791-1867) demostró conexiones adicionales entre la electricidad y el
magnetismo, y lo mismo hizo Joseph Henry (1797 - 1878) por su lado. Los dos demostraron que una corriente
eléctrica puede inducirse en un circuito, mediante un campo magnético variable, ya sea moviendo un imán cerca
del circuito o cambiando la corriente en otro circuito cercano. Los resultados de estos experimentos llevaron a la
Ley de Inducción de Faraday. Esta ley señala que la magnitud de la fuerza electromotriz inducida en un circuito es
igual a la tasa de cambio en el tiempo del flujo magnético a través del circuito. Años después un trabajo teórico de
Maxwell mostró que lo inverso también es cierto: Un campo eléctrico variable origina un campo magnético.

Los generadores, motores y transformadores son dispositivos importantes que funcionan a partir del principio de
la inducción electromagnética.

Material:
 1 Cubo magnético (es un recipiente sellado con aceite mineral y limadura de hierro, la parte central está
hueca) o "demostrador de campo magnético"
 1 Porción de diferentes metales pequeños (clavos, madera, tornillos, etc.).
 1 Barra de acero dulce.
 1 Placa de Vidrio mínimo de 10 cm x 10 cm, cualquier espesor.
 1 Porción de limadura de hierro
 Imanes en forma de anillo con diámetro interior para media pulgada
 7 Cilindros huecos de aluminio, cuyo diámetro interno sea de una o dos pulgadas. La longitud de éstos
de al menos 4 centímetros. No es necesario que todos sean iguales.
 1 Base y barra vertical de aluminio para los imanes
 1 Regla de 30 centímetros

El profesor pedirá, previo a la realización de la práctica, que cada equipo, utilizando como base un tramo de tubo
de PVC de 4 pulgadas de diámetro y una longitud de 2 pulgadas, construya Bobinas con las siguientes
especificaciones aproximadamente:

 1 bobina de 100 vueltas.

 1 bobina de 200 vueltas.
 1 bobina de 300 vueltas.
 1 bobina de 400 vueltas.
 1 bobina de 500 vueltas.

Equipo y Herramienta:
 8 brújulas
 1 multímetro
 1 bobina de Faraday
 1 balanza con precisión de 0.1 gramos
 1 bobina con derivaciones para diferentes números de vueltas (No se tienen, aparece como material
proporcionado por el alumno)
 1 fuente de corriente directa (hasta 500 mili-amperes)

Sustancias y Reactivos:
No necesarios
Actividad 1:
Líneas de campo magnético

Agite el cubo magnético e introduzca un imán, observe que pasa, haga un diagrama de lo que observe y
anéxalo al reporte de la práctica

Repita el experimento, pero ahora introduzca dos imanes (no permitas que se unan los imanes), observe que
pasa, haga un diagrama de lo que observa y anéxelo al reporte de la práctica.
Actividad 2:
Inducción magnética
Coloca limadura de hierro sobre la placa de vidrio.

Coloque limadura de hierro sobre la placa de vidrio y acerque la barra de hierro dulce a la limadura

1. ¿La barra de hierro dulce atrae a la limadura como un imán? Si

Ahora coloque en un extremo de la barra de hierro un imán y aproxime el otro extremo de la

barra nuevamente hacia la limadura de hierro.

2. ¿La barra de hierro dulce atrae a la limadura? Se atraen

Retire el imán del extremo de la barra de hierro.

3. ¿Cuándo se retira el imán de la barra de hierro dulce qué pasa?

Vuelve a su forma normal y no existe una fuerza en ello.

Actividad 3
Comprobación cualitativa de la ley de ampere
Coloqué la bobina de espiras de alambre delgado sobre la mesa y conéctela a la fuente de C.D. pero sin que la
fuente se encuentre prendida.

Coloque las 4 brújulas alrededor de la bobina, ahora bien, encienda la fuente

4. ¿Qué pasa con la orientación de las brújulas?, ¿cómo se orientan?

Mueven en el sentido contrario de las manecillas del reloj con fuerza.

Apague la fuente, invierte la polaridad en los bornes de conexión de la bobina, esto con la finalidad de
invertir la dirección de la corriente en ella. Ahora prenda la fuente y aplique el mismo voltaje de 10 volts.

5. 5. ¿Qué pasa ahora con la orientación de las brújulas?, gira levemente ¿cómo se orientan?
Las manecillas giran a la derecha.
Actividad 4
Medir la fuerza magnética entre dos imanes como función de su separación
En la barra vertical de aluminio coloque el primer imán en forma de anillo, de tal modo que descanse en la base
de aluminio. Puede ser cualquiera de los dos, ver figura 1.

Con la balanza mida la masa del segundo imán en forma de anillo y anote su masa en la tabla 1.

Enseguida, coloca este segundo imán en la barra vertical de aluminio, procurando que queden frente a frente polos
iguales. Es decir, que entre el primero y segundo imán exista repulsión. No deje caer los magnetos porque pueden
quebrarse, ver figura 2
Cuando ambos queden estables en la barra, vertical de aluminio, mide la separación entre los polos que están
frente a frente y anote su resultado en la tabla 1. La medición de la separación se debe llevar a cabo entre las dos
superficies de los imanes y no entre sus protecciones, si es que éstos poseen.

Enseguida, mida la masa de uno de los cilindros huecos de aluminio. Ahora agrégalo suavemente a la barra vertical
de aluminio, de tal modo que descanse sobre el segundo imán. Guíese por la figura 3 para llevarlo a cabo.

Una vez que el sistema se ha estabilizado, mide la separación entre los polos de los imanes que están frente a
frente. Y anota la distancia de separación en la tabla 1.

Repita los pasos XII y XIII para un segundo cilindro hueco, sin quitar el primero.

Siga agregando cilindros huecos de aluminio, uno por uno, y repita los pasos XII y XIII. Deje de agregar cilindros
hasta que la separación de los imanes sea de 0.5 centímetros aproximadamente.

Fuerza magnética
medición Masa (m) Separación(d)
(Fm)
1 13.3g 3.3 2.0cm
2 31.3g 3.1 1.0cm
3 49.3g 6.4 .90cm
4 66.4g 7.7 .80cm
5 80.5g 4.2 .70cm
6 96.1g 4.4 .50cm
7 111.7g 12.1 .30cm

Ahora bien, con los datos de la tabla1, traza una gráfica de la fuerza magnética en función de la
separación de los imanes.
Actividad 5
Determinar la magnitud de la componente horizontal del campo magnético
XVII. Con el multímetro mida la resistencia de las 100, 200, 300, 400 y 500 espiras de la bobina circular para verificar
si existe continuidad. Para medirla conecte una terminal del óhmetro en el primer contacto y la otra terminal en
el contacto que indica el número de espiras.

XVIII. Si en algún caso el medidor no pudiera medir la resistencia por ser muy elevado su valor, significará que el
alambre del que está hecho ese conjunto de espiras posiblemente esté roto y, por lo tanto, deberá ser revisado
para determinar si efectivamente ese es el problema.

XIX. Si todo está en buen estado, realice las conexiones que se indican en el esquema siguiente, conectándose la
fuente y el amperímetro a las 100 espiras de la bobina circular. Procure que la fuente y el amperímetro se
encuentren apagados.
XX. Nivele y centre la brújula en la punta de la plomada.

XXI. Gire la bobina de tal manera que el campo magnético que ésta produzca (cuando pase una corriente a través
de ella) sea perpendicular al campo magnético de la tierra.

Una forma sencilla de hacer esta operación es girar la bobina hasta asegurarse de que la dirección de la aguja de
la brújula (que es orientada por el campo magnético terrestre) coincida con el plano de la bobina. Esta operación
debe hacerse con sumo cuidado, para minimizar el error al medir el campo magnético terrestre.

XXII. Enseguida gira la carátula de la brújula hasta que la aguja marque cero grados. Esta operación no es
estrictamente necesaria; se hace con la finalidad de facilitar la medición del ángulo que rota la aguja. Si encuentra
otra forma más sencilla de hacerlo, llévela a cabo.

XXIII. Procure que no haya objetos ferromagnéticos cerca de la disposición experimental porque pueden alterar
las mediciones que se realicen y por consecuencia los resultados.

XXIV. Una vez que haya llevado a cabo las operaciones indicadas, coloque el amperímetro en la escala de 0-500
mili-amperes o una similar, encienda la fuente y desde cero amperes, aumente poco a poco la corriente mediante
la perilla reguladora de la misma, observando su valor en el medidor. De forma simultánea al incremento en la
corriente, observe la deflexión que experimenta la aguja de la brújula y cuando ésta haya girado 45º, detenga el
incremento de la corriente.

XXV. Anote el valor de la corriente en la tabla 2 para la cual la aguja giró un ángulo de 45º. Observe que la aguja se
orienta en la dirección del campo magnético resultante de los dos campos: el que produce la bobina y el de la
tierra.

XXX. Calcule el campo magnético que produce la bobina (Bb) a partir de las siguientes cantidades:

- La corriente medida, para la cual la aguja de la brújula giró 45°.

- El radio de la bobina.

- El número de espiras.

Usando la expresión del campo magnético de una bobina de N espiras, , anote sus resultados en la
tabla 2.

XXXI. Dado que se tienen 5 valores diferentes de corriente correspondientes a los 5 conjuntos de espiras, se
obtendrán cinco valores para el campo magnético de la bobina.

Con los 5 valores de campo magnético de la bobina, calcule: El valor promedio, la desviación promedio y

el error porcentual. Y anótelos junto a la tabla.

Tabla de datos y resultados

Medición I(mA) Bb(T) SBb(T)
1 100 𝟔. 𝟒𝒙𝟏𝟎−𝟓 𝟐. 𝟖𝒙𝟏𝟎−𝟓
2 105 𝟔. 𝟑𝒙𝟏𝟎−𝟓 𝟐. 𝟔𝒙𝟏𝟎−𝟓
3 110 𝟔. 𝟓𝒙𝟏𝟎−𝟓 𝟐. 𝟗𝒙𝟏𝟎−𝟓
4 115 𝟔. 𝟐𝒙𝟏𝟎−𝟓 𝟑. 𝟎𝒙𝟏𝟎−𝟓
5 120 𝟔. 𝟒𝒙𝟏𝟎−𝟓 𝟑. 𝟒𝒙𝟏𝟎−𝟓
Resultados
Responda a las siguientes preguntas mediante el análisis de tus resultados

Actividad 1
1. En el caso de la electricidad se pueden tener cargas eléctricas aisladas. En el caso del magnetismo, ¿es
posible tener polos aislados?

No existen polos aislados o monopolo magnético y se puede comprobar, si un imán se rompe en dos
partes, se forman dos nuevos imanes, cada uno con su polo norte y su polo sur.

Actividad 4
2. ¿Si la separación entre los imanes disminuye a la mitad, la fuerza aumenta el doble?

No, ya que no están relacionadas linealmente, sino como un cociente con un término cuadrático como
denominador, en todo caso, aumentaría 4 veces

3. ¿Qué tipo de gráfica encontró para la fuerza magnética entre los imanes?

Se puede decir que se comporta como una hipérbola

4. 4. ¿Cuáles fuerzas son las que provocan que las masas que flotan puedan mantenerse en equilibrio?
Haga un diagrama de las fuerzas que están actuando.

Dado que se trabajó con las condiciones de que los campos (bobina y tierra) fueran perpendiculares entre
sí y de que la resultante de ambos campos formara 45 grados.

5. Entonces, bajo dichas condiciones ¿Qué se puede afirmar sobre el valor relativo de ambos campos
magnéticos?

Los campos eléctricos y magnéticos desvían ambos las trayectorias de las cargas en movimiento

El campo magnético terrestre total, en esta localidad, forma un ángulo con la dirección horizontal y él que
se obtuvo en el experimento es en realidad la magnitud de la componente horizontal de dicho campo. La
figura indica lo que se explica en este punto.
 6. Investigue el ángulo que forma el campo magnético terrestre total en la localidad. Con dicho ángulo y la
magnitud de la componente horizontal calculada en la práctica, obtenga la magnitud del campo
magnético terrestre total. Auxíliese del dibujo anterior para realizar dicho cálculo y anote su respuesta
en el siguiente renglón.

7. ¿Cuál es la explicación más aceptada en la actualidad sobre el origen del campo magnético terrestre?

El origen del campo terrestre permanece aún sin una explicación definitiva, si bien la teoría
comúnmente aceptada es la generación del campo magnético por el efecto dinamo. Esta teoría muestra
como un fluido conductor en movimiento (como es el magma terrestre) puede generar y mantener un
campo magnético como el de la tierra. Por ser de clase variable el campo magnético tiende a ser de
género adyacente esto quiere decir que por no pertenecer a un ángulo trascendente obtuso la variación
del campo no está perfectamente determinada por un patrón común.

8. ¿Qué efecto tiene el campo magnético terrestre sobre las partículas cargadas procedentes del espacio?
Mencione algún fenómeno que se produce a causa de este efecto.

Las partículas en el espacio tienen una trayectoria recta y al acercarse a la tierra ciertas particulas se
polarizan y este efecto hace que la trayectoria de dichas particulas se curve (como si esquivaran a la
tierra). Al curvarse su trayectoria, estas irradian energia y un efecto visual de este hecho es la aurora
boreal

Conclusiones
Escribe una pequeña redacción en la que indiques tus observaciones personales refiriéndote al análisis de los
resultados, indicando las habilidades y conocimientos que te brinda la experiencia de realizar esta práctica.

Aprendimos sobre el comportamiento del magnetismo, la conducción de electricidad y los efectos que produce
en diferentes estados, desde limadura hasta dentro de un cuerpo sellado y lleno de agua

BIBLIOGRAFÍA
Serway, Raymond A. y Jewett, John W., Electricidad y magnetismo, Thomson, 2005.

Sears, Francis. W., Física universitaria, Pearson, 2004.

Haliday, Davis y Resnick Robert, Fundamentos de Física, CECSA, 2001.